幼兒園小班數學幾何圖形教案（通用15篇）

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園小班數學幾何圖形教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2、能用簡單的話說出圖形的基本特徵。

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

經驗準備：活動前已經認識圓形、正方形、三角形，瞭解這幾種圖形的基本特徵。

物質準備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單佈置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。

活動過程：

一、遊戲引發活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經各圖形處詢問幼兒：這是什麼圖形？是什麼樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎麼辦啊？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什麼形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的，然後再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡迴觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎麼會這樣的啊？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）

“你真棒，這麼快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什麼樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），複習這三種圖形的基本特徵。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家裏的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啓發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師說說自己拿到的是什麼形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇2

活動內容：

認識圓形

活動目標：

1.培養幼兒的觀察力以及參與數學活動的興趣

2.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。

3.掌握圓形的主要特徵。

活動重點：

區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。

活動難點：

握圓形的主要特徵

活動準備：

1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實物若干（釦子，鏡子，蛋糕盤，鋼鏰，餅乾，表，太陽等）

活動過程：

一、開始部分

1.小朋友們早晨好，今天，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們爲什麼要起這個名字？

4.幼兒：因爲他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣

今天我們班來了一些神祕的小客人，小客人很調皮，藏在一些地方不願意出來，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎？

2.操作活動

這些神祕的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形出現）

3.認識圓形

（1）教師：小朋友看一看，老師爲你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手裏看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之後發現他們都是什麼圖形寶寶？（圓形）

那麼有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什麼樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什麼特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什麼樣的圖形寶寶？

（5）那麼現在我們看看，爲什麼圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不可以滾動）

（6）教師再次小結圓形的特徵，使幼兒獲得知識的完整化。

4.遊戲活動

（1）給圓形寶寶佈置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什麼形狀的？

（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什麼任務呢？小朋友們仔細聽聽看。

（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！

三、結束部分

自由結束

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇3

活動名稱

認識圓形

活動目標

1．知道圓形的基本特徵，並能與其它圖形區分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅乾若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程

一、引題，引發幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。 出示圖片，請幼兒說一說它們叫什麼名字，並請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅乾。出示自制的圓形蛋糕和餅乾。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認識圖形。

1．寶寶們你們知道這是什麼形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然後講解圓形的特徵：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因爲小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅乾裏有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅乾。 請幼兒在各種形狀的餅乾裏找到圓形的餅乾，並檢查幼兒是否拿對。

3．現在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動結束

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇4

認識圓形

活動目標：

初步感知圓形的主要特徵，能在周圍環境中找到圓形物品。 活動領域：數學

活動準備：

歌曲《餅乾歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干； 圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動過程：

一、律動

教師帶領幼兒隨音樂做動作。

二、導入新課

1、教師：小朋友們，今天老師請來了一個客人，它的名 字叫圓娃娃。

2、教師以“圓娃娃”的口吻說：小朋友們，你們好啊。

3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問好呢，小朋友應 該怎麼回答啊？（引導幼兒向“圓娃娃”問好）

4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什麼樣的？ 可愛的嘴巴是什麼樣的？可愛的腦袋是什麼樣的？（引導 幼兒說出圓圓的）

三、創設情境，認識圓形

教師：今天老師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，說說你們拿了什麼玩具？ 教師：你發現了什麼？這些物品有什麼相同的地方？（引 導幼兒說出圓圓的）

四、感知圓形的特徵

教師：請小朋友們沿着物品的表面和邊緣摸一摸，有什麼 感覺？（引導幼兒說出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的） 教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導幼兒說出沒有角， 一條邊）

教師：請小朋友說一說，你還見過哪些東西是圓形的？ 水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、欣賞故事

秋天來了，大森林裏的果子都成熟了，有一天，天氣 非常好，小熊提着籃子，唱着歌，出門採果子，它發現森 林裏好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什麼？有圓 圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、討論

教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特徵。

小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什麼樣子。

六、尋找

請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領幼兒到別的班級 活動延伸：讓幼兒在家中繼續尋找圓形的物品。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇5

活動目標：

1.通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

2.能區分橢圓形與其他圖形的不同。

活動準備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經驗。

活動過程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們去一個神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什麼地方啊？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡裏住着許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的名字，叫做圖形王國。圖形王國裏的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧！（出示橢圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、認識橢圓形的特徵。

1.通過圓形與橢圓形進行比較，直觀感受橢圓形的特徵。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這裏有一個圓形寶寶和一個橢圓形寶寶。剛纔圓形寶寶說了，它這個好朋友和它長的有一點兒像，可又不太一樣？現在我們就來看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發現了什麼？

師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。

2.圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）

教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。

3.認識圓形和橢圓形的相同處。

師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。

四、集體練習操作。

五、幼兒單獨練習，給橢圓形塗上顏色。

展示講評。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇6

設計意圖：

小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶佔優勢，常常在無意中記住一些事物。遊戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在遊戲操作中瞭解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動目標：

