幼兒園小班語言領域教案（精選25篇）

作爲一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言領域教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言領域教案 篇1

設計意圖：

民間童謠《房子裏有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因裏面的匣子這一物品已經遠離幼兒生活，所以我根據需要改編爲了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節奏明快，琅琅上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個個地關閉。通過學習童謠，孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關係，還能練習正確發音，提高語言表達能力。爲此，我設計了這一語言活動。

活動目標：

1．有節奏地學說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。

2．學習童謠，初步感知和運用裏外、前後等方位詞。

3．大膽猜測，願意表達，體驗語言遊戲活動的快樂。

準備：

1．電子白板，課件。

2．圓舞板一個。

活動過程：

一、遊戲導入，萌發興趣

師：有個地方藏着很多寶貝，今天我帶你們去找一找。嗚嗚嗚，我們的火車出發了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開着火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車，音樂響，火車走。)

(析：以音樂遊戲導入，吸引幼兒愉快地參與到活動中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼兒猜一猜、說一說“房子裏有什麼"。

師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什麼?(用聚光燈功能呈現房子。)

師：你覺得這座房子怎麼樣?房子裏有什麼呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。(用點擊功能呈現箱子：房子裏有箱子。)

2．幼兒看一看，說一說“箱子裏有什麼”。

師：你知道箱子有什麼用嗎?你希望裏面有什麼?

師：我們來看看箱子裏面到底有什麼。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現盒子。)

3．幼兒看一看，說一說“盒子裏有什麼”。

師：猜一猜，盒子裏有什麼?

4．一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現鐲子)，盒子裏出現鐲子。

師：裏面有什麼?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?爲什麼?

(析：雖然小班幼兒生活經驗不豐富，理解水平低，但由於童謠內容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由於幼兒過於熟知這些內容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調，容易陷入枯燥乏味的反覆聽說，難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導，深深地吸引着幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。)

三、完整演示，整體感知

1．觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎麼找到鐲子的?(幼兒回答，教師點擊相應圖片。之後，請個別幼兒在大家說時操作一遍。)

2．按從外到裏的順序說童謠，理解裏外關係。

師：有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子裏有箱子》：房子裏有箱子，箱子裏有盒子，盒子裏有鐲子。

3．突出重點，感受以“子”字押韻的童謠特點。

師(小結)：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的後面都有一個什麼字?(“子”)所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌”。

師：我們用圓舞板來伴奏，有節奏地說一說這首“子字歌”。

4．說做結合，表演童謠。

師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。

(析：這對於小班幼兒來說，認識物品之間的空間關係是。有難度的。如果採用實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以，在幼兒學習童謠環節，教師通過生動有趣的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內容化靜爲動，化抽象爲形象，引導幼兒猜想，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關係。)

四、經驗遷移，嘗試仿編

1．替換盒子中的物品，學習仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡，再來找一找。

師：這是一首“子字歌”，你要動腦筋仔細想一想這隻盒子裏有什麼?(出現梳子。)

師：我們可以怎麼說?(盒子裏有梳子。)

2．玩“猜謎遊戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。)

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現在，我們玩個躲貓貓的遊戲，看一看有什麼驚喜等着我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時，你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現三隻盒子。)

師：你看到什麼了?這裏有幾隻盒子?(三隻。)什麼顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子裏有驚喜呢?

師：這三隻盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友願意試一試?

師：一模一樣倆兄弟，進進出出不分離。起牀肚子飽，睡覺肚子飢。請你猜一猜紅色盒子裏有什麼?(用放大鏡功能呈現鞋子。)

師：我們可以怎麼說?(盒子裏有鞋子。)

師：下雪了，天氣冷。什麼東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子裏有什麼?(用放大鏡功能呈現帽子。)

師：我們可以怎麼說?(盒子裏有巾冒子。)

師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告訴你，臉上髒不髒。請你猜一猜藍色盒子裏有什麼?(用放大鏡功能呈現鏡子。)

師：我們可以怎麼說?(盒子裏有鏡子。)

師(小結)：猜謎語說兒歌，小朋友真能幹。

3．玩“藏寶遊戲”，仿編童謠。

師：還有許多小朋友會來這裏尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點擊後圖片消失。)

師：我是怎麼藏鐲子的?請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發言。)

(析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動有效滿足了幼兒的操作慾望，最大限度地激發了幼兒的創造潛能。在仿照童謠結構進行創編這一環節中，幼兒通過操作電腦，“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過程充滿神祕感和趣味性，充分調動了幼兒學習的積極性。同時將仿編內容以動畫的形式一一呈現，爲幼兒的仿編奠定了基礎，使得童謠仿編活動變得更爲輕鬆、有效。)

五、拓展延伸，結束活動

1．感知帶“子”字的動物的前後關係。(音樂起，火車開。)

師：是誰乘上了火車?誰坐在第一個?

