讀《窗邊的小豆豆》有感精華（14篇）

讀完某一作品後，大家心中一定有很多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇1

今天，我終於看完了《窗邊的小豆豆》這本書。

這本書講述了活潑可愛、性格開朗的小豆豆上學時一些有趣和傷心的事。剛上學的小豆豆對於周圍的一切感到非常新鮮，也非常好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關、關了開。把橡皮拿出來擦一下，然後放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反覆覆弄了“好幾百次”。忍無可忍的老師罰她站在窗戶旁邊，小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。讀到這裏，我擔心極了，因爲她比我們班最搗蛋的同學還不遵守紀律，也因爲這個原因，淘氣的小豆豆一年級就被退學。她媽媽只好幫他轉學到巴學園，一所用廢棄電車當教室、每天都可以選擇自己喜歡的座位、沒有固定的課表、寓教於樂的天堂學校。小林校長實在讓我崇拜，他和小豆豆第一次見面就當了四個小時的聽衆，每次於小豆豆說話都會彎下腰。爲了避免同學挑食，發明了“山的.味道和海的味道”一說，並根據《划船歌》編了《飯前之歌》；爲了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池裏游泳；爲了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與衆不同的運動會，讓他輕鬆地拿走了所有的第一，並且將比賽的獎品設爲蔬菜，讓孩子們親口品嚐成功的滋味。他對小豆豆經常說一句“你真是一個好孩子。”他經常對高橋君說一句“你絕對能做到”。雖然是簡簡單單的兩句話，卻深深影響了他們的一生。

讀完最後一頁，我非常羨慕小豆豆，羨慕她有這麼寬容的媽媽，羨慕她能在天堂一樣的學校度過自己的童年，更羨慕她能碰上這麼風趣、懂得教育的校長。我多麼希望爸爸媽媽能更多的理解我、寬容我、鼓勵我。學校不要有那麼多的作業，特別是英語，那些單詞我都滾瓜爛熟了，也不得不按照老師的要求抄抄抄。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇2

寒假期間，我讀了一本日本著名作家——黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，讓我驚羨不已。

《窗邊的小豆豆》這本書是由許多個小故事組成的。它雖沒有大文豪寫得那麼文辭雋永，耐人尋味；但讀來很容易讓人勾想起自己的童年，顯得親切而美好。書中還有日本畫家——巖崎千弘的插圖，雖然就幾張，但憑着這幾張就能勾勒出小豆豆有趣的形象。讀起來時，彷彿自己成了小豆豆，那些文字在腦海中被“翻譯”成動畫片，身臨其境，栩栩如生。

《窗邊的小豆豆》講述的都是作者真實的故事。它娓娓動聽地敘述了作者小學時因淘氣頑皮被原學校退學了，後來來到了巴學園。巴學園裏的一切都很新奇，這使小豆豆非常熱愛這所學校和小林校長。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

讀完這本書後，回味無窮，感慨萬千：先就想笑，作者小時候那些有趣的事情令我開懷大笑；接着，又好羨慕，作者小時候能在這麼有趣的學校“巴學園”學習生活；還——好敬佩小林校長，他的教育方法實在是獨特，真希望全天下的老師都能向小林校長學習啊！

由此，我想到了自己的學校，自己的學習生活。我們學校雖然在很多方面都很優秀，教學設施一流，學習環境優雅……遠遠高於書中的巴學園。可很多學生仍舊愁眉苦臉的`，那是因爲他們的思想和靈魂被鎖在了學習中，成了學習的機器。如果老師聽見了，馬上會說：學校不是在減負嗎？我們會暗暗反駁：中考、高考這兩座大山壓在我們身上，能減得了負嗎？再說，學校是減了一點兒負，家長馬上會增很多“產”！小學是邁向人生的重要基礎，如果我們在小學生涯中都愁眉苦臉的，那以後的學習怎能再堅持下去？再說還有一些老師死記硬背地灌輸知識，孩子們只會忘了背，背了忘——不如換一種教學方式，就像小林校長的教學方式，這樣孩子們的知識會更加牢固，身心也得到了舒展，而且老師更會受到學生由衷地喜愛。

