動物園幼兒園教案（通用17篇）

作爲一名老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的動物園幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

動物園幼兒園教案 篇1

活動目標：

1.理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容。

2.初步激發幼兒對動物的愛護之情。

3.感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

4.願意與同伴.老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜.講講.動動。

活動準備：

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）.書中的圖片.幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙.記號筆。

活動過程：

一.繪本欣賞

師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！

師：（看課件太陽）今天太陽對着我們嘻嘻笑，你發現了什麼？

師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們全家出發嘍！你又發現了什麼？

念兒歌：小手印，豎着走，畫上五官和頭髮，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩我們出發了！

師：（看課件動物園）看，我們來到了什麼地方？你從哪裏看出來的？

小結：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進去參觀一下吧！

師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑眯眯的長頸鹿，嚼.嚼.嚼，吃綠草。仔細看一看，長頸鹿的身體是什麼呀？小手印怎麼擺放就變成了長頸鹿的身體了？

教師念兒歌：小手印，倒着走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！

小結：噓，我們不要打擾它，繼續往前開！

師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎麼讓小手印變成公雞呢？

念兒歌：小手印，橫着走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！

師：四個手指變成了公雞的什麼？大拇指添畫上雞冠.眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！

師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎麼變成大扇子呀？試試！

念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！

師：5個手指上要添畫上什麼呀？手掌中間要畫上什麼？恩，真是一隻美麗的孔雀。

師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！

二.幼兒創作

1.師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？

2.教師提出創作要求。

師：瞧，老師爲你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以後不要着急動手畫。先看一看它像什麼，想一想你想把它變成什麼動物。然後拿起黑色的水筆進行繪畫，最後爲動物塗上漂亮的顏色。

3.幼兒自由添畫，教師指導。

（分析：交待要求後，並組織孩子進行操作，讓孩子根據自己的想法大膽地進行創編活動。）

三.幼兒講述自己的作品

師：好，畫好的小朋友把畫送進動物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什麼？都添畫了哪些地方？在幹什麼？

（分析：讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都爲動物添上了什麼？體驗美術活動帶來的樂趣。）

活動反思：

我們開展的課題是《繪本在藝術活動中的運用與研究》，要求教師結合繪本的內容，尋找繪本中的藝術教學點，讓孩子學習用繪畫.音樂的形式表現文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節奏的匹配，描繪出自己對生活的美好願望，表達自己對經典的理解和體會。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術形式。教師能充分挖掘繪本中的美術元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與.大膽表述表述自己的想象。最後讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由.寬鬆的氛圍中，大膽地進行想象.表達和創造，獲得了愉快的體驗。

動物園幼兒園教案 篇2

活動目標：

1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言.多種身體動作表現排序方法。

2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。

3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

4.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

5.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.課件ppt。

2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

3.音樂：郊遊.操作音樂。

活動過程：

(一)郊遊導入，激發興趣。

1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

2.教師：你去過動物園嗎?看到了什麼?

(二)創設情境，學習排序。

1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什麼規律?

(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭.拍肩.拍腿。

3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎麼來的?

(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一隻老虎，兩隻兔子，一隻老虎，兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)

4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律

(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊，兩隻小狗，兩隻小羊……

(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，並用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能幹，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言.動作來幫助我們學習排序。

(三)幼兒操作，鞏固排序。

1.教師：動物幼兒園裏還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們纔剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們願意嗎?(點擊圖五)

2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。

3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

(四)互相介紹，體驗快樂。

1.操作好的給老師.好朋友說一說你是怎麼排序的。

2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們!

3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。

課後反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“快樂地動物園”爲線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

動物園幼兒園教案 篇3

目標

1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

準備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行).6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。

過程

1.家中的電話號碼。

――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。

――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

2.爲動物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家爲小動物們設計六位數的電話號碼。

――出示數字1―6，提出設計要求：

①爲六位數的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數字。

③不能少一個數，不能多一個數。

④六個數字不能重複。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3.小小設計員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

――幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設計。

――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

――請做得快的幼兒介紹，爲什麼能做得又對又快。

動物園幼兒園教案 篇4

【活動目標】

通過看看說說，瞭解動物園裏存在的危險，萌發自我保護的意識。

能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

【活動準備】

PPT

【活動過程】

一.動物園裏真開心——引發前期經驗，激發興趣

1.你們去過動物園裏玩兒嗎?

