《蘋果裏的星星》讀後感（精選11篇）

當仔細品讀一部作品後，你心中有什麼感想呢？這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編爲大家收集的《蘋果裏的星星》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇1

讀過《蘋果裏的星星》這篇文章後，我認爲雖然文章看起來簡簡單單，但細細品味過後，又覺得其中有許多的大道理。

剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果裏藏着一顆小星星。”我覺得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無數個蘋果，也沒看到過蘋果裏面有星星呀！帶着疑問，我又繼續往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發現。他費勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎着切下來，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀着，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫着一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫着切，當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。

欣賞完星星後，從中我悟出了一個道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什麼收穫和驚喜呢？因爲答案也是別人發現過的東西。記得有一次，我在做一道數學題時，很輕鬆地就做完了，可我剛要做下一道題時，突然想起老師說這道題有多種解法。於是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認真仔細地算着，不停地思考着，終於，15分鐘後，我做了出來！我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現在這樣開心。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇2

記得有一次作文課，老師給我們講了一個叫蘋果裏的星星的故事，這個故事講述了一個剛上幼兒園的小男孩，竟然在蘋果了找到了星星，說了您也不一定相信，那就一起看看這個故事吧！

有一天，一個小男孩從幼兒園回到家，對爸爸說：“爸爸，我在蘋果裏發現了星星。”

爸爸不以爲然地說：“是嗎？”

兒子說：“不信，您看看。”兒子邊說邊從房間裏走出來，手裏拿着蘋果和小刀，他不是從莖切下去的，而是橫向攔腰切下去的。果然，蘋果裏出現了一個星星，爸爸驚呆了。因爲他吃過無數個蘋果，用的都是“祖傳”的方法，從來沒有橫着切過，更不知道蘋果裏有星星。

記得有一次，我因爲渴了，所以從臥室走了出來，喝水，我發現我養的金魚正在睜着眼睛、貼在魚缸上。

我問爸爸：“魚爲什麼睜着眼睛不睡覺呢？”

爸爸說：“它正在睡覺，只是魚沒有眼皮，不向我們閉着眼睛睡覺。”

還有一次，我把紙塞進杯裏，擦一擦杯，可妹妹卻把杯子倒扣在水裏，我拿起杯對她說：“你知不知道，那把紙弄。”話還沒說完，只發現紙沒溼，我不明白爲什麼？於是上網一查，奧，原來是這樣呀！如果把紙放在杯裏，空氣漲起來，把紙擋住了，所以，紙不會溼。

通過這些事，讓我明白了一個道理：只要我們信心觀察、仔細研究，常常可以發現大人發現不到的事。所以，今後我們要多觀察、多尋找，才能獲得更多的知識！

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇3

今天，我讀了《蘋果裏的五角星》這篇文章，使我感受頗多。主要內容講的是：領居家的小男孩是“我”家的常客，差不多每天要來向“我”報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學的新本領。

一天，他向“我”要了一隻蘋果和一把小刀，說要讓“我”看看裏面有什麼。然後他把蘋果一切兩半，把蘋果舉到頭上，說：“大哥哥你看哪裏頭有顆五角星！”

真的從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。

“我”見過許多人對切蘋果不生疏，總是循規蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果裏還隱藏着“五角星”！

讀完這篇文章後，我覺得第一次這樣切蘋果，也許是出於無意，也許是出於好奇，使我感觸很深的是，這些爲人知的圖案竟有這麼大的魅力。其實生活中有很多常見的現象，只是我們沒有注意到而已。

是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇4

我最喜歡第七課《蘋果裏的星星》這一課了。聽了這個題目，我們可能都會說：“蘋果裏面怎麼會有星星呢？”現在就讓我們解開這個謎底吧！

有一天，兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園裏學的東西，就說：“我要讓您看看蘋果裏面藏着什麼。”我們都知道，通常的切法是從莖部切到底部凹窩處，他是攔腰切下去。蘋果心果然呈現出一個清晰的五角星。那一天，爸爸的孩子把這新的發現帶回了家，改變了墨守成規的爸爸。

我讀完這篇課文，心想：是真的裏面有顆星星，還是假的。我就橫切了一個蘋果，真的，有一個清晰的五角星。

通過這篇文章，我懂得了：有些偶然的事情，會讓我們有意想不到的發現和收穫。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇5

