五年級讀《精彩極了糟糕透了》有感大綱

五年級讀《精彩極了糟糕透了》有感1

自從讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文後，我才感受到愛真正的含義。

主人公小巴迪很小就會寫詩了，當他把詩分別拿給爸爸媽媽看時，他們的態度截然不同。巴迪的媽媽覺得這首詩“精彩極了”，大肆地誇讚他;可巴迪的爸爸覺得這首詩“糟糕透了”，嚴厲地批評他。巴迪得到了媽媽的誇讚，也接受了爸爸的批評。在之後寫作的道路上，媽媽給予他鼓勵，爸爸則給予他警告，因此，巴迪成爲了一位著名的作家。

愛，表達的方式雖然不同，但含義卻相同。媽媽常在我們受到挫折和困難時一如既往地鼓勵我們，爸爸常在我們犯錯誤和淘氣時及時給我們警告。有這兩種愛集於一身，我們一定會有出色的成果。

讀了這篇課文，使我想到了前不久發生的一件事情。那是期中卷分發的一天，我考了全班第一——96分。我屁顛屁顛地把考卷帶回家給爸爸媽媽看，媽媽一見這鮮紅的高分數，眼睛眯成了一條縫，興奮地擁抱我：“真棒!五年級了還能考出九十多分，不錯，真是媽媽的好孩子!”媽媽抱得緊緊的，使我喘不過氣來。爸爸仔仔細細地看了一下我的考卷，指着習作旁邊的-0.5分，嚴肅地說：“作文還有0.5分被扣掉了，說明你還有不足之處，一定要加以改正!”聽了爸爸的話，我不滿地嘀咕：“已經寫得很好了，要求幹嘛這麼高!”“那是爲你好。”爸爸冷淡地回答。

當爸爸媽媽批評我時，我知道，這是愛的另一種表達方式。

五年級讀《精彩極了糟糕透了》有感2

讀了《精彩極了和糟糕透了》，我深切感受到了父親的嚴愛和母親的慈愛。

讀這篇文章的時候，當我看到母親誇獎巴迪的詩時，我覺得這真是一個慈祥的母親。後面，父親說：“這首詩糟糕透了”時，我想：父親怎麼這樣呢？這明明是兒子寫的第一首詩，應該鼓勵呀。最後，我才明白父親母親的結論的出發點都是愛。

文中的父親、母親的作法都有他們的道理，父親要提醒和警告子，不讓孩子因爲母親的鼓勵而過於驕傲，變得不上進；但母親卻恰恰相反，她想讚揚鼓勵孩子，給予孩子寫作的力量和源泉，不讓孩子因爲父親的批評深受打擊而自卑。正是因爲有母親與父親不同的愛融合在一起，巴迪才成爲了一名大作家。

而在我們生活中有沒有這樣的愛呢？答案是肯定的。愛就是父親在你寫作業時一次次叫你把背挺直；在你成功解題時母親對你的讚揚。而我們正是伴隨着這兩樣聲音——“精彩極了”和“糟糕透了”一點點成長。在挨批的同時，我們要學會理解，理解父母親恨鐵不成鋼的心情。天下有哪個父母不愛自己的孩子呢？只是方式不同罷了。我們更要爭氣，不能因爲一點小小的批評而失去信心，也不能因爲一點小小的誇獎而驕傲自滿。

讀了這篇文章，我感觸頗深，它讓我明白了父母對我真切的愛。

五年級讀《精彩極了糟糕透了》有感3

讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感山東省環翠區塔山小學五年級五班姜杉我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》之後，我感觸很深。

這篇文章寫了巴迪在小時後寫了一首詩。母親給他的評語是“精彩極了”。而父親給他的評語是“糟糕透了”。這兩種愛，一種是鼓勵，而另一種是警告。不然他就飄飄然了。所以，兩樣都不能少。

我和巴迪一樣又鼓勵也有警告。就拿我考試來說吧。我考得不好，媽媽會對我說：“別灰心喪氣，我想你一定是沒發揮得好。”爸爸會說：“這回沒考好我先不揍你，下次再考不好，我扒了你這個小兔崽子的.皮！”就這樣我的成績也在上升，這和巴迪的爸爸、媽媽很像。還有的時候我的東西丟了，父親就說：“丟了丟了吧，我在給你買”。母親說：“在以後不準丟了！”

這篇文章告訴我們了一個道理：什麼事都要有兩種力量來平衡，少了其中的一個也不行，一件事像一隻小船，兩種力量像兩種風，少了一種風小船就回倒。

五年級讀《精彩極了糟糕透了》有感4

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是我最喜歡讀的一篇文章。

文章記敘了“我”七八歲的時候寫了第一首詩，母親看完那首詩，不住的誇讚“精彩極了”，“我”得意洋洋；而父親看完那首詩卻批評道“糟糕透了”。這兩種不同的評價對“我”的一生產生了重大影響，以及“我”從這兩種截然不同的評價中感受到的愛。

讚揚了母親那“感性”的愛和父親那“理性”的愛，這兩種愛使我沒有驕傲自滿，也沒有放棄希望，最終走向了成功。

當我讀到“一個作家，應該說生活中的每一個人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你‘小心、注意、總結、提高。’”時我想：現在有的家長，儘管孩子做的不好也盡挑些好聽的詞來“美言”孩子，孩子飄飄然，甚至自滿，最終走向歧途。這不正是文中句子的真實寫照嗎？

這是我明白了：不管是批評還是鼓勵，都有一個共同的出發點——那就是愛，讓我門在愛的鼓舞下努力想人生的高峯攀登吧！