幼兒園小班《方方的手帕》教案（通用15篇）

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班《方方的手帕》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇1

活動目標

1、通過活動激發幼兒體驗與同伴合作的快樂。

2、發展幼兒的語言表達能力和自我服務能力，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

3、引導幼兒初步瞭解手帕的特徵及用途，懂得要正確並及時是使用手帕。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

1、幼兒每人帶一塊手帕

2、5個盆、肥皂、

3、錄音帶《洗手帕》《勞動最光榮》

4、用一根毛線掛手帕來回針

活動重難點

培養良好的衛生習慣

洗手帕的動作

活動過程

1、導入：

手帕謎語： 小小花布四方方、整整齊齊兜裏裝。

講究衛生天天洗、乾乾淨淨帶身上。

2、展開：

（1）師給幼兒變個魔術，提問幼兒手帕形狀、用處。手帕髒了怎麼辦？誰來洗？

（2）問幼兒洗之前應該怎樣？師講解捲袖子，不能把水灑到地上。然後浸水、打肥皂、洗的動作搓、洗、擰、曬。

（3）學習舞蹈《洗手帕》放音樂教師示範一遍。

（4）幼兒集體跟老師學兩遍，指導個別幼兒的正確方法。

活動結束：

放音樂《勞動最光榮》帶幼兒把洗乾淨的手帕涼到陽臺上去。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇2

活動目標

1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現美。在活動中體驗成功的快樂。

2、能主動探索、學習浸染的基本方法，表現美麗的花手巾。

活動重難點

重點：探索學習浸染的基本方法。

難點：探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

活動準備

材料準備：

各種顏色的水彩水和宣紙、示範畫、手帕、調色盤等。

經驗準備：

有對角對邊摺紙的經驗。

活動過程

一、引入活動

在導入環節裏，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術袋激趣，引吸幼兒注意，引入對浸染畫的觀察。

二、觀察浸染畫，欣賞漂亮手巾

在這一環節中，老師通過遊戲變魔術的方式出示示範畫，然後進行色和圖的觀察，發現手帕的美。同時通過激趣，激發幼兒的探索慾望。

三、師幼共同探索浸染方法

1、在這個環節裏，幼兒利用老師準備的材料，通過自主探索活動發現浸染手帕的方法，並通過交流獲得基本經驗，最後在老師的總結中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度、這裏老師通過情境提問，激勵幼兒再次探索，講述示範更多方法，獲得更深層次的經驗，獲得更多的方法，突破難點。

3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。

三、幼兒浸染。

在這一環節中，老師先交代作畫要求，再巡迴指導幼兒動手浸染。幼兒主要通過已有經驗，再次進行創作，老師通過適當的要求指導幼兒的活動，並進行個別指導，照顧不同層次的幼兒發展

幫助能力弱的幼兒學習摺紙和浸染方法。

②鼓勵能力強的幼兒運用創造性折法和選擇不同顏色進行浸染，注意色彩的搭配。

四、展示欣賞

通過展示活動，欣賞幼兒作品，評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。

五、延伸活動

把材料放到區域活動中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。

活動反思

綱要中說，教學要貼近生活，來源於生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，經常用來做遊戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

我原來設計的教案引入比較老套，沒有什麼吸引力，同事們給了我很多的幫助。經過了多次的修改，最後以變魔術的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎，較好地激發幼兒興趣。並通過變魔術的形式出示示範畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，並將示範畫形象直觀地展現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發現美，激發幼兒表現美，激發了幼兒的好奇心。

俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創造發揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮豔，整體效果非常的美，並樂於把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑑學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

需要改進的地方：

1、本意爲了拉近與孩子們的距離，更親近，更便於孩子觀察浸染時候顏料慢慢的擴散現象，因爲考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們準備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對地墊太感興趣而人又較多，在聽小朋友交流方法，老師示範小結時，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那裏去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個方法還應注意兩點：事先應讓孩子先適應一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時候採用。那麼人多的時候我們又該怎麼樣近距離觀察，如何親近呢?

