《去郊遊》幼兒園小班教案（精選20篇）
作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的《去郊遊》幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1、練習一個跟着一個跑，發展在隊列中跟對跑步的能力。
2、在集體快、慢速度開火車情境中，調整自己的跑步速度，提高對自身步伐的能力。
3、體驗集體開火車隊列遊戲的樂趣。
4、能遵守規則玩遊戲。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備
1、動物圖片若干。
2、海綿墊。
指導要點
1、活動重難點：掌握一個跟着一個跑。
2、指導要點：教師以正確的口令引導幼兒掌握一個跟着一個跑。
活動過程
1、準備部分。
（1）開心車隊。師幼自由開着小汽車進場，教師拿着紅綠燈牌做交通警察，幼兒聽口令，看信號燈停、開汽車；直線、轉彎開汽車等。
（2）郊遊熱身操。
點點頭，點點頭；向上擡擡頭；向下點點頭；
上面下面再拍一遍；左轉轉，右轉轉向後轉；
左彎彎，右彎彎轉個彎；前彎彎，後彎彎轉個彎；
左腳右腳左右腳；前跳跳後跳跳向上跳；
看看我的身體最神氣！
2、集體嘗試練習開火車。
（1）開着火車去郊遊。
教師：今天我們要開着火車去郊遊，我是火車頭，你們做火車身，你們可要跟緊咯。
1）集體一路縱隊直線慢開火車。
2）集中交流在隊列中慢跑的要領（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。
3）集體嘗試在圓圈中一路縱隊滿開火車
師：現在火車要過轉盤嘍，轉盤是圓的，小朋友們要跟緊哦。
4）集體交流在隊列中
5）集體嘗試在隊列中曲線快慢變速跑。
師：接下來火車要經過一個山坡。上坡的時候很慢，下坡的時候很快。火車身要跟着火車頭的速度。
3、大家來洗澡。
（1） 師幼在音樂聲中模仿洗澡動作。
（2） 師幼在《小寶寶要睡覺》的音樂聲中，放鬆身心。
教學反思
這節活動課的重難點是讓幼兒一個跟着一個快、慢交替跑步，這對於我們班的孩子而言，很容易達成，因爲在入園後，常規培養裏就注重幼兒的秩序感，以及平時活動中也練習過開火車，所以在幼兒已有的經驗上進行健康活動，效果還是很理想的。
唯一不足的是；由於健康是戶外活動，很多幼兒對戶外活動的興趣很高，一出到戶外，注意力就比較的鬆散，不像在室內上課那樣集中，所以對於教師的口令要求沒能注意去聽和執行，所以在以後的健康課中要先集中幼兒講規則，在帶到戶外進行活動，這樣效果會更好。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、體驗用報紙進行遊戲和運動的快樂，發展幼兒的創造性思維。
2、能在間隔物體上行走，並保持身體平衡。
3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、體驗遊戲的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
體驗用報紙進行遊戲和運動的快樂。
活動難點：
練習在間隔物體上行走。
活動準備：
1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。
2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀並用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神祕袋一個、錄音機、《去郊遊》音樂。
活動過程：
一、開始部分。
（扮演角色，活動身體）今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊遊，高興嗎？上車出發了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊遊》音樂做熱身運動，活動身體）。
二、基本部分。
（選擇材料，合作搭橋）
1、車子開到了小河邊，沒路了，怎麼辦啊？決定過河，怎麼過河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過河）
2、小螞蟻發現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列爲粉色的桃花花瓣多於黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？
3、合作搭橋。
（1）先請每隻小螞蟻撿一片花瓣，然後相同顏色花瓣的小螞蟻爲一組。
（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。
（3）根據商量結果嘗試搭橋。
兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導幼兒如何協商，合作搭橋。（搭橋結果大致爲：粉色花瓣橋的每個花瓣之間的間距較窄；黃色花瓣橋的每個花瓣之間的間距略寬一些；）
（4）請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。
（5）過橋。
①在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。
②引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）
（6）交流分享：怎樣過小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個跟着一個走。）
（7）天上下起了小雨，怎麼辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋）在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。
三、結束部分。
（創新思維、拓展階段）過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。
1、螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神祕袋，變、變、變，變出來什麼？（一個花瓣球）
2、小螞蟻學變魔術。
