幼兒園閱讀教案（精選21篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園閱讀教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園閱讀教案 篇1

活動目的：

1、學習觀察圖畫中的細節，從而理解有趣的故事情節，知道遇到困難的時候可以請別人幫忙。

2、掌握閱讀圖書的基本方法，會按順序地翻閱畫頁，並知道愛護圖書。

3、培養幼兒閱讀圖書的興趣。

活動準備：

袋偶（小猴、小狗）；圖書《雷諾的大癢癢》幼兒人手一本。

活動過程：

1、情境導入：

今天我們班來了兩位小客人，瞧瞧是誰來了？（出示小狗、小猴）

小狗和小猴喜歡你們，想和你們握握手，願意嗎？（突然襲擊撓癢癢）

還有一位朋友，它也想撓癢癢，你們想知道是誰嗎？

2、觀察理解，體驗表達：

（1）出示圖書《雷諾的大癢癢》，引導幼兒觀察封面，提問：

封面上有誰？它們是怎樣的動作？又是怎樣的表情？（疊疊高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鳥站在蜥蜴身上，它們在微微笑。）

（2）引導幼兒觀察第一頁，提問：

A、畫面上有誰？

B、雷諾在幹什麼？怎樣的'表情？

（3）天越來越亮了，雷諾走着走着，突然停下來了，它怎麼了？什麼地方癢癢？

（4）雷諾用了什麼辦法讓自己不癢，最後，有沒有做到？

（5）誰想要幫助雷諾？猜猜小鳥會對雷諾說什麼？

（6）雷諾聽了小鳥的話，猜猜它會採納小鳥的建議嗎？你從哪裏看出來？雷諾的姿勢是怎樣的？（引導幼兒學習詞語：撒腿就跑）

（7）雷諾請了誰幫忙？青蛙能幫上忙嗎？爲什麼？猴子呢？蜥蜴呢？

（8）沒有誰能幫上忙，雷諾的癢癢跑掉了嗎？你從哪兒看出來？猜猜小鳥這時候會對雷諾說什麼？

（9）小鳥說要幫雷諾，雷諾相信嗎？你從哪兒看出來？

（10）小鳥怎樣幫雷諾？

（11）雷諾還癢癢嗎？你從哪裏看出來？（知道遇到困難的時候可以請別人幫忙）

（12）引導幼兒觀察小蟲：“到底是什麼原因使雷諾有大癢癢？”

3、引導幼兒完整閱讀一遍。

4、遊戲：“撓癢癢”結束

幼兒園閱讀教案 篇2

教學目標：

1、能仔細觀察大圖書，藉助畫面熟悉故事內容。

2、通過欣賞故事，聯繫生活實際，體驗同伴間友情的溫暖。

教學準備：

大書 小熊、小兔手偶 幻燈圖片 背景音樂

教學過程：

一、導入

利用手偶引出故事主人公。

大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做遊戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿蔔，也喜歡跳舞做遊戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。

二、熟悉故事內容

1、可是有一天，小熊沒有出來做遊戲，他怎麼了？（出示第一張小熊生病的圖片）

你生病時是什麼感覺？

2、小熊眼睛看哪裏？在想什麼事情？在期盼什麼？（出示第二張圖片）

3、猜一猜小熊會跟小兔說什麼？當小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）

4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在幹什麼？會對小熊說什麼？小熊有什麼感覺？仔細觀察他們的表情。

出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊牀上做什麼？他會跟小熊說什麼？小熊感覺怎樣？

三、完整欣賞故事，體驗同伴間友情的溫暖。

1、配音樂，完整欣賞故事。

2、聯繫生活實際，談自己的想法

如果你的好朋友生病了，你會怎麼照顧他？

活動自評：選擇《小熊生病了》這節活動時我考慮了兩點，一是考慮我班孩子年齡特點，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個月的時間，所以選了這個故事簡單、畫面比較清晰的圖片來進行教育活動。

設計思路：首先利用手偶引出故事的主人公，並且指出他們是一對好朋友，這樣爲後面故事的開展做了鋪墊。

其次通過仔細觀察每幅圖片，調動孩子思維，在看圖過程中讓他們知道生病了很需要別人的陪伴。

通過第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內容，這樣第一個目標也自然而然達到了。

欣賞完故事讓幼兒結合自己的生活經驗說一說如果你的好朋友生病了你會怎麼辦？體現出同伴間互相關心、照顧的友情。可因孩子對這方面的`生活經驗不是很多，在進行此環節時孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標完成的不夠理想。

總之，整節活動的思路是比較清晰的，活動進行比較流暢，孩子們能投入到活動中一起觀看，一起思考。只是最後一個環節孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經驗接觸的不多有關。自身存在的問題是在活動中如何提問、如何引導孩子、對孩子的回答應該怎樣迴應等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今後努力的重中之重。