2．用“前後”關係替代“裏外”關係，仿編童謠。

師：獅子坐在第一個，獅子後面是誰?猴子後面是誰?還有一節車廂空着，會是什麼小動物呢?(幼兒猜一猜。)

師：瞧，它飛過來了，我們擡頭找一找。(用拖動功能呈現燕子。)

師(小結)：小動物排着隊，又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說：獅子後面是猴子，猴子後面是兔子，兔子後面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。

師：小朋友們，我們開着火車回家了。

(析：爲了拓展幼兒的思路，教師在活動的結束部分設計了“開火車”這個遊戲環節，既和導入活動相呼應，又巧妙地將帶“子”字的動物展現在幼兒面前。動物們排着隊，有前後關係。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創編，新的活動又悄然開始了。)

幼兒園小班語言領域教案 篇2

目標：

1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發幼兒聽話與說話的興趣。培養幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內容。

2、發展幼兒觀察力和想象力。

3、提高個別幼兒尋求新經驗的好奇心。

準備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

過程：

一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的願望

1、教師朗誦：“沒有手來沒有腳，揹着圓房慢慢走，要是有誰碰了它，趕緊躲進房裏頭。”請幼兒猜猜這位“小客人”是誰？

2、幼兒猜出謎底蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，並套在手上。師：剛纔小朋友是聽着老師念猜出謎底的，今天“小蝸牛”要我們看着圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。

二、出示第一幅“畫謎”，引導幼兒仔細觀察，並猜猜講講畫謎的內容和特點

1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什麼？小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的？爲什麼這張圖要叫“畫謎”呢？

2、鼓勵幼兒找一找，數一數個圖象重疊並塗有顏色的部分。

三、出示第二幅“畫謎”，啓發幼兒快速地猜猜講講畫謎內容，並自選畫謎中的某一圖象說句短句

1、讓幼兒猜猜講講畫上有什麼？

2、啓發幼兒自選一樣喜愛的東西。並運用學會的形容詞、量詞說句短句。

四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句有趣的句子

1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。

2、幼兒仔細觀察畫謎後，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導幼兒用完整的句子連貫講述。

五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什麼，並把其中的一些東西組合起來，編成一個有趣的，講給同伴聽。

2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。

六、結束活動

師：猜畫謎，真有趣，樣樣東西疊一起，小朋友，看仔細，會猜會講真聰明。

幼兒園小班語言領域教案 篇3

目標：

1、學習，發展語言，培養幼兒記憶力。

2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

準備：

1、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、引入，認識漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

師：西瓜字寶寶裏邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什麼瓜？西瓜裏邊有些什麼？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，瞭解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習）

二、觀看掛圖，學習

1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麼？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌裏面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麼？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風一吹，就會跑得快。用什麼來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

4、幼兒看三幅圖，完整念。

5、幼兒看掛圖，完整念。

三、鞏固識字

1、觀察掛圖，問：小朋友剛纔唸的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那裏呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

2、數一數，這裏一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪裏？

3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

四、幼兒朗誦，走出活動室。

幼兒園小班語言領域教案 篇4

活動目標：

1、樂意傾聽老師講故事；

2、大膽用普通話回答問題

3、練習說比較完整的句子

活動準備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面佈置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子、若干；

4、泡沫墊子，在場地上佈置一個小水池

活動過程：

1、用三隻小動物表演遊戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三隻動物“撲通”跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三隻動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。

4、老師重複一遍故事，幼兒隨老師一起玩遊戲結束活動。

活動結束

小朋友一起探討吃點心。

幼兒園小班語言領域教案 篇5

活動目標

1、認真傾聽故事，理解故事情節，嘗試根據畫面認出相應的故事內容。

2、瞭解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點

認真傾聽故事，理解故事情節，嘗試根據畫面認出相應的故事內容

活動難點

瞭解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。

活動準備

掛圖20號;《小朋友的書·冬天裏》;磁帶及錄音機

活動過程

一、朗誦兒歌，引出主題

有個奇怪的小娃娃，呼呼地吹着口哨過來了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結成了冰。大家猜猜，它是誰呢?

二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容

1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎?爲什麼?

2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什麼?

誰來了，它想幹什麼?它爲什麼要這樣做?吹呀吹，地上的水吹乾了嗎?變成了什麼?小水窪結冰了，北風娃娃爲什麼很着急?小水窪爲什麼會不見呢?