2、我在教學時，總結示範處理得不夠好，語言不夠精練、簡潔，導致超時較多，如何讓自己在教學實踐中學會組織語言，做到語言簡潔明瞭、精煉，還要在實踐中多多磨鍊。

3、由於心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環節，”個人心理素質還有待提高。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇3

活動目標：

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的過程中，啓發幼兒體會洗、搓、擰、曬及捲袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；

3、鍛鍊幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行爲習慣。

活動準備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一隻臉盆及肥皂

3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂

活動過程：

一、開始部分

1、 律動《勞動最光榮》進場

2、 猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、 進行部分

1、 瞭解手帕作用 提問：

（1）、小手帕有什麼作用？

（2）、小手帕髒了怎麼辦呢？

（3）、誰來洗呢？

小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。

2、 動手洗手帕

（1） 教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。 要求： 洗手帕以前做什麼？（捲袖子） 不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？

（2） 幼兒分組洗手帕

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啓發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、 學習舞蹈《洗手帕》

（1）分解學動作

提問：洗手帕以前做什麼？（捲袖子）

教師示範：翻手腕動作，幼兒模仿

提問：你們怎麼洗手帕的？用了身麼？

教師示範：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿

重點：學習洗手帕動作

提問：手帕洗好了做什麼？

教師示範：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿

提問：手帕洗的真乾淨，你們高興嗎？

教師示範，幼兒模仿

（2）完整聽音樂作動作

教師完整示範一遍

幼兒集體學一遍

糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導

幼兒完整跳兩遍

三、 結束部分 複習歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動室做丟手帕的遊戲。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇4

活動目標：

1、學習用摺疊的方法，感受印染作品的美。

2、養成細心、認真的操作習慣，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、每桌兩盒顏料，一塊溼毛巾，舊報紙若干（鋪在桌子上），大泡沫板（陳列幼兒作品）。

2、範例3—4幅，白色餐巾紙若干（幼兒人數的兩倍多）。

3、幼兒成半圓形坐在地墊上。

活動過程：

一、欣賞範例，感受印染作品的美

1、這些手帕美嗎？美在什麼地方？

2、幼兒自由講述。

二、觀察的方法

1、這麼漂亮的手帕是怎麼裝飾出來的呢？我們來看一看。老師示範方法。將正方形的餐巾紙對摺三次成三角形——將對摺好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

1、蘸顏料的時間不能太長。

2、印染後打開時要輕輕地、慢慢地。

四、幼兒染手帕，教師指導

1、鼓勵幼兒大膽印染。

2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

3、提醒幼兒注意衛生，不弄髒衣服。

5、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

五、講評（將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍）

1、激發幼兒的成功感。哇！你們裝飾的小手帕真漂亮！

2、你喜歡哪一塊手帕？爲什麼？

3、老師表揚講衛生、操作認真、不怕困難的小朋友。

活動建議：

1、教師示範時不講解，會收到此時無聲勝有聲的效果。老師示範時用試錯法幫助幼兒總結蘸顏料不能多蘸的經驗。

2、此活動可放在小班上學期天氣比較暖和的時候實施。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒通過印染活動掌握印染的方法，引導幼兒感受印染作品的美。

2、培養幼兒認真做事的習慣。

3、幫助幼兒體驗成功的快樂。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

每桌兩盒顏料，一塊溼毛巾，舊報紙若干（鋪在桌子上），大泡沫板（ 陳列幼兒作品）。

活動過程：

1、出示範例，引起興趣。

今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎？

你們看這些手帕漂亮嗎？ 那你知道這種手帕怎麼裝飾出來的呢？ 你們想來裝飾手帕嗎？

2、老師簡單示範，講解印染方法，示範後請幼兒講講是怎麼做出來的？教師最後一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料爲什麼會滴下來。和幼兒一起討論要注意的問題。

