幼兒園教案《握握手》（通用8篇）

對教案的整理是非常重要的一個環節，在學校裏有一半的時間都是在課堂上度過的。可是怎麼樣才能夠讓課堂上的小朋友們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現出來了。以下是小編幫大家整理的幼兒園教案《握握手》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《握握手》 篇1

活動目標：

1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。

2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。

2、手腕花2種顏色各17個。

活動過程：

一、律動進場。

師：小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶着魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。

二、感受音樂結構並學習魔法語。

1、傾聽音樂，初步感知節奏。

師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。

師：聽到這首音樂你想做什麼動作呢？

2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。

師：老師還爲這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。

3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示範動作。

師：老師不僅爲這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那隻手去邀請小朋友的。

4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。

（1）幼兒邊念變練習。

師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！

（2）配上音樂邊念邊練習動作。

師：我們把魔法咒語放在心裏念，跟着音樂來練習。

三、邀請遊戲。

1、教師示範邀請朋友。

師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示範一下，小朋友們認真看。

2、學習邀請朋友。

師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。

師：找到好朋友的時候我們的心情是什麼樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）

四、學習雙圈集體舞。

（1）教師示範依次換舞伴的方法。

師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當唸到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？

指導要點：一次只能一個舞伴，朝着魔法花環的方向走。

師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！

（2）指導外圈幼兒交換舞伴。

指導要點一：裏圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。

指導要點二：注意與應邀朋友的交流。

師：在邀請好朋友的時候應該注意什麼呢！帶着我們剛纔發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。

（3）指導裏圈幼兒交換舞伴。

指導要點一：裏圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

（4）全體幼兒配樂進行遊戲，感知換舞伴的技巧。

師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！

指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。

指導要點二：裏外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。

（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。

活動延伸：小朋友們舞會結束了，跟着老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。

幼兒園教案《握握手》 篇2

活動目標：

1、感受樂曲三段式的音樂結構，根據音樂結構初步掌握固定的動作模式。

2、學習集體舞，在固定的動作模式中準確地交換舞伴，在學習過程中體驗合作的快樂。

活動準備：

1、瞭解幼兒對集體舞的經驗：邀請舞的經驗、面向圓心，背向圓心的經驗。

2、手腕花2種顏色個10只：單色墊子10張；各種小動物掛飾10個。

活動過程：

一、邀請遊戲

1、學習有節奏的魔法語詞“走一走，走走走，找到一個好朋友，你好，你好，握手吧準備出發！”

策略一：言語默記

策略二：動作記憶

2、傾聽音樂，通過語詞和動作的幫助感受並初步熟悉音樂的結構。

3、強調舞伴間的交流，通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與遊戲，用肢體動作感受音樂。

二、換墊子游戲

1、教師示範依次換墊子的方法

指導要點一：“第一個朋友”和“下一個朋友”

指導要點二：一次只能換一張墊子

2、個別幼兒遊戲

如果每一個墊子前都有朋友，能不能玩得起來？

3、幼兒分兩批上來遊戲，體驗依次換墊子的樂趣。

指導其他的小朋友用有節奏的情景動作爲參加遊戲的小朋友加油！

三、換朋友遊戲

1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈遊戲

指導要點一：裏圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。

指導要點二：注意與對面朋友的交流

2、開放“你好，你好”引導幼兒根據頭飾創造性地表現各種小動物的動作。

3、根據幼兒情況遷移已有的學習經驗，適當增加雙圈集體舞的難度。（依據幼兒的情況調整）

4、完整遊戲體驗成功的樂趣。

四、隨音樂出場，告別！

幼兒園教案《握握手》 篇3

活動目標

1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、 理解兒歌內容，體會兒歌的童趣。

3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。

活動準備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動過程

一、 經驗回憶。

師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎麼做？

教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，並學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、 欣賞學習兒歌。

1、感知大象。

師：這是什麼動物？（大象）大象的樣子有什麼特別的地方？

教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

教師引導幼兒模仿大象的'動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾隻小象？

師：猜猜它們在幹什麼？

教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

3、學習兒歌《握握手》。

師：兩隻小象到底在做什麼？爲什麼它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

師：兩隻小象的鼻子爲什麼要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）

教師朗誦兒歌。

請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、 啓發幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