三、閱讀並講述故事

閱讀《小朋友的書·冬天裏》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內容。

四、幼兒邊聽邊看

幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據故事觀察並講述相應的畫面。

幼兒園小班語言領域教案 篇6

活動目標：

1、樹立幼兒初步的防範意識。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒瞭解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。

二、1、引導幼兒討論：南南迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展"有獎竟猜"遊戲，可將幼兒分爲男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店裏，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？

（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當儘量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循着燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？

三、教師小結，活動結束

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯繫時能夠及時聯繫。

2、如果迷失了方向，要沉着鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

教學反思：

活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒瞭解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裏、商店（超市）裏迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對於農村裏、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。

小百科：迷路，漢語詞彙。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫學名詞和建築名詞中的"迷路"。

幼兒園小班語言領域教案 篇7

一、活動前思考

1、教材分析小班幼兒對於汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過遊戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則遊戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的瞭解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位爲小班的聽說遊戲活動。

2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

難點：幼兒能在遊戲傾聽規則合作、友好地遊戲。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

2、幫助幼兒理解並遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

（二）活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

（三）活動過程

1、設置遊戲情景。

*提問引導幼兒，並讓幼兒來學一學小司機。

*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什麼聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什麼？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的遊戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，並用各種語態激發幼兒的熱情。

2、交代遊戲規則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

*"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什麼話？老師演得是誰？說了什麼話？"

*全體來學一學"司機""乘客"的話。

評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明瞭化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，瞭解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予迴應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話後爲後面的遊戲奠定基礎。

3、教師引導遊戲。

*教師扮演司機與幼兒遊戲。同時發現能力強的幼兒替代遊戲。

*請幾個"司機""乘客"表演。

評析：教師在示範遊戲和請幼兒遊戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道遊戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的遊戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主遊戲。

*"還有很多的小司機也要來做開汽車的遊戲呢！請能幹的小司機也來開一開小汽車。"評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒遊戲，有部分的幼兒還不是很理解遊戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地遊戲。

5、教師小結、評價。

*"小司機下班回小椅子上休息了。"

*表揚在遊戲中會友好、合作地幼兒，並會完整地說對話的幼兒。

評價：給予幼兒遊戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束遊戲讓幼兒休息

幼兒園小班語言領域教案 篇8

目標：

1、樂意學習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

活動重難點：

重點：理解講衛生的益處。

難點 ：正確地給兒歌編排順序。

準備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

過程：

一 開始部分歌曲《找朋友》

二 進行部分

1、今天呢老師給小朋友帶來一隻小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）

2、出示小豬後，那我們來看看這隻小豬的臉上怎麼了，手上衣服上都怎麼了，幼（小豬臉上衣服上髒髒的）教：對這是一隻不講衛生的小豬。接下來我們來看看這隻小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、於是小豬看到乾乾淨淨的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？爲什麼？

小結：小豬不講衛生，小羊、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰願和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗乾淨）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎麼做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是乾乾淨淨的於是他回家後自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的乾乾淨淨的。那小朋友你們自己會做些什麼呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真乾淨啊，我願和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真乾淨，我願和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真乾淨，我願和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了遊戲，唱起了歌，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？爲什麼？

幼：找到了，因爲小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，乾乾淨淨講衛生，我願和他做朋友。

總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，後面他把自己洗的乾乾淨淨的，所以他找到了好朋友。

8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的乾乾淨淨的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

三 結束部分你們願不願意做個講衛生，講禮貌的好孩子（願意），那我就帶你們去找好朋友去。

幼兒園小班語言領域教案 篇9

活動意圖：

聖誕節就要來臨了，幼兒已經從電視、商店裏感受到聖誕節的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。爲了讓幼兒更深刻地體會聖誕節的樂趣，我設計了《聖誕節》這一活動。

活動目的：

1、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力。

2、學習正確運用常見的量詞。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、知識準備：豐富幼兒對聖誕節的認識。

2、聖誕老人一個，小盒子六個（內裝許多小圖片），聖誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《聖誕節》小書人手一本。

活動過程：

1、激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一個特別的客人要來我們小（3）班做客，猜猜看他是誰？

師：（出示聖誕老人）：誰來了？

師：聖誕老人來幹什麼呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：聖誕老人把禮物藏在小書裏，請小朋友認真看一看，書裏有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，並學習相應的數量詞。

師（指着封面）：這本書的名字叫什麼？（聖誕節）師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什麼？

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什麼？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎麼說呢？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應該說“一列小火車”。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開着小火車來了？

幼：聖誕老人。

師：對，聖誕老人開着小火車來了。

（圖七）師：聖誕節到了，你想對大家說句什麼話？

幼：聖誕快樂。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達自己的想法，但對數量詞的運用不夠恰當，喜歡用“個”來描述不同的東西。）