不禁癡癡遐想：如果我們現在也生活在巴學園裏，如果我們身邊到處都是如小林校長一樣的老師和家長，天底下就再也沒有學不好的學生了。但願我們每個人都能找到心中所向往的巴學園了。

不要再問我巴學園如何美妙？趕緊去讀讀這本書吧！最後推薦老師們也看看這本書，定能從書中得到諸多啓示。看完之後，相信你們定會和我一樣，愛上小豆豆，愛上小林校長，愛上巴學園！

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇3

寒假期間，我看了一本書，這本書的名字叫《窗邊的小豆豆》，感觸很深。

這本書裏的主人公名叫小豆豆，她因爲很淘氣一年級就退學了，又來到一所新的學校，叫巴學園，這所學校與衆不同，而且樣子也不同，大門是兩棵矮樹建成的，廢棄的電車來當教室。教室裏先把司機的座位拆了，把黑板靠在玻璃上，再把長椅拆了，最後換成桌子和椅子。

小豆豆第一次來到巴學園，在校長室裏一個人和校長說了二個小時的話，她很吃驚，因爲再沒有一個大人能聽說這麼久的話，而且小林先生（校長）還答應她成爲巴學園的學生。他們上午上完課，下午就去九品佛散步呢。中午吃午飯時，校長先生還要求帶“山的'味道”和“海的味道”的盒飯，要是有一樣缺了，校長夫人就會拿出一個魚肉卷或者煮山芋。夜晚時候，還在禮堂搭帳篷睡覺。週末的時候，校長先生要組織大家到郊區去野餐。放暑假時，校長先生還要帶大家去泡溫泉。

我喜歡小豆豆，因爲她能從以前的“壞孩子”變成“好學生”。我希望我們的學校也能像巴學園一樣，學習內容那麼豐富多彩，學習環境是輕鬆快快，老師能像巴學園的校長一樣懂得信任、尊重孩子。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇4

沉浸在巴學園這所特殊教育的學校氛圍中，總是會聯想到現在的教育環境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？

女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的學校嗎？”我想，像巴學園這樣的學校在現實社會中是不實際的吧？在目前應試教育的大環境下，很多學校和老師的'教育理念被埋沒，根本得不到實施。從窗邊的小豆豆一書中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學校和老師能借鑑一下巴學園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點點肯定和表揚，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇5

微風拂過髮絲，陽光灑下，《窗邊的小豆豆》的書頁在指尖翻動。仰起頭，小豆豆彷彿就坐在窗前的樹上，陽光照在她的臉上，讓她的臉頰顯得更加紅潤。手中的這本書，已是第三次翻看。

一所讓人嚮往的學校——巴學園，一個曾讓普通學校老師無比頭痛的`孩子——小豆豆，還有一個能耐心地聽一個六歲小孩說四個小時的話而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時沒有呵斥她，只讓他“弄完之後放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長。

說心裏話，我很羨慕小豆豆，她遇到了一位和藹可親的老師，也羨慕小豆豆淘氣、可愛、執着。她爲了滿足自己的好奇心，她跳進水泥堆裏，跳進蓋了報紙廁所掏口中。這份淘氣、執着彷彿在兒時我的身上也能發現。

三歲那年，茶几上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時，拿起綠豆就往嘴裏送，但沒有嚐出什麼味道。繼續觀察，也不知道出於什麼原因，就把它“藏”到了鼻子裏，也許覺得這樣很有趣。當時應該沒有覺得不舒服，沒哭也沒鬧，繼續玩着。後來媽媽發現我老揉鼻子，呼吸還有點重。於是媽媽拿着手電筒檢查，這一看可把她給嚇壞了，要是發現晚了綠豆可是要在鼻吼裏發芽了，一家子着急得要命，作爲當事人的我還在那偷偷地笑。兒時的自己就和小豆豆一樣，總能作些“匪夷所思”的事情。

小豆豆能爲了心愛之物努力拼搏，她的這份執着也曾激勵了我，讓我在參加“垃圾分類，從我做起”的活動中得以堅持。記得那天烈日炎炎，太陽發出“滋滋滋”的聲響。活動不過半小時，我的汗水早已浸溼衣襟，豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長椅上，涼亭裏的一絲微風，把小豆豆尋找心愛錢包的身影吹進我的腦海裏，彷彿在爲我加油打氣。在這份執着信念的鼓舞下，我們堅持把垃圾送去了它們各自的“家”中。

