幼兒園中班下學期語言教案《比本領》（精選12篇）
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園中班下學期語言教案《比本領》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，嘗試講述故事的主要情節、
2、懂得同伴之間互相合作本領會更大的道理、
活動準備：
故事《比本領》課件、輕柔的背景音樂、書包若干
活動過程：
1、以故事情景引入活動，瞭解梅花鹿和小猴的本領
教師出示小猴、梅花鹿課件
提問：梅花鹿和小猴誰的本領大？（讓幼兒充分的發表自己的意見）
2、播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進一步瞭解故事內容。
根據故事內容提問：故事裏都有誰？發生了一件什麼事？故事裏的小猴和梅花鹿都有什麼本領？
幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理
提問：小猴和梅花鹿是怎麼摘到果子的？小朋友想一想，爲什麼開始的時候小猴子和梅花鹿摘不到果子？豐富詞彙：合作
現在你們知道誰的本領大了嗎？
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，通過這個故事我們明白了一個什麼道理？只有互相幫助才能摘到果子，合作讓本領變的更大了
3、遊戲：揹包取物
（1）今天小朋友們表現的很好，老師給每一位小朋友準備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經放在你們的書包裏了，請小朋友看看你喜歡嗎？但是在取禮物之前老師有個要求（在取東西時，不能把書包摘下來）
（2）孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啓發孩子想方法（互相幫助，合作才能拿到禮物）
4、引導幼兒講述，交流生活中合作的事情，進一步感受合作本領大及合作帶來得快樂
小結：小朋友之間一定要互相關心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇2
活動目標
1、理解故事內容，根據故事內容展開想象感受故事情節。
2、學習生字“遠 快、動 物”，能夠認知，掌握。
3、能專心傾聽，體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領的過程。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
教學重點、難點
重點：瞭解故事情節，學會互助、合作、分享，增強自信心。
難點：正確認識自己和他人，學會人際交往技能。
活動準備
PPT繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動物頭飾、一盆水
活動過程
一、引入
小朋友們，老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事，是有關動物與動物之間比本領的故事，你們想聽嗎？想的話要認真聽哦！
以比本領爲線索，播放PPT繪本，觀看情節表演，初步瞭解故事情節。
提問：
（1）故事的名字叫什麼？
（2）故事裏面提到了多少隻動物，它們各自的本領是什麼？
（3）在故事裏出現第一隻動物是什麼？它與誰比本領？
二、故事背景音樂進入，老師一邊複述故事，一邊出示故事圖片並配上肢體動作。
三、分段講述故事，表演角色動作。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽；模仿黃鶯與小猴唱歌的動作。
2、青蛙跟小猴比誰游泳遊得遠；模仿青蛙游泳的姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快；模仿它們的跑步動作。
4、小猴說自己會演雜技；模仿小猴表演雜技的動作。
四、故事表演
幼兒分別戴着黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴着小猴頭飾，一起利用創設的場景進行表演，引導孩子說說故事裏面的情節，學會用“我會……”來說一句完整的話，能認知生字：遠、快、動物。遊戲結束。
教學反思
一、活動中老師過於包辦太多，給幼兒去探索、發現、學習的機會較少。
二、故事中間師生互動的情節少。
小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇3
活動目標
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。(重點)
2、能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。(難點)
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備
1、知識準備：初步瞭解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。
2、物質準備：課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園遊戲中各種合作的照片等。
活動過程
1、創設談話情境引入活動，幼兒初步瞭解梅花鹿和小猴的本領。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什麼本領?
你認爲誰的本領大?
2、播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步瞭解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事，引導幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但是也有自己做不到的事情。
提問：故事裏的小猴和梅花鹿都有什麼本領?它們是怎樣誇自己的?
聽了剛纔的故事你認爲誰的本領大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什麼辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)
(3)教師續講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞彙：合作)
小猴和梅花鹿是怎麼說的?
