幼兒園中班語言領域教案(12篇)

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言領域教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言領域教案1

　教案目標

1、辨認迷宮圖的走向。

2、能用圓舞板有節奏地爲兒歌打節奏。

活動流程

談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→爲兒歌打節奏→搖船回家

教案准備

自制磁鐵船偶、迷宮圖

圓舞板每人一個

糖、水果、餅乾、蛋糕圖

　教案過程

一、談話，引起幼兒興趣

提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎麼去的.？

二、走迷宮圖，學習爲兒歌打節奏

1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌

2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

4、繼續學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。

5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節奏。

6、遊戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、結束師幼一起搖船回家。

幼兒園中班語言領域教案2

活動目標

l理解故事內容，瞭解空氣污染帶來的危害。

l產生對大自然的熱愛之情，樹立保護環境的意識。

活動重難點

l重點：樹立環保意識，知道保護環境的重要性。

l難點：瞭解保護環境與健康的關係。

活動準備

l課件準備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，愛護環境和破壞環境行爲的圖片若干。

活動過程

l灰喜鵲的家。

·出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環境。

——你在圖上看見了什麼？最喜歡什麼地方？如果你住在這裏會是什麼感覺呢？

·播放喜鵲的叫聲，激發幼兒的興趣。

——這是什麼聲音？聽見這麼快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受爲幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒。）

·教師小結：小喜鵲們享受着溫暖的陽光，呼吸着綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。

l灰喜鵲搬家。

·出示故事圖2、3，對比觀察畫面的變化。

——你看見了什麼？可能發生什麼事了？（幼兒根據畫面前後的變化進行猜測。）

——你喜歡這裏嗎？爲什麼？

·教師小結：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環境遭到嚴重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。

l灰喜鵲找家。

·根據故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結尾，感受環境破壞帶來的危害。

——灰喜鵲去了哪些地方？最後找到家了嗎？

·播放故事視頻，觀察畫面並進行討論。

——湖水爲什麼又髒又臭？

——垃圾堆、汽車尾氣散發出的味道你喜歡嗎？

——鄉下又發生了什麼變化呢？灰喜鵲的心情怎麼樣？

——你願意在這種環境裏遊戲和生活嗎？

·教師小結：大家不愛惜環境、破壞環境，讓原本美麗的大自然環境變得越來越槽，小喜鵲的找不到家，不再快樂地歌唱了。

l我幫喜鵲來護家。

·說一說保護環境的方法。

——你喜歡怎樣的環境？

——怎樣讓我們的空氣變得清新？（幼兒說說想到的辦法。）

·出示愛護環境和破壞環境行爲的圖片,找一找、說一說文明和不文明的行爲。

——在圖上你看見了什麼？哪些行爲是對的？哪些行爲你覺得是不對的？爲什麼？

——你有什麼話想跟他們說？（幼兒大膽表述。）

·教師小結：大家都來保護環境，讓我們在有清澈的湖水、明媚的陽光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環境中愉快地生活。

活動延伸

l組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環境的照片，關注身邊文明與不文明的現象。

l收集環保材料製作的物品，供幼兒欣賞，使其瞭解生活中很多東西是可以再次利用的，樹立環保意識。

l打印故事圖片，請幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長和幼兒一起收集有關淨化空氣的資料，探討如何給喜鵲找一個空氣清新的家。

l可組織幼兒一起繪製環保宣傳畫，辦環保主題畫展，有條件的幼兒園可結合遠足向遊客進行環保宣傳。

活動提示

l教師結合故事內容提出的問題，可以根據幼兒對畫面的關注點打亂顆序，但要做好充分的準備，以迴應幼兒的不同想法。

l所提供的圖片中，文明行爲的`圖片可能是幼兒較容易發覺的，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內等；不文明行爲可以參照文明行爲設定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行爲之間的差異，引導幼兒觀察，激發幼兒共鳴。

資源庫

灰喜鵲搬家

一對年輕的灰喜鵲一直住在城裏一棵高高的大樹頂端。他們享受着溫暖的陽光，呼吸着綠葉的清香，飛過美麗的公國，生活得很幸福。

突然，有一天，一陣陣“隆隆”的巨響吵醒了這對灰喜鵲，大片大片的塵土飛揚起來。他們一邊不停地咳嗽，一邊睜大眼睛，纔看清楚有一個龐然大物，正在推倒大樹旁邊的樓房。

這裏的氣味真是太難聞了！灰喜鵲決定搬家，在城裏尋找新的家園。

他們飛到湖邊的一棵大樹上，骯髒的湖水臭氣熏天。

他們飛到居民小區中的一棵大樹上，垃圾散發出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上，街道上擁擠的汽車噴出刺鼻的汽油味，更是難以忍受。