看這本書，純屬偶然，但一拿起來就捨不得放下，沒有跌宕起伏的劇情，沒有妙語連珠，卻在平實樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執着。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇6

給孩子一個自由的愛——讀《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級時的那個寒假買回來的，讀了以後，彷彿記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無私的愛！

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因爲她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學後來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事，給孩子一個自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀後感。

當憂山西高考心忡忡的媽媽帶着在一般人眼裏有些"怪怪"的`小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這裏感受到了平等、自由和快樂。

小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼裏有些怪怪的小豆豆是那麼的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多麼的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多麼的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那麼的吸引大家。

小林老師十分尊重孩子們的天性，爲了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長着，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者，讀後感《給孩子一個自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀後感》。

看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會，換位思考就能真正的體會和理解孩子；用情去感動，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動孩子。

童年意味着快樂，在孩子發生了狀況時，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。

"隨風潛入夜，潤物細無聲。"，讓我們用日常的行爲教育和感動孩子吧，學習成績不是評判孩子好壞的標準，作爲家長，我們應該用眼睛多發現孩子身上的閃光點！

我想說的是：孩子的成長每天都在變化着，給我們帶來煩惱的同時，也會帶給我們很多的驚喜，他們的行爲和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時的鼓勵他們去讀書，去學習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個自由的展開想象的空間，讓每個孩子都有一個綻放的理由！

後記：我覺得《窗邊的小豆豆》是一本適合家長、老師和孩子一起看的很不錯的書，它能給我們很多的啓示。

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讀《窗邊的小豆豆》有感 篇7

我家的書架上，靜靜地立着一本書——《窗邊的小豆豆》，這是暑假裏我最喜歡讀的一本書。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子所著，主要講述了主人公小豆豆在上小學時的一段真實故事。這本書在帶給讀者無數的笑聲和感動後，引發了讀者對教育方式的思考。

小豆豆因爲淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和指導下，“怪怪"的.小豆豆逐濟變成了一個大家都喜愛的孩子，並奠定了她一生的基礎。在我眼裏，巴學園是一個與衆不同的學校，小林校長也是一個與衆不同的老師。比如說，在小豆豆第一次見到小林校長的時候，校長靜靜地聽了小豆豆講了四個小時的話，期間他只是微微笑着，沒一絲不耐煩和厭倦。爲了讓學生們不挑食，每到吃午餐的時候，小林校長就問學生是否帶來了“海的味道”和“山的味道”……巴學園的教育方法是從學生自己喜愛的課程學起，讓每個孩子發揮自己的特長。而老師也會從學生的興趣特長出發，因材施教，理解學生，讓他們用自己的方式思考問題。

我真羨慕小豆豆，因爲在她的學校裏有先進的教學方式，卻沒有嚴格的規章制度和沉重的學習壓力。在那裏，一切都是自由的、平等的。每個孩子都能夠按照自己的興趣愛好去愛習，做自己熱衷的事情。我還羨慕小豆豆，羨慕她和老師的相處方式……

你是否也讀過《窗邊的小豆豆》？它帶給你什麼樣的感受呢？趕緊告訴我吧！

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇8

閱讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》後，使我感受頗多。該書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。讀完這本書，最直接的感受就是關愛對孩子的成長來說起着舉足輕重的決定作用。

作爲學校的校長，是學校的決策者和領路人，直接決定着學校的辦學方向，更決定着孩子的未來。書中的小林宗作校長充分尊重了孩子們的天性，用不同的方式盡力去讓孩子發展自己的特長，展現自己的個性，遵循了孩子們的成長規律，用讚賞和鼓勵的眼光去看待孩子們，使孩子們在愛的薰陶下自然成長。校長的導向無疑給孩子們創造了施展的空間。然而，在讀完這本書後，給我更多的是困惑。在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的`話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。

