魯迅《從百草園到三味書屋》讀後感

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅現身兒時在百草園的快樂生活以及在三味書屋的無聊乏味，其鮮明的對比令人深思，下面給大家分享《從百草園到三味書屋》讀後感，一起來看看吧！

　　《從百草園到三味書屋》讀後感1

讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。

《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。

閱讀時，我彷彿置身於樸素的百草園內，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟着作者的腳步，小心翼翼地溜進三味書屋。一進書屋，我彷彿聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶着隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的先生和認真讀書的學生們，構成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢着書聲與嬉笑聲。

百草園，一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，併爲魯迅先生成爲未來的大文豪打下了堅實的基礎！

讀了這篇文章，我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者彷彿身臨其境，讓我們把三味書屋裏的一草一木，看在眼裏、刻在心裏一般。他把我們帶回到了他的童年，循着他的腳步慢慢再走了一遍。

細細品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿着同學們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。

“捕鳥”、“鬥蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學習上也一點不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時，先生已經開始講課。那一次先生責備了魯迅，並告訴他要做一個守時的人。自那一次之後，魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字，以此勉勵自己做一個勤奮好學的學生！我想我們也應該向魯迅先生學習，做一個遵守紀律，刻苦學習的學生。

魯迅先生的事蹟激勵着我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開書，走進魯迅先生，走進百草園，走進三味書屋……

　　《從百草園到三味書屋》讀後感2

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。”這段經典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書屋》。

給予魯迅先生這種樂趣的，卻是小小的百草園。“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。”一些野草，一個園子，便是魯迅先生兒時的天堂。即使到了“全城中稱爲最嚴厲的書塾”——三味書屋，仍然也不乏樂趣：下課後和同學們溜到院子裏玩耍，趁老先生讀書入神偷樂，充滿了童趣，充滿了歡樂。

然而到了現在，隨着科學技術的飛速發展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂趣卻越來越少了。在學校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧着一塊方寸之屏，探索着虛擬的世界，沉溺於網絡的快樂。QQ、微信、抖音……一個個新奇的應用，佔用了人們太多的時間。當前，手機確實顛覆了傳統的方式，給人們的生活、工作和學習帶來了諸多便捷，使用手機也許是爲了正事。可是，當人們在用手機點餐、打車、搜索資料的時候，又有幾個能忍住誘惑，不去點擊那一個個獵奇的標題，一個個朋友的動態呢？人們可能會在手機裏得到片刻的歡愉，可是當你放下屏幕時，感到的是樂趣嗎？不，是空虛。現在的人們有了更多的娛樂方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發自內心的快樂了。

許多人都明白這個道理，但真正能放下手機的很少。爲什麼？因爲手機的信息對於人們吸引力太大了。打開網絡，打開人們喜歡的內容，比如：看視頻、聽音樂、讀新聞、購購物、聊聊天等，時間便在不知不覺間流失了。但只要你能放下手機，走出門外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來，品讀一本好書，即使環境像魯迅先生小時候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網絡世界更真實、更充實的快樂。

手機方寸之屏，並非居心之所。放下手機，走向大自然，感受現實世界的美好，你也能收穫像魯迅先生一樣單純的快樂。

　　《從百草園到三味書屋》讀後感3

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說……”這裏，便是魯迅兒時的樂園——百草園。

有趣的昆蟲，奇特的植物，長媽媽關於美女蛇的故事，在下雪時捕鳥……這，構成了魯迅多彩的童年。通過初讀這篇文章，我體會到了百草園對魯迅的吸引力。

魯迅後來去三味書屋讀書，他的先生給我留下了深深的印象，先生博學、質樸、方正，對學生也是嚴而不厲，甚至是嚴而可親，在當時的封建教育制度下，如此開明的教書先生又有多少呢？正是有先生這樣的人的教導，魯迅纔會成爲如此偉大的文學家、思想家、革命家。

看到魯迅對百草園的描寫，就讓我想起小時候在小區裏和小夥伴們一同玩樂的情景：我們到處跑來跑去，爬樹、瘋鬧，有時還拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末搗成“草藥”，抓蝴蝶，互相講故事……多麼美好的童年！想想都覺得好玩，我想：若干年後，我估計也像魯迅先生一樣，對這段童年生活仍能記憶猶新。

看着文中對三味書屋的描寫，我忍俊不禁，想起了小學時早讀的場景：同學們各讀各的，稀稀拉拉，而當老師走近，就扯起了喉嚨大聲讀，我覺得這場景莫名地有趣、親切……

看了這篇文章，我彷彿看到了我的童年，我的小學生活……

　　《從百草園到三味書屋》讀後感4

這個假期，我翻開了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收穫。這其中我最喜歡的文章，便是《從百草園到三味書屋》。

魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達官貴人，但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時接受私塾教育，青年時東渡日本學習醫學，後因觀看“日俄戰爭教育片”，深受刺激，棄醫從文終成一代文豪。