（1）蘸顏料的時間不能太長。

（2）打開時小心慢一點，不弄壞作業紙。

3、幼兒染手帕，教師指導

（1）鼓勵幼兒大膽印染。

（2）幫助能力較弱的幼兒完成作業。

（3）提醒幼兒不弄髒衣服。

（4）鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

4、講評（將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍） 今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎？ 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這麼美麗的手帕，心理怎麼樣？ 你們想把這麼美麗的手帕送給誰呢？ 這麼漂亮的手帕你想用來做什麼呢？

活動反思：

整個活動的目的是爲了讓幼兒在作畫過程中體驗到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時候可以適當地加上背景音樂，讓幼兒充分感受到快樂。在今後的活動中我們也會將各種在生活接觸過的用品相結合。讓幼兒能更加大膽地進行想象和創作。通過相互的學習，去體驗美術活動帶來的快樂！

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇6

一、活動目標

1.幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區別這三種顏色。

2.在遊戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。

3.幼兒樂於探索和發現，能大膽表述在遊戲中感受顏色帶給自己的樂趣。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備

1.若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應顏色的籮筐裏）

2.白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。

3.有三原色組成的三條河。

4.小兔子的頭飾若干，別針若干個，繩子兩條。

三、活動過程

激發興趣——自由探索——遊戲體驗

（一）激發興趣

1.“興趣是最好的老師！”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領着兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林裏探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和複習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作爲獎勵，其中分爲三種顏色的花。

2.請小朋友們根據自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家裏。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。

（二）自由探索

1．教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思考運用多種方法如塗色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。

2．“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎？”教師介紹新的

遊戲規則，讓幼兒遵守這些規則。“兔寶寶們一定要記住，將用完的乒乓球寶寶放回自己的家，然後再去選擇別的顏色寶寶。”

3．幼兒進行自由操作，自主探索。這時幼兒之間可以相互交流自己製作的手帕是什麼顏色的？

（三）遊戲體驗

1．遊戲指導：“你的乒乓球寶寶滾出的是什麼顏色啊？你還可以再選擇別的乒乓球寶寶看看他滾出來的是什麼顏色呢，會不會一樣啊？”

2．展示幼兒作品，並給予表揚和鼓勵。

3．結束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！

教學反思：

今天我上了一節美術課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓採用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學不僅需要教師教學錢的精心預設，更需要教師教學中的靈活執行，還需要教師教學後的及時反思。

本次活動帶給我的體會是：

1．小班幼兒由於小肌肉發展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果採用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來製作作品，幼兒能很快的接受，而且對於幼兒的想象力、美術的鑑賞能力都有很大的提高，更能激發他們的對學習探索的興趣，因此，老師只有爲幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕鬆獲得成功，而且還能使畫面產生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我爲幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟着老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然後輕輕地滾來滾去，紙上便出現了各種各樣的花紋。

2．本次活動採用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規習慣。在活動前，教師必須把常規考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示範幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規教育。從活動的結果看，我們班小朋友的常規還是比較好的。

3、在細節方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示範的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前後滾滾、四周滾滾”來引導幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發生的問題都考慮到，採取有效的方法來解決，才能使教學活動有效的開展。

4．從幼兒的反應來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。

5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，並鼓勵幼兒大膽創作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創作過程，從而激發了幼兒創作的興趣和願望。

6．本活動也存在着一些不足的地方，教師的迴應策略有欠缺，以後還要加強這方面的學習。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇7

活動目標：

1、瞭解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識經驗並能自己想方法進行手帕的裝飾。

2、讓幼兒運用所學的基本圖案，大膽選色，自己動手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點）

3、培養幼兒的想象能力，激發幼兒動手創造的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

範畫、實用手帕若干、水彩筆若干活動過程：

一、活動導入，激發幼兒興趣師：小朋友們好，今天老師要來給大家上一節美術課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。

