《一起去郊遊》幼兒園教案（通用9篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的《一起去郊遊》幼兒園教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。

2、利用線索和已知條件對人物進行點數，提高分析和推理的能力。

活動準備：

教師教具：PPT課件

幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆

重點：嘗試在多種情境下正確數數。

難點：利用線索和已知條件進行分析和推理。

活動過程：

一、在遊戲場景中進行點數

（一）老師帶來了一個小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在幹什麼？（根據小蘭眼睛上蒙着的布條說出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹後1個、房子裏3個、草叢裏2個）

2、演示PPT2：

（1）、引導幼兒根據露出來的部分確定人數。

（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作爲標記。

（3）、引導幼兒先數目測數羣再接着數。）

小結：先數大樹後面和草叢裏的小朋友，再接着數房子裏的，這樣就不會漏掉了。

小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數一邊做一個標記，這樣就不會多數，也不會漏數了。還可以先數一部分再接着數，這樣也不會數錯了。

觀察重點：幼兒數數的能力和形式（目測、點數、接着數），知道標記的作用。

二、利用線索對人物進行點數

（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊遊，他們先來到遊樂場裏，看看他們在玩什麼？

1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個遊戲是要脫鞋子的呢？你知道是什麼遊戲嗎？

2、只有這些鞋子，你能數出有幾個小朋友在裏面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎麼辦？把相同的鞋子整理好對對齊）

3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這裏有幾雙鞋？猜猜有幾個人？

4、兩隻鞋子爲什麼只數“1”？

小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以後脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。

（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什麼？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4（海洋球場景）

觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數鞋子。

三、分析推理確認人數

（一）郊遊真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪裏拍了照片？（熊貓館PPT5）

1、觀察分析，熊貓館裏一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數一數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）

小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。

（二）幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個人嗎？想一想重複出現的人物應該數幾次？（請你在方框裏寫上數字，也可以用點點來表示）

2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。

3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）

小結：數照片的時候要看清楚，重複出現的人只要數一次就夠了。

觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點點進行記錄？

（三）小結：今天我們跟着小蘭一起去郊遊真開心，知道了數數的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放着的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數數的本領越來越大了。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇2

設計意圖：

採用混齡編班模式，利用混齡環境培養幼兒合作行爲。本次活動，根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發展特點，創設了“一起去郊遊”的遊戲情景，以激發他們共同參與遊戲活動的興趣。在遊戲過程中，我們通過啓發和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索，引導他們體驗到參與遊戲的樂趣，並培養大年齡幼兒大膽、自信、善於合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質。

活動目標：

●大年齡幼兒

1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，發展身體動作的協調性。

2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能運用多種方法保護他們，體現責任意識。

●小年齡幼兒

1．在活動中發展走、跳、鑽、爬等基本動作。

2．在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，願意表達自己在遊戲中的感受。

●大、小年齡幼兒

在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友愛之情。

活動準備：

大小年齡幼兒相互認識並有一起遊戲的經驗；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。

活動過程：

一、引出活動，交代任務

師：我們先來玩一個過家家遊戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭，分別當爸爸、媽媽，然後再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧!

師：請爸爸媽媽帶着寶寶一起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。

(教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。)

師：今天爸爸媽媽要帶着寶寶和老師一起去郊遊。出發前，我要提醒大家：在路上，我們會碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

(通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)

二、情景遊戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒

師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。

(教師帶着幼兒一起有節奏地走，並用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。)

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇3

【教材分析】

春天來了，我們周圍的一草一木都在發生着變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小夥伴在一起的快樂。

【活動目標】

1、運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，瞭解春天的主要特徵和人們在春季裏的活動。

2、能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。

3、感受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。

【活動準備】

1、有過遠足的經驗

2、帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志願者配合活動組織。

【活動建議】

　一、師幼談話，幫助幼兒瞭解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣

1、教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

2、觀看視頻，瞭解遠足的要求及注意的安全問題。

小結：小朋友，去春遊，排好隊，手拉手。你在前，我在後，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。

二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天

1、用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。

提問：用眼睛看一看，春天有什麼變化？什麼在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地裏鑽出來了，花兒開了，小

