幼兒園教案動物的家（通用24篇）

作爲一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案動物的家，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案動物的家 篇1

活動目標：

1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中。

2.瞭解動物的習性與環境的關係

3.關心喜歡的動物，知道應該保護它們的生活環境。

4.學習詩歌，並能運用自己的經驗創編兒歌內容,發展創造力和語言表達能力。

活動準備：課件，各類動物的圖片，

活動過程：

一、導入部分：角色扮演，引發幼兒瞭解動物生活的環境的興趣。

1、配課教師扮演郵遞員送邀請函，邀請全班幼兒到動物王國去遊玩。師：小朋友們，動物王國邀請我們去參觀，你們想不想去呢？

2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動物生活在這裏，引導幼兒觀察並回答：它們是誰？家在哪裏？

二、連線遊戲，讓幼兒自己動手找出動物們的家。

教師出示PPT裏的連線遊戲，讓幼兒上臺操作

三、有獎轉盤遊戲

教師出示事先做好的轉盤，上面有各式小動物的頭像，遊戲開始教師轉轉盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的'幼兒完整回答）

四、學習詩歌《溫暖的家》，並進行詩歌仿編。

教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一

首好聽的詩歌，我們一起看看吧！

提問：

1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？

2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？

4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？

五、知道動物生存的環境需要人類保護，初步認知環保意識。

教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）

它們的家怎麼了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河裏，讓小魚的家變髒了。

不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎麼做？

六、師小結，舞蹈結束

教師出示PPT裏的小魚的圖片，並說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！

幼兒園教案動物的家 篇2

活動目標：

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

重難點：

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參與，並探索不同的玩法。

設計思路：

區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域爲基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變以集體活動爲主爲以分散活動爲主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中我爲幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。

活動準備：

1、代表五個區的'動物標誌（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

活動流程：

調動身心：做準備活動觀察區域環境：幼兒認識標誌、區域基本活動：分散自主活動放鬆活動：收拾器械

活動過程：

（一）調動身心：做準備活動

師引導小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽着音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）

（二）觀察環境：幼兒認識標誌、區域

1、師引導今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？

2、師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裏玩的最好。

（三）基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛纔到哪個小動物家玩的？玩了什麼玩具？怎麼玩的？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師剛纔我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛纔不一樣，比比誰的玩法多。

觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

（四）放鬆活動：收拾器械

1、再次交流分享

師剛纔你們又到哪裏去了？怎麼玩的？，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械

師剛纔我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？

師幼一起收拾器械回活動室。

活動自評：對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作。

幼兒園教案動物的家 篇3

教學目標：

欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感，結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙（與幼兒活動材料上相同），請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

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爲什麼說——是——的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

三、創編詩歌：

你們還喜歡什麼動物，知道它們的家在哪裏嗎？

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家裏的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認爲都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡迴指導，瞭解幼兒創作內容）

2、將幼兒的作品按先後順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣於運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中後就此做重點要求）

幼兒集中，教師放背景音樂，啓發幼兒按照圖片排列的先後順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前後順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較爲死板，可以改爲請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便於爲能力稍弱的幼兒積累經驗。

四、活動總結

同學們！我們都有自己的家，動物也有自己的家，那麼學校是誰的`家？祖國是誰的家？對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區角里投放一些空盒子、瓶子、乾草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬於自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什麼呀？

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設定——活動準備——活動流程——活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細緻和認真。

目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，並根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

幼兒園教案動物的家 篇4

設計意圖：

自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的'家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說---是---的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

幼兒園教案動物的家 篇5

活動目標

瞭解動物不同的生活環境。

學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。

活動準備

課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。

我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

這些動物的家在哪裏呢？

播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。

動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裏呢？答案都藏在詩歌裏。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