更值得深思的是，現實中的學校並沒有書中所寫的學校那樣的條件，如果學生都單靠校長來鼓勵與關愛也是不可能的，那麼，最重要的因素就成了教師。一所學校辦學的成與敗，往往不單單取決於校長的理念，更重要的決定作用還是教師的教書育人。因此，教師的理念與素質以及工作狀態就成了學校的決定因素。爲了發揮好教師這一決定因素的作用，在學校工作中，我重點進行了以下幾個方面的調整與改進。

首先，進一步規範了教師的常規工作。備課、上課、看作業等常規工作是教師最基本的工作，沒有這些工作的規範開展，教師的基本職業操守就失去了應有的作用。在以往的工作中，教師們看起來也很認真、很規範，其實，深挖教師的每一個工作環節，就不難發現其中的缺點。教案的實用性、課堂的效率、作業佈置有效性等等參差不齊，部分教師把這些最基本的工作當成是一種“程序”，沒有把自己置身於真正的教書育人中，收到的教學效果不盡人意。工作中，學校充分利用中層與骨幹教師的帶頭與引領作用，重新對辦公室進行了調整，打破原來的年級組限制，採用語文、數學與綜合教研組爲主的辦公室設置，這樣，通過骨幹教師的引領，教學教研氛圍相比從前有了質的提升，老師們都在積極地研討中集體備課、磨課、評課，短段1各月的時間，課堂教學的效率有了極大地提高。

其次，狠抓了班級工作。班主任是一個班級的靈魂，班主任素質的高低決定了班級的走向。工作中，我們利用網絡視、外出學習、校內交流等方式，充分發揮優勢班級的帶頭作用，從最基本的班級工作開始，讓每一位班主任進一步明確了工作思路與方法，使得班級管理工作逐漸有序進行。

再次，在教師觀念轉變後，努力督促教師提升自己的專業素養，尤其是通過讀書學習的方式來轉變教師的職業素養。“書中自有黃金屋”給我們很多的啓示，不管是哪個學科的教師，只有多讀書、讀好書才能提升自己的積澱，才能在課堂上“有話可說”，不學習就不會有進步。在工作中，學校要求教師每人每學期必須讀兩本與教育教學有關的名著，並記好讀書筆記，把所學的知識運用到教育教學中，在學期末形成相應的教育教學論文。有很多教師到現在看了不止兩本書，交流中都感悟自己在讀書中的不僅僅是學到了知識，其中，語文教研組的辦公室文化就是以不定期更換的個人讀書筆記與心得作爲內容的，老師們的讀書積極性高漲。儘管教師的個人素養是需要長期積累才能實現改變的，但短短一個學期，老師們的表現證明了學校的決策是正確的。

總之，想改變就會有成效，付出行動就會有收穫。相信經過不懈的堅持，一切皆有可能!

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇9

很久以前曾經讀過《窗邊的小豆豆》這本書，認爲它是本好書，很有趣。在學校本學期開展的讀書活動中，我重溫了這本書，覺得這真是本好書，更是一本值得我們教育工作者閱讀的書籍。

書中的主人公——小豆豆，由於其看事物的思想和行爲與衆不同，教師稱其爲“問題”學生，屢次被學校要求轉學。後來有幸來到了——巴學園，一個讓她終生都難以忘記的學校。這所學校所有的一切都與以前她所待過的學校不一樣：教室不是樓房也不是平房，而是退休了的火車;老師的講課方式和內容對針對每個孩子的興趣，以孩子的自主發展爲主;學校開展的活動，以促進孩子的健康發展，滿足問題孩子的心靈需要爲主。就是一所這樣的學校培養了每一個在巴學園學習的孩子奮發向上，積極進取，爲他們自身的成長奠定了堅實的基礎。

《窗邊的小豆豆》向我們展示的是一幅如詩如畫如夢般的教育圖景，它所反映的教育理念不正是現在我們廣大的教育者所夢寐以求有識之士振臂高呼的嗎?書中描述的教育現象與現行的學校教育有着多麼巨大的反差啊!無論是別具一格富有創意的學校環境，還是小林校長與衆不同的辦學理念，以及學校尊重學生的教育行爲，都值得我們的教育者進行深入靈魂的反思!