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。
4、結合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前後的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：爲什麼一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎麼樣?(豐富詞彙：抓耳撓腮)
(2)後來是怎樣摘到果子的?摘到果子後它們的心情怎麼樣?
現在你們知道誰的本領大了嗎?
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。
5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事，重點啓發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流,引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導幼兒講述、交流生活中的合作。
提問:在幼兒園裏做遊戲的時候你們是怎麼合作的?
(2)欣賞視頻，進一步感受合作本領大帶來的快樂。
小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，我們也會得到更多的快樂。
教學反思：
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因爲老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的`環節，輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞着大象會吸水、捲動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇4
活動目標：
在理解詩歌的基礎上，大膽仿編詩歌。
活動準備：
兒歌動畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。
活動過程：
一、 談話導入：“我喜歡的小動物”，引起幼兒興趣。
教師：知道小朋友們很喜歡小動物，你喜歡什麼動物？知道它有什麼本領嗎？
二、 引導幼兒欣賞並理解詩歌。
1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2、 提問：你聽到誰來過了？它是怎麼來的？做了什麼？
3、 學習兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩歌。
4、 請個別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。
三、 大膽想象，仿編兒歌。
1、 討論：猜猜還有誰回來呢？它怎麼來的？
教師與幼兒共同仿編兒歌。
播放（小兔子課件）這是誰？它會到什麼地方？幹什麼？
2、 播放（大象圖），引導幼兒自己嘗試仿編。
3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導。
4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。
附：詩歌《小動物本領大》
小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲，
小麻雀，飛飛飛，飛到樹上唱歌謠，
小魚兒，遊遊遊，游到水裏吹泡泡，
小白馬，跑跑跑，跑過小河運糧食。
小動物本領大，我們大家誇誇它。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇5
活動準備
調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。
活動目標
嘗試用完整的語句仿編散文。
感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。
活動過程
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽了一篇關於“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
2、回憶散文中的主要內容。
提問：散文裏爸爸的手都爲我們做了些什麼事情呀?
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關於自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那麼多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文裏去呢?我們來試試看好嗎?
根據幼兒反應，提出不同層次的要求，並給敢於嘗試的幼兒一個金拇指作爲獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先後順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸
把爸爸的手的散文編得越來越長。
附散文
《爸爸的手》
我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖着扇子，爲我驅趕蚊子。
下雪天的時候，爸爸的大手握着我的小手，讓我的小手變得暖暖的。
爸爸的大手還是能幹的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。
我的手也在漸漸長大，什麼時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇6
活動目標：
1、 在瞭解魯班造鋸的過程中得到啓發，學會仔細觀察。
2、 初步培養幼兒的推理能力，學習並瞭解事物間的聯繫。
3、 發展幼兒想像力，語言表達能力和良好的傾聽習慣。
活動準備：
1）“學來的本領”多媒體課件。
2）鋸子、鐵條及硬海綿。