2.動物園裏可以做些什麼事情?(看老虎.獅子……)

小結：在動物園裏玩真開心，還可以看到這麼多可愛的動物朋友。

二.動物園裏的危險——瞭解動物園裏也存在危險，注意安全

1.小朋友在看哪個小動物?他說小動物們怎麼樣?

2.他看到可愛的小猴子後是怎麼做的?

3.小猴子又是怎麼做的?

4.老師提示：牌子上寫着“動物也有調皮的時候”，你猜可能會發生什麼事情?(會咬人.會打人)

5.鴕鳥是怎麼做的?

6.小朋友走到大老虎邊上，會發生什麼?他該怎麼做?

7.奶奶是怎麼說的?

小結：

小朋友們喜歡動物並不是壞事，但是動物也有自我保護的意識，常會發生攻擊行爲。我們不要離動物太近，避免造成危險。(幼兒教育)

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

動物園幼兒園教案 篇5

活動目標

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學習動物名稱，會用句式“動物園裏有····”，發音準確。

4.喜歡參與遊戲，體驗。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

教學重點.難點

1.重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園裏有····”

2.難點： 瞭解動物生活習性

活動準備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2 手機各種動物圖片，把教室佈置成一個“動物園”

3 動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

4 製作食物圖片或食物模型(各6份)

5 DVD機

活動過程

(一)開始環節

觀看DVD，瞭解動物園裏各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節

1教師指着牆上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園裏有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演遊戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，並拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園裏有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該遊戲。

(三)結束環節

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

教學反思

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意瞭解各種動物的特徵並用漢語與同伴交流。

2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

動物園幼兒園教案 篇6

活動目標：

1.通過遊戲，進一步鞏固複習幼兒對數.對珠的認識，提高幼兒動手.動腦.操作的能力。

2.綜合複習鞏固所學的知識。

活動準備：

9以內的直加直減豎式和數字卡若干；禮物盒（1個）；謎語題；一幅場景佈置圖；動物圖片若干；雙位數直加直減豎式和數字卡若干；4以內直加直減豎式和數字卡（人手1份）；大算盤（2個）；算盤（幼兒人手1個）；音樂：《生日歌》.《兔子舞》。

活動過程：

一.導入。（音樂進場）

小朋友們早上好！今天老師帶你們去一個好玩的地方，你們想去嗎？（想）好，讓我們跳着舞一起去吧！瞧，我們來到了哪裏呢？（“快樂之星”動物園）今天這裏可多遊戲玩了，你們想不想玩呢？（想）現在請小朋友輕輕的找到位置坐好。看，我們這裏也來了很多客人，我們一起用英語早上好和他們打招呼吧！hi,goodmomning!今天動物園裏也來了一位朋友和我們做遊戲，嗯你們仔細聽，猜猜是誰吧！“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，一天到晚愛睡覺，他的全身都是寶。”現在小朋友自己猜猜是什麼吧！（豬）。我們一起看看小朋友猜得對不對，1.2.3，哦，原來它就是我們“快樂之星”動物園裏的小豬“貝貝”，今天是它的生日，想邀請小朋友一起去參加它的生日舞會，你們想去嗎？（想）那要去參加舞會是有要求的，貝貝說聽說我們班的小朋友很棒，所以特意準備寫遊戲來考考小朋友們，而且貝貝還說：小朋友必須通過了考驗，我們才能一起去蠶加他的生日會，那小朋友，你們有信心嗎？好，現在讓我們一起看看都有哪些遊戲吧！

二.撥撥樂。（9以內直加直減撥珠）

好，現在我們一起看看貝貝爲我們準備的第一個遊戲吧！哦，看！原來是一個“撥撥樂”的遊戲，是以比賽的形式進行的，我們一起來聽聽遊戲規則吧！小朋友分爲兩組，老師報題小朋友以最快速度撥完而且撥對一組爲贏，準備好了嗎？

三.遊戲《碰碰球》（4以內分解組成）

剛纔小朋友表現非常棒！現在老師再各你們來玩一個“碰碰球”的遊戲。他細聽：2的碰碰球，嘿.嘿.嘿，我的“1”球碰幾球？小朋友：嘿.嘿.嘿，你的“1”球碰“1”球，知道嗎？請準備？