3、學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球遊戲（幼兒自由組合進行探索活動：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。
活動延伸：
師生一起收集、尋找、創新玩報紙的方法，豐富活動內容。
活動反思：
小班幼兒的特點是活潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特徵，在內容選擇時我選用廢報紙作爲本節活動的器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導遊戲時，我先將廢報紙剪成花瓣形狀，並用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺上吸引了孩子，激發了他們遊戲的積極性。其次在活動的設計中我注意給孩子們留有充分創造想象的空間，設計了要過河卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰，探索用花瓣搭橋的方法，商量花瓣不夠用怎麼辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動情節中積極主動地投入遊戲，不但鍛鍊了體能，發展了平衡能力，創造力和想象力也得到了充分的發揮，還培養了合作精神。在此基礎上，我又設計了“小螞蟻和媽媽學變魔術”的環節，吸引孩子們玩花瓣球的興趣。整個教學過程始我終貫徹啓發性的教學原則，讓孩子們通過自由的嘗試，體驗報紙的各種玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓孩子們在玩中學，學中玩。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、正確感知5以內的數量，並說出總數。
2、能根據自己的"車票"按照不同的圖示找到相應位置。
3、能積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：自制汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫有不同水果不同數量（1~~5）的"車票"；4張動物圖片（每種動物數量不同）；4張公園風景圖；音樂《我們去郊遊》。
活動過程：
一、導入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車去郊遊，瞧，那兒已經有幾輛車在等着我們拉，我們一起來數數一共有幾輛車！（師幼一起點數）2、請幼兒數數每輛車的座位數並說出總數。
3師小結：原來每輛車都有5個不能移動的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位師：那你應該坐哪倆車呢？祕密就在你的車票裏，趕快看看吧！
請幼兒觀察自己的車票，然後按照自己車票上畫的水果坐到貼有相應水果圖片的車上。
播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。
2、出示公園風景圖，請幼兒觀察師：公園到了，你看到了什麼漂亮的景色？
3、根據車票上的水果數量按照1~~5的順序坐座位師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動物園，可是司機叔叔給小朋友提了一個要求，我們一起來看看。
出示圖示一，請幼兒觀察，引導幼兒瞭解圖示表示的意思。
師：這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來坐座位，也就是說你的車票上有幾個水果就坐這倆車的第幾個座位。
請幼兒數數自己車票上的水果數量，然後根據車票上的水果數量按照1~~5的順序找到相應座位。
播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。
4、出示動物圖，幼兒觀察師：動物園到了，你看到了幾隻什麼小動物？
5、根據水果數量坐車師：逛完了公園，逛完了動物園，現在我們要回幼兒園了，可是司機叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來看一看。
出示圖示二， 請幼兒觀察，引導幼兒瞭解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點子表示數量，也就是說你的車票上有幾個水果，就坐幾個點子的車，不管是什麼水果都可以。
請幼兒數數自己車票上的水果數量，然後根據車票上的水果數量找到相應的車。
播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。
三、結束語：
幼兒園到了，請小朋友一輛車接一輛車地下車！
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、積極參與滾輪胎遊戲。
2、能根據路徑推着輪胎向前走。
3、學會觀察，調整輪胎向前走。
活動重點：學會觀察，調整輪胎向前走。
活動難點：能根據路徑推着輪胎向前走。
活動準備：輪胎（人手一個）、障礙物、活動前佈置好場地。
活動過程：
一、開始部分：
熱身活動，跟教師做模仿操：充氣—加油——開門——坐——腳步動作——腰部動作。
二、基本部分：
1、幼兒人手一個輪胎，練習原地滾動輪胎：左右——前後——繞身體。幼兒跟隨教師縱向滾輪胎。
2、遊戲：考駕照。
遊戲玩法：帶領幼兒進入場地，探索不同路徑的走法。（s型彎道、8字形路）幼兒示範路徑走法，選擇不同路徑集體練習。
3、遊戲：我開汽車去郊遊。分兩組，分別從路徑兩端出發。
三、結束部分。
放鬆活動：組織幼兒將汽車放回停車場，收拾場地。
反思：輪胎對於幼兒來說是非常熟悉的事物，平時經常玩，有很多的玩法。在熱身時我就讓幼兒在輪胎上跳、跨、踩等。激發幼兒玩輪胎的興趣，在遊戲時幼兒興趣濃厚，願意遵守規則。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇5
設計意圖：
孩子們對動物的喜愛是與生俱來的，每到春、秋季節，爸爸媽媽總會帶着小寶貝們去公園、去動物園郊遊。因此，除了兔子、貓咪這些常見的動物，孩子們對大象、熊貓等動物園裏的動物也有着較多的瞭解。本活動中，試圖讓幼兒通過觀察“小動物去郊遊”時的隊形、看到的景色等，感知生活中常見事物相同的排列規律，並嘗試用不同的材料和排列方式表現同一種模式。