4、看一看，說一說。

師（出示聖誕樹）：聖誕老人還給我們帶來了一棵美麗的聖誕樹，我們來看看，樹上有什麼禮物？

（請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，並用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”。）師：你拿到的是什麼禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎麼說？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什麼禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、遊戲：送禮物師：聖誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子裏，請小朋友從盒子裏抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什麼樣的禮物。

（幼兒分爲六組參加遊戲，教師逐桌進行指導，幫助幼兒繼續學習數量詞。幼兒對遊戲很感興趣，活動氣氛再次調動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，並能清晰說出圖片的內容，大部分小孩子能使用恰當的數量詞。）

五、活動延伸

1、在區角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的遊戲，繼續學習數量詞。

2、在日常生活中學習數量詞。

活動反思：

帶着大家的智慧，揣着激動不安的心，我帶領着小朋友展開了以《快樂聖誕節》爲主題的語言活動。

在今後的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒爲主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發散幼兒的思維,有意識的培養幼兒語言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質量。

幼兒園小班語言領域教案 篇10

活動目標：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，並體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞彙：田野、拔

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

重難點：

理解詩歌並有感情的表演、朗誦詩歌

活動過程：

1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。

2、創設問題情境，引導幼兒觀察。

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情好長時間不下雨了。你們看，出現了什麼結果：花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野裏面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什麼辦法，他們纔不渴了呢？

最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以後他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

嘗試二

（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？”（花園裏）

花兒怎麼樣了（笑了）樂

花兒樂得怎樣張嘴巴（花兒開了）

重複：小雨點，沙沙沙，落到花園裏，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？”（魚池裏）

魚兒樂得怎麼樣了搖尾巴

重複：小雨點，沙沙沙，落到魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？”（苗，地裏）

苗兒長在莊稼地裏，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣向上拔（長高了）

重複：小雨點，沙沙沙，落到田野裏，苗兒樂得向上拔。

4、教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三 爲詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啓發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什麼地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河裏，山上……）

大自然非常美，啓發幼兒熱愛大自然，保護環境。

幼兒園小班語言領域教案 篇11

課程目標

1.通過學習，幼兒能瞭解常見動物耳朵的特徵。

2.能夠完整朗誦兒歌，並理解兒歌內容。

3.能大膽發表自己的想法，培養幼兒愛護耳朵的情感。

課程準備

1.PPT課件

2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

活動過程：

(一)活動導入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師“聽聽這是什麼聲音?(鳥叫)

你是用什麼知道的呢？(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，現在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什麼樣？

通過耳朵引出活動主題

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示兔耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什麼樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什麼特徵。（長長的）

（接着出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關於耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節奏邊念兒歌

3.遊戲：我來提問，你來回答。

(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念後面的一句。

（2）出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。

(三)活動延伸

師：小朋友，除了兒歌裏面的小動物，還有許多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進我們的兒歌裏面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。

動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護自己的耳朵哦！

課程反思

在活動過程中，根據幼兒的興趣，我將兒歌的學習以遊戲的形式開展，以一問一答的方式進行遊戲學習，幼兒在學習的過程中是比較快樂和開心的。在節奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節奏。幼兒也能夠跟着老師一起拍手學習。結尾部分，由於小班課程時間的要求，沒有進行兒歌的創編，可以進行二次活動，嘗試增加創編環節。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對於幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，並學着用兒歌裏的話說一說，進行兒歌創編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發展幼兒的想象和創造能力。

幼兒園小班語言領域教案 篇12

設計思路

隨着冬季的來臨，氣溫不斷下降，小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關於下雪的故事《雪花》。這個故事對於小班幼兒來說，情節簡單有趣、語言優美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理，設計了本次學習活動。

整個活動以“爭論白花花是什麼”爲主線，我設計了三個環節：操作故事托盤，結合方位描述場景；欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境。

活動目標

1．跟隨“情景”積極講述，積累學說故事的經驗。

2．感受寒冷冬天的意境。

活動準備

1．大房子一套(故事中的樣式)。

2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套。

活動過程

一、操作故事托盤，結合方位描述場景

1．故事托盤裏有什麼?(有房子、有大樹、有山)

2．一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上，還飄到了你們的故事托盤裏(3名幼兒的故事盒裏)，看到了嗎?

3．讓你們故事托盤裏的白花花也飄起來，看看它們會飄到哪裏。

指導要點：

教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。

教師和個別幼兒互動，引發其講述。

過渡語：

白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會發生什麼事情呢?那裏有幢房子，誰會住在裏面?我們一起去看看。

二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句

1．寒冷的冬天裏出現了誰?

2．小狗從屋裏跑出來說了什麼?(補充問題：誰來學學小狗的話?)

3．小貓是怎麼說的呢?(補充問題：誰來說說小貓的話?)

4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?

