精選幼兒園大班教案合集4篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動性質：

學科帶頭人展示研討課

活動班級：

大（2）班

執教者：

香花幼兒園陸美華

教學名稱：

繪畫———畫味道

教學要求：

1、感受區分冷暖色調。

2、聯繫生活，發揮想象，並能正確運用冷色、暖色。

教學準備：

圖畫兩張（一張爲冷色圖畫，一張爲暖色圖畫）

調味（分爲甜，辣、苦、冰四種味道）

油畫棒繪畫紙記號筆

教學流程：

欣賞與感受——區分兩種色調——嘗味道————畫味道———展示作品

教學過程：

一．欣賞圖畫，感受區分冷暖色調。

1．出示兩張圖畫

師：小朋友們，老師今天帶來兩張美麗的圖畫，你們想不想欣賞一下？

你們看了這兩張畫有什麼感覺？

2．幼兒回答。

3．師：爲什麼會有這樣的感覺？（引導幼兒發現這兩張畫運用了不同的色調）

哪些顏色給人暖洋洋的，是暖色調？

哪些顏色給人的感覺冷冷的，是冷色調？

4．小結：運用不同的色調繪畫，會給人不同的感覺，不同的繪畫效果。

二、嘗味道

師：老師有幾個調味瓶，請你嚐嚐它是什麼味道，給你怎樣的感覺？如果讓你把這種味道的畫出來，你覺得應該用冷色調還是暖色調？

1．幼兒嘗味道。

2．幼兒交流。（引導幼兒說出甜、辣的味道給人的感覺快樂的興奮的，應該用暖色，另兩相反）

三．幼兒畫味道，教師指導。

1．師：那我們生活中有許許多多開心的事，也有許許多多傷心難過的事，他們也有各自的味道，你們能不能用冷色調或者暖色調把他們畫出來呢？

2．幼兒作畫。

3．指導幼兒色調正確運用，以及同一色調的漸變運用。

四．展示作品，共同分享。

設計思路：

大班年齡的幼兒對色彩有強烈的敏感度，他們喜歡運用各種顏色進行作畫，然而如何運用色彩表現一定的含義，這方面的意識與概念還不明顯。於是就通過兩副欣賞性的圖畫讓幼兒感知感受，不同的色彩會產生不同的效果，從而進一步區分冷暖色調。（以前對冷暖色調有初步的認識）然後讓幼兒嘗味道，用味覺來體驗出什麼味道用什麼色調錶現比較合理，當幼兒創作時讓孩子們畫單純的味道當然過於的抽象，孩子們難以想象，於是就根據大班幼兒具有一定的生活經驗與繪畫基礎的特點，讓孩子們想想自己生活中的各種事情帶給自己什麼滋味，應該如何用色調進行表現。這樣既提供了幼兒自由想象的空間，又達到了色調的運用的效果。

幼兒園大班教案 篇2

【設計意圖】

觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發展起來。由於幼兒對球體的滾動很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們在玩球的過程中，探索球體與圓柱體的相同點和不同點，從而感知球體與圓柱體的特徵，藉此培養他們的觀察力。

【活動目標】

1、探索發現球體與圓柱體的特徵。

2、感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。

3、引導幼兒有目的有意識地觀察。

4、能夠大膽地講述自己的見解。

【活動準備】

1、各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、擀麪杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。

2、大紙箱兩個，一個貼“球體”、一個貼“圓柱體”；

3、正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。

4、大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。

5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。

【活動過程】

（一）探索活動：

1、小朋友們，你們看一看老師給你們準備了什麼？請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在大紙箱裏。

2、幼兒通過與伴交流、探索、尋找發現可以滾動的物體。

（二）討論球體圓柱體的特徵：

1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，並演示證明這些物體可以滾動。

2、引導幼兒討論：這些物體滾動時都一樣嗎？有什麼不同？

3、讓幼兒再次探索，引導幼兒發現球體與圓柱體的.不同。

球體：小朋友你們仔細觀察觀察它是什麼樣子的？摸一摸有什麼感覺？像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。

圓柱體：小朋友你們仔細觀察觀察它又是什麼樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎麼知道的？像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。

4、請幼兒講述自己在生活中的發現，從而感知球體與圓柱體的特徵。

5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

6、小結：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動，而圓柱體有兩個圓、中間一樣粗、橫着纔會前後滾、豎起來時就能站的穩穩當當的。

（三）請幼兒翻開幼兒活動材料第二冊第14頁，教師按提示要求指導幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。