兒子對父親說：“爸爸，蘋果裏有星星。”“怎麼可能？”父親不以爲然。“真的，不信你看。“兒子邊說邊將蘋果切開，只不過他是橫着切，“你看！”兒子舉起切好的蘋果，沒錯，確實有一個星星，父親驚呆了。

每個人都能從蘋果裏切出星星，這個工作簡單之極，但是。卻很少有人能這樣做，因爲人們已經習慣了從蘋果的頸部開始橫切下去，卻不願意突破常規，按照新的想法去幹一件事，就像蘋果裏的星星，這是一個簡單而又實際的例子。

在現實生活中，也有許多這樣的例子，例如：跳高。人們一般跳高都是用雙腳越過跳幹，知道理查德·福斯伯發明了背越式；做紅燒肉，一直以來，你都是燒着做，直到有人告訴你可以用燉的；一直以來，文具盒都是鐵製的，直到有人發明了布袋，等等例子，多不勝數，而這些，我們也可以輕易想到。

你的思維不能被一些固定的方法所限制，要勇敢的創新，尋找“蘋果裏的星星”。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇6

有時，錯誤會讓我們遭殃，會讓我們失去一切；可有時，錯誤會讓我們帶來意想不到的驚喜。

剛上幼兒園的詹妮對父親說：“爸爸，你知道嗎？蘋果裏有一顆星星！”“是嗎？”父親輕描淡寫，他想，這不過是孩子們的想象罷了，或者老師又講了童話故事。詹妮見父親不信，就拿出小刀和蘋果示範給父親看，父親卻不以爲然。她把蘋果橫放，攔腰切下去。父親制止道：“切錯了！我們一貫“正確”的切法是從蘋果頂部切到底部！”詹妮沒有注意父親說的話，她把切開的蘋果給父親看：“爸爸你看，蘋果裏面是不是有一顆星星？”父親頓時啞口無言，他從來不知道蘋果裏還藏有一顆星星。因爲，他從來沒有對蘋果採取另一種切法。

讀了這個故事，我深有感觸。是呀，在日常生活中，人們十分討厭犯下錯誤的人。他們似乎十分可恨，不可饒恕。而這裏，詹妮一個錯誤的舉動卻帶來了巨大的震撼。爲什麼她能發現驚喜呢？因爲她並沒有用他人的習慣來看某個事物，而是用一種特殊的看法來認識每個物體。在她心中，似乎沒有對與錯，只有無限的好奇心與探求心圍繞着她稚嫩的心靈。

我們生活在俗成的習慣中，我們肯定錯過了許多意外的驚喜。不要等待着“錯誤”來爲我們開闢新路，主動嘗試一下，我們的生命就更加寬廣！我們的人生就會更加精彩！我們的生活就會更加有趣！我們的希望就會更加遼闊！

嘗試一下吧！你永遠不知道下一秒鐘會有什麼奇蹟！

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇7

《蘋果裏的星星》這一課講得是一個孩子上幼兒園後的新發現，攔腰橫切蘋果從橫切面看裏面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的新發現改變了墨守成規的家人。

也許大家會認爲這是一件很微小的事情，但對我的啓示很大，我們也要善於觀察身邊的事物，有不同尋常的想象，我們就會有新的發現。例如，有一天，我在夾核桃吃，我吃着吃着發現核桃仁很像人大腦的形狀，怪不得大人總說多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個新發現告訴了媽媽，媽媽誇我是一個細心的孩子，我心裏特別高興。

所以，在生活中，有很多東西等待我們去發現、去創造，科學家們都是從小的發現開始，不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇8

今天，我讀了《蘋果裏的星星》這篇短文，受到了很大的啓發。

故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園裏發生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋果裏有一顆星星！”爸爸不以爲然地說：“這只不過是你們的想想罷了。”“你是不是不相信？我要讓你親眼看看，來，還是讓我切給您看吧。”她邊說邊把蘋果攔腰切開，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來不知道蘋果裏還有一顆星星，因爲他從來沒有對蘋果採取另一種切法。

讀完以後，我立刻拿了一個蘋果，切下去以後，裏面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習慣之中，我們錯過了很多驚喜。不要等着“錯誤”爲我們開闢新路，主動嘗試一下，我們的生命就會更加寬廣。

敢於嘗試，主動嘗試，只有這樣，纔會不斷有新的驚喜和奇蹟發生。

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇9

昨天我讀了《蘋果裏的星星》這個故事，它講的是一個小女孩詹妮在幼兒園發現了蘋果裏有一顆星星的祕密，但是她的爸爸怎麼也不肯相信，於是詹妮拿出一個蘋果，把它切開，證明給她爸爸看。因爲她是橫着切的，所以蘋果裏真的有一顆星星。