5．教師重複：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴裏冰冰涼”。

——老母雞是怎麼勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎麼說的?

——我們一起來說說老母雞的話。

過渡語：

那麼白花花到底是什麼呢?你們知道嗎(雪花)?

原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放PPT，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)

三、幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境

雪花帶來了寒冷的冬天，雪地裏有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發生了哪些有趣的事情，現在讓你們的故事托盤裏也發生一個有趣的故事吧。

指導要點：

引導幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。

從屋子裏出來的小狗和小貓是怎麼說的?

——小狗從屋裏跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”

——小貓從屋裏跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”

老母雞做了三個動作，它是怎麼說的?

——老母雞聽見了，走過來用嘴嚐了嚐，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴裏冰冰涼!”

這時候，誰來了?

——一個小男孩和一個小女孩從屋裏跑出來，高興地對小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這麼大，我們來堆雪人吧!”

反思

小班幼兒處於直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時呈現出語言伴隨動作的思維特點，爲此，我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環節(從“靜”——白花花飄呀飄，到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”——完整欣賞、講述故事)，以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結：

第一，設計並操作故事托盤，引發幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地裏，並和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發了幼兒按自己的意願進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話，並能聲音響亮地說話。

第二，設計故事現場場景，引導幼兒辨析並學說動物的對話。通過再現故事現場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引，此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內容。由於故事中三個角色的對話是不同的，所以需要幼兒仔細傾聽和辨析才能結合自己的生活經驗對“白花花”進行理解，在理解的基礎上再和教師互動，逐漸學說對話。

第三，設計故事的PPT，引導幼兒積累學說完整故事的經驗。伴隨着優美的音樂，幼兒在靜謐的環境中傾聽這個關於冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的，小動物對話的聲音洪亮有韻律，最後出現的'“小朋友堆雪人”情景是個小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前，幼兒邊講故事邊操作故事托盤，這樣的過程讓每一個幼兒都樂意表達，能完整複述故事。

幼兒園小班語言領域教案 篇13

目標：

1、願意用小手錶現各種動作。

2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

準備：

小熊娃娃手偶一隻、兒歌《小小手》

過程：

一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：

1、看小熊會用小手做什麼？

2、說說小熊用小手做了什麼，你會做嗎？

二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，並說說這是一隻怎樣的小熊？

三、兒歌遊戲：小小手

1、欣賞兒歌。

2、學念兒歌。

3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，唸到“要拉許多好朋友”時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。兒歌結束後再去找新朋友，遊戲重新開始。

四、說說、做做小手還會做哪些動作。

五、活動延伸：

看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。

《小小手》

我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。

反思：

孩子們通過學念兒歌，瞭解到自己的小手的本領，瞭解了原來自己的小手這麼能幹可以做這麼多的事情，從而促使更多的孩子願意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

幼兒園小班語言領域教案 篇14

活動目標：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行爲。

2、對學習遊戲兒歌感興趣。

3、體驗模仿的樂趣。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

活動過程：

一、創設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語

（一）木偶表演兒歌內容。

1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現在你們知道我叫什麼名字？""小朋友早！""小雞早！"

2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4、熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

5、熊貓和小雞一起做遊戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時配以動作-親親、抱抱）

（二）表演後問

1、誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）

2、你從哪裏看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）

二、示範朗讀

（1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你好、你好，招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）

（2）玩了一段時間，它們要回家了，它們應該怎麼說？對！"再見、再見，擺擺手。"

（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓怎麼說？（學習第四句：再見、再見、擺擺手）

三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句

（1）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個孩子真用心，一定是個乖孩子，"你叫什麼名字？""***你好，你好，招招手。""你願意和我做朋友嗎？那你也要向我問個好。"（與個別幼兒交朋友，請4-5人，同時學第一句，在幼兒呼應後予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等）

（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰願做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個別幼兒交往，請4-5人，問：你願做……請說"歡迎，歡迎……"）

（3）木偶弟弟：你們願意做我的好朋友，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那麼你們怎麼說呢？

（4）木偶弟弟："現在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎麼跟我再見？（學說第四句：再見、再見，擺擺手）

四、學念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什麼話嗎？"（你好你好，招招手）"當你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎麼說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之後還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

教學反思：

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對於剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家裏，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什麼事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以遊戲的成分開展，在遊戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

幼兒園小班語言領域教案 篇15

活動目標

1、學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。

2、發展幼兒的想像力、創造性及語言表達能力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

（一）物質準備

1、各種水果圖片

2、紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一

（二）知識經驗準備

瞭解更多紅、綠、藍顏色的事物。

活動過程

1、設置遊戲情景。

幼兒說出自己衣服的顏色。“引出有趣的紅黃藍”