四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。

小朋友們一起猜猜這是個什麼東西呀？

幼：是手帕。

師：哇，小朋友們都非常的聰明，今天啊，手帕廠的叔叔、阿姨他們太忙了，織出了好多手帕可是上面都沒有圖案，現在手帕廠的叔叔、阿姨請我們一起來設計手帕，看看哪個小朋友設計的最漂亮，小朋友們願不願意參加啊？

幼：想。

師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。

二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啓發幼兒的想象力。

師：這些手帕好不好看啊？那這些手帕上都有些什麼圖案啊？

幼：好看，····師：那這些圖案都畫在了手帕的什麼地方啊？

幼:````師：那我們等下裝飾自己的小手帕的時候是不是也要這樣啊？那我們再看看這些手帕顏色是不是都非常豐富啊？都有什麼顏色呢？

幼：是，····師：這些手帕上的顏色都非常的鮮豔，顏色是不是也特別的多啊，所以手帕看起來纔會特別的漂亮，那下面小朋友們也來自己動手裝飾裝飾手帕好不好啊？

幼：好。

三、幼兒自己動手裝飾手帕，教師進行指導並鼓勵幼兒大膽創作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗成功的快樂。

師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什麼啊？

幼：

師:那你爲什麼要畫這個呢？

幼：

師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎?

幼:漂亮。

活動總結：

師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮啊？

幼：漂亮。

師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？

幼: 開心。

師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦

反思

整個活動的目的是爲了讓幼兒在作畫過程中體驗到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時候可以適當地加上背景音樂，讓幼兒充分感受到快樂。在今後的活動中我們也會將各種在生活接觸過的用品相結合。讓幼兒能更加大膽地進行想象和創作。通過相互的學習，去體驗美術活動帶來的快樂!

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇8

【活動目標】

1、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。

2、運用已有經驗，嘗試製作蠟染手帕。

3、體驗和分享成果的快樂！

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。

2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩隻放於盤中，純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。

3、課前幼兒有過印窗花花紋的經驗。

4、藍印花布成品若干、藍印花布製作流程錄象。

【活動過程】

一、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。

1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什麼祕密嗎？那好，請你們仔細看看吧！

問：你發現了什麼？（有一朵花）

2、要是我讓這樣一張紙條到顏料裏躺一會兒，小紙條和小白花會有什麼變化呢？

（1）紙條變成什麼顏色了？（藍色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）

（2）猜猜這些白花是用盤子裏哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）

3、到底是什麼筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好後，讓小紙條到顏料裏躺一會兒，你就明白了。

你是用什麼筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過後你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過後畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆：染過後紙變藍了，白色的花紋好象顯得更白了）

小結：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。

小朋友，你們學會了這個本領，心裏感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）

二、運用已有經驗，嘗試製作蠟染手帕。

1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）

2、對了，小兔是手帕商店的經理，它得知你們有這樣一個本領，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕製作成一塊藍底白花的小手帕，想想，你會用什麼辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然後在藍色的顏料裏染一染。）

3、這是一個好辦法，那麼你們還有什麼其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子裏的東西爲小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設計花紋。）

4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔製作一塊藍底白花的手帕吧！

提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆塗滿。比一比，誰的手帕最漂亮！

三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！

1、哇！這麼多美麗的手帕，你們真能幹，讓我們一起伸出大拇指，誇誇自己吧！

2、老師這裏還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然後貼在你最喜歡的小手帕的下面。

3、哇！這塊小手帕得了這麼多的獎，是誰送給它的，爲什麼？（因爲他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）

四、延伸活動：擴展經驗，激發下次活動的興趣。

1、這些藍底白花手帕真漂亮，那麼，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍印花布，今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！

2、欣賞藍印花布成品，感受藍印花布的美麗。

3、（那麼生活中的這些藍印花布是怎麼做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧！）觀看錄象，感知藍印花布製作的簡單流程。