活動目標：
1、感受故事中小動物排隊及景色中相同的排列規律，並嘗試用不同的材料和方式創造性地表現同一種模式。
2、樂意與同伴合作玩排列遊戲，並願意接受同伴的建議。
活動準備：
1、ppt《小動物去郊遊》。
2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干；地墊8塊。
活動過程：
一、猜謎，引出“小動物去郊遊”。
1、教師：秋天來了，小動物們也走出了家門，想要去郊遊。聽一聽謎語說的是誰來了？（小兔、小貓、熊貓、大象）
2、教師：每種動物有幾隻？數一數。
二、觀察畫面，發現排列規律。
1、教師：小兔、小貓排着隊出發啦！看看它們是怎麼排隊的？你發現了什麼祕密？（一起說一說）還有哪兩種動物沒有出發？對，熊貓、大象們也排着隊出發了。（說一說）
2、教師：走過森林的時候，小動物們看到了什麼？（一起說一說）
3、小結：我們從小動物排的隊和路邊的小樹小花裏都找到了相同的祕密，就是2個一組，1個1個間隔排列的規律。
三、兩兩合作，玩排列遊戲。
（一）用兩種材料
1、要求：兩人一組，每人選一種材料，數量爲3；合作完成“2個一組，1個1個間隔排列”；完成後材料放在地墊上保持不動，迅速回到座位。
2、說一說：你們選了兩種什麼材料，是怎麼排列的？
3、小結：像這樣“2個一組，1個1個間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來更整齊了。
（二）用一種材料
1、教師：如果只用一種材料，能不能也玩一玩這樣“2個一組，1個1個間隔排列”的遊戲呢？
要求：兩人商量好選一種材料，數量是6；合作完成“2個一組，1個1個間隔排列”的遊戲；完成後放在地墊上，回到座位。
2、說一說：這次你們選了哪種材料，是誰選擇的這個材料？你們是怎麼排列的？其他小朋友，還看懂了哪一組完成的排列遊戲？
3、小結：當我們發現了遊戲中排列的祕密之後，就算只用一種材料，也可以完成“2個一組，1個1個間隔排列”的遊戲，是不是很有趣？
四、延伸：如果不用任何材料，只用我們的聲音或動作，能不能玩一玩這樣的排列遊戲？誰願意來試一試？除了聲音和動作，還可以用我們的什麼？回去想一想，和好朋友玩一玩！
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇6
班級：大班、小班
活動目標：
共性目標：通過大帶小的活動激發幼兒的合作意識，激發幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標：
大班目標：激發幼兒的創意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協調性，發展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示範帶動作用。
小班目標：通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鑽爬能力。
活動準備：背景音樂
活動過程：
一、見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
一起去郊遊：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎麼保護寶寶避雨？
3.郊遊的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終於爬過大山我們坐下休息一下吧，玩個什麼遊戲？
引出鑽山洞的遊戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鑽山洞。
2.爲每組家庭的山洞拍照，教師並用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體爲寶寶搭好山洞讓寶寶集體鑽山洞。
小結：在鑽山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鑽。
三、放鬆整理
寶寶和爸爸媽媽一起做了這麼多遊戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放鬆一下吧，爸爸媽媽也要輕輕爲自己的寶寶放鬆一下吧。
四、結束
育英旅遊的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去採花吧。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇7
一、活動目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
二、活動重點：
1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
三、活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去遊玩》或其他郊遊歌曲。
四、活動過程：
（一）、導入活動
1、表演《去遊玩》。
表演歌曲《去遊玩》或其他郊遊歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。
2、經驗連接。
（1）你有沒有和爸爸媽媽或小夥伴一起去郊外遊玩過？幼兒自由講述自己和家人或夥伴一起出去郊遊的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊遊的事情。
（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
在森林裏，有一隻大熊和一隻松鼠，它們也要到野外去遊玩了！它們會帶些什麼東西去呢？發生了些什麼事呢？老師這裏有一本書，祕密就藏在這裏面！你們想看嗎？
（二）、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，並按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去幹什麼？