四.連連看。（9以內直加直減心算）

表揚小朋友！剛剛小朋友玩遊戲可厲害了。現在我們再來玩一個“連連看”的遊戲。瞧！我們的黑板上有很多算式寶寶都沒有找到自己的好朋友，我們幫它找到好朋友後，用線將它們連在一起。這個遊戲也是以比賽形式進行。

五.送禮物。（雙位數撥珠）

哇，小朋友今天的表現棒極了，貝貝知道後，還給我們送來了一份神祕的禮物，你們想不想知道是什麼呢？請小朋友先閉上眼睛，當老師數1.2.3就睜開眼睛。瞧這是什麼？（禮物盒）。小朋友們聽聽，這裏面的寶貝可多了，現在讓老師先抽一份禮物吧！哇，瞧，老師抽到的是什麼？（小兔）。現在我請一位小朋友來抽一份禮物，請問你抽到的是什麼禮物，大聲告訴小朋友，數字寶寶（雙位數），請你在算盤上表示出來。哇你真棒！我再請一位小朋友抽一份禮物。（雙位數豎式）。讓我們一起用好聽的聲音讀出來吧，請小朋友輕輕在椅子下把算盤拿出來，並且把算式在算盤表示出來。（反覆進行）

六.找朋友。（4以內直加直減心算）

小朋友今天的表現都很棒！瞧，我們的客人也迫不及待的想和小朋友們做遊戲，你們高興嗎？（高興）。小朋友看在我們的椅子下都藏着算式寶寶，請小朋友把找出來，可是，它們都沒有找到好朋友，現在我們幫它找到好朋友好嗎？

七.結束活動：

恭喜小朋友們，順利地完成了小豬貝貝爲我們準備的各項遊戲，表揚你們！聽，音樂響起來了，貝貝的生日會馬上就開始了，讓我們唱着“生日歌”送給貝貝吧。

動物園幼兒園教案 篇7

活動目標

1.聽各種動物的'叫聲並模仿。

2.通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。

3.通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4.通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

各種動物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾

活動過程

一.導入

1. 聽各種動物的叫聲並模仿。

① 聽各種動物的叫聲並說說這是什麼動物的叫聲。

這個叫聲是什麼動物的聲音呢?

這個是可怕的獅子的聲音。

我們來模仿一下這些聲音怎麼樣?

獅子是怎樣叫的呢? 獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲音很嚇人。

我們再來聽一遍獅子的叫聲怎麼樣?

我們把剛纔模仿的動物用印手印的方式印在圖畫上怎麼樣?

二.展開

1.一邊看活動紙一邊討論。

① 說說動物園的樣子以及你的經歷。

這是哪兒呢?

這是動物園，你去過動物園嗎?

但是這個動物園裏沒有什麼動物，動物都去哪兒了呢?

我們用手給動物園印出一些動物來怎麼樣?

2.在活動紙上印出動物的樣子。

① 回憶一下動物園裏的風景，想象一下動物園裏的動物並表現出來。

動物園裏有各種各樣的動物。想一想都有哪些動物。

把想到的動物印在之上。

② 想想有哪些印手印的方法，自由發揮，表現出動物園裏的樣子。

老師告訴孩子們印手印的方法。(做示範) 老師給孤單的猴子印出朋友來。

大家想印出哪些動物呢?

如果有想到的動物就按照腳印印出正確的動物來。

③ 用簽字筆和彩色鉛筆補充完整。

在印完的動物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫出尾巴或臉。

老師先畫。(做示範) 老師給猴子畫出長長的尾巴。

大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫出動物的尾巴怎麼樣?