幼兒園閱讀教案 篇3

活動目標：

1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發愛媽媽的情感；、

2、培養幼兒大膽地表達自己的感情。

活動準備：

《我的好媽媽》歌曲、伴奏； 繪本《我愛媽媽》PPT繪本《我愛媽媽》人手一本； 鋼伴《碰一碰》

活動過程：

一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。

師：剛纔你在歌曲中聽到了誰？

你愛你的媽媽嗎？有多愛？

向後面的媽媽們說：媽媽，我愛你！

如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？

如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？爲什麼？

二、出示繪本PPT，引導幼兒自主閱讀；

師：（PPT1頁）有一隻小熊，它的媽媽也很愛它，(PPT2頁)可是它可調皮了，每天都會不停地搗蛋，闖禍、還會受傷，那它的媽媽有沒有批評它呢？他的媽媽是怎麼做的呢？它愛不愛自己的媽媽呢？

答案就在這本書裏，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往後看，看完以後輕輕地把書放在桌子中間。

提問：小熊調皮嗎？

它都去幹什麼了？（根據幼兒回答出示相應的PPT，學一學）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎麼做的？

玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什麼呢？

媽媽在小熊睡着後在小熊的耳邊說了什麼話呢？

教師小結：小熊真的挺調皮的，什麼事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因爲不會游泳，抓魚的時候掉到了水裏，又因爲不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。

小熊每學會一個本領都會在心裏說：我愛媽媽！

三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的'理解；（播放背景音樂）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！

師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？

四、生活遷移，在遊戲中再次感受母子之愛。

1、師：你有沒有像小熊一樣調皮搗蛋啊，你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣教會我們許多的本領呢？

那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？

是的，媽媽很愛我們，家裏除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。

2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲："媽媽，我愛你"呢？（互動）

3、遊戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。

幼兒園閱讀教案 篇4

教學目標：

1、初步理解故事的發展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、引導幼兒根據線索預測故事情節的發展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

教學準備：

1、小雞和狐狸的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

2、書(遮住第10頁書的文字)、小書

教學過程：

一、手偶引入

1、出示小雞和狐狸的手偶，激起幼兒的'興趣，表演故事的1、2頁內容。

2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐狸，會發生些什麼事情呢?

二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐狸、農夫)狐狸在做什麼?他發出的聲音怎樣?(很)你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察狐狸周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標註還有小雞用手塞着耳朵的樣子)狐狸爲什麼發出了這麼的聲音?後來又會發生什麼事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁：老師引導幼兒看着圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱着歌出門去散步，纔剛走出門就被一隻狡猾的狐狸給看見了，狐狸可高興了心裏想：這回我可以美餐一頓了!趁着小雞不注意的時候，狐狸一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

第3頁：你們說小雞和狐狸比起來誰跑得快?狐狸會對小雞說什麼?

第4、5、6頁：小雞聽了是怎麼回答的又是怎麼做的?他們在比賽什麼?誰贏了?

三、幼兒看小書7~12頁然後提問。

1、接下來他們又會比賽些什麼呢?最後小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書裏，我們一起去小書裏接着往下看吧!(請幼兒帶着疑問自主閱讀第7~12頁。)

2、結合書小結(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什麼?誰贏了?爲什麼小雞要和狐狸比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農夫)(第11、12頁)狐狸的叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

你們覺得這是一隻怎麼樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園閱讀教案 篇5

目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解螞蟻的生活習性和特點。

2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“擡”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學準備：

大書、有關螞蟻的圖片

教學過程：

一、導入活動

出現螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什麼小動物，它長得怎麼樣，你們知道它們生活在哪裏嗎?它們喜歡吃什麼?是怎樣活動的?”

二、閱讀活動

1、閱讀封面。引導幼兒觀察封面，瞭解故事名稱，並初步知道一些螞蟻的習性。

2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在幹什麼?旁邊的草地上有什麼?

3、第2頁：小螞蟻發現了什麼?小螞蟻要做什麼?你想用什麼詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎?請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

4、第3頁：它們又在幹什麼?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

5、第4頁：小螞蟻又發現什麼?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什麼詞來形容螞蟻的動作，大家來學一學這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

6、第5頁：小螞蟻還發現什麼食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅乾的?用什麼詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。

7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎麼躲雨的?小螞蟻是怎麼躲雨的?

8、第7頁：什麼東西是小螞蟻的'船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

教學反思：

小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經有過接觸小螞蟻的經驗，在家裏的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一羣小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導幼兒通過觀察畫面，瞭解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作並結合肢體演示、遊戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“擡”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在遊戲的過程中學習的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節，深刻地理解故事內容。本活動採用的方法是觀察法、遊戲法，符合幼兒的年齡特點，激發幼兒的學習興趣。幼兒對本故事的內容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內容，並結合自己的經驗講述小螞蟻的特點，瞭解小螞蟻的習性。教師在幼兒瞭解小螞蟻的基礎上，結合小螞蟻的特點，引導幼兒學習小螞蟻勤勞、團結的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，並學習幫助其他小朋友，和小朋友團結友愛互相幫助。

幼兒園閱讀教案 篇6

活動目標：

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。

難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什麼？小蛇餓了，它會找什麼吃呢？會發生一件什麼有意思的事情？

二、展開

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2、教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。

提問：故事的名字叫什麼？小蛇都找到了些什麼好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯糰是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的`小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結束

討論：最後小蛇會怎樣？會發生什麼事情呢？引導幼兒進行觀察後環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

教學反思：

早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班裏進行了，也達到了我的預期效果。

在暑假期間就知道開學要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛入學不到一個月的孩子，什麼樣的活動纔會讓他們感興趣呢?