這對灰喜鵲突然想起鄉下的朋友。於是，他們決定離開城裏，把家搬到鄉下，和朋友們住在一起。

他們飛呀飛，終於來到了鄉下。可是，眼前那一家家工廠的煙囪高高豎起，黑色的濃煙把天空抹得灰濛濛的，嗆人的氣味越來越濃。

田野邊的大樹哪裏去了呢？麥田的清香哪裏去了呢？鄉下的朋友哪裏去了呢？這對灰喜鵲傷心極了，他們真的不知道到哪裏去安家，真的不知道到哪裏去孵小寶寶。

幼兒園中班語言領域教案3

教案目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

教案准備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

教案過程：

觀看曾經的`活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經歷。

1、春天的陽光是什麼樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？爲什麼？

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

外婆的懷裏。；

忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；

寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶着我在陽光下散步，。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

幼兒園中班語言領域教案4

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書，漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一羣螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每隻螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裏。

【活動目標】

1．喜歡閱讀繪本，瞭解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優點。（重點）

2．善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗遊戲帶來的快樂。

【活動準備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個。

【活動過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發幼兒學習興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要幹什麼？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發現了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾隻很小的小動物，你們猜猜會是什麼小動物呢？

引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什麼小動物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這麼大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎麼做？

引導幼兒用誇張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那麼多西瓜怎麼辦呢？嗯，一隻螞蟻搬不動，嗨喲，兩隻媽蟻也搬不動，嗨喲，四隻小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎麼搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎麼看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，並模仿相應的動作。）

4.請幼兒爲螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎麼樣都搬不動，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎麼分工好呢？用什麼辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。

6.幼兒討論後出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什麼辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最後部分：西瓜都吃完了，還剩下什麼？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什麼呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：爲什麼一開始小螞蟻搬不了西瓜，後來卻成功了？

3．教師小結：小小的螞蟻終於搬走了大大的'西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什麼戰勝不了的困難！

五、隨音樂搬着西瓜走出活動室。

附：螞蟻和西瓜

在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放着綠光,眼睛直盯盯地看着西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嚐了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一隻小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬着牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩隻螞蟻來幫忙,三隻螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”儘管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。於是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大夥兒馬上忙開了,瞧!它們有的擡,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊着,想把這個大傢伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎麼不動呀!”還有什麼別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能剷出那麼一點點。不過沒關係,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼着爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把剷出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱着西瓜走。大家幹得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家裏都放不下了才停下來。一隻螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

最後剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!

幼兒園中班語言領域教案5

活動目標：

1、初步理解作品內容，體驗熱愛大自然的美好情感。

2、體驗冬娃娃的禮物給大家帶來的快樂。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

1、中班語言領域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

（1）看見他們的.禮物，冬娃娃發愁了，因爲他什麼也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終於想出了好注意。（教師朗誦）。

（2）提問：冬娃娃想出了什麼好主意？他是怎麼做的？雲兒變成了什麼？雪花怎麼樣了？

（3）一羣小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什麼呢？（教師朗誦）。

（4）提問：小朋友是怎樣說的？小朋友爲什麼要謝謝冬娃娃？

2、再次完整欣賞詩歌。

提問：爲什麼說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？

幼兒園中班語言領域教案6

設計思路

繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學習，教師可有意識地引導幼兒學習聯繫前後頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導幼兒用“先有……然後纔有……”的句式將些簡單的科學現象說清楚。

其次，繪本中隱藏着有趣的洞洞，幼兒會發現圖像構成和變化的“祕密”、事物之間的奇妙聯繫。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養幼兒有意識地觀察的能力。

活動目標

1．引導幼兒仔細閱讀，能夠聯繫畫面的前後頁運用“先有……然後纔有……”的句式講述事物的變化過程。

2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

活動準備

1．繪本《先有蛋》入手一冊(後半部分從字的變化開始用夾子夾住)。

2．繪本封面蛋形鏤空處，製作能轉動的環形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。

3．與繪本相同的圖片一套。

4．文字(先有、然後纔有)。

活動過程

一、出示繪本，解讀故事名字

1．這本書的名字叫什麼?

2．問號代表什麼?

3．教師小結：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發現。

【設計意圖：教師要有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處，引導幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當中的內容是會變化的，從而引發幼兒閱讀的願望及好奇

心。】

二、引導幼兒自主閱讀第一部分

關注點：

引導幼兒發現繪本畫面前後頁的聯繫，鼓勵幼兒運用“先有……，然後纔有……”的句式講述動植物變化的過程。

幼兒能否發現圖像構成和變化的“祕密”。

1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發現了什麼有趣的事情?