【活動反思】

活動中，教師在幼兒瞭解蠟染方法及會出現什麼樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行蠟染，注重培養幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。

爲了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配蠟染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然後過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什麼位置運用什麼方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關係：最後，教師讓幼兒自己進行設計與蠟染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用於扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的.魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、製作的快樂。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇9

活動目標：

1、在洗手帕的過程中，啓發幼兒體會洗、搓、擰、曬及捲袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力。

2、知道自己的事情自己做，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行爲習慣。

活動準備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕。

2、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂。

活動過程：

一、猜謎語導入：

一個東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）

二、老師出示手帕，幼兒觀察老師洗手帕的方法。

1、小手帕有什麼作用？

2、小手帕髒了怎麼辦呢？

3、幼兒觀察老師洗手帕。提問：老師是怎樣洗手帕的，用了哪些動作？

三、幼兒自己動手洗手帕

(1)、小朋友們也都很能幹，都是愛勞動的好孩子，今天我就讓小朋友自己試着洗一洗小手帕。（四人一組）

(2)、提出要求：爲了不讓我們的袖子弄溼，我們要把我們的袖子捲一捲，儘量不要把水弄到地上。

(3)、幼兒分組洗手絹。引導幼兒感知洗手帕的動作。師："讓我們看一看哪個小朋友洗的最乾淨？他又是怎麼洗的？"教師請幼兒表演洗手帕的動作，如搓一搓、擰一擰、晾一晾等。

四、完整聽音樂，做洗手帕動作。

1、小朋友做的動作真漂亮，象跳舞一樣，讓我們一起隨着音樂做起來吧。（播放音樂）

2、音樂又快又重時，應怎樣洗手帕？音樂又慢又輕時，應怎樣洗手帕？

3、教師和幼兒一同跟着音樂洗手帕，感受勞動的愉快心情。

五、小結：今天小朋友們真能幹，不僅學會了洗手絹的本領，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛纔小手帕告訴老師，它想到外邊曬太陽，這樣它會更乾淨更衛生，讓我們帶着小手帕到外邊曬太陽吧。

附動作：

第1-8小節：雙手同時做在搓衣板上用勁搓的動作，眼睛看手（兩拍搓一下）。

第9-16小節：兩手相對，握空拳做輕輕搓的動作，眼睛看手（一拍搓兩下）。

第17-20小節：同1-8小節。

第21-22小節：兩手做用力擰手帕的動作。

第23-24小節：做抖開手帕向上晾的動作，口呼"晾起來"。

活動反思：

小班的音樂律動《洗手帕》是一個非常生動有趣的一個活動。根據小班幼兒好動、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中採用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕鬆愉快的氛圍中，幼兒做着自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發揮了想象力，從而激發了孩子們表現音樂的慾望，這樣較好的教學效果也就得以體現在有節奏的語言提示，助於幼兒分辨音樂。

整首旋律中由於音樂存在快和慢，根據小班幼兒的年齡特點，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。爲了讓孩子們在不枯燥的反覆傾聽中聽清音樂的快和慢。我順着音樂洗手帕中的慢節奏，引導幼兒一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的動作，然後快的音樂節奏時我卻忽略了幼兒的年齡特點，忽略了幼兒現在對八分音符有點快，讓幼兒很快的做動作。而且幼兒在活動的同時擰手帕的動作沒有做好，因此在以後的教學中一定要研究幼兒的年齡特點，力求讓每個幼兒的動作做的完美，在音樂活動中如何更好的把握幼兒的年齡特點與有關必須掌握的知識點兼得的教育上，還有待於在以後的教學工作中繼續去探索。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇10

活動目標：

1、讓幼兒體會洗、搓、擰、曬及捲袖子等動作，體驗洗東西的感覺。

2、鍛鍊幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛乾淨的良好行爲習慣。

3、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

4、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一隻臉盆及肥皂

3、《洗手帕》的音樂

活動過程：

一、開始部分

1、律動《勞動最光榮》進場

2、猜謎語：

一個東西四方方，天天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(謎底：手帕)

二、進行部分

1、瞭解手帕作用，師提問：

(1)小手帕有什麼作用?(2)小手帕髒了怎麼辦呢?(3)誰來洗呢?