首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，於是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以爲，孩子們不一定會用到這個詞，因爲這種水果買回來時，基本上已經可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。

其次，在製作教具時，我考慮到小班孩子剛入園，培養他們良好的閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內容觀察的也仔細。

最後，我採用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿着小蛇的樣子去吃五種食物。

幼兒園閱讀教案 篇7

活動目標

1、能夠從畫面中角色的表情、動作及特徵，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

2、能與同伴交流分享對故事的理解，根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

3、感受故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，做好自己纔是最重要的。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

重點難點

重點：根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

難點：能夠從畫面中角色的表情、動作及特徵，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

活動準備

繪本《豬先生去野餐》2人一本用回巡針做分好三段，PPT、磁性黑板、記錄符號

活動過程

一)提問：什麼是野餐?你們去野餐過嗎?

二)出示繪本《豬先生去野餐》封面，介紹故事名稱，引導幼兒圍繞封面觀察講述，並想象打扮豬先生的方法。

提問：豬先生長什麼樣子?表情是怎樣的?出發前可以怎樣打扮白己呢?

三)、分層賞析故事，挖掘故事內涵。閱讀第一步份。

1、幼兒自主閱讀：每2人一本故事書，幼兒自主閱讀第一部分，教師巡迴指導。

2、分享閱讀：引導幼兒在觀察、講述、猜測中進一步感理解故事。

(1)講述分析故事第一段，感受豬先生約會前的期盼心情。

提問:“豬先生出發前做了哪些準備??他爲什麼要這樣做?他的心情是怎樣的?”

“他爲什麼要給豬小姐採花?

(2)講述分析故事第二段。感受孤狸助豬先生的情節，提煉講述的要素。

提問：豬先生遇到了誰?他長得什麼樣子?他是怎麼豬先生的?他說什麼?

3、用圖片符號助幼兒提煉講述要素提綱。

4、引導幼兒猜測豬先生還可能遇到誰?

四)倒敘式講述：出示PPT豬先生打扮好的樣子，引導幼兒根據畫面進一步觀察、猜測、講述。

提問：豬先生還遇到了誰?你從哪裏看出來的?它們見面會說什麼?引導幼兒用圖片符號助講述。

五、閱讀第二部分，

1自主閱讀，教師巡迴指導。

2分享閱讀：

(1)進一步引導幼兒根據畫面進一步觀察、講述。提問：豬先生還遇到了誰?他長得什麼樣?他是怎麼豬先生的?他說什麼?

(2)講述結尾前啓發幼兒猜測故事情節，膽表達白己的想法。

提問:豬先生，有狐理尾巴、獅子頭髮、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會喜歡他嗎?

六)集體閱讀第三部分，感受作品有趣可笑的情節，鼓勵幼兒表達對作品理解的特感受。

1：最後豬小姐同意和他去野餐了嗎?豬小姐喜歡什麼樣的豬先生?

2你覺得故事哪裏最有趣?爲什麼?”

七)完整欣賞繪本，

提問：小動物們是怎樣誇獎豬先生的?戴上狐狸尾巴的豬先生真的會更聰明、嗎?爲什麼?”

小結：每一個人都是一個特的自己，做最好的自己纔是重要的。

活動反思：

本次活動我藉助多媒體等手段，運用猜測、啓發式提問、學一學等方法來引導幼兒理解故事、分析故事，感受故事的幽默所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的.特點，都有自己最美的一面。下面我具體說一下本次活動的成功之處：

一、在猜測中導入

活動開始讓幼兒隨着ppt的自動播放，讓幼兒對繪本故事有一個整體粗略的感受。幼兒知道豬先生是在打扮自己，手裏還拿着一份禮物，一隻手拿了一朵花正準備送人。我提出讓幼兒猜測性的問題：豬先生爲什麼精心打扮自己呢?他的禮物和花正準備送給誰呢?根據幼兒猜測引出故事的高潮部分。

二、在表演時展現

故事中豬先生請豬小姐的路上遇到了朋友狐狸、獅子和斑馬。豬先生和朋友的一系列對話、動作、表情等都是重複出現，很適合幼兒進行模仿、表演。我結合ppt讓幼兒觀察狐狸把尾巴借給豬先生後豬先生的表情變化，想一想狐狸和豬先生會說哪些話?並讓幼兒學一學。在說的過程中幼兒掌握一個句式：讓我把我美麗的XX借去吧，瞧你看上去多XX啊!豬小姐一定會喜歡的。當豬先生碰到獅子、斑馬時在對話方面幼兒掌握得很熟練了，這爲這部分內容的表演打下基礎。在表演的時候幼兒雖然沒有把狐狸、獅子、斑馬很自信的表情表現出來，但豬先生最後變成一個不知是什麼樣的東西而笑。