2．幼兒自主閱讀。

3．交流講述：

(1)你發現了什麼有趣的事情?

幼兒發現動植物的變化。

幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應的圖片。

(多數幼兒會講述自己看到的內容，但有的幼兒只講述其中的'一幅圖片，針對這個現象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和後一頁上面分別有什麼?”這樣幼兒就會將前後頁內容聯繫起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現在幼兒的面前。)

原來，前後幾頁的畫面內容是有聯繫的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。

呈現先有蛋，然後纔有母雞；先有小蝌蚪，然後纔有青蛙；先有種子，然後纔有花朵；先有毛毛蟲，然後纔有蝴蝶的變化過程。

(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導幼兒發現動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然後纔有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關的科學經驗。)

(2)發現書上的“洞洞”。

提問：一起來看看這個“洞洞”， 它們一會兒變成了什麼?一會兒又變成了什麼?

教師小結：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……

(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養幼兒有意識地觀察的能力。)

【設計意圖：教師應根據幼兒的發現加以引導，如幼兒先發現洞洞的變化。教師就可先引導幼兒一起觀察洞洞的有趣，然後講述動植物的變化過程等。】

三、閱讀第二部分，引導幼兒講述不同事物的變化

剛纔我們發現了動植物的變化過程，猜猜接着還會出現其他什麼有趣的變化?

1．幼兒自主閱讀。

2．引導幼兒一起邊看邊講述第二部分。

(引導幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)

3．感受動植物的輪迴變化。

原來生命是那麼的奇妙，它會發生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?

(1)幼兒互相討論。

(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪迴圖。

(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪迴變化的。)

四、爲小故事取名字

1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什麼呢?

2．引導幼兒爲小故事起名字，並抽拉紙條到相應的小故事處，如有關小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

【設計意圖：此環節與開始部分相呼應，幼兒在瞭解繪本內容的基礎上可以根據自己看到的變化編不同的故事名字。】

五、拓展延伸

1．結合生活經驗，講述自己發現的周圍生活中的變化。

2．在區角活動中將自己發現的變化做成一本洞洞書。

點評

1．繪本與科學教育的有機融合

借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文並茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地瞭解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學能力。

2．教學具材料的巧妙運用能激發幼兒探究的願望

活動過程中教師巧妙地運用教學具，有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處。教師還讓幼兒爲每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內容是會一直變化的，從而引發他們閱讀的願望及善於提問的好奇心、探究願望。

3．關鍵經驗的把握能有效促進幼兒閱讀能力的提高

中班幼兒閱讀能力的核心經驗之一就是要能夠看畫面的前後頁信息，理解故事的內容和情節等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和後一頁上面分別有什麼?”這樣幼兒就會將前後頁的內容聯繫起來。而後當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啓發能有效提高幼兒的閱讀能力。

幼兒園中班語言領域教案7

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

（1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

（1）老鴨的店真的丟了嗎？

（2）他爲什麼覺得自己的店丟了呢？

（3）原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以爲自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）

（4）怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的（講故事的後半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的'呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試着說先……再……最後……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指着PPT上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎麼回家呢？

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

幼兒園中班語言領域教案8

活動目標：

1．通過觀看繪本故事PPT，初步理解故事內容

2．瞭解長在地底下的食物。

3．對故事的情節感興趣，樂意講述。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、聽聲音導入。

1、播放聲音，鼓勵幼兒結合生活經驗進行猜測。

教師：小朋友，我們的小耳朵有什麼作用呢？今天老師帶來了幾隻喇叭，我們一起聽聽是什麼聲音？（火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）

2、鼓勵幼兒大膽模仿聲音。

教師：“啪啦啪啦——嘭”是什麼聲音？今天老師帶來了關於這個聲音的故事，我們一起來看看吧。

二、出示PPT，導入圖片，分析故事。

1．出示故事第一頁（出示一堆蓬鬆堆積起來的泥土）：

——引導幼兒猜測，我們今天的主角是誰？

——出示在蓬鬆泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵幼兒結合經驗大膽回答。（小鼴鼠）

——小鼴鼠的家在哪裏？

2．出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：

——小鼴鼠的家發生了什麼事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要幹什麼？（小鼴鼠要去找新家）