師：兩隻小象河邊走，見面的時候做了什麼？（鼻子鉤一鉤）

師：兩隻小象鉤鼻子的動作像好朋友在幹什麼？（互相握握手）

教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開心遊戲。

教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

幼兒園教案《握握手》 篇4

活動目標：

1、讓幼兒瞭解四季的自然交替及其明顯的特徵。

2、嘗試通過遊戲的形式創編遊戲兒歌，體驗兒歌遊戲的快樂。

活動準備：

春、夏、秋、冬四季娃娃、相應頭飾等。

活動過程：

一、談話

1、師：四季媽媽有四個娃娃，你知道它們是誰嗎？（春天、夏天、秋天、冬天）。

——四季媽媽每年都會讓他們一個一個出來玩，你知道它最先讓誰出來玩嗎？（春天）春天來了，我們的生活，我們的周圍會發生什麼變化呢？

個別提問後教師小結：春天來了，天氣逐漸暖和起來了，春雨沙沙下個不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農民伯伯忙着播種處處都呈現出勃勃生機。

2、春天娃娃玩累了，四季媽媽叫它回家去了，接下來四季媽媽會讓誰出來玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出來玩了，那夏天來了，我們的生活，我們的周圍又會發生什麼變化呢？

個別提問後小結：夏天到了，池塘裏的荷花開了，樹上的枝葉已經長的很茂盛了，知了趴在樹上“知了、知了”地叫個不停，天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼，有的躲在家裏吹電風扇、吹空調小朋友穿着短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。

3、四季媽媽看到大家都熱得很難受，連忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季媽媽又會讓誰出來玩了呢？（秋天娃娃）爲什麼呢？（夏天過去了就是秋天）。夏天過去了，秋天來了，那小朋友看到的秋天是怎樣的呢？

個別提問後教師是小結：秋天來了，菊花開了。葉子黃了，一片片從樹上落下來，地裏的莊稼、果園裏的果子都成熟了，真是一個豐收的季節呀。

4、秋天娃娃玩累了，也回家了。四季媽媽又會讓誰出來玩呢？（冬天）秋天過去了。冬天來了，你眼裏的冬天是怎麼樣子的？

個別提問後小結：冬天到了，樹上變得光禿禿的，小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地裏堆雪人、打雪仗、玩得真開心。

冬天娃娃累了，也回家了。新的一年又開始了，四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個娃娃就這樣循環反覆交替着。

二、嘗試創編遊戲兒歌。

1、教師：有一天，這四個娃娃聚在一起做遊戲，小朋友看看它們在做什麼遊戲？

（教師出示娃娃握握手的畫面）問：他們在做什麼遊戲？（握握手）它們是怎樣握握的呢？誰最先出來？（春天）春天握着誰的手？（夏天），你能把這句話說完整來嗎？誰能接着往下說？

2、冬天娃娃會握誰的手？（春天）爲什麼？（冬天過去了，新的一年又開始了，春天又來了，所以冬天握着春天的手）。

3、這四個娃娃一遍跳一邊說：“我們相互握握手，大家都是好朋友。”小朋友一起把四個娃娃遊戲的兒歌念一遍吧！看誰最能幹，念得最好聽。

三、幼兒遊戲

1、師：小朋友們想玩握握手的遊戲嗎？老師這裏有四個娃娃的頭飾，它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃遊戲怎麼玩呢？老師請三個坐好的小朋友上來分別扮演這幾個娃娃，遊戲開始，小朋友先在自己的位置上看看自己是哪個娃娃然後把頭飾戴好，再請春天娃娃找到夏天娃娃，夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個圓圈，最後全班的小朋友一起念兒歌，圈上的幼兒根據兒歌內容進行遊戲。

2、組織幼兒進行遊戲。

3、活動結束。

幼兒園教案《握握手》 篇5

活動目標

1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。

3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

教學重點、難點

重點：培養幼兒語言交往的能力

難點： 實際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾

活動準備

1、 知識準備：熟悉並會表演《拉拉勾》。

2、 場地準備：佈置一個表演舞臺。

3、 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂

活動過程

1、遊戲激發幼兒學習興趣。教師組織幼兒玩音樂遊戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。

2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（1）講述後提問：小猴子爲什麼前三次沒有找到朋友？媽媽是怎麼對小猴說的？第四次小猴子爲什麼很快找到了朋友？

（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？

3、遊戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特徵，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。

（2）其他幼兒根據描述特徵猜出這位朋友是誰。

4、談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，並說說自己應該向好朋友學什麼

教學反思

在活動開始時熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕鬆遊戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，同時，幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經驗。《猜朋友》這個遊戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的慾望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特徵時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。活動結束後，孩子們爲丁點小事的爭吵、爲玩玩具而爭搶、相互間打鬥的現象明顯有了好轉，禮儀教育滲透社會活動得到了一定的成效！