（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡迴指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖裏，大雄和松鼠都帶了什麼相同的東西？這麼東西又有什麼不同？請幼兒用自己的話說一說。
（三）、交流討論
1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。
2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最後總結，引導幼兒念一念故事的名稱。
（四）、聽說遊戲
教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
（五）、結束活動
師幼共同收書，整理物品。
五、活動延伸：
進行理解閱讀。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1.發展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5.培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程：
1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。
2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊遊吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作遊戲。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然後將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。
④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間後，引導幼兒將所有椅子並排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。
⑤走腳印。引導幼兒椅揹着地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。
4、教師帶領幼兒進行放鬆活動。
①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放鬆運動）
②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）
活動反思：
在活動中，我們努力爲孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇9
一、憶郊遊——創設情境，引發真情
1、錄像引入。師： 同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現郊遊活動場面，激發情感興奮）。
2．引發回憶。
師：告訴我這是一次什麼活動？你參加過這樣的郊遊活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
3．閉目想象。
師：閉上眼睛，伴着音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）
二、說郊遊——開拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：把剛纔回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎麼想就怎麼說，做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰願意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）爲什麼令你感受最深？（個人發言，其他同學補充、評議）
②誰願意講講你感受最深的事是什麼？說說事情的起因、經過、結果怎麼樣？
③誰還願意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點。
④誰願意講講其他方面的內容？
3．教師小結：同學們剛纔講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫郊遊——引導習作，抒發真情
1．習作導入。
還有許多同學要講，可由於時間關係，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎麼想就怎麼寫，做到寫真話，吐真情。
2．學生進行片斷寫作，教師巡迴指導。
四、品郊遊——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3．小結延伸:
同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然後自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地裏，互相交流，互相學習。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇10
活動目標:
1、練習用單腳、雙腳跳過障礙物。
2、會和同伴合作遊戲。
活動準備:
廢紙箱(小溝)、小紙板(小河)
活動過程:
1、準備活動:
幼兒邊唱《去郊遊》的歌曲,邊隨着音樂節奏做划船、蹺蹺板等律動,活動身體。
2、交代任務:
——“今天我們要去交遊了,去郊遊的路上,我們會遇到許多寬窄不一的小溝和小河,爲了我們能順利到達郊遊目的地,先讓我們一起來練習跨過‘小溝’和小河吧!”
(1)、教師演示:小溝要雙腳併攏跳,小河要單腿跨跳。
(2)、幼兒每人選擇小河、小溝活動,教師鼓勵幼兒用自己喜歡地方法進行跳躍。
(3)、請部分幼兒爲大家演示幾種不同的跳躍方法。
3、去郊遊:
——“小朋友,我們要去郊遊啦!”
(1)、幼兒聽着《去郊遊》地音樂,隨着教師魚貫地沿着場地四周拼成一條長長的“小溝”“小河”遊戲。
(2)、教師帶領幼兒在“小溝”裏蹲着走,在“小河”裏遊着走。
——“要下雨了,怎麼辦?”“颳大風了,怎麼辦?”“打雷了,該怎麼辦?”