活動過程：
一、 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割，瞭解工具的作用。
1） 這裏有鋸子和鐵條，我們一起試一試將海綿分開來，感覺一下兩種工具有什麼不同？你喜歡用什麼工具？
2） 你在哪裏看到過鋸子？
3） 你知道鋸子是怎麼發明出來的嗎？
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”，知道人類通過向小草學本領發明鋸子的經過。
1） 鋸子是科學家造出來的嗎？我們看一下錄象。
2） 魯班是向誰學來的本領發明了鋸子？
3） 鋸子和小草有什麼相似的地方？
4） 師小結：人是很聰明的，發現動物或植物身上有什麼本領，就去學，用學來的本領爲自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件，尋求迷彩服，船，飛機等物品發明的源頭。
1） 電腦裏有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學了什麼動物或植物的哪些本領發明出來的。
2） 幼兒圍坐，由個別小朋友爲大家講述自己剛纔在電腦裏尋找的答案，其他小朋友判斷並點擊電腦裏的正確答案進行對照。
3） 引發幼兒思考：剛纔迷彩服，船，飛機這些東西都是根據動物的什麼特點發明的？
四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”，知道人類不光學動物或植物的外形特點，還會學動植物的特殊本領來發明物品。
1） 我們除了學習動植物的外形特點發明物品外，我們還能學習它們什麼本領呢？讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2） 雷達是學習蝙蝠的什麼本領？
五、 幼兒自由討論：你想學什麼動植物的本領來發明什麼物品？
你想學習什麼動植物的本領來發明什麼物品呢？
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇7
活動目標：
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節，豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。（活動重點）
2、嘗試用語言、表情和動作表現梅花鹿和小猴的對話。（活動難點）
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備：
物質準備：課件《誰的本領大》
經驗準備：豐富幼兒有關梅花鹿和小猴子本領的知識；幼兒有互相幫助合作的生活經驗。
活動過程：
一、出示梅花鹿和小猴的圖片，組織幼兒討論，引起幼兒興趣。
提問：小猴和梅花鹿各有什麼本領？
小猴和梅花鹿的本領都很大，你認爲誰的本領更大？
二、完整講述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。
提問：故事裏小猴和梅花鹿誰的本領更大？爲什麼？
它們是怎麼摘到果子的？
豐富詞彙（合作）：什麼是合作？你有沒有和別人合作過？合作做過什麼事情？
教師小結：梅花鹿和小猴各有不同的本領，但它們都不能獨立摘到果子，後來通過團結合作，互相幫助後，才摘到了果子，看來合作的力量真大呀！
三、利用課件分段講述故事，嘗試用語言、表情和動作表現梅花鹿和小猴的對話，進一步體會同伴之間相互合作本領會更大的道理。
1、講述故事第一、二段，提問：
大象裁判讓它們比賽的內容是什麼？大象是怎麼說的？我們一起來告訴小猴和梅花鹿吧！（學說角色對話）
2、講述故事第三段，提問：
梅花鹿摘到果子了嗎？爲什麼？它的心情是怎樣的？（引導幼兒體驗梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什麼事情的時候會很着急？
小猴摘到果子了嗎？爲什麼？它的心情是怎樣的？你怎麼知道的？
豐富詞彙：抓耳撓腮。（學一學）我們小朋友着急的時候會怎麼做？
小結：梅花鹿和小猴都沒有摘到，很着急，可是光着急是沒有用的，還要想辦法解決問題。我們一起來聽聽它們想到了什麼好辦法。
3、講述故事第四段，提問：
小猴子想到了什麼好辦法？它的心情會怎麼樣？它是怎麼跟梅花鹿說的？（學說角色對話）
梅花鹿聽到小猴的話，是什麼心情？它是怎麼做的？
4、講述故事第五、六段，提問：
大象對小猴和梅花鹿說：現在你們明白了吧？小朋友，你們明白了嗎？明白了什麼？
教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，只有互相幫助，才能摘到果子，本領才能更大！
四、活動延伸，鼓勵幼兒在生活中互相幫助，感受合作的快樂。
生活中會有很多困難，需要我們和別人合作才能解決，互相幫助是一件非常快樂的事情，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助，去解決問題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇8
活動目標
1、瞭解梅花鹿和小猴的本領，理解他們共同合作摘到果子的故事情節
2、豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
重點難點
理解：抓耳撓腮，合作。用兩個詞說一句話。
活動準備
1、知識準備：瞭解動物的本領，幼兒有合作的經驗感受。
2、物質準備：課件（運行環境：window7系統，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領大》課件）
活動過程一、創設談話情境，初步瞭解梅花鹿和小猴的本領。
1、老師請來了兩位小動物，它們是誰？出示課件
2、他們都認爲自己本領大。你認爲誰的本領大？爲什麼？
二、演示課件2，理解故事情節。
他們決定比一比，找來了大象當裁判。講述故事第一部分。
1、大象裁判讓他們比什麼？
2、他們誰能先摘到果子？他們會怎麼做？（猜測）
三、課件動態演示，理解運用詞彙：抓耳撓腮。
梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了嗎？爲什麼？他着急嗎，他是怎樣着急的？學一學。（豐富詞彙：抓耳撓腮）