蜜蜂飛來飛去採花蜜等。可隨機豐富詞彙：飛來飛去

2、沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。

提問：用鼻子聞一聞，春天有什麼氣味？用耳朵聽一聽，春天有什麼聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什麼感覺？

引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。

3、人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。

三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發現的春天

1、引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。

2、請幼兒結合照片交流自己發現的春天。

提問：你找到的春天在哪裏？它有什麼變化？

引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。

小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

　四、開展“我和春風做遊戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩

鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什麼方向飄。

小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什麼方向吹，泡泡和彩條就往什麼方向飄。

五、家長志願者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂

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《一起去郊遊》幼兒園教案 篇4

一、活動目標：

1、養成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

二、活動重點：

1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

三、活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊。

2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去遊玩》或其他郊遊歌曲。

四、活動過程：

（一）、導入活動

1、表演《去遊玩》。

表演歌曲《去遊玩》或其他郊遊歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。

2、經驗連接。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小夥伴一起去郊外遊玩過？幼兒自由講述自己和家人或夥伴一起出去郊遊的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊遊的事情。

（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

在森林裏，有一隻大熊和一隻松鼠，它們也要到野外去遊玩了！它們會帶些什麼東西去呢？發生了些什麼事呢？老師這裏有一本書，祕密就藏在這裏面！你們想看嗎？

（二）、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，並按順序翻閱圖書。

2、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去幹什麼？

（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡迴指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖裏，大雄和松鼠都帶了什麼相同的東西？這麼東西又有什麼不同？請幼兒用自己的話說一說。

（三）、交流討論

1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最後總結，引導幼兒念一念故事的名稱。

（四）、聽說遊戲

教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

（五）、結束活動

師幼共同收書，整理物品。

五、活動延伸：

進行理解閱讀。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇5

一、設計思路：

在開展《春天來了》主題活動，去春遊對孩子們來說是多麼的快樂，本次活動圍繞去郊遊展開，設計小動物去郊遊的課件，通過春天來了，池塘裏的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，後又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊遊的故事情境，吸引幼兒，引發幼兒對活動的興趣。

二、內容與要求：

1、在看看、說說、做做中感受春天出遊的樂趣。

2、通過活動，體驗結伴出遊的樂趣。

三、重點與難點：

重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出遊的樂趣。

難點：通過活動，體驗結伴出遊的樂趣。

四、活動準備：

課件：一起去郊遊

環境：幼兒園花園。

五、活動流程：

回憶導入——故事欣賞——體驗感受。

1、回憶導入

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？爲什麼？

幼兒回憶交流。

2、故事欣賞：

課件播放，主要提問：

春天來了，池塘裏來了哪些朋友？

小鴨說了什麼？

小青蛙喜歡春天嗎？

小兔喜歡春天的什麼？爲什麼？

過渡：他們三個好朋友要一起去郊遊了，你想不想帶上你的朋友一起去春遊？

3、體驗感受

春天了，我們也去郊遊吧！

帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園裏遊玩。

感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、養成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

3、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

活動準備：

小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊遊的磁帶。

活動過程：

一、導入活動：播放歌曲《郊遊》

1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊遊吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊遊真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。

小朋友們玩的這麼開心，有兩個小動物也要去郊遊，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)

大熊和松鼠去旅行會帶什麼東西呢?

到底帶了什麼東西呢、祕密就藏在這本大書裏，讓我們一起來看一看。

二、觀看大圖書：(1―3頁)

1、觀看第1頁

教師：《一起去郊遊》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

我們來看看大熊和松鼠帶了什麼東西啊?一樣嗎?(對着揹包畫圈)哪裏不一樣啊?

原來大熊的揹包大，松鼠的揹包小。

2、觀看2―3頁。

教師：它們還帶什麼東西呢?(翻書)

這個是誰的呢?(手指着要問的東西)你從哪裏看出來的啊?

大熊的帳篷怎麼樣啊?那松鼠的呢?

旗杆：這是誰的呢?從哪裏看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?