而這篇《從百草園到三味書屋》，便是他童年最真實的寫照。

雖說百草園“園如其名”，只是一個長滿野草的園子，但在童年魯迅眼裏，卻是一個充滿童趣的樂園。

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……百草園就是一個生機勃勃的花園；拔何首烏，摘覆盆子、聽故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個樂趣滿滿的遊樂場。在這裏，童年魯迅感受到了無窮的樂趣，無比的自在。

然而不久後，魯迅便到了該上學的年齡。父母將他送進了書塾，在少年魯迅的眼裏，這似乎是對他的一種懲罰。

在書塾裏，雖然有先生嚴厲的管教，但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。當先生不在教室時，魯迅和夥伴們便跑到園子裏折梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻；當先生讀書得讀入迷時，魯迅和夥伴們又在下面用紙糊的盔甲來做戲，或是把宣紙蒙在小說上描繡像。雖說不像在百草園裏那樣歡脫，但少年魯迅在三味書屋依舊快樂地成長着。

這篇文章充滿了魯迅對童年的懷念。但其實，魯迅的童年並不完全是幸福的。由於家道中落，父親病重，魯迅不得不奔走於當鋪和藥鋪之間。正是因爲他既體會了操勞家事的辛酸，又感受了無邪童年的美好，所以魯迅先生才瞭解幸福生活來之不易。

魯迅先生最終成長成爲文化的鬥士，立志要以文字喚醒國人，讓中國強大，讓少年兒童們都擁有一個幸福快樂的童年。

　　《從百草園到三味書屋》讀後感5

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇優美的散文傑作。散文記敘了令魯迅先生難以忘懷的百草園中天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實卻意義深遠的孩童讀書生活。

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受着不時從字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅躍然紙上、令人神往的自然油畫——“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的優美散文，正如讀着發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲爲伴，採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥。但由於性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做遊戲，而魯迅先生正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味。也看出魯迅先生對他們的深厚感情。

神異的百草園給了他純真的快樂，而規束的三味書屋給了他在人類文化傳承中的成長。

我們也想和老師共同擁有一個“百草園和三味書屋”，只有快樂的學習和生活，成長中的我們將來才能成爲一個良好心智的大人。

我好羨慕魯迅先生的童年生活呀！

　　《從百草園到三味書屋》讀後感6

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味着從文章中散發出來的天真爛漫的氣息，享受着字裏行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。

“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀着這些充滿趣味的文字，我的心彷彿已飛到了百草園裏，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀着文章中的文字，我彷彿看到了年少的魯迅與昆蟲爲伴，採着野花野果，舒適地躺在草地上，享受着和煦的陽光。冬天裏，他在雪地裏自由地玩耍着，支好竹篩，悠閒地捉捕鳥兒，但是總因爲性急，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草裏去，害怕遇到美女蛇。

在百草園裏，一切都是那麼地自由，一切最美好的感情在這裏散發出閃亮的光輝。

不知爲什麼，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因爲文章充滿了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。

曾幾何時，童年已不再屬於我，是那麼地遙遠。也許是因爲我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學習和複雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什麼時候，保持一顆童心，人是永遠不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。

　　《從百草園到三味書屋》讀後感7

魯迅先生真可謂是中國文學史上的豐碑！

他在這區區一篇散文中，讓我學到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時候，運用了準確的動詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學過的《風箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風箏時，也用了一系列的動詞。這些動詞不僅能夠形象生動描繪出情節中人物的動作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。

在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。但是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。”這段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動態的也有靜態的，抓住形態和色彩寫景物；通過聲音、動作和形態寫動物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。後來作者又用“我不知道爲什麼家裏的人要將我送進書塾裏去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比啊！

在魯迅到三味書屋後，往日的快樂一去不復返，取而代之的則是學習的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字裏行間流露出作者的童心童趣。我多麼羨慕魯迅啊，現在的學生哪裏還有這份玩的心？繞口的英語，深奧的數學，難懂的文言，複雜的歷史……雖然這麼多的任務都要做，但還是應該像作者那樣，偷點閒，適當放鬆一下，只有這樣才能給學生時代的回憶中“上點色”。

好好體會一下這篇文章吧！青年人會引起共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！

　　《從百草園到三味書屋》讀後感8

上了初中以來，我們就在課本上學過了這篇課文。現在寒假裏，唐老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現了這篇文章。再讀一番，享受着不時從字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的情感，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”

魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然、嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、老師管束着，這也是我們所有孩子的企盼。

現在，我已經遠離了童年，進入了少年，每天都在忙忙碌碌地學習，也少了許多自由。平日裏，我們早上5：50就得起牀，一直到晚上9點左右才能休息。一天下來，已經很累了。本來想趁寒假暑假休息休息，沒想到假期裏爸爸媽媽安排得更“緊湊”。

我多麼盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當海水漲潮時，我就光着腳丫，捲起褲腳，在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚、放風箏……春天，去郊外踏青，去享受春日的陽光；秋天，迎着習習的涼風，在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在 “百草園”裏玩耍的魯迅先生有着同樣的快樂。

再讀《從百草園到三味書屋》，我心中不由得想要以後建立一個像“百草園”一樣的園子，還孩子一個像魯迅一樣綠色自由的童年。