2、梅花鹿摘到了嗎？爲什麼？當他伸長了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很着急，你能用剛剛學習的詞語來來描述一下嗎？
3、你在什麼時候也會急的抓耳撓腮？
四、理解：合作
他們怎樣才能摘到果子呢？續講故事最後部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？
2、摘到果子之後，他們的心情怎樣？
五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。
1、現在你們覺得誰的本領大？
2、大象伯伯是怎麼說的？（豐富詞彙：合作）
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。
六、生活經驗拓展
每個人都有自己的本領。但是一個人的本領是有限的，很多時候我們都需要合作。合作能讓我們取得成功，讓我們的本領變得更大。
1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎麼合作的？（出示課件合作畫面）
2、你和誰合作過？合作做什麼事情？用了什麼本領？
回顧整個教學過程，我認爲以下幾點做得較爲突出：
1、在充分理解教材的基礎上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發，爲幼兒創設了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領大的問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加爲什麼？在大象裁判讓他們比摘果子時，我讓他們猜測誰能先摘到果子？他們會怎麼做？這一列問題成功地引發幼兒積極的思考。
2、在活動中爲了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學起來興趣更高。
3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經驗遷移，在理解“抓耳撓腮”時提問：你在什麼時候也會急的抓耳撓腮？在表達“合作”時提問：你和誰合作過？合作做什麼事情？用了什麼本領？這些提問可以很好地讓孩子運用現有詞彙表達已有經驗，這既可以幫助幼兒理解運用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。
4、在“傾聽”這一目標上，強調幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇9
活動目標
1、瞭解小手的各個部位。
2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。
3、發展幼兒的動手能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、謎語《手》
2、小手本領圖
活動過程
1、認識小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導幼兒圍繞“小手”進行談話
小手是什麼樣的?(手心、手背、五個手指頭)
說說五個手指的名稱。
2、小手本領大&;#61548說說你的小手有些什麼本領?
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動?如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動反思
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能幹的事，活躍了幼兒的思維，啓發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特徵，有利於幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用遊戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇10
教材分析
中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強，能說出自己的長處，但合作意識淡薄、合作能力不足。《誰的本領大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果，比本領的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻：每個人都有自己的本領，但互相幫助本領會更大。因爲喜愛動物是幼兒的天性，因此本活動藉助掛圖、課件，引導幼兒在思考、交流、討論中理解故事內容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領；遷移生活，分享、交流自己和同伴的本領，懂得好朋友都有自己的本領， 互相幫助本領更大的道理。
活動目標
1、理解故事內容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領。
2、能大膽說出自己和同伴的本領。
3、懂得每個人都有自己的本領，互相幫助本領會更大。
活動準備
1、幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2、教學掛圖、教師教學資源、語言 CD（盒帶）。
活動建議
1、出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。
(1)講述第一段故事，鼓勵幼兒說出小猴和梅花鹿的本領。提問：小猴和梅花鹿各有什麼本領？誰的本領大？
(2)繼續講述第二、三段故事，啓發幼兒大膽想象。提問：誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事後半部分，讓幼兒懂得合作本領會更大的道理。提問：爲什麼猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?