無論哪個孩子，當他出世的時候都是有着優良的品質……我們要早早地發現這些優良品質，讓他們得以發揚光大，使孩子們培養成爲有個性的人!小林校長的辦學思想在現在看來還是具有不同凡響的超前意識與人格魅力的!

小林校長和小豆都第一次見面就認真耐心地聽小豆豆一口氣講了4個小時的話，此時的校長儼然是小豆豆知心的朋友與聽衆，他始終面帶微笑，對小豆豆的話表示出極大的興趣，時不時還跟着發出幾聲感慨!——這是多麼不可思議的事情啊，又有哪個大人會這樣尊重孩子們的想法呢?

也正是在小林校長獨闢蹊徑充分尊重孩子的教育方法下，頑皮至極在老師眼中“不可救藥”的小豆豆擁有了一個令人羨慕的身心愉悅的童年。每個人的童年只有一個，與目光短淺、注重分數卻摧殘人格的學習生活相比，擁有一個詩意的童年尤其可貴!正如作者承認的那樣，如果沒有幸運地遇到小林校長，她的童年可能在灰暗苦澀中度過，她可能將永遠套上“問題少年”的緊箍咒而在自卑憂鬱中度過可怕的童年，有可能還會一輩子都“擡不起頭來”!作者感激地說，是小林老師改變了她人生的軌跡，這也並不爲過!

從這本書中我找到了陽光，找到了寬容，找到了誠實，找到了善良，找到了一切與愛有關的事物。如：校長先生耐心而認真地傾聽着一個小孩子四個小時沒有秩序的嘮叨，而小豆豆的`一生裏還從來沒有一個人這麼長時間地聽她說話呢。再比如：拉扯小豆豆辮子的大榮君被校長先生告誡說：對女孩子要友好。一定要尊重女孩子，愛護女孩子……

小豆豆是一個純真、善良又很頑皮，非常有愛心的女孩子。她有很多的願望，她想過要當宣傳藝人、芭蕾舞演員，後來又想當一個在車站賣票的人，繼而，小豆豆又想做一種比較有女性特色的有些特別的工作，比如護士，直到最後，小豆豆得意地說“我想長大以後做一個間諜!”不過再後來，情形又有了變化，小豆豆麪對着校長先生，又想做這個學校的老師。呵呵，想起自己的童年，不也曾在心底許下許許多多美麗的願望的嗎?童年似乎都是一樣的，不是嗎?

原以爲自己已經遠離的童年，在看過這本書之後，我發現，其實童年並未曾走遠，只須一個轉身，童年就會一路蹦跳着，依然鮮活真實地重現在自己面前，而自己，又會變成如小豆豆一樣頑皮可愛的小孩子，而路的前方，有無窮無盡的歡樂在等待着我。

《窗邊的小豆豆》讓我們在紛繁的現實裏，迎來了一次難得的童心甦醒的機會，把一份美好和純潔展現了世人面前。每個人都有各自不同的童年，不管有沒有故事，都是值得回憶和留戀的。成長意味着收穫，同時也意味着放棄，歪歪斜斜的成長足印下，我們也在不自覺地遠離着童年的生活，被世俗化、功利化，而這本書完全是那段純真歲月的重現，雖然我們的童年生活不一定等同於書中的描述，但我們一定會從中感到溫暖，在內心裏升起美好而純潔的絲絲情愫。我想，這就足夠了。

那麼，作爲教育者的我，要像小林先生一樣懂得孩子、信任孩子、尊重孩子，這是我一個教育夢想，一個需要我去努力實現的教育夢想。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇10

《窗邊的小豆豆》是一本十分精彩的書，多年來銷量也名列前茅。我喜歡它不僅僅是它那精彩的內容，還有它童話般的色彩!

這本書講的是作者上小學時的一段真實經歷。小豆豆因爲淘氣而被學校勒令退學，之後她就來到了這所名叫巴學園的學校。巴學園與其他學校大不相同，像童話中一樣不可思議。先說外觀吧，它的大門是用矮矮的樹做成的，教室是用廢舊電車製成的電車教室。它的教育方式也很獨特，讓孩子們的.個性可以自由充分的發揮。最後在校長的呵護和關心下，小豆豆改掉了壞習慣，成爲了一個大家都願意接受的孩子。

巴學園真是神奇，連小豆豆那麼厭學的人都發生了翻天覆地的變化，真誠推薦大家都能去看一下這本書!