三、在理解後遷移

當豬先生借了朋友們的東西后，自己很滿意，而豬小姐認爲是個怪物。我提出這樣的問題：豬先生怎樣把自己變得更美麗?把別人身上最美的東西借來是個好辦法嗎?幼兒都知道朋友身上最美的東西是和豬先生不配的，豬先生只有用自己的東西來裝扮纔會美麗，豬先生要和豬小姐一樣才行。最後指出我就是我，不要去羨慕別人。

本次還存在一下一些不足之處：當狐狸、獅子、斑馬把尾巴、頭髮、條紋借給豬先生時沒有提問他們爲什麼把尾巴、頭髮、條紋借給豬先生?在最後遷移理解上要有更多的引導，多啓發孩子進行體驗講述，這樣會更好。

幼兒園閱讀教案 篇8

活動目標

1、能仔細觀察圖畫，瞭解池塘周圍環境的構成，以及它們與池塘的關係。

2、體會圖畫的多重線索。

3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環境。

活動準備

1、瞭解郊區與城市之間的`區別，見過郊區的美麗風景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，瞭解青蛙是兩棲動物。

3、遮擋文字的大書。

活動過程

導入活動

1、與幼兒聊聊郊區與市區風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周圍環境特點。最後，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。

2、出示封面，指讀書名後，請幼兒說說圖畫中是什麼地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什麼呢？你從哪裏看出來呢？

閱讀圖畫

圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述後，出示文字進行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁。

2、齊分享。

3、帶領幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙說了些什麼？現在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

教學反思

本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯的部分，動物的身上的果實暗示着它們來自何處。在景物的那一頁裏，畫面的角落裏都畫有下一場景，也預示着下一頁會出現什麼動物，這是這一讀本的一條主線。於是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什麼？”引導幼兒觀察細節。隨後又進一步拋出預測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎麼知道的？”讓幼兒根據線索進行猜想。問題如此反覆出現兩三次之後，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩後面是蘿蔔地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實後，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展瞭解得也更深入了。

幼兒園閱讀教案 篇9

設計思路：

前一階段進行了"親親一家人"的主題活動，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意，近期我們又開展了"蛋寶寶"的主題活動，幼兒對於各種各樣的蛋產生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用於這兩個主題的銜接，因此這次閱讀活動便孕育而生了。希望能通過活動既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對於蛋寶寶的.認識。在活動中幼兒通過模仿對話，培養幼兒大膽的說的能力，更進一步的理解故事情節。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，瞭解小兔照顧蛋寶寶並幫助它找到媽媽的故事情節

2、願意大膽模仿故事中角色間的對話。

活動準備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜

活動過程：

一、引疑激趣

--你們猜猜是誰？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動）

引出故事：今天小何老師也帶了一個關於蛋寶寶的故事，想聽嗎？

二、閱讀理解

1、小兔發現蛋寶寶

--發現了什麼？什麼樣子的蛋寶寶？

--灰灰看到了在幹嘛呢？在想什麼呢？

小結：好心的小兔真喜歡這個蛋寶寶呀，於是它決定要幫他找媽媽，儘快把他送回家。他會遇到誰呢？

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽

--他遇到了誰？會怎麼問的？

（師生共同表演）

小結：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊塗了。看着這麼小巧可愛的蛋寶寶，灰灰可不願把它一個人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來照顧它。"

3、小兔孵蛋

幼兒園閱讀教案 篇10

設計背景

我發現班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。

活動目標

1.教會孩子會閱讀書本。2.培養孩子閱讀的興趣。

重點難點

重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。

活動準備

準備一些與孩子年齡相適應的既有知識性又有趣味性圖書

活動過程

1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。

2.教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。

3.指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關係和具體畫面上包含的.內容。並指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態和語言。

4.叫孩子複述圖書中的故事。老師對每位孩子的複述做點評。

5.讓孩子評出講得最好的孩子，評爲班上的“故事大王”，並給予一定的物質和精神獎勵，激發和培養孩子的閱讀興趣。

6.活動結束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。

教學反思

在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以後的活動裏我要注重讓孩子好好理解圖書中的內容，通過提問和講解相結合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養他們良好的閱讀習慣。

幼兒園閱讀教案 篇11

活動目標：

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學說詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀 ，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長着長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，後來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎麼啦？多多的肚子爲什麼會這麼大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎麼回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（一根香蕉）香蕉是什麼樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子裏。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說）

2、小蛇多多遊啊遊啊，又看到了什麼？（一串葡萄）葡萄什麼味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎麼吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子裏）

3、多多繼續往前遊，它還會看見什麼水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的`）

4、到底多多又看見了什麼水果呢？我們一一看。講述：多多遊啊遊，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、遊啊遊，不一會兒，多多又看見了什麼？（一塊西瓜）西瓜什麼味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也嚥了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事後半段

1、小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子裏噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最後是誰幫助了多多？爲了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什麼？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿着自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