遊戲結束:
(1)、幼兒整理紙板。
(2)、幼兒聽音樂做放鬆動作。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇11
活動目標
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
活動準備
經驗準備：瞭解日月潭風景區相關知識。
物質準備：音樂CD、背景圖一幅。
活動過程
一、引入
以去郊遊引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很高興？
（2）引導幼兒用動作有節奏地表現郊遊時繞着樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最後的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束
幼兒聽音樂去下一個景點郊遊。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇12
設計意圖
在最近的活動中發現，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊遊”爲內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅乾模樣以及創造性的表現和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂4/4拍的節奏，隨着音樂做模仿吃餅乾動作；嘗試創造性的表現兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點：跟隨音樂嘗試創造性的表現兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節奏基本吻合。
活動準備
1.經驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節奏，能根據音樂的旋律和節奏做模仿動作、能用肢體動作表現動物的外部特徵、有和同伴兩兩打招呼的生活經驗。
2.物質準備：故事《去郊遊》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動過程
一、故事導入，激發幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什麼有趣的事？
提問：他們都做了什麼呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節奏，跟隨音樂節奏做模仿動作，並嘗試進行簡單的動作創編。
1、通過手指遊戲，初步感知音樂4/4拍的節奏以及AB結構變化
過渡語：今天天氣這麼好，咱們跟着他們一起去郊遊吧。
教師跟着音樂邊講故事邊做手指遊戲，學習律動1次。提問：剛纔我們去郊遊的時候都做了什麼呀？
幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的AB結構和4/4拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動作
提問：去郊遊的時候都吃了什麼好吃的呢？你們還想吃什麼動物餅乾呀？他們都是什麼樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，並作出相應動作教師：聽着音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化
重點指導：是否能根據音樂結構的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優美，節奏是否準確
評價：能認真聽音樂，跟着音樂節奏一口一口的吃餅乾
過渡語：小朋友的餅乾看起來真美味，我們來看看他是怎麼吃餅乾的？仔細聽，什麼時候吃餅乾？
請一位幼兒聽音樂示範動作
重點指導：肯定幼兒肢體動作優美，能跟着音樂的結構變化有節奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優美，節奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅乾
幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上的動物餅乾一起去郊遊吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊遊一次
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動作表現。
（根據幼兒掌握情況，提亮點幼兒重複一次）
三、創編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅乾，我們還做了一件什麼有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友幹什麼呢？
教師和一名幼兒跟着音樂示範點點頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢？一起聽着音樂試試看，記得哦，吃完餅乾之後才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導：引導幼兒根據音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據幼兒聽音樂表現的情況進行評價（ ）
提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎麼打招呼呢？你們能聽着音樂和朋友做做看嗎？
幼兒聽音樂大膽創編
重點指導：幼兒動作的表現力
請一組幼兒聽音樂示範兩兩打招呼的動作
幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導：幼兒創編/模仿的動作優美，動作和音樂節奏吻合。評價：根據幼兒動作表現情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
教師：這次我們去更好玩的地方去郊遊，想一想這次你要吃什麼動物餅乾，要和朋友做什麼有趣的動作呢？
幼兒聽音樂完整郊遊一次
（根據幼兒掌握情況再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進行示範）
四、活動延伸
過渡語：我們的郊遊真有趣，不僅吃了好吃的動物餅乾，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發現了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅乾出
發去另外一個好玩的地方去郊遊咯！
整個活動圍繞跟隨音樂創造性的表現兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，採取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節相吻合的手指遊戲幫助幼兒熟悉音樂結構和節奏，利用圖譜配合鞏固，爲接下來的聽音樂創編做鋪墊、最後通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創編，幼兒從感知到熟悉再到創編，環環相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現對音樂的理解，創造性的表現兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環節中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發幼兒想象創造，還喜歡吃什麼動物餅乾？聽着音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……
作爲年輕老師且第一次嘗試開展原創韻律活動，還有很多需要學習的地方，今後我將會認真的學習和探究關於韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成爲自己的教學亮點。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇13
活動目標：