後來他們是怎樣摘到果子的？
小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。
2、播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒跟述故事中的角色對話。
3、認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。
(1)引導幼兒說出：自己有什麼本領?你的小夥伴有什麼本領?初步理解每個人都有不同的本領。
(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園裏和小夥伴合作過嗎？是怎樣合作的？
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。
4、幼兒進行“賽龍舟”遊戲，體驗合作的快樂。
(1)介紹遊戲玩法：幼兒分成 2~4 路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住後面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統一在起始線後，遊戲開始，手腳並用，雙手不得鬆開，第一個衝過終點的爲獲勝隊。
(2)幼兒分組遊戲，體驗合作的樂趣。
附故事
誰的本領大
森林裏，有一隻猴子和一隻梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，說着說着，就爭吵起來了。最後，他們決定比比看。
梅花鹿和猴子請來大象當裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹， 果樹上長滿了果子，你們誰能先摘到果子，就算誰的本領大。”
比賽開始了，大象喊了聲：“預備一跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過了河，他一口氣跑到果樹下。可是樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心裏很着急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會游泳，又跳不過去，河上沒有橋， 也沒有船，猴子過不了河，急得他抓耳撓腮。
猴子想了想，於是就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來，馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱着猴子跳過河，跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹，攀着樹枝很快就摘到了果子。
他們一起把果子交給了大象，大象笑眯眯地說：“現在你們明白了吧，梅花鹿能過河， 可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領，只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。”
從此，猴子和梅花鹿成了好朋友。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇11
活動目標：
1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語言複述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。
活動重點：
學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。
活動難點：
能夠用完整的語言複述故事情節。
活動準備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、動畫視頻視頻一份。
活動過程：
一、導入部分（引起幼兒活動的興趣）
1、師：小朋友們好，今天我們班來了一位神祕的小客人，不過它有點頑皮哎想和你們玩一個猜謎的
遊戲，你們願意和它玩嗎？
2、謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。（蝸牛）
3、幼兒討論回答。
4、請出小客人。（教師出示蝸牛頭飾，分析謎面）
5、情境引入：今天我們的小蝸牛吃的飽飽的，準備爬到大樹頂上去曬太陽，可是沒過一會他居然昏了過去，這是怎麼回事呢？（幼兒大膽猜測）我們還是聽聽小蝸牛來給我們講講他的故事吧。
二、理解故事內容
1、觀看視頻一（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
(1)師提問
①小蝸牛遇見了誰？(啄木鳥)啄木鳥在幹什麼？(在給大樹治病)
②小蝸牛說了什麼話？
（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎麼做的？
(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
（3）討論：小蝸牛說的對嗎？爲什麼？
（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）
2、觀看視頻二（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
（1）師提問
①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）
②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎麼說的？
③小螞蟻是在玩嗎？它到底在幹什麼？（往高處搬家）
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什麼？
（2）討論：小螞蟻說的對嗎？
（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）
（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
（4）繼續提問：小蝸牛是怎麼暈過去的？
（被大雨衝下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來後會發生什麼事情呢？
（引導幼兒大膽想象，勇於表達自己的想法，發揮自己的想象力）
3、觀看視頻三（小蝸牛認錯）
（1）提問
①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
②小蝸牛醒來後不好意思的說了什麼？
③小螞蟻是怎麼說的？
（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍視頻
（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍視頻。
（3）提問：啄木鳥有什麼本領？小螞蟻有什麼本領？小蝸牛有什麼本領？
（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？爲什麼？
（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）