1、能在認知、操作和遊戲活動中掌握圓形的特徵。

2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

1、活動室佈置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，箱子，箱子裏有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創設情境，認識圓形物品。

師：（用神祕的口氣加眼神）仔細聽，這是什麼聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什麼樣子？ 幼兒：圓形。

師：來摸一摸，有什麼感覺？

師：請小朋友沿着小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。 師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什麼?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家裏或者在其他地方見到的圓形物品）

二、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）

三、交流自己的發現。

四、觀察幻燈片上的圓形實物，感知圓形的特徵。

五、進一步感知圓形的特徵

1、出示貼着幾何圖形的黑板，仔細看一看，哪些圖形是圓形？挑選出來，讓它們站成一排。

2、幼兒動手挑選。

五、實踐操作，添畫。

1、小朋友你知道圓形能做成什麼嗎？老師給小朋友變個魔術看看。

一個圓形變變變變出大太陽，

兩個圓形變變變變出可愛的小雞，

三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，

四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

2、爲幼兒準備一些畫有圓形的紙，啓發孩子在圓形上面添加幾筆後變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發幼兒的想象。

六、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然後再用圓形去變個魔術好嗎？

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇7

設計意圖：

興趣是影響幼兒學好數學的一個重要的因素，激發小班幼兒學習數學興趣的最好活動形式就是遊戲，在遊戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創造，將已獲得的知識發揮和利用。在小班數學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調遊戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特徵採用一些有趣的遊戲來激發幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形後，幼兒雖然對這些圖形有所瞭解，但對這些圖形的特徵還有些模糊。爲了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特徵，並能按圖形進行分類，我又設計一節複習這三種圖形的教學活動。活動以情境表演和遊戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在遊戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數學知識。

教學目標：

1、鞏固複習對正方形、三角形、圓形的認識

2、學習按圖形分類。

教學準備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

活動過程：

一、複習圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林裏採蘑菇，”帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什麼圖形?”(正方形)“正方形是什麼樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣大的角)

2、依次對圓形、三角形並進行提問，引導幼兒說出圓形的特徵，(圓圓的沒有角)和三角形的特徵，(有三條邊、三個角)

二、遊戲——鋪路

1、 師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔爲什麼會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什麼形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去採蘑菇呢?”(把坑填平)

2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑裏，圓形放進圓形坑裏，正方形放進正方形坑裏。”(引導幼兒根據圖形的形狀、大小不同來鋪路)

3、“現在我們把前面的路鋪平了，我們繼續往前走，呀!又有一隻小兔摔倒了，看看路上有什麼?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)

4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什麼形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子裏，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇8

活動設計背景

在日常生活中，幼兒經常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，並對它們產生了濃厚的興趣。爲此我設計了此活動，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較爲深入，並得以鞏固。

活動目標

使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。

教學重點、難點

教學重點：正確說出圖形

教學難點：說出圖形特點

活動準備

1、 在周圍環境中佈置色彩鮮豔的幾何圖形。

2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。

活動過程

開始部分：手指操穩定幼兒情緒

基本部分：

1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啓發幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋裏的正方形的小手絹等。

3、啓發幼兒動腦想一想，說一說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。

4、鼓勵幼兒在活動區找一找。

結束部分：遊戲《找朋友》

方法：

幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友。”唸完後，老師接着說：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然後小朋友就趕快跳到圓形裏面。遊戲反覆進行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形裏。

活動延伸：請幼兒用火柴棒、細電線拼擺圓形、正方形、三角形。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇9

教案目的：

通過遊戲，鞏固小朋友對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特徵。

教案難點：

通過觸摸覺來區分圓形、三角形、正方形。

教案准備：

大盤子三個（貼有幾何圖形）；小貓六隻（頭上有幾何圖形）；小魚若干；餅乾盒人手一份（裏面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個，反面分別是4個小正方形、2個三角形

教案過程：

1、老師帶領小朋友進入活動場地，激發小朋友對活動的興趣，引出今天的主題活動。

2、出示盤子和小魚，引導小朋友根據小魚身上的'圖形分別放到對應的盤子裏面，複習鞏固對幾何圖形的認識。

3、出示小貓，引導小朋友小魚身上圖形的形狀、顏色分別餵給對應的小魚吃。進一步加深對物體按照圖形和顏色進行分類的認識。

4、出示餅乾盒，讓小朋友閉着眼摸餅乾，引導小朋友通過摸一摸來感知圓形、正方形和三角形。

教案拓展：

老師出示兩個大的正方形，引導小朋友觀察思考它們可以變成什麼形狀的餅乾，讓小朋友在活動中進行探索和思考。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇10