1、瞭解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，並用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的'熱愛之情。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經驗。
2、 物質準備：範例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊遊》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。
活動過程：
1、創設春天情境，自由談話導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什麼？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一羣小朋友去郊遊啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪裏不一樣？
小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重複排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什麼摺疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試摺疊。（運用連續折剪的方法）
（2）幼兒自由探索操作，教師巡迴觀察、發現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
（1）師：你們成功了嗎？誰願意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？爲什麼沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。
小結：手拉手剪紙運用的是連續摺疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創作，教師巡迴指導：幼兒大膽探索，並與同伴交流，分享經驗。
6、師生共同佈置 " 大家去郊遊"，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春遊畫面。
教學反思
亮點：
1.教學過程清晰，老師教得輕鬆，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。
2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。
不足：
1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發散性思維。
建議：
1.給幼兒提供的紙比例要得當，對摺四次後符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示範畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇14
活動目標
1、練習走、跑、平衡、鑽、爬的基本動作；
2、能積極探索解決問題的方法；
3、培養合作能力、克服困難的精神。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
5、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備
1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。
2、幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊遊》。
活動指導
一、熱身活動：
幼兒一起唱歌曲《去郊遊》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。
二、創設情境：
在場地上劃分五個區域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鑽山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成）；遊戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以相互幫助），來到"公園"，成功到後學小兔子跳回到起點。
三、遊戲："比比誰先回家"
遊戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鑽山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成），歸隊後，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最後一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊爲勝。
四、放鬆活動：
一起唱歌曲《去郊遊》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項
在遊戲中要注意安全，有自我保護意識。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇15
一、活動目的：
通過對“我”在星期天所碰到的實際問題進行討論，並提出合理的解決辦法來培養學生的創新意識及獨立解決問題的能力。
二、活動過程：
1、播放《郊遊》歌曲
主持人：歌聲真好聽是，同學們走出家門去郊遊。星期天，“我”也跟着爸爸、媽媽到虎丘去遊玩，你們也想去嗎？
生（齊）想。
主持人：那就讓我們一塊兒去遊虎丘吧！
2、講故事：
“我”跟着爸爸媽媽玩虎丘，玩着玩着，發現自己和爸爸媽媽走失了。
主持人：如果是你，遇到這種情況，你會怎麼辦呢？
小組討論後回答。
主持人：同學們想的辦法真多，我們一起來看看“我”是怎麼做的呢？
3、繼續講故事：
“我”急得躲在假山後哭泣，這時，一個陌生人走過來詢問發生了什麼事，然後說要送“我”回家。
主持人；碰到陌生人要送你回家，同學們，你們會怎麼辦呢？
主持人：那麼，“我”又會怎麼做呢？我們一起來看。
4、繼續講故事：
“我”不理睬那人，走開了，最後在工作人員的幫助下找到了自己的爸爸媽媽。
主持人：“我”和我們小朋友一樣聰明，沒有輕易信陌生人的話。最後在工作人員的幫助下找到了爸爸媽媽。
三、活動結束
1、輔導員講話：
在現實生活中，我們經常會碰到此類問題，但通過今天的活動，同學們靠自己的聰明才智想出了很多解決的好辦法，老師爲你們感到驕傲。希望同學們能繼續努力，在生活中能多動腦筋，多想辦法，靠自己的能力去解決實際問題。
2、播放歌曲《自立歌》，在歌聲中結束活動。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇16
活動目標：
1.學習6以內的序數，會用序數表達小動物所處的位置。
2.感知在不同情境下的序數，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數要求玩“乘火車”的遊戲。
3.體驗在生活中學數學以及幫助小動物的快樂。
活動重點：
學習6以內的序數
活動難點：
感知在不同情境下的序數
活動準備：
1.活動PPT;
2.火箭、鞦韆、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干;
3.火車票若干，紅箭頭一個(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車3列。
活動過程：
一、去郊遊——創設情景引出序數
(出示前三隻小動物)師：森林裏有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊遊了，看看都有誰去郊遊了呢?第一個來的是誰?接着來的是誰呀?然後呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)
(出示後三隻小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)
二、排排隊——情景貫穿感知序數
1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊咯，看看誰排在第一?你是怎麼知道的?(從小旗開始)誰排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說?