2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的衣服。

3、遊戲

教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹遊戲的玩法、規則：

①必須說出與顏色有關的東西。

②說對了，就在小組評分表裏畫上一朵小紅花。最後哪組的小紅花多，就爲勝利者。

3、引導幼兒遊戲。

提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發展幼兒想像力和語言表達能力。

4、分組競賽

幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重複前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，併爲勝利者鼓掌祝賀。

活動反思

幼兒樂意參與活動，但總不能把話說完整、可能是平日的說話習慣不好，同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力，以後應注意日常用語中的應用。

幼兒園小班語言領域教案 篇16

活動目標：

1、樂意傾聽老師講故事；

2、大膽用普通話回答問題

3、練習說比較完整的句子

活動準備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面佈置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子若干；

4、泡沫墊子，在場地上佈置一個小水池

活動過程：

1、用三隻小動物表演遊戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三隻動物“撲通”跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三隻動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。

4、老師重複一遍故事，幼兒隨老師一起玩遊戲結束活動。

活動結束

小朋友一起探討吃點心。

幼兒園小班語言領域教案 篇17

活動目標：

1、在遊戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

手偶（小兔，小猴）、糖若干

活動過程：

（一）導入部分

1、 小朋友：你想到那裏去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）

2、 律動：跟着媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什麼？可講教室環境） 公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1、 小朋友猜猜，今天會有什麼小動物到公園裏玩？幼兒自由講各種動物。

2、手偶表演

a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）

提問：a、小兔怎麼了？

b、怎麼會摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。

c、是誰扔的香蕉皮？

d、那，香蕉皮應該扔那？ 快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱裏）幼兒學說。

手偶表演。

現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。

3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

（三）結束部分

不早了，我們開汽車回家了。

音樂：《汽車開來了》。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也願意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動後，並不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。

幼兒園小班語言領域教案 篇18

【活動目標】

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、瞭解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

【活動準備】

親子討論過有關過年的話題；"新年到"背景圖一張；新衣服、帽子、鞭炮、紅包、圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

【活動過程】

一、導入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌

出示"新年到"背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什麼節日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節裏我們小朋友的穿戴和平時有什麼不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）

用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什麼特別的事情？（當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什麼？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌裏，如：將最後一句"大家說聲新年好"替換爲"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學着拜拜年。

【活動延伸】

在娃娃家裏，引導幼兒模仿拜年的情節。

【活動建議】

建議此活動在放寒假之前開展，激發幼兒嚮往過春節的情感。

幼兒園小班語言領域教案 篇19

活動目標：

1.知道小豬新家的變化，喜歡聽故事。

2.在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應匹配。

3.嘗試用自己的語言說：我們的..大家的..

活動準備：

1.經驗準備：

（1）對小動物、動物叫聲等粗淺經驗。

（2）對大小有初步認識。

2.物質準備：

（1）PPT演示文稿

（2）小動物叫聲音樂

活動過程：

一、引發興趣

1.（出示PPT封面）小朋友你們都在哪裏看見過門？

2.今天給大家帶了一本書，這本書叫做《我的門》

“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”

二、欣賞故事

1.小豬的新家

師：大家說說這房子哪裏很漂亮？

幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。

師：可是這麼漂亮的新房子，怎麼進去呢？小豬說要請朋友來玩。

小結：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

2.遊戲:會叫的朋友要進門。

提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？

小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了

小結：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據動物不同體型匹配對應的小門，中門，大門。

3.遊戲:不會叫的朋友要進門。

毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓

小結：能根據動物的部位，正確猜出動物名字

三、故事結尾:

《我的門》變成了《我們的門》

大象好朋友來了，可是三個門都進不去，怎麼辦？小豬想了一個辦法，做了一個大門，於是大象就能進去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。

師：原來這種書叫《我的門》，現在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園裏，原來玩具都是“我的”，一個人的，來到幼兒園裏，就有許多東西成“我們的”。

比如：我們的牀，我們的燈。

四、轉盤遊戲:

我們的朋友。

師：裏面的也是我們的朋友，轉盤轉動，喊停，然後大聲說出“我們的.....”

幼：我們的小雞，我們的小鵝....