2、動手洗手帕 。

(1)教師：小朋友們都很能幹，都是愛勞動的好孩子，今天我就請小朋友四人一組試着洗一洗小手絹。爲了不讓我們的袖子弄溼，我們要把我們的袖子捲一捲。

(2)想一想洗的時候你是怎麼洗的?

(要求：儘量不要把水弄到地上)。

(3)幼兒分組洗手絹。

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啓發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、教師引導幼兒感知洗手絹的動作。

師："讓我們看一看哪個小朋友洗的最乾淨?他又是怎麼洗的?"教師請幼兒表演洗手絹的動作，如搓一搓、擰一擰、擺一擺等動作。

4、教師和幼兒一同洗手帕，感受洗手帕帶來的快樂。

三、結束部分師小結：今天小朋友們真能幹，不僅學會了洗手絹的本領，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛纔小手絹告訴老師，它想到外邊曬太陽，這樣它會更乾淨更衛生，讓我們帶着小手絹到外邊曬太陽吧。

教學反思：

開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。

這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇11

活動目標：

1、通過多媒體演示活動，激發幼兒學說話的興趣。

2、在活動中幼兒學習漢字“變”。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)

2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)

3、教師用字卡一張

4、多媒體演示

活動過程：

一、多媒體演示：孫悟空七十二變

1、這是誰呀?(孫悟空)-----幻燈片

2、孫悟空有些什麼本領?(幼兒暢談)

3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領真大，你看他在幹什麼?(演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等)

4、說說孫悟空變出了什麼?

二、魔法手帕變變變(認識漢字“變”)

1、孫悟空能變出那麼多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什麼呢?(幻燈片----變集體念)

2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領，是什麼本領呢?(教師示範向手帕吹氣，同時說“變變變”)

3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎麼變呢?孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什麼?(教師示範一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”)

三、遊戲：找字(鞏固對漢字的認識)

1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那裏呢?請你們去找一找。

2、找到了念一念

3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進口袋)

四、魔法手帕變一變

1、你們現在也有了一條魔法手帕，它能變什麼呢?請你們想一想，然後邊唸咒語邊來變，好嗎?(幼兒自由討論，教師巡迴指導。)

2、幼兒表演(鼓勵幼兒大膽想象及講述)

3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們去洗個澡休息吧!(收手帕進籮筐)

五、遊戲：魔法娃娃

1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應動作，變成魔法娃娃)。

2、我們現在是魔法娃娃，你想變什麼呢?現在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩!

(音樂停，教師可以問幼兒變成了什麼，也可以讓幼兒告訴其他老師)。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇12

活動目標

1、感知色彩，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，增進對色彩的興趣。

2、會意願選擇棉籤、印章、滾、粘貼的方法表現彩色手帕，體驗美術活動的樂趣。

3、幼兒的動手能力、創造力和簡單的口語表達能力得到發展。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

彩色手帕四幅（教師範例）、白紙手帕（幼兒人手若干）。塑料盒（各種形狀：圓的、方的、雞心形的）顏料盒（內有紅、黃、綠三種顏料）、小勺、彈珠、棉籤、印章、彩紙、膠水。

桌面設計：分八組，每組放上六個不同形狀、大小的塑料盒及相應的白紙手帕。一、二、三、四組分別是滾畫、印章畫、粘貼畫、棉籤畫所用的材料；五六七八組桌上放着四種方法都有的混合材料。