2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀?
3.小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然後往下數，就可以找到隊伍裏的小動物了。
4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰是第一個了呀?(小狗)你是什麼看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個)
5.師：現在沒有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我，誰排第一個了呀?
6.小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然後沿着箭頭方向往下數，也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。
三、坐火車——個別嘗試匹配序數
1.師：他們排好隊，出發咯!小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節車廂在哪裏，火車頭的後面這一節車廂開始，往後面數。看，小袋鼠拿着火車票來了，看看它應該坐在哪一節車廂裏呀?誰來幫幫它?
2.個別練習：請小朋友來幫忙，根據小動物的車票，找到車廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數
師：小動物們乘着火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎麼知道的?(從沒有箭頭的那裏，沿着箭頭方向往下數)接下去的小猴是第幾個呀?……
五、遊樂場——幼兒操作掌握序數
師：它們坐着火車又來到了遊樂場裏，看看遊樂場裏有哪些遊樂項目呀?(火箭、摩天輪和鞦韆)，小動物們拿着票去玩咯!這是小狗的遊戲票，小狗應該要去玩哪一個項目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個呢?(第3個)哪一個纔是第3個呢?(講解)
師：請你根據小動物邊上的數字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和鞦韆裏。
六、乘火車——拓展遷移體驗序數
師：小動物們郊遊玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面對面。看看，這裏有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎麼知道的?接下來一列是第幾列呢?然後再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手，(請一個孩子示範)老師這裏有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節火車廂的?數一數火車廂，趕緊乘到火車裏去吧!
幼兒根據身上貼着的數字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟着音樂開火車離場!
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇17
一、活動目標：
1.通過遊戲活動幫助幼兒理解“1”和“許多”的關係。
2. 在快樂的情境中調動幼兒參與數學活動的積極性。
二、活動準備：
1.樹墩（大積木人手一份）2.小魚和釣魚竿人手一份3.小貓頭飾人手一份4.筐一隻5.音樂磁帶6.模擬池塘
三、活動過程：
（一）活動導入，激發興趣
1.角色滲透
“我是貓媽媽，你們是誰呀？”
2.一個貓媽媽又許多的貓寶寶。
3.貓寶寶們，我們一起開小火車去森林裏玩吧。（聽音樂）
（二）分樹墩
1.森林到了，有好多小樹墩，都有哪些顏色呀？
2.數一數一共有多少小樹墩？（豐富詞語：有許多小樹墩）
3.一個貓寶寶搬一個你喜歡的小樹墩。
4.許多小樹墩到哪裏去了呀？你搬了幾個小樹墩？（逐一尋問）
小結：許多的小樹墩可以分成一個一個。
（三）分魚竿
1.貓寶寶們，你們最喜歡吃什麼呀？（小魚、老鼠..）
2.我們去釣魚吧。看，這裏有多少釣魚竿？（引導幼兒說：許多釣魚竿）
3.分魚竿：你拿了幾根釣魚竿？
小結：許多釣魚竿到哪裏去了呀？原來許多釣魚竿可以分成一根一根。
（四）小貓釣魚
1.池塘裏有多少小魚？（許多）
2.提要求：一個個貓寶寶釣一條魚。
3.手魚竿：一根一根釣魚竿變成了許多釣魚竿。
（五）收小魚
1.收小魚：我們把一條一條小魚放到老師的大鍋裏煮一煮。
2.引導幼兒邊放小魚邊說：“我放了一條小魚。”
3.現在貓媽媽的大鍋裏有幾條小魚？（許多）
小結：一條一條小魚又變成了許多小魚。
（六）分小魚
1.許多小魚煮好了，我們要來分小魚啦。
2.引導幼兒一邊拿小魚一邊說：“我拿了一條小魚。”
3.貓寶寶們，你們拿了幾條小魚呀？小結：許多小魚可以分成一條魚一條魚。
4.現在我們來吃小魚了。什麼味道呀？
（七）活動結束
1.小魚吃完了，我們要回家啦。
2.放樹墩：請你們把小樹敦來給媽媽，引導幼兒說，你給了幾個小樹墩？
3.小結：一個一個小樹墩，變成了許多小樹墩。
4.開小火車回家。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇18
活動準備
蘿蔔、白菜、蘑菇數字：1.2.3.等
活動目標
通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣
3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識