詩歌裏介紹了哪些小動物？它們的家在哪裏？

2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

清清的.小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的竹林是誰的家？

遼闊的沙漠是誰的家？

播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。

1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。

2.鼓勵幼兒看着圖譜嘗試念出詩歌內容。

3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。

師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪裏？

請你把它們編進詩歌裏。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延伸

區域活動

1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。

2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。

幼兒園教案動物的家 篇6

寫好幼兒園託班語言教案對於帶託班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園託班語言教案，教學活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園託班語言教案是我們幼兒園老師比較關心的問題。首先，我們要了解託班幼兒的心理生理特點，只有抓住孩子的特點，我們在寫幼兒園託班語言教案時才知道寫什麼樣的活動目標，有了目標就比較好寫幼兒園託班語言教案了。其次，寫幼兒園託班語言教案，活動一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點，寫幼兒園託班語言教案還是比較容易的。

我們這個幼兒園託班語言教案就抓住了託班孩子對故事比較感興趣這一特點來寫的。

一、目標：

1、激發幼兒願意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

二、準備：

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

2、5筐不同材料的`建構積木。

三、過程：

1、導言興趣：

（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

（2）冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎？

2、感悟表現：

（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示範圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

（2）現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）

（3）引導幼兒與動物交談，如：“XX你喜歡什麼樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、點撥指導：

（1）出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這裏有好幾

個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

（3）老虎依次觀察每個小動物的家：

A）這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

B）這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）

4、擴展延伸：

（1）你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎？

（2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

幼兒園教案動物的家 篇7

活動目標：

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

3、感受運動的快樂，愉悅身心。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

重難點：

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參與，並探索不同的`玩法。

活動準備：

1、代表五個區的動物標誌(馬、兔、狗、猴、貓)。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

活動流程：

調動身心：做準備活動→觀察區域環境：幼兒認識標誌、區域→基本活動：分散自主活動→放鬆活動：收拾器械活動過程：

(一)調動身心：做準備活動師引導"小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽着音樂活動活動筋骨好不好呀?(幼兒隨音樂做身體運動)

(二)觀察環境：幼兒認識標誌、區域

1、師引導"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎?"

2、師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裏玩的最好。

(三)基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛纔到哪個小動物家玩的?玩了什麼玩具?怎麼玩的?

3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛纔我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛纔不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩?幼兒又有哪些創新玩法?

(四)放鬆活動：收拾器械

1、再次交流分享師"剛纔你們又到哪裏去了?怎麼玩的?"，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械師"剛纔我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。

活動反思：

對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作，活動很成功。

幼兒園教案動物的家 篇8

活動目標：

1、認識生活在水裏、陸地上、天空中的常見動物。

2、安居住場所不同，幫這些動物找到家。

3、培養幼兒愛護小動物，保護我們共同的家園。

活動準備：

１、多媒體課件《動物的家》【PPT課件】

２、各種小動物圖片、動物居住場所圖片

活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

導入:小朋友們我想告訴大家一個祕密---喜洋洋今天過生日。他想邀請小動物們到它家裏去一起慶祝,我們悄悄跟在它後面去看看他邀請了哪些小動物?播放多媒體課件《動物的家》【PPT課件】

二、播放課件《動物的家》，讓幼兒瞭解不同動物的`生活環境。

1、通過PPT播放,讓孩子們認識這些小動物的家。

2、知道不同小動物有不同的居住地，能幫助小動物們找到家。

三、幼兒動手操作“送動物回家”。

教師：小動物們玩的太高興了，都忘記了時間。擡頭一看天都黑了呢？我們一起送它們回家好嗎？

1、介紹小動物的家。

2、你願意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要

求：小動物的家在哪裏，就把它粘到哪裏，教師指導）。

四、對幼兒進行愛護自然、保護環境的教育。

教師：噓――你們聽，誰在哭？（出示哭泣的小鳥）它偷偷的告訴老師，原來是現在有些人砍伐樹木，踐踏草地，污染河流。它的家被人類破壞了。不光是小鳥，你看還有小魚的家也被人們破壞了。人們這麼做對不對呀？那我們小朋友們快幫它們想想辦法，我們要怎麼做啊？