3．出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞

——小鼴鼠啪啦啪啦地挖洞，去尋找一個適合它的家，突然“嘭”的一聲，小鼴鼠撞到了什麼？

4．出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物

——引導幼兒觀察事物的.顏色、形狀，大膽猜測撞到了什麼？（原來碰到了長在地底下的紅薯）

5．出示第五頁：小鼴鼠挖地洞

——出示頁面，引導幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續挖洞。

6．出示第六頁：

——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發生了什麼事？讓我們一起看看。

——出示小鼴鼠噴灑蘿蔔的頁面，鼓勵幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎？爲什麼？

7、師幼共同閱讀故事，瞭解長在地底下和生活在地底下的小動物。

三、以提問形式回顧故事，並拓展瞭解長在地底下的食物。

1.小鼴鼠撞到了哪些東西？

2.．在小鼴鼠找新家的時候，我們知道了地底下有很多好吃的食物，可除了這些食物之外，還有哪些食物是長在地底的呢？

四：拓展遊戲：猜猜這是什麼？

——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什麼？它長在什麼地方？

五、總結：

今天我們跟隨着小鼴鼠找新家的腳步，發現了很多食物和小動物都是長在、生活在地底下的，原來這世界非常奇妙，有些食物長在樹上，長在地底下，還有些食物是長在藤上，那長在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農場去尋找吧！

幼兒園中班語言領域教案9

活動目標：

１能自主閱讀，理解畫面之間的關係，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

２能細緻的觀察角色的動作、表情，理解並運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

活動準備：

故事課件

活動建議：

一、設疑導入，激發幼兒聽故事的興趣。

看：森林裏面住着誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？

爲什麼大象沒有參加森林舞會呢？到底發生了什麼事情呢？

二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

1．出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什麼呀？小松鼠正在採香甜的.漿果，她們非常開心。

2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發生什麼事？他會說什麼？這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

3．出示第三頁：發生什麼事情了？小松鼠現在的心情是什麼樣子的？你是怎麼知道的？他會怎樣說？

“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發生了什麼事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這裏有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎麼把水都喝光了？你太貪心了。

這時小動物們心裏會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？

5．出示第六頁：

提問：小動物們爲舞會準備了什麼？怎麼準備的？你從哪裏知道是悄悄準備的?

快樂的舞會開始了小動物在做什麼呀？

一件意外的事情的發生了。你猜發生了什麼事？

6．熱鬧的舞會開始了！發生了什麼可怕的事情？

篝火越來越大，到最後大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎麼樣？會發生什麼事？

三、利用ppt課件，教師完整講述故事

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

提問：爲什麼是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？

活動延伸：

1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區角中繼續閱讀講述。

2.鼓勵幼兒嘗試開展表演遊戲。

3.嘗試創造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現故事內容。

幼兒園中班語言領域教案10

活動目標

1、知道剪髮的流程，瞭解自己需要配合的事情。

2、能夠根據圖片講述剪頭髮的過程。

活動準備

課件準備：《剪頭髮》內容圖片7張、剪頭髮實拍圖。

活動過程

出示剪頭髮圖片，鼓勵幼兒分享自己理髮的經歷。

——你喜歡理髮嗎？爲什麼？什麼時候要理髮？

——理髮時你是怎麼做的？爲什麼？理髮師是怎麼做的.？

出示《剪頭髮》圖片，請幼兒看圖瞭解剪髮過程中自己和理髮師會做的事，並和同伴一起說一說。

教師依據《剪頭髮》圖片帶領幼兒進行討論。

——剪頭髮前要做什麼？洗頭髮時你躺在哪裏？這樣做有什麼好處？

——剪頭髮前理髮師會做哪些準備？爲什麼要這麼做？

——剪頭髮時你應該要怎麼做？哪些辦法可以讓自己感覺輕鬆一點？

——吹風機是用來做什麼的？理髮師給你吹頭髮時你有什麼感覺？

教師帶領幼兒進行角色扮演遊戲。請幼兒分別扮演理髮師和小顧客，模擬剪頭髮的過程。鼓勵理髮師和小顧客進行情境交流。最後請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭髮的恐懼心理。

——你喜歡這個理髮師嗎？剪頭髮時你害怕嗎？現在呢？

幼兒園中班語言領域教案11

課題名稱：

家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

（一）引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問？藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的'集體說

（二）讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

幼兒園中班語言領域教案12

活動目標

1、理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

2、在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、製作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3、根據內容製作的頭飾若干。

4、根據內容製作的框架圖片。

5、藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環節

（一）、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麼呢？幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的'樹林。

2、剛纔小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什麼呢？教師邊指着圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。

3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》

（二）、朗誦散文詩

1、教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麼？你在詩歌裏聽到了什麼？

2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌裏聽到了什麼呢？幼兒回答，教師出示框架。

3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟着老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4、教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎？

5、男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。（上臺）師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，唸的時候請你配上動作好嗎？

（三）、集體創編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這裏有一些頭飾，我們來看看都有什麼呢？誰願意來表演啊？還差一個小朋友哦。老師這裏有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪裏，不能重複哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裏還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。