讀《非暴力溝通》有感作文示例

我從未見過愚蠢的孩子;

我見過有個孩子有時做的事

我不理解

或不按我的吩咐做事情;

但是你說他愚蠢之前，

想一想，他是個愚蠢的孩子，還是

他懂的事情與你不一樣?

——魯思·貝本梅爾

初讀這段詩，它並未引起我的共鳴。然而在讀完馬歇爾·盧森堡博士的《非暴力溝通》之後，重新細讀，它給了我很深的觸動。反思自己的課堂和班級日常生活，作爲一名老師，每天我會面對很多不同性格的孩子。在與他們的相處中我是否能用孩子的眼光去看待他們產生的問題，並給他們善意的解決之道呢?當孩子犯了錯時，我有沒有耐心地去聽聽他們的想法，理解他們給他們機會改正呢?當我自以爲是的評價學生，甚至武斷地給孩子貼上“懶惰”“不負責任”“自私”等種種負面的標籤時，是否意識到這都是自己的主觀暴力評價呢?

都說語言是人與人溝通的橋樑，但有時這座橋不是暢通無阻的，有時它也會出現岔路需要我們去尋找正確的方向。有時我們會訴苦：自己對學生可以說是操碎了心，可他們卻對我們的行爲不理解;我們會抱着爲他們好的心態，努力幫助他們糾正錯誤卻遭到“無視”，甚至消極抵抗。爲什麼我們的好心不能感動他們?我想有時候我們的好心用錯了方式，我們的.初心和目的是幫助孩子成爲更好的自己。但這個過程中，有時我們會錯誤地使用了暴力的語言。也許大家都認爲拳腳相加纔是“暴力”，但讀了《非暴力溝通》後我知道了，其實“暴力”分爲“身體的暴力”和“隱蔽的暴力”兩類。武力的“身體的暴力”大家比較熟悉，而通過語言和行爲讓對方產生精神恐懼、緊張和痛苦的“隱蔽的暴力”，經常會被大家忽視。其實這種暴力纔是我們要重視的暴力。但這種暴力比較隱蔽，有時往往連我們自己都很難察覺，可它發生在我們身邊的頻率卻非常高。如果用心體會和留意一下自己日常談話方式就會發現，我們的語言有的時候真的很像一把利刃，它會讓自己身邊的人受傷，痛苦甚至變得消極。當我們讓孩子處於這種“隱蔽的暴力”中時，他可能早就遍體鱗傷了又如何能要求他們配合老師快樂地學習呢?

雖然語言有時會是“隱蔽的暴力”，但只要我們願意它更可以成爲“甜蜜的動力”。《非暴力溝通》向我們闡述瞭如何讓我們與他人之間的溝通品質得到提升。今後，在與學生的相處中，我們應該要有意識地靜下心來多傾聽孩子們的想法，用善意的語言與他們溝通，理解行爲背後潛在的需要。努力營造一種讓學生覺得安全、信任，能相互接納、彼此欣賞，相互關心的溫暖的班級氛圍。