幼兒園閱讀教案 篇12

活動目標：

1、理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面。

2、結合自己的經驗，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

3、培養對閱讀畫面的興趣，並積極參與閱讀活動。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、實物投影儀。

3、音樂《幸福拍手歌》、照相機一架。

活動過程：

1、通過提問的方式，引出主題。

⑴小朋友，你照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天我們一起來讀一個有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

⑵教師引導幼兒打開《幼兒用書》，要求幼兒自己一頁一頁地翻看圖書。

①教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容。

②圖上有誰，熊貓給誰照相？它們是怎樣照相的'？

③請一到兩位能力較強的幼兒談談對圖書的認識和理解。

2、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》或出示大書，採用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。建議教師提下列問題：

⑴熊貓給誰照相？這兩個動物長得怎樣？它們是怎麼照相的？

⑵誰想照相？爲什麼熊貓顯出很爲難的樣子？

⑶大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

3、啓發幼兒結合自己的生活經驗，給大河馬和小青蛙想辦法。

⑴大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒。請小朋友想一想：你還有什麼好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

⑵鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最後，請全班小朋友用自己的小手搭成照相機，爲黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

4、教師閱讀《幼兒用書》，師生完整地閱讀畫面，在閱讀過程中，教師的語速放慢些，採用等待的方式讓幼兒一起講述圖書內容。

5、音樂遊戲——“照相”。

⑴熊貓給動物們照相，動物很開心。小朋友，你們想不想也找一個小朋友來照相呀？

⑵介紹音樂遊戲玩法：

①教師播放音樂，幼兒在活動室隨着音樂自由地表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做出一個造型，教師拿着照相機“咔嚓、咔嚓”現場照相。

②音樂繼續進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2～3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。

6、活動延伸：開展組詞遊戲活動。

啓發幼兒用“大”“小”組詞，表現各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹、小花······附童話：

照相熊貓有一架照相機，要爲大家照相啦！

公雞和鴨子合了影，小貓和小狗合了影。大河馬和小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”熊貓有點兒爲難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”

大河馬說：“沒關係，我們有辦法！”你看，大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說：“真棒！真棒！”

幼兒園閱讀教案 篇13

目標：

1、仔細觀察畫面上小兔連衣裙發生的變化，感受故事的奇妙與有趣。

2、學着用短句誇誇小兔，知道誇獎朋友會給朋友帶去快樂。

準備：自制小圖書和圖片，多媒體課件

過程：

一、激趣：

1、認識小兔（P1-P4）

——小兔會把白布變成什麼呢？

二、導讀：

1、花朵圖樣的連衣裙（P5-P8）

——發生了什麼有趣的事？

——白裙子怎麼變成了花裙子？

小結：原來小兔來到了哪兒，看到什麼，裙子就會變個樣。

2、小樹圖樣的連衣裙（P9-P10）

——小兔來到了樹林裏，連衣裙會變成什麼樣呢？

——小兔站在森林裏，還能看到什麼呢？

過渡：究竟會變成什麼樣，讓我們一起來看看這本有趣的書

三、閱讀理解：

1、介紹自制小圖書及用法

2、教師陪伴幼兒自主閱讀。

建議提問

——誇誇小兔真美

——數數你的小兔裙子上有幾棵小樹

——你能變出都是紅色小鳥的.裙子嗎？。

——比比誰裙子上的小星星最多。

四、分享交流

——還記的小兔去了哪些地方？連衣裙都變出了什麼

——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什麼來

小結：這正是一條神奇的連衣裙，一個有趣的故事，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個好聽的故事，好嗎？

幼兒園閱讀教案 篇14

活動目標：

1、感知、理解故事情節，並大膽表達自己的想法。

2、學說詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的活動興趣1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長着長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，後來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎麼啦？多多的.肚子爲什麼會這麼大呢？（幼兒猜一猜）3、到底是怎麼回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

（一）看圖講述前半段1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多遊啊遊看到了什麼？（一根香蕉）香蕉是什麼樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子裏。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說）2、小蛇多多遊啊遊啊，又看到了什麼？（一串葡萄）葡萄什麼味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎麼吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子裏）3、多多繼續往前遊，它還會看見什麼水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）4、到底多多又看見了什麼水果呢？我們一起來看一看。講述：多多遊啊遊，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、遊啊遊，不一會兒，多多又看見了什麼？（一塊西瓜）西瓜什麼味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也嚥了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事後半段1、小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好大啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）2、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子裏噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最後是誰幫助了多多？爲了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什麼？

三、完整講述故事1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿着自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

幼兒園閱讀教案 篇15

活動目標：

1、通過同伴閱讀，初步感知不同職業人的工作特點。

2、學會觀察畫面，並能膽的表述故事內容。

3、培養幼兒的感恩意識。

4、能自由發揮想像，在集體面前膽講述。

5、激發幼兒參與表演的慾望，體驗人物的個性特徵。

活動重點：

通過同伴之間的閱讀，感知不同職業人的工作特點。

活動難點：

能膽的表述自己對故事內容的理解。

活動準備：

不同職業人的圖片、故事課件。

活動過程：

一、導入活動。

1、小朋友每天很晚的時候在做什麼呢?