5、談一談
（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？
（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）
（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？
（如：要尊重別人，虛心請教）
三、學習複述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
四、情感教育（結束活動）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和他道別吧！拜拜！
附故事：
一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹上爬去。突然，他聽到“篤篤篤”的聲音，原來是啄木鳥在啄樹幹，小蝸牛問：“啄木鳥。你在幹什麼？”啄木鳥回答說：“我在給大樹看病，在捉害蟲呢！”小蝸牛卻說：“都說你是森林醫生，原來你是這麼給大樹治病的，這太容易了！”啄木鳥不理會小蝸牛，繼續用長長的嘴巴在樹幹上敲着，不一會就啄出了一條白白胖胖的害蟲，小蝸牛知道自己說了大話，一聲不響的離開了。
小蝸牛繼續爬着，遇到了一羣小螞蟻再往高處搬家。他問小螞蟻：“大家這是去哪兒玩呀？”小螞蟻沒理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說：“都說螞蟻最勤勞，可是一天到晚都幹了什麼呀，把東西搬來搬去的。還是我的本領大，自己的房子自己馱，颳風下雨都不怕，走到哪兒都是自己的家！”小螞蟻不服氣的回答：“誰想你啊，一天到晚遊手好閒，什麼本領都不學。吃花兒、草兒、樹的葉子，還有青菜的葉子。農民伯伯都不喜歡你。我們纔不會學你呢！”正說着，天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進了殼裏，雨下啊下呀，樹葉上的水把小蝸牛從大樹上衝了下來，小蝸牛暈了過去。
雨停了，小螞蟻鑽了出來，爬到小蝸牛的身邊說：“小蝸牛，你醒醒！”小蝸牛慢慢睜開眼睛，不好意思的說：“我錯了，我不該嘲笑你們！”小螞蟻說：“知錯能改就好了！其實我們都有自己的長處！每個人都要學會尊重別人，才能學到別人的長處，彌補自己的短處！”小蝸牛說：“從現在開始，我要向你們學習本領。
幼兒園中班下學期語言教案《比本領》 篇12
設計意圖：
故事《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節爲主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。選此內容目的有兩個：
1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養合作性的關鍵期。藉此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進了幼兒社會性的發展。
2、中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及直覺形象思維的學習特點。藉助此故事，採用視聽結合的方式，促進幼兒語言能力的發展。
活動目標：
1、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領。
2、引導幼兒大膽猜想，能夠將自己的想法用語言表達出來。
3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、知識準備：初步瞭解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。
2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園遊戲中各種合作的照片）
活動過程：
一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創設談話情境引入活動，幼兒初步瞭解梅花鹿和小猴的本領。
師：森林裏住着兩隻小動物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來！都覺得自己的本領大！你認爲誰的本領大？梅花鹿和小猴都有什麼本領？（幼兒說出自己的認識）師：我們來聽聽他倆怎麼說（播猴子和梅花鹿說的話，然後讓幼兒重複對話內容）他倆爭來爭去也沒有個結果，怎麼辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰的本領大呢？（幼兒想辦法）師：最後他們決定比一比。看！他們請來了誰當裁判？（大象）大象會給他們出什麼題讓他們比呢？（幼兒猜測）
二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
出示P2師：看！他們一起來到了哪兒？（引導幼兒認識小河、果樹）大象說：（播放大象說的話，幼兒重複）幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子？所說你的想法。
出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看。"預備——開始"（呈現梅花鹿和猴子比賽過程）提問：你看到了什麼？（幼兒大膽講述看到的畫面）
重點：
1、梅花鹿怎麼過的河？它摘到果子了嗎？怎麼樣了？（團團轉）？
2、小猴子過不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無奈）過渡語：有什麼辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個什麼辦法呢？我們一起來看！
出示P4幼兒觀看PPT演示。問：小猴子想了一個什麼辦法？幼兒講述它們摘果子的過程。（合作，互相幫助）
重點：
1、小猴子怎麼說？梅花鹿會怎麼回答？
2、他們一起合作摘到果子心情怎麼樣？會怎麼想？（遇到困難想辦法、要合作、團結力量大）
3、現在你們覺得誰的本領大了嗎？
出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什麼呢？（出示大象說的話）過渡語：這個故事你們好聽嗎？讓我們來一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領纔會更大的道理。
邊演示PPT師幼一起講故事。
提問：
1、爲什麼一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？
2、後來是怎樣摘到果子的？（合作讓本領更大）
五、知識遷移。提升幼兒合作的經驗，體驗合作的快樂。
1、師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說）過渡：其實生活中小朋友經常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結。
其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領更大。才能得到更多的快樂。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