――好，老師也要和你們一起，保護小動物，愛護我們共同的家園，爭做“環保小衛士”。

延伸活動：

以後小朋友們看到破壞環境的行爲要及時阻止他們，回家後邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環保小衛士”活動中來。

幼兒園教案動物的家 篇9

活動目標：

1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關係。

重點難點：

寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關係。

活動準備：

1.教學大叔“認知遊戲”《動物的家》

2.寶寶用書人手一本

活動過程：

1、出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什麼。

——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子裏分別有哪些動物。

2、引導寶寶安顏色將小動物分類。

——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什麼顏色的。

——引導寶寶說一說藍色、紅色的們裏分別住着什麼動物。

3、引導寶寶安上下位置將動物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住着誰。

4、出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的`們裏住着誰，藍色的們裏住着誰，樓上住着誰，樓下住着誰。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其餘的一半。

——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

5、可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什麼。

幼兒園教案動物的家 篇10

活動目標：

1、初步瞭解動物的生活習性及其與環境的關係。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、動物圖片

2、動物家的圖片

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，並邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

——圖上有哪些動物?

——這些動物分別住在哪裏?

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在裏面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的`特徵，便於幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪裏，爲什麼要回家?

區域活動

1、美工活動區

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己製作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區

投放遊戲圖卡，供幼兒結伴遊戲，一個問一個猜，進一步瞭解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方

2、能說出自己對家的感受

3、能初步嘗試按線索猜謎

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，爲孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這纔是真正有效的教學，我們的課堂纔會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

幼兒園教案動物的家 篇11

教材分析

中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什麼，它們的家又在哪裏？詩歌《小魚睡在哪裏》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家後靜謐的夜間景象。本活動通過遊戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，瞭解動物的不同生活環境；藉助故事掛圖，啓發幼兒用“××的家在××”句式表達；最後在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

活動目標

1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。

2、能按照動物生活環境的不同進行分類。

3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

活動準備

1、分組遊戲“送動物回家”，激發興趣。

(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的遊戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗，然後將動物圖片固定在背景圖適當的`位置。

(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。

2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪裏》掛圖，進一步瞭解動物的生活環境。

3、遊戲“看誰說得對又快”。

(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土裏；熊貓的家在竹林裏；啄木鳥、松鼠的家在樹洞裏等。

(2)在遊戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。

4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪裏》，理解詩歌內容。

提問：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？爲什麼小魚的腳印哪兒也沒有？

5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。

附詩歌

小魚睡在哪裏

夜裏很黑，夜裏很靜，小魚小魚，你睡在哪裏？狐狸的腳印通向洞裏，小狗的腳印通向窩裏。

松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河裏沒有，水裏沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪裏？

幼兒園教案動物的家 篇12

活動目標：

1、引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3、培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

活動準備：

1、錄音機、優美音樂磁帶；

2、將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1、激發興趣：

在優美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀？（請幼兒說出動物名稱並做相應的動作）

2、引導幼兒到自己喜歡的`動物家做客：

3、認識飯菜：

師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？（幼兒回答後，教師小結）

4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

（1）提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

5、結束：

（1）收拾餐具：

師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？（請幼兒將餐具放在指定的地方）

（2）跟小動物道別，到戶外散步。

活動評析：

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了遊戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的慾望，從而積極主動、愉快地進餐，並在不斷變換動物的環節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

幼兒園教案動物的家 篇13

活動目標

1、培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

活動準備

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

2、5筐不同材料的建構積木。

活動過程

1、導言興趣：

a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

b.冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎?可是這些小動物也想有一個溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎?