活動過程

一、感知色彩、鞏固認識紅、黃、綠三種顏色。

1、師：今天，漂亮的顏色寶寶們來和我們小朋友做遊戲，你們想不想知道有什麼顏色寶寶呢？（教師戴上顏色寶寶的頭飾）

2、師：變，我就是顏色寶寶，瞧，我的頭上有什麼顏色？（紅、黃、綠）

3、有了這麼漂亮、可愛的顏色寶寶，你想幹什麼呢？（畫畫、遊戲、玩）

4、我還會變魔術呢！（手拿魔術棒）：靈靈靈，靈靈靈，變

二、鞏固掌握使用各種材料的方法

出示四幅範例讓幼兒欣賞，感知色彩美。

師：瞧，我變出了美麗的手帕，這些美麗的手帕都是用什麼方法畫出來的呢？（棉籤畫出來的）

教師即興根據幼兒講述的方法讓幼兒回憶各種材料使用的方法：

棉籤畫：用棉籤蘸上顏料在紙上畫。

滾珠畫：用小勺舀起沾滿顏料的彈珠，放入盒子後輕輕搖，使彈珠滾動。

印章畫：用印章蘸上顏色，輕輕地印在紙上。

紙團印畫：先將紙揉成一團，再蘸上顏料印畫。

三、鼓勵幼兒大膽創作。

師：我又來變魔術了，“靈靈………變（出示白手帕，請小朋友門幫忙把這些白手帕變成彩色手帕，你想用什麼方法？（幼兒自由表達）

提要求：用喜歡的方法、喜歡的顏色製作一塊漂亮的手帕，畫好後看一看手帕上有什麼？

強調用完棉籤、彈珠、印章要放入原來顏色的塑料盒中，手髒了在抹布上擦乾淨。

四、評價――引導幼兒用簡單的語言表達。

１、幼兒介紹。

師、哪塊手帕是你畫的？你用了什麼方法，自己覺得畫得怎麼樣？（幼兒闡述）

２、激發幼兒再學習興趣。

師：教新方法：吹畫。

活動反思

在這節課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現了只用紅、黃、藍的現象，在以後我將把顏色的認識作爲美術活動中的一個必要環節，加深幼兒對顏色的感知。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇13

一、活動目標：

1、在已有印章畫經驗的基礎上，學習一個接着一個印，體驗新方法印畫的美感。

2、能自由選擇印畫，體驗運用不同操作材料和顏色所帶來的美感。

二、活動準備：

瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍顏料若干，

範畫兩張，幼兒操作花布人手一份

三、活動過程：

1．教師導入活動，引起幼兒興趣

（拿出上次作品）

——問：這是什麼？你知道這塊美麗的手帕是怎麼變出來的？（回憶）

——師：你覺得這些圖案寶寶在幹什麼？（做遊戲）

——問：它們玩得真開心，你們看，現在它們又幹什麼了？（出示老師作品）

——師：那它們是怎麼排隊的？（一個接着一個開好小火車）

——師：這樣排好隊，你感覺怎麼樣？

——師總結：對，美麗的圖案排好隊感覺很整齊。

2．教師示範講解（重點強調所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

（介紹操作材料）

——師：那我們也來給圖案寶寶排隊。

——師示範（“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個接着一個排好隊。”）

——師和小朋友一起一個接着一個印

（出示第二張）

3．交代要求幼兒作畫，

——提醒幼兒印的時候，一個接着一個印。

——注意衛生，強調一個印章印過一種顏料後，不可以再去蘸其它顏色。

4．總結評價，結束活動

——師：看看哪塊小手帕排隊最整齊？它們是怎麼排的？

（比較圖案寶寶的大小，學習數數比較大小等）

延伸活動：

——欣賞各種不同裝飾風格的手帕，說說他們的花紋是怎樣的？

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇14

活動目標：

1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2.能大膽給魚身設計各種的花紋。

3.體驗製作的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙、大的池塘背景

活動重點

爲魚身設計出各種花紋

活動難點

魚身有獨特的色彩效果

活動過程：

一、出示一次性紙杯和紙盤，激發幼兒猜想。

師：這是什麼?有什麼用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎麼處理呢?(幼兒自由發言)小結：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤製作好玩、好看的小魚。