2、那有人是晚上不睡覺的嗎?

3、出示故事封面，引出故事名稱。

二、同伴閱讀。

引導幼兒自由與同伴閱讀，教師適時指導。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜裏不睡覺?

2、根據幼兒答案張貼圖片並引導幼兒說出他們的職業名稱。

四、播放課件，師生共讀。

引導幼兒膽的表述故事內容。

五、結束活動。

1、師：正是有了這些人忙忙碌碌地在爲我們服務，才讓我們有了現在這樣美好的生活，那我們應該跟他們說什麼呢?

2、除了故事中的這些人不睡覺，小朋友再去觀察一下生活中還有什麼人夜裏不睡覺?爲什麼不睡覺?下節課告訴老師!

班閱讀活動《夜裏什麼人不睡覺》教學反思

黑夜，總是帶着一些神祕的色彩，“夜裏什麼人不睡覺?”，孩子們的好奇心一下子就被激發了出來，爲了讓孩子能體會哪些人夜裏不睡覺?他們爲我們做了什麼事?由此能自然而然的產生感恩心理，我設計了《夜裏什麼人不睡覺》這一閱讀活動。

活動中，我充分調動孩子們的積極性。當我拋出第一個問題，每天很晚的時候小朋友們都在做什麼時，幼兒能根據已有的生活經驗回答老師，有的說在家看動畫片、有的說在家玩玩具、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導下說出了做完這些事以後都要去睡覺了。緊接着我又拋出了一個問題，有沒有人晚上是不睡覺的呀?一下子就激發了幼兒興趣，有的小朋友說晚上上夜班的人不睡覺，有的小朋友說小偷不睡覺，我馬上追問他小偷不睡覺，所以誰晚上也不睡覺呢?孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了故事封面，引出了故事名稱《夜裏什麼人不睡覺》。激發了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜裏不睡覺。這時我請孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀，幼兒們通過同伴閱讀，初步感知了夜裏不睡覺的人的工作特點。在分享交流的環節中，我鼓勵幼兒回答夜裏什麼人不睡覺，我一邊根據幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，並引導幼兒規範的說出他們的職業名稱。接下來我播放了故事課件，逐頁的.引導幼兒仔細觀察並用自己的話表述故事內容，這不僅培養了幼兒對圖畫的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。通過本次活動孩子們發現，原來夜裏有許多不同職業的人，在忙忙碌碌爲家服務呢，也慢慢了解正是不同職業的勞動者創造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產生了感恩的心理。最後我請幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜裏不睡覺，爲下一次的活動做好了鋪墊工作。

活動結束後，我發現同伴閱讀在班是非常適用的，班的孩子已具有一些早期閱讀的經驗，如他們喜歡與同伴分享所見所聞，對文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂於參與討論並敢於發表不同於他人的見解，掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補充完善發展幼兒的閱讀技能，令幼兒產生閱讀的愉悅、快樂之感。所以班的孩子可以結伴一起閱讀，不僅可以培養孩子的語言表達能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強了生生互動。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在着不足：在今後的活動中，課前一定要做好量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在同伴閱讀的過程中，要以幼兒閱讀爲主，教師不要過早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動中教師拋出的問題，要鼓勵幼兒膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不侷限他們的答案，對於幼兒饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

幼兒園閱讀教案 篇16

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪迴，那種助人爲樂的'精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助後的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

課件、配樂

【活動過程】

1、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特徵。

提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的?

(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情?

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

(1)教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣助了誰?做了什麼?小動物心情怎樣了?

(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢?爲什麼?故事中什麼地方讓你最感動?

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀!樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助後的情感變化。

(1)引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的?慢慢的變成什麼樣子了?最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的?

(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什麼?分別是什麼表情?

(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最後是怎樣擁抱彩虹花的?

活動延伸：

瞭解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

幼兒園閱讀教案 篇17

一、設計思路

圖書閱讀對於入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園後，幼兒通過學習在圖書閱讀上已具備了一些經驗，但該時期的幼兒仍處於閱讀能力和習慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創設機會，爲幼兒學會自主閱讀打下基礎。《小兔樂樂》是一本有着豐富情節的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿蔔；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嚐蘿蔔，一起躲避雷雨等內容。考慮到豐富的情節會給孩子自主閱讀帶來困難，在設計上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，爲的是讓靜態的閱讀變得更爲生動有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最後，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關愛的畫面，這爲情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的素材，爲此，我們在設計中安排了角色扮演，表演體驗、學說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗。

二、活動目標

1、觀察圖片中角色的表情、動作，說說圖片內容，初步理解小兔樂樂拔蘿蔔的`有趣事。

2、願意幫助小兔樂樂拔蘿蔔、想辦法，體驗幫助他人的快樂。

三、活動準備

材料準備：課件ppt、蘿蔔一個、大圖書一本。

經驗準備：幼兒對兔子有認識的經驗。

四、活動過程

（一）情景導入

1、認識小兔

出示蘿蔔

——這是什麼？誰最愛吃蘿蔔？

過渡 ：就像你們說的，小兔最愛吃蘿蔔。讓我們請來可愛的小兔吧！

請出小兔

——小兔樂樂長得什麼樣的？

過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿蔔，今天老師就要講一個小兔樂樂找蘿蔔的故事。這個故事就藏在這書寶寶裏。