（四）製作圓柱體

1、今天老師給大家準備了許多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的製作材料，做一個圓柱體，幼兒在製作的過程中，教師巡迴指導。

2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特徵。

（五）滾滾樂

1、球體和圓柱體的本領很大，它們會滾來滾去。我們學習一下它們本領，好嗎？

2、全體幼兒在地毯上自由的滾動，教師時時提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。

【活動延伸】

在比較觀察中，幼兒總結了球體、圓柱體的體徵，爲了進一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們日常生活中的球體和圓柱體。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖:

當今社會,在"四二一"爲主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養成了以自我爲中心的性格,不會關心別人，更不會顧及他人的感受，此外，周圍的"孤巢老人"越來越普遍，喚起兒女常回家看看的思想應該從孫輩開始。藉助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述着一個家庭的分分合合、成長變遷，孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關愛，在不知不覺學會關心別人，關愛長輩的同時，也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受優美的語言和豐富的情感，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達的愛的情感，值得幼兒細細揣摩。當孩子長大了，要離開家了，盼望子女常回家看看便成了千千萬萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠是默默的守護與包容。正是因爲彼此間那份濃濃的愛，彷佛一條隱形絲線，總會將我們愛的人牽引回我們身旁。活動中利用電教媒體、創設情景、音樂烘托等方式，通過教師的層層引導，理解故事內容，學會故事中的句式，喚起幼兒的情感共鳴，進行真切地體驗與表達，是本次活動所要追求的目標。

活動目標：

1．仔細觀察畫面，理解故事內容，瞭解兔奶奶孤單的原因，並想辦法讓兔奶奶快樂起來。

2．進行初步的判斷、推理，能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。學習句式"有的……有的……還有的……"

3．體驗家庭成員之間的親情，有尊敬、關愛老人的情感。

活動準備：

1．PPT《幸福的大桌子》、創設兔奶奶家的場景、兔寶寶長大後的圖片若干。

2．音樂：常回家看看。

活動過程：

（一）想想、猜猜，導入課題。

1．出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導入課題。

教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶傢什麼東西最大？

2．引導幼兒猜測。

教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎麼看出來的？你覺得他們在一起怎麼樣？

（二）看看、說說，感受兔奶奶孤單的原因。

1．幼兒分組看圖片，分析兔兒女們"很少回家"的原因，鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。

教師：漸漸地，孩子們長大了，想一想這個幸福的大家庭會發生什麼樣的變化？現在就讓我們到後面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片，幼兒自由講述）

2．幼兒交流自己推測，能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。

（1）兔老大--修車工教師：兔老大長大了，去了哪裏呢？

幼兒：兔老大在一家修車廠裏工作，他是一名修車工。

教師：你能用好聽的話來說一說他爲什麼很少回家呢？你還會用"因爲……所以……"的句型來說呢，真不錯！（因爲他會修許多的車子，有國內的、有國外的，修車技術非常高明，有很多人找着要他修車，所以他很忙，很少回家。）

（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿着上看，你認爲他的職業是什麼？

教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗，味道好極了。

教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師，因爲他的廚藝真是"一級棒"，有許多顧客排着隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員，海員又是幹什麼的？

教師：我們一起跟着兔老三出發啦。誰願意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？

幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之後就不知道何時才能回來。

（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎麼照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友猜一猜。

小結：兔姐姐和你們的媽媽一樣，爲了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

（5）雙胞胎兔妹妹--大學生教師：最後再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是爲什麼呢？

小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

3．集體觀看圖片，幫助幼兒理解"去世"。

教師：家裏只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒過多久，就永遠地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。

（1）豐富幼兒詞彙"去世"。

教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎麼說？（去世、上天堂等）

（2）比較"去世"與"死了"和"上天堂"，體驗詞語的感情色彩。

教師："去世"這件令人難過的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點？

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1．仔細閱讀畫面內容，理解故事情節，瞭解“籮筐”的不同用處；

2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

活動準備：

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。

活動過程：

一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用

師：知道這是什麼嗎?它可以做什麼用?你是怎麼知道的?

二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什麼用途?

自由討論：籮筐的用法

師：繪本里的小朋友是怎麼用籮筐的?

幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小牀……實在是太有趣了!

三、玩一玩

師：看，我們教室裏也放着一些籮筐，你們想怎麼玩?那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這麼簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這麼開心。你們喜歡這個籮筐嗎?那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽故事

教師念文字，幼兒看繪本。