教學目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特徵。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗數學的快樂。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌几何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學過程：

一、興趣激發：

1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什麼特點？圓形有什麼特點？

2、咦！有什麼事讓正方形、圓形娃娃這麼高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這麼多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都願意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的遊戲。

（1）找圖形並填表格。師巡迴指導。

（2）說一說找到什麼圖形有幾個。師：小朋友真能幹，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪裏？

（二）趣味遊戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什麼圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這麼多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和爲你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡迴指導）（2）說一說用什麼圖形拼成什麼送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，自願組合幾何圖案。

活動反思：

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有着濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日爲主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關幾何圖形的基本特徵。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇11

活動目標：

1、通過操作，感知立方體與平面圖形之間的關係，瞭解正方體的特徵。

2、能開動腦筋設計製作教具。

活動準備：

1、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。

2、製作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。

3、膠水及彩色水筆。

活動過程：

1、 分組操作，感知正方體的特徵

第一組：做禮品盒。用畫有6個一樣大的正方形的圖形紙，動手動腦做成禮品盒。

第二組：做數學角教具。“數一數，這塊積木有幾個一樣大的正方形的面，就拿這樣的正方形的紙，在每張正方形的紙上寫1個數字或符號（+、一、×），寫好貼在積木的每一個面上，供數學教學遊戲用”。

第三組：讓積木變漂亮。“這些積木舊了，你們數一數它們有幾個什麼形狀、大小是怎樣的面？”“請你選用大小、形狀一樣的彩色紙，把積木貼起來。”

第四組：插積木。用插片插出一個正方體。2、教師引導幼兒介紹自己的小製作

（1）“禮品盒是什麼形狀的？數數看，它有幾個面，大小是怎麼樣的？是什麼形狀的面？”

（2）“你們給數學角做的教具是什麼形狀的？它有幾個什麼形狀的、大小是怎樣的面？每個面有幾個數字？”“用你們做的玩具，合在一起給小朋友出一道算術題好嗎？”

（3）“這些五顏六色的積木真漂亮！數數看，一塊積木用了幾張什麼形狀的、大小是怎樣的紙貼好的？你們把積木摞在一起吧。”

（4）“插了這麼多積木，它們是什麼形狀的？插好一塊積木需要用幾塊插片？插片的大小一樣嗎？一共有多少塊積木？能用這些積木搭成一個大正方體嗎？試試看。”

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇12

活動目標：讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

活動準備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境佈置

活動重點：複習鞏固對幾何圖形的認識

活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創造

活動流程：引出課題 遊戲鞏固 活動延伸

(一)、引出課題

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰?”

2、它們長得怎麼樣?

(二)、遊戲鞏固

1、遊戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，並說出有幾個?

2、遊戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請幼兒爲小動物送餅乾，並說明要求。

b、幼兒送餅乾。

c、 師作一定的評價。

d、幼兒吃餅乾(幼兒自由選擇餅乾)

提問：你吃了什麼形狀的餅乾?

3、遊戲：拼圖

a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發揮想象，自由拼圖。

c、 請幼兒介紹自己的作品。

(三)、活動延伸

將剩下的圖形投放到區角活動中。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇13

爲了讓更多的幼師輕鬆上課、備課無憂，一直努力致力於整理、收集名師課程，優質教案，將打造全網最具特色和實力的幼教資源網。通過這節美術課，讓幼兒瞭解馬列維奇作品的風格和特點，欣賞名畫提升審美，大膽想象及創作抽象畫帶來的快樂。