三、自主閱讀：

教師：它們還帶了什麼東西呢?還會有什麼不同?又會發生什麼事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什麼看不懂的地方。可以問許老師。

教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋裏。

誰來說說看，發生了什麼事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)

是不是這一頁啊?

問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!

最後翻倒10―11頁

教師：大熊他怎麼樣了或大熊哭了，爲什麼哭呢?被誰看見了呀?

松鼠看見大熊哭了，是怎麼做的呢。

12―13頁

教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎麼樣了呢?松鼠呢?

哦，原來松鼠因爲能和大熊分享果實，所以很開心。

教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿着你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇7

活動目標：

共性目標：通過大帶小的活動激發幼兒的合作意識，激發幼兒積極的參與活動的興趣。

分層目標：

大班目標：激發幼兒的創意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協調性，發展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示範帶動作用。

小班目標：通過大帶小的'活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鑽爬能力。

活動準備：

背景音樂

活動過程：

一、見面打招呼

介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

一起去郊遊：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

1.怎樣走過有荊棘的小路。

2.怎樣躲過大風？怎麼保護寶寶避雨？

3.郊遊的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？

4.全家用力爬大山。

二、終於爬過大山我們坐下休息一下吧，玩個什麼遊戲？

引出鑽山洞的遊戲。

1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鑽山洞。

2.爲每組家庭的山洞拍照，教師並用圖譜小人記錄下來。

小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體爲寶寶搭好山洞讓寶寶集體鑽山洞。

小結：在鑽山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。

4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鑽。

三、放鬆整理

寶寶和爸爸媽媽一起做了這麼多遊戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放鬆一下吧，爸爸媽媽也要輕輕爲自己的寶寶放鬆一下吧。

四、結束

育英旅遊的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去採花吧。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇8

【設計意圖】

近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；爲讓幼兒瞭解並遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義。爲此我選擇並設計了這個活動。

【活動目標】

1、體驗做文明人的成功感。

認識常見的交通標誌，並遵守交通規則。

【重點難點】

活動重點：在生活中知道遵守交通規則。

活動難點：認識三種不常見的交通標誌（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

【活動準備】

經驗準備：認識常見的交通標誌（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）

物質準備： 《去郊遊》視頻、交通標誌圖片、創設《我們一起去郊遊》的活動場景

【活動過程】

開始部分：

播放多媒體動畫，引發幼兒認識交通標誌的興趣。

師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。

基本部分:

1.提問：這樣做對嗎？爲什麼？遇到這種情況怎麼做？

2.出示視頻中的交通標誌

教師提問：你認識圖中的那些交通標誌？

（1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，並說出認識的交通標誌。

（2）圖中還有一些交通標誌，教師和幼兒一起進行討論。

3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。

師：視頻中又出現了哪些交通標誌？

（1）教師出示PPT，展示不常見的交通標誌。

（2）教師和幼兒一起進行討論。

4.情景體驗：《我們一起去郊遊》

教師爲幼兒創設郊遊的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標誌作出相應的反應。

結束部分：

討論：看到認識的交通標誌，我們應該怎麼做？

【活動反思】

本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，並通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好。活動後我會把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動中進行遊戲。

《一起去郊遊》幼兒園教案 篇9

活動目標

1.以主、客體爲中心分辨前後，感知前後的相對性，學習使用方位詞“前面”“後面”。

2.據提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。

活動準備

1.佈置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。

2.幼兒活動材料《數學》第9頁《森林野餐會》。

活動過程

一、排排隊

1.天氣真好，小夥伴們一起去郊遊。到郊外要坐車去，我們來排隊上車吧，誰願意上第一輛車？

2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然後告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的後面”。

3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的後面”。

二、去坐車

1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先後順序，幼兒坐到相應的位子上。

2.以一名幼兒爲對象，提問：某某，請問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的後面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的後面”。）

3.以另一名幼兒爲對象再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的後面？

4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前後方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的後面”。

5.幼兒一起玩開汽車的遊戲。

三、森林野餐會

1.翻到幼兒活動材料《數學》第9頁，告訴幼兒：小動物們排着隊去參加森林野餐會。請仔細看小動物的前面或後面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

2.示範活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的後面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的後面。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。