（重點：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）

師：原來在幼兒園裏還有許多“我們的”

結束：今天就到這，全體起立，大家向後轉，大家說一說這裏什麼是大家的？這是大家的老師，我們的老師。

幼兒園小班語言領域教案 篇20

一、活動目標

1.喜歡聽故事，感受故事的色彩美，意境

2.理解故事內容，學說故事對話。

二、活動準備

1.《彩色的村莊》背景圖一張。

2.西紅柿黃瓜結子白菜青蛙圖片的棒偶一套。

3.蔬菜實物西紅柿黃瓜結子白菜各一份。

三、指導要點

1.活動重點：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美。

2.活動難點：理解故事內容，學說對話。

3.指導要點：通過圖片幫助幼兒理解故事內容，豐富詞彙，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗大膽地表達和表現。

四、活動過程

1.老師出示黃瓜、茄子、白菜等蔬菜(實物或圖片)，調動幼兒的生活經驗，引入故事教學。

師：小朋友吃過這些蔬菜嗎?說一說，這是什麼蔬菜?它們是什麼顏色的?蔬菜們長得五顏六色的，真漂亮。它們在一個美麗的村莊裏，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什麼樣的房子嗎?我們一起聽一個故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。

2.教師講述故事至“開花、結果、長大”一段，幫助幼兒初步理解故事內容。

3.出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進一步幫助幼兒理解故事內容。

提問：西紅柿要住什麼顏色的房子?它是怎麼說的?

提問：黃瓜要住什麼顏色的房子?它是怎麼說的?

提問：結子要住什麼顏色的房子?它是怎麼說的?

提問：白菜要住什麼顏色的房子?它是怎麼說的?

提問：蔬菜們住進了彩色的房子，他們的心情怎麼樣?(美滋滋的)長得4怎麼樣?(開花結果成長水靈靈)

4.幼兒完整地欣賞故事。

5.操作並表達。

幼兒通過自主選擇不同的蔬菜和房子進行顏色配對來學習，如西紅柿住紅房子等。幼兒自由地和同伴交流，教師進行指導。

6.結束部分

提問：一天，長得水靈靈的蔬菜，有的坐上汽車，有的坐上三輪車，從彩色村莊出發去城裏。小朋友，你知道它們要去做什麼嗎?

小結：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營養。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長!

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。本次活動通過實物讓幼兒直接地從顏色、性狀對蔬菜有了認識，並通過色彩鮮豔的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中，同時利用棒偶進行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，完成教學目標。我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意力集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高。在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動效果不太明顯。其實在第一遍講述的時候，以不用直觀的教具爲宜，因爲直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。在操作棒偶的時候也請個別能力強的幼兒上來跟老師一起操作，激發幼兒想操作棒偶講故事的慾望。

幼兒園小班語言領域教案 篇21

活動目標：

1、願意跟着老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動作。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重難點：

活動重點：願意跟着老師看着圖譜一起念兒歌。

活動難點：能邊念兒歌邊做動作。

活動過程：

一、雙手套上“樹葉”，邊示範念兒歌邊做相應的動作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什麼樣的嗎？

（幼兒回答） 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這裏的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）

二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。

老師這裏好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。

三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

1、寶寶，跟着老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅遊哦。

2、幼兒操作

3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這麼漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能幹，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

活動延伸：

1、老師這裏還有兩個不不倒翁，裏面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，爲什麼，一個會倒，一個還是不會倒呢？

2、我們一起帶着他們到教室裏去找一找，裏面還有哪些祕密好嗎？

活動反思：

本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，並能跟着兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。

首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內容製作了一些簡單地圖譜，以便於幼兒學念兒歌內容。

其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛纔小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環節中幼兒充分表現，並讓幼兒看着圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：

1、活動的開始部分我並沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。

2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的……上”等完整的話時還是有些欠缺，少數幼兒能說完整，多數幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今後語言教學中多給孩子們創造敢說、想說、願意說的機會。

幼兒園小班語言領域教案 篇22

設計思路：

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園裏有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來看，孩子們對自己的朋友又沒有什麼感覺，常常表現爲對朋友的漠不關心，並且總是和朋友掙搶玩具不會分享。於是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子瞭解到有朋友的快樂，以及能夠願意和朋友分享。

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂，並嘗試和朋友分享。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、引起興趣

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？

2、小狗、小貓……

3、出示狗熊的圖片PPT

今天我們要來聽什麼故事呢？

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事（觀看PPT課件）

胖熊有幾個氣球送給誰？它把紅色的氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？綠色送給誰呢？還有小豬的紫色氣球怎麼會破的？氣球破了怎麼辦？

2、第二遍欣賞故事

（1）說說不同氣球的顏色象什麼？

（2）胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓胖熊也能玩一玩氣球呢？

（3）胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？

三、看看說說

出示PPT照片：如果這個小朋友的玩具壞了，你是他的朋友，你會怎麼樣？（幼兒自由說說）

出示PPT照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎麼樣？（幼兒說說）

孩子們一起來找找朋友吧。

附：故事《胖熊吹氣球》PPT課件

胖熊拿來五隻氣球，分給大家。胖熊說："這是頂頂好玩的氣球。"