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇11

《窗邊的小豆豆》是這學期老師推薦給我們的，據說是一本相當不錯的“好書”。開始，我半信半疑，可當我捧起這本書看了一小篇之後，立刻被活潑可愛的小豆豆給吸引住了。一口氣讀完，閉上眼睛，滿腦子都是小豆豆的身影，以及那令人嚮往的美好的“巴學院”。

這本書裏，讓我印象最深刻的就是小豆豆與小林校長初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。而校長先生，自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”，也就是他讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。如果沒有巴學院，真不知道小豆豆的人生會怎樣，也肯定不會有“巴學院”裏那麼多可愛的同學。

於是我幻想“巴學園”是我們的學校，那我和同學們學習在這樣的學校裏應該多麼輕鬆呀，大家再不用爲不會的作業而煩惱，再不用熬燈夜戰，每晚做作業到深夜了！想着想着，我的眼前彷彿浮現出了“巴學園”，教室是舊電車，吃的東西是家長給我們做的.“山的味道，海的味道”，跟書上的巴學園一模一樣。雖然現在我們的學校生活也比以前輕鬆、快樂了許多，但我覺得，這樣的生活還是沒有“巴學園”裏的快樂。

如果世界上所有的學校都變成“巴學院”那該有多好啊！

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇12

結識《窗邊的小豆豆》這本書純屬偶然。

有很多小說的故事都是以這樣的句子開頭的，很遺憾我必須這麼俗氣沒有新鮮感地講訴關於小豆豆，以最簡單的方式表達我內心最強大的感受。這本書是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的著作。作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，卻有讓人深思的內容。

這是作者童年校園生活的一段紀實。故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時的暱稱，而之所以用“窗邊的”作爲定語，作者在書的後記中這樣解釋道：“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體地位的感覺。

故事內容主要是小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到“巴學園”。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的她，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏隨和、親切的教學方式使她度過了人生最美好的時光。

在書中，我感受最大的是小林老師的良苦用心、巴學園教學環境的與衆不同和教育方法的別具匠心。老師根據每一個學生的興趣所在、思考問題的方法，進行因材施教。帶上“山的`味道”和“海的味道”，小林老師用自己特殊的方法讓孩子們不偏食。他還善於傾聽，並且在自己的教學園地裏實現了對童年祕密的尊重，非常了不起。

因此，“巴學園”承載了小豆豆對未來的美好的期盼。

這樣的環境，這樣的老師，於是有了小豆豆的純真。時代在演進，科技在發展，現在的孩子受所謂的潮流的影響，有的七八歲就走上了追星道路，有的五六歲就開始沉迷於網絡世界，這樣非主流的人生開端哪會有小豆豆純潔美好的童年讓人欽羨？

雖然《窗邊的小豆豆》是一本兒童文學，但是我推薦各位父母好好閱讀一下，大家要學習小林老師那種寶貴的教育方式，做回孩子最好的朋友。我認爲“巴學園”是理想中的學校，它給現代教育提供了一個近乎完美的典範。

我想我等我期待。我期待出現這樣一位讓我受益一生的小林老師。只是可惜讀初二了，接下來的學習負擔會更重，我不能像小豆豆一樣在巴學園裏隨時可以愉快地玩耍。雖然我羨慕，但是我不能幻想了，我該努力學習了。接下來的日子：我準備好了！向我美好的未來致敬。

我有一個願望，將來成爲一名像小林那樣的老師或者家長，我想我會教育我的孩子們一定要保持一顆純潔善良的心。雖然我不可能像小林老師那樣，徹底地去開發學生的天性，但是我可以在力所能及的範圍內去呵護學生的天性，儘可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

給我一雙翅膀能夠接近太陽。我們需要好好學習，但也不要讓生活變成一個單調而乏味的回憶。

偶然地發現，欣然地閱讀，於是有了必然的喜歡。窗邊的小豆豆，窗邊上的童年，那是一種檸檬草的味道，在我眼裏，美好而又酸澀，讓我回味，又讓我想往。有時候，回憶就是檸檬草辛酸裏又有芳草的味道。一路行來，停停走走，經歷了成功和失敗，繞了一圈我才發現我還擁有更美好的地平線，那是我的未來。

