讀特殊需要兒童諮詢與教育有感

一本好書如誨人的良師，當了老師後，我更明白讀書的重要性，因爲冷不丁會有一雙渴望的眼神望着你，問你一個稀奇古怪的問題，爲了解疑，常在書中徜徉，而今，工作之餘，常常一個人靜靜的享受讀書的樂趣。

在我函授本科的時候，我很欣賞我的一位老師，他就是北京師範大學教授錢志亮老師。聽他的課真是受益終身，最近我拜讀了他寫的《特殊需要兒童諮詢與教育》一文，很有感觸。本書是從“差異是普遍存在的”“人人應享受平等的受教育權”“滿足個體發展的教育需要”等原理出發，將多學科知識交叉，從特殊需要兒童教育的角度提出改革教師教育的內容從而達到在普通教育中實施素質教育、提高全民族素質的目的。課程涵蓋普通幼兒園、普通學校將近30％左右的兒童，對推動普通教育的心理健康教育、“差生”教育、教育教學此文轉自斐斐課件園改革、隨班就讀等工作意義重大。通過該課程的建設，對完善受訓者的知識與能力結構、培養適應全納教育時代要求的教師、帶動學校諮詢和特殊需要教育學科的建設等，都有着重要的意義。在這本書中我對第十一講學習障礙兒童諮詢與教育、第十二講 學業不良兒童諮詢與教育、第十八講 社會適應特殊需要兒童諮詢與教育等等很感興趣，文中指出早期兒童什麼是學習障礙型、什麼屬於學業不良型以及兒童的發展差異性。這對我進行班級教育與解決孩子們平時看似很困惑的事情都很有幫助，從這本書中我還知道了兒童在各個方面的表現都是有特殊需要的，兒童首先是兒童，是具有特殊需要的兒童，特殊需要兒童的特殊是不以人的主觀意志爲轉移的，科學地看待特殊需要兒童的發展，用發展的眼光看待特殊需要兒童，看到特殊需要兒童的平等性與獨立性。教育是幫助特殊需要兒童的重要途徑，防患於未然可以降低特殊需要兒童的出現率。我這個人是比較追求完美的。特別是剛出來當教師的時候，我總要求我教的孩子出類拔萃，因此有的孩子哪怕很小的缺點我都很在意，如有的孩子上課時特別好動，寫字馬虎、潦草、……我便常常批評、指責他們，一點也不寬容。後來看的書多了，聽專家、優秀教師的講座多了，特別是讀了這本《特殊需要兒童諮詢與教育》一文，我如醍醐灌頂，其實這些問題的出現都是很正常的事情，孩子發展失衡的原因跟孩子的出生方式、家庭撫養貽誤、後天出現傷害……

都是有聯繫的，如今我經常會鼓勵表揚孩子，有時是一句溫馨的話，有時是一個溫暖的擁抱，有時是一個會意的微笑，有時會豎起大拇指或者會心的點點頭。現在的孩子們一看見我就很高興，而且很樂意和我交流、談心，喜歡聽我的課，希望圍着我東奔西跑，更喜歡爲我做些瑣事。我每次看到孩子們進步時我都很開心。我爲自己感到驕傲。讀教育名著，我學會了賞識。因爲賞識，自卑的孩子變得自信，驕傲的孩子變得謙虛，懦弱的孩子變得勇敢；因爲賞識，粗心的孩子變得仔細，好動的孩子變得安靜，粗魯的孩子變得文明。我同樣相信，因爲賞識，平凡的孩子一定會創造奇蹟。這一切都得益於讀書。我的生命因讀書而精彩。

時至今日，書無時無刻不在陪伴着我，它就像一位智慧老人指引着我前進，沉浸在書的世界裏，讓我感到快樂，感到幸福，感到生活更精彩。