火紅色的氣球給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！紅色的氣球像團火。

黃色的氣球給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！黃色的氣球像鴨梨。

綠色的氣球給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！綠色的氣球像個大蘋果。

紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚。

胖熊拿出第五隻氣球。吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。

胖熊把藍色氣球送給小豬，小豬笑了。袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，誇他是個好孩子。

教學反思：

一、活動內容的選材對於小班新生來說難度比較大，這一時段的幼兒最多隻能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，並且大部分的孩子注意力比較的分散。

幼兒園小班語言領域教案 篇23

【活動目標】

1、感受故事的趣味性，激發好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內容，並進行猜想。

3、喜愛閱讀圖書，養成良好的閱讀習慣。

【活動準備】

1、知識經驗準備。

幼兒已經瞭解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特徵和生活習性。

2、物質準備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。

3、環境準備。

在活動室牆面上佈置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。

【活動過程】

一、預備活動

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動建議：聽指令做動作。教師逐一發出動作指令，請幼兒按照指令做相應的動作。

二、感知活動

1、導入：天氣真熱，小動物們要到河裏去游泳。聽聽，誰來了？

2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽，聽聽故事裏面有誰。

三、理解活動

1、教師發出，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。

提示：教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事裏面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完後，幼兒有序收書。

2、集體閱讀。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒瞭解故事內容。

（1）講述；一隻小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

（2）結合掛圖，提問：爲什麼小動物都不見了？後來怎麼又出來了呢？

3、將故事的內容完整地講述一遍。

四、完整欣賞

1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

【活動延伸】

教師將掛圖和小動物圖片放在語言區，供幼兒繼續講述故事。

幼兒園小班語言領域教案 篇24

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中願意大膽地講述自己的想法。

準備活動：

1、幼兒用書人手一冊。

2、優美、寧靜的音樂磁帶。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什麼故事呢?

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步瞭解故事內容。

(1)教師配樂講故事。

(2)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎麼聽故事的?

(3)理解詞彙：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。

(1)小青蛙先是怎麼聽故事的?

幫助幼兒理解詞彙：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?爲什麼會生氣呢?

(3)後來，小青蛙怎麼聽故事的?

幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

5、音樂活動《小星星》

小星星也來聽故事了，要怎麼聽呢?

幼兒園小班語言領域教案 篇25

活動目標：

1.理解故事內容，樂於參與講述故事。

2.初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓和泥土的關係。

活動準備：

蚯蚓圖片一張，關於蚯蚓生活習性的視頻，《誰鬆的土》故事掛圖。

小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓、小桃樹頭飾各一個。

活動過程：

一、導入部分

師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你們看是誰啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導幼兒看一看說一說蚯蚓長的什麼樣子。

請幼兒觀看關於蚯蚓生活習性的視頻，請幼兒說一說，蚯蚓是怎樣走路的(請幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什麼地方。

師：小朋友們，小蚯蚓還有一個特別厲害的本領，我們一起來聽故事《誰鬆的土》。

二、基本部分

1.對照掛圖，講故事《誰鬆的土》，引導幼兒思考。

1).出示第一幅掛圖，講述故事。

教師根據掛圖內容講述故事，讓幼兒嘗試說出角色對話。

師：小桃樹不知道是誰幫它鬆的土，它要問一問它的好朋友。你們看誰來了?(掀開小蝴蝶)原來是小蝴蝶，那小桃樹對小蝴蝶說了什麼?

教師小結：小桃樹說：謝謝你小蝴蝶，是你幫我鬆的土吧?小蝴蝶說：我呢?(請幼兒根據已有的知識經驗自己嘗試說一說)。我不會鬆土，我只會傳播花粉。

教師和幼兒分角色練習對話。

2).出示第二幅掛圖，講述故事。

師：既然不是小蝴蝶，那我們看看是這個朋友嗎，(掀開小蜜蜂)，那小桃樹會對小蜜蜂說什麼呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請幼兒根據自己嘗試自己說一說。)小蜜蜂會做什麼?用原來它也不會鬆土。

3).講述啄木鳥的故事部分。師：啄木鳥也不會鬆土，那會是誰呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖。

師：小朋友們，你們看，是誰從土裏鑽出來了?(小蚯蚓)原來是我們一起來對小蚯蚓說：謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我送的土。你們聽小蚯蚓怎麼說的。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應該做的。)小蚯蚓是怎麼說的?(師幼共同練習對話)。

教師小結：原來小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物鬆土，讓他們快快長大。

2.和幼兒共同完整講述故事。

提問：1)小桃樹問過哪些小動物?

2)到底是誰幫小桃樹送的土?

3.引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。

請幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓、小桃樹的頭飾，教師講述故事旁白，完整表演故事。

三、結束部分

師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹鬆土，讓它的桃花開的這麼美。他還幫助許多樹鬆了土，我們一起出去找找吧。