三.結尾

1.印完手印後用溼巾把手擦乾淨。

2.讓孩子們介紹一下自己印的動物。

動物園幼兒園教案 篇8

教學目標：

1.進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。

2.能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重點：

嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向.繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格.愛好.生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。

教學課時：

1課時教育理論依據：

一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格.脾氣.愛好等個性品質）。

《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因爲。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本爲孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。

二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格.愛好.生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。

教學過程：

一.回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

1.出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。

提問：看看這是一個什麼字呀？

誰來說說自己的家裏都有些誰呢？

小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裏也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？

2.在看看.說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？

（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？爲什麼。誰願意先來試一試？

小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因爲他平時對自己家人的長相.習慣.性格脾氣.愛好這些特點都非常瞭解呢.看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！

二.介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什麼，爲什麼？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

1.幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2.播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。

師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什麼，爲什麼。

師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？

三.說說大四班的快樂事。

師：剛纔呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人.分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因爲）我們每個小朋友都有一個快樂的家。

師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，爲什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）

活動反思：

根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字.我的家人.我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流.拓展圖書內容，連貫.完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵.喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧.有趣的風格。

動物園幼兒園教案 篇9

一. 活動目標

1． 分辯頭部不同的特徵，畫各種動物。

2． 有了解動物的願望。

二. 重點與難點

能用頭部不同的特徵，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。

三. 材料環境創設

1． 彩色水筆.蠟筆.綠色水粉。

2． 長毛絨布偶：象.猴.熊.虎.獅.狗.兔等。

四. 設計思路

中班幼兒對事物的觀察已從籠統轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特徵。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特徵，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，並學習分辯動物耳朵的方位，區別表示不同動物的明顯特徵，提高觀察和表現力。

五. 活動流程

談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創作——引導講評

1．語言引導，引起活動興趣。

建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發幼兒對動物的興趣及參加活動的願望。

2．欣賞討論。

建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？

可設問：耳朵長在頭頂的是誰？

耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

耳朵長在頭的兩側的是誰？

說明

幼兒的回答不可能是統一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象.狗.猴等，形狀的不同可放到示範中去分辯。

3． 討論作畫方法。

建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象.狗.猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼.鼻.嘴可由老師示範。

設問：熊.虎.猴耳朵的形狀，位置差不多，有什麼辦法區別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發現。（獅子加鬃毛.虎額上加“王”）等。

4． 幼兒創作

建議教師可提示：

（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特徵。

（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接遊客（塗色要塗滿，塗濃）

（3）準備好的動物可去草地上與遊客見面。（用水粉色點劃小草。）

5． 引導評價

野生動物園來了這麼多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發揮自己的創造力大膽作畫。）

動物園幼兒園教案 篇10

活動目標：

1. 認讀漢字：“象”.“猴”.“馬”.。

2. 初步學說短句“XX,我送你回家了!”

3. 培養幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備：

1. 創設環境“動物園”。

2. 大字卡“象”.“猴”.“馬”各一張，小字卡若干。

3. 場地上畫有三間房子，分別貼有“象”.“猴”.“馬”的小圖片及小字卡。

4. 錄音機.輕鬆的音樂。

活動過程：

一.去動物園玩

1. 教師出示字條“小朋友們好”.“老師好”，師生互相問好。

2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領幼兒來到“動物園”。

師：我們來到什麼地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)

3. 師：動物園裏有許多有趣的動物，你們認識嗎?

幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4. 請幼兒說說自己的發現，並把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二.遊戲“找家”

1. 師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2. 幼兒每人手裏拿着一套小字卡，分別把小字卡送到相應的動物家中，並學說短句“XX，我送你回家了!”

3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三.在愉快的音樂聲中結束活動。

動物園幼兒園教案 篇11

二.活動目標：

1.初步瞭解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2.鼓勵幼兒在遊戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3.引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。

三.活動準備：

1.通過教室內的環境佈置.父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

2.材料：廣告紙.舊衣服.包裝紙.雨披.樹枝.吸管.無用的長布.雪碧瓶的蓋子.軟泡.果凍殼.毛線.一次性杯子.頭箍.

蛋糕盒.髮夾.羊角球.獨木橋等；工具：剪刀.透明膠.雙面膠.強力膠。

3.環境：寬敞的活動室。

4.磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

四.活動過程：

1.討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2.引導幼兒回想.討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一隻可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成爲一個惹人喜歡的小花貓……

3.幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論着：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4.幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者.參與者.指導者的身份參與制作，爲他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5.對於同伴的裝扮，進行彼此評價.相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。

幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6.佈置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒

開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲.積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨着一聲“開始”，他們又紛紛投入到遊戲中，緊接着的是一聲聲“加油！”.“加油！”。