2、感悟表現：

a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示範圍攏搭建的方法)要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

b.現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家)

c.引導幼兒與動物交談，如：“XX你喜歡什麼樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、點撥指導：

a.出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。(關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)

b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這裏有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的`門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

c.老虎依次觀察每個小動物的家：

這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)

d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導幼兒表現出高興的情緒)

4、擴展延伸：

你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎?

請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

幼兒園教案動物的家 篇14

設計意圖：

孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物爲伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密夥伴。“動物園裏裝電話”是主體背景下的科學活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利於激發孩子的學習興趣和探索慾望。5、6歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。

科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，爲小動物電話號碼的解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也爲後面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1．感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡易方法和規律。

2．體驗爲小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

3、同伴間有合作的意識。

活動準備：

1．人手一份記錄單、記號筆

2．動物圖片、教師使用的'數字卡

活動過程：

一、感知數字的豐富變化

1、引起孩子查電話號碼的興趣。

2、解密

小狗家的號碼：加法題

小貓家的號碼：減法題

小兔家的號碼：圖形

3、比較三個電話號碼的異同（）

二、說說你知道的電話號碼

1、回憶所知道的電話號碼

2、得出結論：家庭電話一般八位數，手機電話是十一位數，特殊電話是三位數（114、110、119），每個電話號碼都不同。

三、設計電話號碼

1．告訴幼兒：請大家爲小動物設計電話號碼。

2．出示數字1、2、3、4、5，提出設計要求：

a、第一組第一個數爲1，第二組爲2，第三組爲3，第四組爲4，第五組爲5。

b、設計的電話號碼爲五位數，不能少一個數，不能多一個數。

c、5個數不能重複。

3、交流電話號碼及排出號碼的方法。

四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。

幼兒園教案動物的家 篇15

活動目標：

1、基本學會跟唱歌曲。

2、在表演活動中，嘗試創編歌詞並能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

3、通過自主創編活動，體驗創編活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

鋼琴，PPT，小動物胸貼若干

活動過程：

（一）創設"森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。

--瞧！我們來到了哪裏？（森林王國）--他們在幹什麼呢？（在唱歌....）--原來森林王國正準備舉煲懷「璩熱忝竅氬渭勇穡浚ㄏ耄--可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。

--你們猜孫老師帶的是什麼小動物？（幼兒猜想）--（彈唱歌曲）請你仔細的聽一聽（我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）--是哪個小動物呀？（小貓）

（二）在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。

--咦？你是帶誰來參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）--誰來邊唱邊表演一下小貓？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）--誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）--誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）--你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動中，嘗試創編歌詞並能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

--你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？請你和你的好朋友互相說一說。（討論）--誰來說一說你愛哪一種小動物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請1位幼兒回答）請你唱一唱吧！

【教師彈琴幼兒唱自己創編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

--大家一起唱唱他爲小羊編的歌曲吧！（教師彈琴全體幼兒一起唱爲小羊編的歌曲）--你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請出5-6名幼兒仿編）每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出爲其仿編的歌曲。（同上）--請你看看誰藏在你的小椅子後面，把它取下來，貼到你的胸前。

--請你們帶着小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

--請你們學着小狗的`樣子回到座位上。（逐次表演出爲所有小動物編的歌曲）

（四）在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。

--森林歌會要開始了，請帶着你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們爲那麼多的小動物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）結束：非常感謝你們帶來這麼多小動物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧！

幼兒園教案動物的家 篇16

活動設想：

隨着人們物質生活的不斷提高，精神生活內容也在不斷豐富，飼養小貓、小狗等寵物的家庭也越來越多。我們處在城鄉交界處，小動物比較常見，幼兒回老家也經常與動物接觸。愛護小動物、怎樣保護自己不受小動物傷害等問題也隨着產生，爲了讓幼兒能夠正確面對小動物，我們設計了本活動。

活動目標：

1、幼兒知道應該愛護小動物，能與小動物友好相處。

2、在與動物接觸中學會保護自己。

3、養成良好的衛生習慣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

課件

活動過程：

一、經驗講述——瞭解小動物與人的關係。

(一)、問題：

1、你經常見過哪些小動物?在哪見過?

