友好合作小組活動家長髮言稿大綱

一、“友好合作小組活動”的產生

最初來源於教師和家長，針對孩子的交往問題共同組織了由幾個家庭參與的互助活動。在園內和社會上產生很大影響，教師和家長共同爲此活動起名爲“友好合作小組活動”，經過實踐中不斷完善，在家園合作中發揮了重要作用。

二、我們的主要做法

（一）問題和需求是核心

“友好合作小組活動”開展的目的，就是通過家園的共同合作解決來自於幼兒成長、發展過程中出現的具體問題，如交往等。家長需求是開展“友好合作小組活動”的必要前提。教師就要注重把握契機，一方面，善於捕捉來自家長的需求，

不錯的另一方面，適時提出自己建議，共同商討生成活動。

（二）原汁原味的家庭氛圍

原汁原味的家庭氛圍，就是指，在家裏每個人都是很放鬆、很自由的，它就像是一個溫馨、舒適的棲息港灣，給人一種安全感。這種環境與幼兒園的環境有一定的互補，既拓展了孩子學習和遊戲的空間，又能讓孩子們釋放出了內心世界的潛能。“友好合作小組活動”應該始終注重保持這樣的氛圍。

（三）教師和家長同是教育者

關於這一點，也是實施《綱要》以來，給我們帶來的新的理念。在“友好合作小組活動”開展的過程中，這一理念也得到了生動的`體現。

共同策劃活動

在“友好合作小組活動”探究的過程中，我們一改習慣了的做法，和家長共同策劃活動。如：包括主辦的家庭、活動的時間、活動的計劃、安排，以及要解決的問題等。

共同實施教育

在“友好合作小組活動”開展的過程中，教師和家長真正成爲了合作伙伴了，人人都是教育者，使教育產生了更大的效應，促進了幼兒獲得最大限度地的發展。老師與家長、家長與家長的合作，提升了共育水平。

三、感受與體會

“友好合作小組活動”這一家園合作的新途徑，在共育中發揮了獨特的功效，使幼兒、家長、教師得到共同成長與提高。

“友好合作小組活動”在實踐中收到了良好的效果。今後我們還將以《綱要》爲行動準則，繼續探究更爲行之有效的家園共育的途徑與方法，使幼兒獲得最大限度的發展。