7.幼兒進入遊戲，教師作爲裁判，指導幼兒遊戲。

8.活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒.教師一起拾的拾.背的背.擡的擡，將活動室場地收拾乾淨。

五.反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛.聽話.討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想象.大膽創作，試着用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力.創造力遠遠超出了我的設想。

如班裏出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友爲了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不願意用女孩子的東西），再用一塊布將自己僞裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇於創造的精神，被大夥兒一致認爲是班裏最可愛的小動物。

其餘的小朋友在活動中也表現的，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，爲別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者.參與者.指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩.玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

動物園幼兒園教案 篇12

教學目標：

1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。

教學準備：

1.佈置情境：小橋.山洞及動物園等。

2.各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。

教學過程：

一.在佈置好的情境中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀——。

二.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。

1.走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

2.鑽山洞

師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。

3.動物園門口

師：汽車到站了，“噝——”

阿姨：小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧！

三.在動物園裏

1.引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。

2.幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。

阿姨：餵動物時要把飯送到小動物的嘴裏。

師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。扣鈕釦時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

四.活動評價

師：小朋友真棒！小朋友真能幹！

動物園幼兒園教案 篇13

教學目標

1. 學習響亮地發出。

2. 複習鞏固對動物玩具（獅子.公雞.鴨子.小雞.大象）名稱及外形的認識。

3. 學習短句：“這是xx，xx是（有）。，我喂xx吃東西

4. 體驗遊戲帶來的快樂。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜.講講.動動。

教學準備

1. 各種動物玩具若干

2. 積木若干塊，圍成“動物園”

教學重點難點

一邊喂小動物，一邊說：這是xx，xx是（有）.我喂xx吃東西。

教學過程

（一）.出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特徵

1. 大象提問

（1）.這是什麼？（大象）

（2）.大象的鼻子是什麼樣子的？（長長的）

2. 獅子提問

（1）這是什麼？（獅子）

（2）獅子頭上有什麼？（有長長的毛）

（二）出示事前用積木圍成的“動物園”

老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特徵，然後放在“動物園”

（特徵不明顯的不必講特徵，只講名稱）

（三）餵動物

1. 老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠裏。

2. 發給餵食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前餵食

3. 每個動物可先後接受幾個幼兒餵食

（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。

活動反思：

自然界是神祕的.和諧的，這就是因爲有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多麼的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶着這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最後的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

動物園幼兒園教案 篇14

教學目標：

1.通過了解認識野生動物，培養幼兒愛護動物情感。

2.培養幼兒的想象力.視覺觀察能力.自由表達的能力。

教學準備：

《動物世界》錄像帶.大書.各種動物圖片。

教學過程：

一.組織活動：

1.幼兒以教師爲中心圍成一個扇形做好。

2.幼兒看錄像《動物世界》。

3.做《猜猜看》。

二.開展活動

1.封面閱讀：教師掛出大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜猜封面的內容。（1）封面有什麼？這是在什麼地方？它們都在幹什麼？他們的表情是什麼樣的？爲什麼會有這樣的表情？它會發生什麼樣的呢？

（2）教師指讀題目，請幼兒講講“怪事”是什麼意思？

（3）教師和幼兒一起閱讀大書，看看動物園裏都發生了哪些怪事？

2.大書圖畫閱讀：

教師遮蓋書中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。教師依次翻開每一頁，每翻開一頁，都請幼兒猜猜看，講講這一頁在講什麼？