根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配
活動過程
一、導入引出課題
教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊遊玩吧！（邊讀兒歌邊走進教室）帶領幼兒向老師問好，並坐好。
二、出示貼絨白菜、蘿蔔、蘑菇
提問：教師：寶寶門都做好了麼。來來小眼睛閉上，我們一起數oen;two;tree.；；；瞧這裏有什麼呢？（蘿蔔；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1 個蘿蔔；2棵白菜，3個蘑菇。）並引導幼兒點數而且放進籃子裏
三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片
教師：能幹的兔寶寶們摘了這麼多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！
一個蘿蔔我們就只請：一隻兔吃兩棵白菜呢？應請幾隻兔子吃呢：
蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？
四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片
教師：咦！都這麼厲害呀！這是誰來了（數字1.2.3.）數字寶寶看到小兔子玩的那麼開心，它們也想找好朋友做遊戲了：
一個蘿蔔：數字寶寶1就和一個蘿蔔找朋友兩棵白菜呢：數字幾何它做好朋友蘑菇呢？
五、請幼兒操作蔬菜題卡
教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什麼呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領）
六、結束
寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能幹，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇19
活動目標：
1、對數序產生興趣，願意交流操作過程和結果。
2、認識“5”以內的序數，並能用序數詞正確表示“5”以內物體排列的次序。
3、學習從不同方向確定物體的排列次序。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動過程：
一、遊戲：去郊遊，認識“5”以內的序數
1、學習按從左往右的順序，正確表示“5”以內物體排列的次序，
①出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？”
②小結：“剛纔我們數的時候是從小熊開始數的，也就是從左往右數。”
2、學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。
2、小結
三、總結：“今天我們和小動物玩了“去郊遊”和“住樓房”的遊戲，學習了從左往右數，從右往左數，從下往上數。”
四、小組活動
1、給小動物排隊
2、塗方格
活動反思：
本次活動，爲了激發幼兒的學習興趣，我採用多媒體輔助教學，力圖在活躍課堂教學氣氛的基礎上，突破教學難度，同時提高教學的靈活性，有利於發揮課堂應變能力。爲了調動孩子們主動學習的積極性，使幼兒在活動中有操作的機會，我還穿插了利於幼兒操作的圖片，讓幼兒在遊戲中感知“5”以內的序數。
《去郊遊》幼兒園小班教案 篇20
【設計意圖】
近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；爲讓幼兒瞭解並遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義。爲此我選擇並設計了這個活動。
【活動目標】
1、體驗做文明人的成功感。
認識常見的交通標誌，並遵守交通規則。
【重點難點】
活動重點：在生活中知道遵守交通規則。
活動難點：認識三種不常見的交通標誌（禁止停車、禁止通行、掉頭）。
【活動準備】
經驗準備：認識常見的交通標誌（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）
物質準備： 《去郊遊》視頻、交通標誌圖片、創設《我們一起去郊遊》的活動場景
【活動過程】
開始部分：
播放多媒體動畫，引發幼兒認識交通標誌的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。
基本部分:
1.提問：這樣做對嗎？爲什麼？遇到這種情況怎麼做？
2.出示視頻中的交通標誌
教師提問：你認識圖中的那些交通標誌？
（1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，並說出認識的交通標誌。
（2）圖中還有一些交通標誌，教師和幼兒一起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現了哪些交通標誌？
（1）教師出示PPT，展示不常見的交通標誌。
（2）教師和幼兒一起進行討論。
4.情景體驗：《我們一起去郊遊》
教師爲幼兒創設郊遊的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標誌作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標誌，我們應該怎麼做？
【活動反思】
本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，並通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好。活動後我會把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動中進行遊戲。