（二）閱讀理解

2、閱讀情節一：小兔拔蘿蔔（圖片1—4）

——發生什麼事了？

——小兔樂樂拔得動蘿蔔嗎？你怎麼知道她拔不動的？

【這一提問後，教師應引導幼兒仔細觀察圖片，發現角色的表情和畫面上的圖畫符號，如喘氣的符號、流淌的汗水等，教師可以根據幼兒的反映，幫助幼兒豐富相關的生活經驗，並用動作表現的方式進一步體驗】

——我們一起幫助小兔拔蘿蔔好嗎？（師幼表演體驗）

小結：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”

過渡：小兔樂樂在寶貝們的幫助下拔出來大蘿蔔，她好想吃一吃。就在這個時候遠處蹦蹦跳跳來了一隻小黑兔。你看，小兔樂樂的好朋友菲菲來了

——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿蔔的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？

【這一提問對於小班當前的幼兒是有挑戰的。教師需要更多傾聽幼兒的表述，應該關注幼兒短句的學習，引導幼兒儘量完整講述一句話。】

播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛纔發現而來一隻大蘿蔔，我用力地把它拔出來了！”

過渡：原來小兔樂樂把拔蘿蔔的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請菲菲一起吃蘿蔔，你看兩隻小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃着大蘿蔔。

3、閱讀情節二：打雷了，下雨了

播放畫外音“雷聲”，認識“閃電”的符號

——這是什麼聲音？

——你們看！天空怎麼啦？（認識“閃電”的符號）

——天空中電閃雷鳴，接着會發生什麼事呢？

【認識圖符是閱讀能力培養中的重要內容，本次活動中這一環節是非常重要的，教師應該耐心引導幼兒將聲效和圖符聯繫起來觀察理解，幫助幼兒建立必要的閱讀經驗。】

過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩隻小兔好着急哦！

幫小兔想辦法

——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎麼才能不淋到雨？

——看看小兔想了什麼好辦法？

——他們是怎麼用大蘿蔔擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗）

小結：小兔樂樂和小兔菲菲頂着大蘿蔔開心地回家了。

過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！

4、完整欣賞

教師完整講述故事，幼兒傾聽

【爲了讓幼兒對故事有完整感受，所以此處講述時，教師不做任何提問。同時因爲目前階段幼兒正在建立閱讀習慣，所以教師翻閱大圖書的過程就是示範的過程，大圖書的必要標誌是應該幫助幼兒關注到的。教師的示範應該清晰可見。】

幼兒園閱讀教案 篇18

活動目標：

1、讓幼兒瞭解兒歌內容。

2、讓幼兒認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。

3、通過觀察，讓幼兒認識月亮的形狀。

活動準備：

幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd

活動過程：

一：組織幼兒：

1、小魚遊進場。

2、師生問好。

3、律動（青蘋果，紅蘋果）

二：故事引入：

今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子裏聊天，這時，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什麼呀，那麼大驚小怪，”小紅帽指着天空說：“你看見那是什麼嗎？”外婆笑眯眯的對着小紅帽說：你聽我講個謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時彎彎像鐮刀，有時圓圓像個盤，白天不出門，晚上才露面，是什麼？小紅帽低着頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語猜的是什麼？”幼：月亮。師：月亮是什麼形狀的.？（彎彎的、圓圓）那月亮有時掛那裏（樹梢）它是什麼時候來的，（晚上）。

三、兒歌欣賞：

1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；

2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；

3、認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、

四、遊戲：鄰居找朋友

玩法：老師把這節課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，遊戲可以全部小朋友玩，也可以個別玩。

五、總結

幼兒園閱讀教案 篇19

活動目標：

1、培養幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養)。

2、激發幼兒的閱讀興趣。

活動準備：

1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜誌。(一般每週投放兩至三本新書。)

2、閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜。

3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區開展小組閱讀區域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力世界》的'幼兒雜誌，分別有不同的內容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師着重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》

介紹書名、封底、封頁

針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標誌將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什麼問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜上爲他們蓋上小紅花。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園閱讀教案 篇20

活動目標

1、熟悉繪本的內容，瞭解汗是從哪裏來的以及人和動物出汗的不同情況。

2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經驗，熟悉理解繪本內容。

3、體驗猜測的樂趣，學習出汗後正確的自我保健方法。

4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備

經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗。

物質準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

活動過程

一、閱讀1-3頁，猜測激發活動興趣

教師用幻燈呈現扉頁：這家三口準備去幹嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎麼辦?(鼓勵幼兒根據自己的經驗膽表達)

二、閱讀4-9頁，瞭解汗是從哪裏來的

1、教師：汗是從哪裏來的呢?(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現畫面第4、5頁，助幼兒瞭解汗是從汗腺流出來的。

2、教師：你們知道我們全身概有多少汗腺?(鼓勵幼兒膽猜測)

幻燈呈現第6-7頁，助幼兒瞭解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。

3、教師：汗是怎麼流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

指着畫面提問：繞成一團的是什麼?(汗腺)黃色的地方是什麼?這根黑黑長長的東西是什麼?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎麼流出來的)

提問：出汗有什麼好處?

