《養育男孩》讀後感

讀完一本經典名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編爲大家整理的《養育男孩》讀後感，歡迎閱讀與收藏。

我有一個沒到兩週歲的兒子，作爲一位新手媽媽，對養育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑藉回憶理解女孩的心思，而對於男孩的教育、男孩的特徵等還較爲陌生，需要多學習多思考。於是，當我在給寶寶選擇購買繪本時，《養育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之後，我發現無論作爲一名母親，還是一名小學教師，都有一種恍然大悟的感覺，於是在此總結回想一番。

看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養他的運動能力，因爲男孩需要鍛鍊肌肉，這樣也會有利於書寫等精細動作的發育。在孩子還小的時候，鼓勵他學做飯，然後一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優秀的母親纔有可能培養出優秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優秀，讓自己成爲一個好的榜樣。還有一個社會現象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應該佔的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的溝通協調，那麼這樣的家庭氛圍更利於男孩的成長。男孩需要有領袖，需要有規則，需要規則公正合理地執行。我一直就有些擔心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。

作爲一名教師，這本書的第8章“學校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據他們的興趣和特點也調整了教材和授課方式，男生班還設置了寫作強化和精讀課。這個實驗進行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行爲方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在於注意到了男孩、女孩的區別，在這種環境裏，男孩和女孩都能放鬆下來，男孩更加坦率，更能自由表達自己的想法，不需要擔心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必擔心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學中，會進行不少學情分析或分層教學設計，我們基於學生的前概念進行設計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進的'。

注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學年齡應該往後推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細動作所需的協調能力方面發育得尤爲遲緩。他們仍處在“粗放式發育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結論：男孩子的入學年齡應該往後推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經和女孩站在同一起跑線上了。

這本書是根據西方國家的教育情況來做總結，並不適合我們國家的教育國情，但作爲教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區別的。旺盛精力的男孩在目前學校環境中很難得到宣泄，如果沒有機會讓他們做一些有意義的富有創造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應該爲孩子們營造一些活動，如野營、畢業典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進行一些角色遊戲，在遊戲中模擬生活，去了解紀律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達能力，給予特別的幫助，比如轉爲男孩們加設語言、閱讀、戲劇等課程。

書中還有一個觀點是學校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學應該引進大量的男教師。目前來看，我們學校和我國大多數學校男教師的數量卻屈指可數，這有待引起我們教育主管部門和師範院校的重視。

一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會帶給我們新的思考，當我再次拿起它時，都會有更多的收穫，在育兒和教學的路上不斷前行…