昨天，我在看這個故事的時候，正好和媽媽在吃蘋果，我就把這個故事告訴了媽媽。我和媽媽都非常好奇，於是我們也決定動手試試看，果然蘋果在橫着切開后里面的果核就是一顆漂亮的星星。這個故事讓我明白了無論做什麼事，都要多思考，要敢於創新，就像故事中所寫的，如果總活在約定俗成的習慣中，我們永遠也不會知道下一秒會有什麼奇蹟發生！

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇10

今天讀了蘋果裏的星星，受到了啓發。

一個短小的故事說明了一個深刻的道理：如果什麼事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創新，那永遠都不會有什麼收穫。因爲答案別人早都發現了！

這也讓我聯想到了我們的課堂教學改革。我們學習杜郎口的教學模式“讓學生動起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學生推上去”的確有很多收穫！但是，我們還得理性地學習其思想，創造性地學習借鑑，吸取適合於自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結合自己的實際情況，遵循教育規律，在自己的“土壤”中紮下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。

比如我們在課堂教學中，運用小組合作學習，培養了學生良好的討論學習習慣，獨立思考習慣，積極參與踊躍發言的習慣，認真傾聽的習慣，合作的習慣。並且還讓多次發言的同學把機會讓給還沒發言的同學；鼓勵沒有發言的同學大膽發言，積極與別人溝通，互相帶動，互相學習！但是就學習語文來說，還得注重指導學生的朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個性的讀，有感情的讀！不能認爲課堂氣氛活躍，學生積極回答問題，小組合作學習就成功了。還得張揚學生個性，引導學生通過朗讀抒發自己內心獨特的情感！

讓學生根據自己獨特的感受來朗讀，釋放學生內心的情感，激發學生的創新精神，讓不同的語調、不同的感覺噴涌而出。有這樣的學習過程，學生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚，學生才能得到情的激發、智的啓迪、美的享受。所以，小組合作學習，既要有“合作”，又要有“獨立”（不僅是獨立思考，也是獨立感受，獨立體驗，獨立朗讀，獨立表達）。我們要應恰當地指導學生通過讀來抒發內心不同的'感情！

我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學生的個性化朗讀。她極其讚賞學生讀出自己的感受，自己的理解，如在學生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時，一個學生讀時語速慢，教師讚賞着說：“那落葉落得好慢。”另一個學生聲音響亮，語速較快，教師說：“風好大啊！那樹葉落得真快。”又一個學生把“一片片”讀成重音，教師便說：“那落葉可真多！”齊讀時，教師說：“你看到的落葉是怎麼落的，就怎麼讀，你怎麼體會的，就把它送到句子裏，同學們，讀吧！”學生們依着自己的理解讀得津津有味。學生在寬鬆、自然、和諧的氛圍中盡情地發揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運用，把有感情的朗讀真正落實到語文教學中！讓學生讀出思想，讀出個性，讀出感情！

如果再指導好學生朗讀，那麼我們的小組合作學習，豈不是又增加了一道亮麗的風景線？

　　《蘋果裏的星星》讀後感 篇11

在讀了《蘋果裏的星星》之後，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發現。

這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果裏藏着什麼。他用小刀將蘋果一分爲二，但切法和平常的切法不同。當他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發現過裏面有星星，他很是驚訝。

我覺得，爸爸之所以過去沒有發現蘋果裏有星星，就是因爲他沒有創新切蘋果的方法，所以他就沒有發現新東西的機會。我們應該不斷突破固有的思維模式，纔會不斷地發現新鮮事物。

這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅遊的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩，哪裏有熱鬧或是有上臺展現的機會我就躲避。可那天度假村裏要搞一個慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，於是就拉我一起去報名。我知道後有些害怕，怕演不好。

到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關於巴厘島的風土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由於舞蹈是當地風情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住。回到賓館，我和朋友經過反覆練習，才終於熟記了這些舞蹈動作。

到了晚上，在上臺表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了，因爲私下我已經排練很多遍了。舞臺上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀衆們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演並沒有那麼可怕，只要臺下排練好了就會成功。

我成功地突破了原來的自己，完成了以前認爲不可能完成的事情。

我現在終於明白了，只有突破才能發現新的不一樣的東西。我們應該不斷突破，去發現未來的世界。