重點引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作。

幼兒學各種動物的叫聲或動作。瞭解它們的特徵及生活習性。

請幼兒用一些詞彙形容書中的動物。例如：美麗的孔雀，頑皮的猴子，兇猛的鱷魚，高高的長頸鹿，可怕的蛇等等。

3.幼兒看大書自己編。

動物園幼兒園教案 篇15

目標：

1．通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步分類.梳理能力。

2．積極動手動腦.大膽嘗試設計電話號碼.體驗成功的樂趣。

準備：課前收集好家庭電話號碼.幼兒操作材料.小動物圖片.動物家的背景圖等人手一分。

過程：一．觀察分類家庭號碼。

1．前些天我們收集了電話號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

2．你們看了電話號碼有什麼問題要問嗎？

3．爲什麼有的是8位數，有的是11位數？

二．區分固定電話和移動電話

1．集中區分

2．幼兒自行區分自己收集的電話號碼

3．分析區分的號碼

4．尋找電話號碼中的祕密

你發現祕密了嗎？

小結：住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。

後面4個數不一樣，爲什麼？

三．小動物裝電話（幼兒操作）

1．分清陸地上的動物和水中的動物

2．設計電話號碼

要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣後面4個數不一樣

四．展示作品並分析

1．你請了哪些動物朋友，他們住在哪裏？

2．你給他們設計的電話號碼是什麼？

動物園幼兒園教案 篇16

【活動目標】

1.理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。

2.體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。

3.嘗試用“這是......其實呢，他是......”的語言結構介紹自己的家人。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。

5.能簡單複述故事。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一.播放ppt1 ，激發興趣。師：今天我們教室裏來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？

師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。

二.基礎部分

1.播放ppt2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）

2.師：彆着急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？

3．播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是......”。師：祥太在幹什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？爲什麼？

4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？爲什麼？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢......”誰來幫祥太接着說一說？

5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。師：祥太的媽媽.爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看.說一說，能用“這是我，其實呢，他是.”這樣的句子來說就更棒了。

6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！

三.邊看課件邊聽教師完整講述故事。

1.討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家裏真的有這些動物嗎？

2.小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裏真的住着這些動物，而是指家裏人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨.快樂的家。

四.遷移經驗

1.用“這是，其實呢，他是”的句型進行仿編活動。

2.祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什麼，有什麼愛好，所以編出這麼好聽的故事。

3.小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽.爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裏的人都像什麼動物，爲什麼？我們可以學着祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是......其實呢，他是......）

活動反思：

在活動過程中爲了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在後邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，並且侷限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯繫。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利於孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。

其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關係，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼.媽媽辛勤持家爲家庭奉獻.奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特徵以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。

在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今後的教學中，我要更加努力地鑽研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。

動物園幼兒園教案 篇17

活動目標：

1.觀察.發現圖畫書中人物與動物的對應關係。

2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。

3.嘗試用“這是……其實呢……他是……”的句式介紹自己的家人。

活動準備：

PPT.背景音樂.《我家是動物園》書。

活動過程：

一.認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。

1.今天我們教室裏來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。

2.PPT1。

播放PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍太先生，頭髮有點自然捲，亂蓬蓬的，還長着一臉鬍渣；這是我媽媽明美女士，有着胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛乾淨；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼着個菸斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣櫃裏的衣服真是琳琅滿目啊！你們知道嗎？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦！）

3.師提問：祥太爲什麼要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。

4.師：彆着急，我們現在就一起去祥太家看看到底是怎麼回事。

二.分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”

1.PPT2。

提問：瞧，祥太在幹什麼？

你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？

是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎麼介紹自己的。（聽配音）教師小結：祥太剛纔是根據自己喜歡吃的食物.特長來介紹自己的。

2.PPT3。

師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？

我們一起來聽聽祥太是怎麼介紹自己的爸爸？

[這是我爸爸，其實呢……他是隻大獅子]

提問：

剛纔祥太是怎麼介紹自己的爸爸的？

我剛纔注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是……其實呢……他是……”

他爲什麼說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

祥太是根據什麼來介紹自己的爸爸的？

師小結：哦，我知道祥太爲什麼說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

2.PPT4。

我們繼續來聽故事。

[這是我的媽媽，其實呢……她是隻大浣熊，不管看到什麼東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]

提問：

這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎麼介紹的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪裏相似呢？

這次祥太是根據什麼來介紹自己的媽媽？(外形和習慣)

3.PPT5A預設問題：如果你是祥太，會怎麼樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實呢……他是……”。

B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實呢……他是隻長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是隻狐狸，很善於變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]

D你們喜歡狐狸這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優點，狐狸的優點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐狸一樣善於變化。這是根據奶奶的愛好來介紹她的。

4.現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸.媽媽.爺爺.奶奶的外形.習慣.喜歡的事物.愛好.性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）三.遷移經驗，用“這是……其實呢……他是……”的句式進行仿編活動。

現在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。

請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。

四.結束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園裏的動物可是什麼都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛纔祥太是怎麼說的，（幼兒重複）我們也把這句話送給後面的客人老師好不好。