二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。

小結：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

三、出示各種材料，教師示範做法

1.用一次性杯子製作小魚。

(1)先把紙杯的杯口對摺，然後再給它添上尾巴，用訂書機訂好。

(2)示範添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2.用紙盤製作小魚。

(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚製作花紋。

老師示範了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來製作吧。

四、幼兒製作提示。

小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚製作。

五、作品展示。

將製作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。

活動反思：

本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：

1.在導入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以爲然的引起他們的猜想，激發興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。

2.製作示範有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示範就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示範，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發現紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來製作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。

3.最後的展示部分的改動是，將小魚佈置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手製作的樂趣。

幼兒園小班《方方的手帕》教案 篇15

一、設計意圖：

前幾日，在一酒會上，因工作性質的緣故，幫朋友們照顧小孩子，發現孩子們對於餐桌上的口杯布造型特別感興趣，就地取材，和孩子們玩起了餐巾造型遊戲。僅管餐巾太大，可孩子們玩得不亦樂乎。於是產生一個想法：把餐巾換成手帕，和孩子們玩玩造型遊戲，一來可以培養孩子對生活留心觀察的習慣，二來可以培養孩子的欣賞能力，動手操作能力，想象能力，創造能力……

二、活動目標：

1、引導孩子欣賞口杯布造型，讓孩子瞭解餐桌禮儀，培養孩子對生活留心觀察的習慣。

2、在活動中培養孩子的欣賞能力、想象能力、創造能力、動手操作能力以及語言表達能力。

三、活動準備：

教具準備：高腳酒杯10只，口杯布造型10個，備用口杯布1塊。（區角中準備更多的造型，可以重複）

學具準備：小手帕每幼1塊，一次性塑料杯每幼1只。

四、活動過程：

1、欣賞

（孩子一進活動室，便對桌上高腳酒杯中的口杯布造型產生了濃厚的興趣，於是因勢利導）孩子們，感覺如何？圍着桌子好好欣賞，看看它們都是什麼造型？

——讓孩子仔細觀賞後說說造型，引導孩子表述。

（1）先一個一個描述。

（2）它們都有好聽的名字，想不想知道？（利用造型取名）

（3）放在一起，用一句好聽的話說說。（千姿百態，千奇百怪，奇形怪狀……好看，漂亮，美麗……）

2、猜測

（1）猜猜看，這麼漂亮的工藝是用什麼做成的？

（2）猜猜看，它們又是怎麼做成的？

（用餐巾疊成的）

3、嘗試

（1）在小朋友面前都有漂亮的小手帕，試試看，有哪些摺疊的方法？（一邊看小朋友摺疊，一邊提示摺疊方法：對邊折，對角折，齒邊折，曲線折）

（3）教師提示摺疊方式，讓幼兒完成操作。

4、拆看

小朋友，我們來拆一個造型看看，它是用什麼方法摺疊起來的？（讓幼兒選擇一個，教師拆，在拆的過程中引導幼兒發現用了對角折、曲線折、齒邊折等多種方法組合）

提示：想要有一個好看的造型，往往會同時用上好幾種方法。

5、創作

（1）可以拆一個自己喜歡的重新嘗試摺疊。

（2）可以自己創作。

要求：每人折出一個造型，可以用一種摺疊方式，也可以用兩種甚至兩種以上的摺疊方法，完成後給它取個好聽的名字介紹給大家。

（3）幼兒自由創作，教師幫助弱者，發現精品，提示起名，邀請大家一起觀賞。

五、活動延伸：

有機會參與酒會，向服務員請教，和他們一起探討創造出更多精美的造型。也可以和爸爸媽媽一起研究開發新的造型，和小朋友再次進行交流。