只不過那種檸檬的滋味，也許我已經懂得。

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇13

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實，使人明辨是非，使人充滿愛心、行爲文明、禮儀規範。在這個暑假裏，我就讀了一本這樣的好書——《窗邊的小豆豆》。書中的孩子們在電車上自由地學習，快樂地活動；課餘時間，師生們聞着花香，踏着青草地，攜手漫步校園……這看似不可思議的夢幻童話世界，卻是本書的作者黑柳徹子的真實童年。

這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因爲淘氣被原學校退學後，來到了巴學園。在小林校長的愛護和指導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的好孩子。巴學園裏尊重個性、寓教於樂的教學方式使這裏的孩子度過人生最美好的時光。

書中的小林校長，善於傾聽每個孩子的心聲。小豆豆剛入巴學園時，小林先生不厭其煩地傾聽小豆豆長達四小時的訴說。這麼長的時間，小林校長一直沒有做其它事，而是專注地傾聽小豆豆講的每個字。這恐怕是“前無古人，後無來者。”吧！此刻，小林校長是那麼溫暖，那麼和藹！其實，傾聽是交流很重要的一方面。當然，傾聽也不是簡單地聽，而是傾聽時抓住、理解說話的重要內容以及隱含的意思，並通過語言與肢體動作向對方傳達信息。傾聽不僅是有助於建立良好的人際關係，也有助於雙方的情感交流。小林校長耐心傾聽小豆豆說出自己心裏的事，更好地瞭解小豆豆的思想和需求，相互間平等的交流與溝通，增強師生彼此的默契度。小林校長的傾聽，不僅給了學生們自我表達的機會和分享成功的喜悅，而且使他們得到尊重，能勇敢自信的面對生活。所謂的.沉默是金，我想就是指善於傾聽、用心傾聽吧！

在生活中，當我們遇到任何事情，都應該認真地傾聽他人的意見。做到尊重別人的想法，用心去聽，去感受他們的內心世界。抓住重點，通過交流，促進相互間更好的瞭解，增強彼此間的默契度。當我們在對一件事情產生不同的想法時，也要通過傾聽來解決，相互理解，相互體諒，達成統一的想法和意見。

是啊！傾聽是一朵心靈之花，它能折射出純潔而熱情的光芒;傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的煩惱;傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，它能給人們帶來光明與美好！

讀《窗邊的小豆豆》有感 篇14

在明亮的檯燈下，我捧書津津有味地看着，讀着《窗邊的小豆豆》，使我明白爲想象力插上翅膀是多麼快樂。

這本書主要講了作者黑柳徹子（小豆豆）因爲淘氣的原因而被退學，來到了巴學園，在小林校長的愛護下，一般人眼中古靈精怪的小豆豆變成了一個大家都能接受的小姑娘。

小林校長驚人的想象力讓我十分敬佩。將除去輪子的電車當成教室；爲了讓同學們不挑食，還專門把同學們吃的菜叫做山、海的味道；爲了使吃飯也能體會快樂，特別編了一首歌；爲了讓同學們不傷心，把一場送別會佈置成了有趣的茶話會；……

生活中處處充滿了想象，需要你大膽地去想象，用想象來解一道題，讓我們爲想象插上翅膀吧！

記得在四年級的時候，學校有一場獨特的科技節開幕式。要求讓每班派出幾位同學，穿上自己用廢舊物品做成的衣服來參加科技節開幕式。我用一隻大小合適的綠色環保袋做了一件衣服，把兩個拎環作爲衣服的揹帶，用黃色的垃圾袋做成一條小短裙，把沒有的廣告宣傳紙折成一個蝴蝶結別在胸前，把幾個一次性紙杯剪成掛件，掛在裙子上，……。這就是我用自己的.想象力做成了一套環保服裝。我展示的環保衣服吸引了許多同學羨慕的目光，並得到了許多讚揚，下課時間同學們都爭着來看我的作品。

我深深體會到，插上翅膀的想象力會帶給我如此多的快樂！