關於《做一個聰明的教師》的讀後感

《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”。

“要做一個聰明的教師”——這是我讀後感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤着我的心田。

“要做一個聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因爲我們工作不細緻，想的不周全。

王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明的人其實就是善於思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由於教師面對的是學生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考。作爲教師，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成爲一名聰明的教師。

最後，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶着微笑，我的心中充滿陽光，我的行囊中爲教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今後的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，努力做一名聰明的教師。