活動目標：

1、發現馬列維奇作品中簡潔的形與鮮明的色等基本元素的特點，初步感知馬列維奇作品的風格。

2、樂意大膽想象、表達對作品的感受，體驗欣賞名畫帶來的愉悅。

3、能大膽創作具有馬列維奇特色的的作品，體驗想象、創作帶來的快樂和成就感。

活動準備：

經驗準備：幼兒有過欣賞美術大師作品的經驗，能大膽表達對作品的感受。

物質準備：1、馬列維奇的代表作三幅及馬列維奇作品PPT

2、圖畫紙人手一張，各色水粉顏料、排筆若干

3、每組一盒幾何圖形

活動過程實錄：

一、導入活動，引發初步的創想

導入語：沈老師給你們帶來了許多的圖形寶寶，說說這些圖形寶寶組合可以拼成什麼？

（1）自由交流表述。提導語：你選擇什麼圖形寶寶，它們可以拼成什麼？跟你的好朋友互相說說。

（2）集體交流分享。提問：誰來說說，你選用哪些圖形寶寶，它們可以拼成什麼？

（3）小組拼圖。幼兒分成四小組，將圖形寶寶自由組合成一幅畫。

小結：這些幾何圖形，通過任意組合就可以變成一幅漂亮畫。

二、藉助PPT介紹畫家馬列維奇

（1）點擊PPT，出示畫家馬列維奇畫像。

提問：有人認識他嗎？

（2）小結：他叫馬列維奇，是俄國著名的畫家。他一生畫了許多畫，他的畫很特別，很有趣，能給我們帶來豐富的想象。

三、欣賞馬列維奇作品，瞭解作畫風格

（1）欣賞作品《白上白》

師：這幅作品上畫了什麼？這幅畫叫什麼名字？

向幼兒介紹這幅名畫的內容：扯破藍色天篷，想像自己在無邊的宇宙中自由地飛翔。

（2）欣賞作品《白底上的黑方格》。

師：看到了什麼？這幅畫的名稱就叫《白底上的黑方格》。

向幼兒介紹馬列維奇還是一位想像力非常豐富、感情非常豐富的畫家，用一個白底上的黑方格表現自己太多太多的想像和情感。

（3）欣賞馬列維奇作品《二度空間裏的自畫像》，請幼兒觀察畫中的幾何圖形。

師：在這幅畫裏，你看到了什麼？（形狀與顏色的觀察）請你猜猜這幅畫表現的是什麼內容？這種可能給人許多想像的空間畫是什麼畫？誰能說說畫家是怎麼畫的？

（4）小結：這就是馬列維奇的自畫像，畫家馬列維奇的畫真是特別，用各種大小（顏色）不同的圖形藉助透視、明暗等方法，拼畫成特別的人和物，並在畫面上造成物象立體的效果。

（5）欣賞多幅畫作：《伐木工》、《割嗮乾草的女人》、《下雪的村落》、《在田野上的女孩們》，再次感受馬列維奇的作畫風格

提問：這些畫上有哪些有趣的內容？和剛剛一幅畫上有哪些一樣的地方？你最喜歡哪一幅？爲什麼？這些畫有什麼一樣的地方？

四、幼兒創作，教師適時鼓勵和指導

（1）提出創作要求。

指導語：今天請小朋友學習馬列維奇畫家創作的方法來創作我們自己的抽象畫，好嗎？

（2）幼兒作畫

教師指導幼兒在畫面佈置時注意人物和背景色的對比。

五、欣賞作品，體驗創作的快樂

提問：你們的畫有什麼特別的地方？你最喜歡哪一幅畫？爲什麼？

六、活動延伸：

將馬列維奇作品陳列在活動室牆上，供幼兒自由欣賞。在美工區提供筆、顏料等材料供幼兒自由創作。

活動小結：

大班孩子進入了顏料的學習階段，除了原有色彩的實踐，也進入了同類色的搭配學習，其中以學習色彩漸變爲主。

孩子們對色彩的感受體驗是在活動中不斷積累豐富起來的，知道了冷暖色、對比色、同類色，能夠在用色時有意識地配色、選色，而且用色比較大膽了。看大多數孩子的作品，孩子們都喜歡用大色塊的對比色色，畫面很跳躍很醒目。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇14

【活動目標】

1、引導幼兒學習運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學習表現物體主要特徵，培養幼兒想象力。

3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養創新意識。

【活動準備】

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、範例;

3、記號筆、油畫棒、膠水。

【活動過程】

一、直接出示範畫，引導幼兒仔細觀察圖畫

T：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什麼?

你知道是怎麼畫成的?

你認識哪些圖形寶寶?

二、根據幼兒回答出示相應圖形卡片

T：這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。

T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請小朋友來試試。

三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領幼兒邊講解邊評價。

提醒幼兒粘貼時要注意的地方。

T：仔細看看這隻小鳥有什麼地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應該在哪裏遊?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上雲朵等。

四、欣賞課件

T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。

①圖上是什麼?運用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

(1)注意畫面合理佈局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。

(2)鼓勵幼兒大膽拼擺，並可根據畫面需要進行適當添畫。

六、展示作品，總結評價。

找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹。

表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。

幼兒園小班數學幾何圖形教案 篇15

活動目標：

1、複習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

3、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境佈置

活動重點：

複習鞏固對幾何圖形的認識

活動難點：

運用幾何圖形進行拼搭創造

活動流程：

引出課題 遊戲鞏固 活動延伸

（一）引出課題

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

2、它們長得怎麼樣？

（二）遊戲鞏固

1、遊戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，並說出有幾個？

2、遊戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請幼兒爲小動物送餅乾，並說明要求。

b、幼兒送餅乾。

c、 師作一定的評價。

d、幼兒吃餅乾（幼兒自由選擇餅乾）

提問：你吃了什麼形狀的餅乾？

3、遊戲：拼圖

a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發揮想象，自由拼圖。

c、 請幼兒介紹自己的作品。

（三）活動延伸

將剩下的圖形投放到區角活動中。

教學反思：

中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是中班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。