4、教師：汗有味道嗎?你是怎麼知道的?是不是每個人的汗都是鹹的呢?

幻燈呈現第9頁，助幼兒瞭解汗是鹹的。

三、閱讀繪本10-15頁，結合生活經驗瞭解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關

1、教師：什麼情況下我們會流汗?

教師用幻燈呈現繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面並進行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?爲什麼?(引起幼兒思考)

2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現繪本第12頁至第14頁，助幼兒瞭解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

3、小結：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關係!

4、教師：如果不出汗會怎樣?

教師用幻燈呈現繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

四、閱讀繪本16頁，瞭解會流汗的'動物及流汗的不同身體部位

教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經驗說一說，瞭解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(瞭解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

教師用幻燈呈現繪本第16頁，助幼兒瞭解不同動物流汗部位不同。

五、閱讀繪本17-19頁，瞭解不流汗的動物是如何散熱的

教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面並進行講述。

六、閱讀繪本20-22頁，瞭解流汗後需要注意的問題

教師：流汗後我們往往會做些什麼?

教師用幻燈呈現繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

七、瞭解繪本的名字，完整閱讀。

1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什麼名字呢?

介紹繪本的名字。

2、幼兒自己閱讀繪本，並相互交流。

活動延伸

1、可以改編部分內容，然後進行繪本表演。

2、繼續閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

幼兒園閱讀教案 篇21

活動目標：

1、培養幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。

2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。

材料準備：

各類書籍、坐墊、圖片等。

活動指導：

1、教師介紹區域規則，幼兒進區擺放進區卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

5、觀察幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中幼兒進行適當的指導。

6、活動結束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養幼兒良好的常規習慣。

7、對幼兒的`活動進行評價，表揚遵守區域常規的幼兒。

活動反思:

活動名稱：美工區 《學習塗色》

活動目標：

1、對美術活動感興趣，樂意參與此活動。

2、懂得用各種好看的顏色進行塗色。

3、掌握用油畫棒塗色的方法。

活動準備：

油畫棒 、畫好水果圖案的塗色卡

指導要點：

1、指導幼兒進區遊戲規則，提醒幼兒塗色時所要注意的問題。

2、提醒幼兒注意衛生以及握筆的方法。

3、教師指導幼兒正確的塗色方法，並鼓勵幼兒大膽的用色。

4、教師對能力較爲薄弱的幼兒進行單獨指導。

5、活動結束後提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

活動反思：

活動時間：2012年9月活動班級：小班 活動名稱：生活區《擺釦子》

活動目標：

1、喜歡參加遊戲活動，願意動手進行操作。

2、能根據不同的數字進行擺放鈕釦。

3、學習一一對應。

活動準備：

自制衣服，鈕釦，1~4的數字卡片。

重點難點：學習一一對應。

指導要點：

1、幼兒自由探索玩釦子，培養對數字的感興趣並認識不同的數字。

2、學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。

3、根據自己的意願在衣服上擺放鈕釦，並根據鈕釦的數量尋找相應的數字。

4、鼓勵幼兒在活動中進行合作遊戲。

活動反思：

活動時間：

活動班級：小班

區域名稱：數學區《套圈圈》

活動目標：

1、初步嘗試體驗數字與物體數量之間的關係。

2、激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數卡

重點難點：

請幼兒按顏色、數量在自制管狀底座上按顏色套圈。

指導要點：

1、能根據顏色將指環套在相應顏色的自制管狀底座上。

2、學習按數卡，在自制管狀底座上套入相同數量的指環。

3、嘗試着在自制管狀底座上套入多於1個的指環。

4、教師可引導幼兒將指環套在自己的手上，以訓練其雙手的協同能力。

5、對數學能力較強的幼兒可以增加難度。

活動時間：

活動班級：小 班

活動名稱：角色遊戲《娃娃家》

活動目標：

1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行遊戲。

2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行遊戲。

活動準備：

創設家的環境、洋娃娃、炊具等

活動過程：

一、開始部分

請幼兒參觀“家”的環境，看看家裏都有什麼？

二、基本部分

1、提問：小朋友的家裏都有誰？他們在家的時候分別都喜歡幹什麼？當家裏來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踊躍發言）

2、師：現在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的遊戲。鼓勵幼兒按自己的意願選擇角色。

3、提出遊戲要求 ：

（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。

（2）來了小客人要有禮貌並熱情招待。

4、幼兒分角色遊戲，教師指導幼兒開展遊戲。

三、結束部分

遊戲結束整理材料。簡單評價幼兒遊戲的情況。