幼兒園教案《握握手》 篇6

活動目標：

1、通過學習故事內容，知道怎樣才能交到好朋友。

2、學習交往技能，學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。

3、在遊戲活動中，體會與朋友交往帶來的快樂。

活動準備：

1、知識準備：幼兒熟悉並會表演《拉拉勾》。

2、物質準備：《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。

活動過程：

一、開始部分。

遊戲導入，激發幼兒學習興趣。

幼兒跟隨音樂《找朋友》，進行找朋友遊戲，體驗交朋友的快樂。大班社會《好朋友握握手》活動設計

二、基本部分。

1、播放課件，瞭解故事內容，感受有朋友的快樂。

播放《小猴找朋友》課件，學習故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。

（1）提問：小猴子爲什麼前三次都沒有找到朋友？（沒有禮貌，不尊重別人，不顧及別人的感受）

（2）提問：媽媽是怎麼對小猴說的？第四次小猴子爲什麼很快找到了朋友？（它改掉了自己的壞習慣，能和小動物們友好相處）

（3）討論：那麼我們要怎樣做，才能找到更多的朋友？

幼兒自由討論，發表自己的想法。（要有禮貌，要學會遵守規則，懂得謙讓、尊重、體諒別人等）

大班社會《好朋友握握手》活動設計

2、遊戲：猜猜我的好朋友。

（1）我們每位小朋友都有自己的好朋友，請你說說你的好朋友是誰？他有什麼特徵。如：他是個男孩子，有短短的頭髮，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。

（2）其他幼兒根據描述的特徵，猜猜這位好朋友是誰。

大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

3、介紹好朋友的優點，培養幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開展談話活動：說出自己好朋友的優點，並說說自己應該向好朋友學什麼？

4、幼兒探討與朋友發生矛盾、衝突的處理方法。

如果你和小朋友之間發生矛盾了，你會怎麼處理呢？

（1）先請兩位小朋友上臺表演，如何處理與朋友間的矛盾。

（2）幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾，表演後啓發幼兒討論：如果你和小夥伴鬧矛盾了，可以用什麼方法來解決？（向好朋友道歉，承認自己的錯誤，握握手和好等）

大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

三、結束部分。

教師小結：小朋友們今天交到了那麼多朋友，和朋友們一起玩，開心嗎？我們以後一定要多看別人的優點，尊重、關心別人，友好相處，那麼就一定能交到更多的朋友。

活動延伸：

在美工區進行繪畫活動，把你的好朋友畫下來，並介紹給其他小朋友。

幼兒園教案《握握手》 篇7

活動目標

1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動實錄：

爲了儘量避免幼兒之間產生矛盾，導致一些不良的行爲習慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動，目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。爲了達成活動目標，我做了較充足的教學準備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

一、情境表演，導入活動。

"兩個好朋友爲了搶一張椅子互不相讓，結果都生氣了，誰也不理誰。"教師提問：他們怎麼了？爲什麼會這樣？有什麼辦法讓他們和好？

幼兒能很快發現兩個好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法：有說給個小朋友讓一下；有說讓他們猜拳；有說去搬其他的椅子等等。

（以貼近幼兒生活的情境進行導入，激發幼兒的興趣，引導幼兒發現兩個好朋友之間的矛盾是怎麼產生的，並商量解決的辦法。讓幼兒在發現問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。）

二、觀看課件《小猴找朋友》，引導幼兒進一步瞭解怎樣才能找到好朋友。

師：小猴一共找了幾次朋友？爲什麼前面三次它都沒有找到好朋友？媽媽對小猴說了什麼？第四次，小猴找到朋友了嗎？爲什麼？

小朋友很喜歡這個故事，老師在講述故事的過程中，絕大部分幼兒都聽得很認真，並能快速、準確的回答老師的提問。

（通過觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結小猴爲什麼能找到朋友？幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個"法寶"）

三、談話：我的好朋友

引導幼兒說說自己的好朋友是誰？他有哪些優點？

幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰，能用比較的適當的語言表述好朋友的優點。

（設計這個環節，有融入語言領域的成分在其中，幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升，也能增進幼兒與好朋友之間的情感）

四、遊戲：猜猜我的好朋友是誰？

教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友，並讓其他幼兒進行猜一猜的遊戲。

在描述自己好朋友的時候，大部分幼兒能簡短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結果。

（在這個環節裏，老師根據幼兒的能力強弱，先請能力較強的幼兒進行描述，再請能力較弱的幼兒參與到遊戲中去，如此一來，老師儘量照顧到不同能力層次的幼兒來進行遊戲，激發幼兒的興趣。）

五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》，進行表演活動結束活動。

活動反思：

社會領域指導要點中提到：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接"教"的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境影響、感染幼兒。

社會活動的開展不僅僅是一次活動，它應該融入到幼兒平時的生活中去，在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題，作爲教師，也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認爲老師可以嘗試經常讓孩子自己去發現問題，找到解決問題的方法，這比老師開展多次活動效果來的明顯。