2、大家爲什麼要養小動物，如果沒有它們會怎麼樣?

3、你會照顧小動物嗎?大人是怎樣照顧它們的?

4、你喜歡什麼小動物?你是怎麼和它玩的?

(二)、組織幼兒討論，互相講述。

(三)、小結：小動物是我們人類的好朋友，它們能爲我們的.生活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養小動物，與小動物爲伴;有些小動物還可以爲人們做事情，如;小鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小動物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應該關心照顧小動物，及時餵它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。

二、組織幼兒討論——知道與小動物接觸時應該注意安全，講究衛生。

1、課件演示(情景：一隻小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩)

1)、問題：小狗爲什麼要去追趕小朋友，它要幹什麼?

2)、猜想;小朋友剛纔是怎樣對待小狗的?應該怎樣做才能不受到傷害?

3)、小結;我們要和小動物友好相處，不能追趕它，逗引它，也不能抱着它或用手直接拿食物去餵它，這樣纔不會受到傷害。

2、課件演示：(給小狗打疫苗)

幼兒園教案動物的家 篇17

活動目標：

1、探索圓形封閉式數數的方法，積累數數的經驗。

2、關注動物的不同特徵，在解救小動物的情境中激發對動物的喜愛之情。

活動準備：

ppt課件、操作材料。

活動過程：

一、情境導入、激發興趣

1、引導語：森林王國發生了一件大事，有三隻小動物被大灰狼抓走了，關在了山洞裏，山洞裏黑乎乎的，小動物們一定很害怕。那我們應該怎麼做？好，我們來做一回森林警察，一起去解救小動物，好嗎？

2、鍛鍊身體：在救小動物前我們要先把身體鍛鍊一下，準備戰鬥。請聽口令：做動作時請小朋友和老師一起數數。（揮拳5次、舉重4次、開槍射擊3次、下蹲6次、跳躍7次。）（音樂）

3、數一數：森林王國很遠，我們要翻過山、跳過河、轉過彎，那我們要過幾座山？（5），跳過幾條小河？（6），轉了幾道彎？（7）（PPT中一起出現）

提問：你是怎麼數的？

小結：我們可以從左到右按順序一個一個接着數、可以通過目測數、也可以先數一部分再接着往下數的方法，就能正確數出總數。

過渡：終於來到森林王國。看，小動物就被關在那三個黑乎乎的山洞裏！該怎麼救它們呢，我們想想辦法吧。

二、情景數數，探索方法

（一）引導語：每個山洞的洞口都有一扇門，每個門上都有一把鎖。想要救小動物，我們需要找到什麼？（鑰匙）

（二）打開山洞：

1、解鎖第一道門（圓點1個紅色、5個黃點）

提問：門上有幾個圓點？它們都一樣嗎？我們一起來數一數！有幾個圓點？你是怎麼數的？（6）

小結：當圓點圍成圓圈時，可以找一個顏色不一樣的爲起點，按從左到右的順序一個一個接着往下數。

（出現鑰匙）（鑰匙上有數字6）打開第一道門，（出現小兔子耳朵）猜猜是誰呀？（小兔）

2、解鎖第二道門（愛心1大6小）

提問：門上有幾個愛心？顏色一樣的`愛心，我們應該先從哪裏開始數呢？一共有幾個？

小結：當愛心圍成圓圈時，先以一個大的爲起點，按從左到右的順序一個一個接着往下數。

（出現鑰匙）（鑰匙上有數字7）打開第二道門，（出現小猴的尾巴）猜猜是誰呀？（小猴）

3、解鎖第三道門（8個星星，顏色大小一樣）

提問：這麼多星星，顏色和大小都一樣，那先從哪一個開始數呢？怎樣能不多數、不漏數呢？

幼兒第一次操作（數星星）：

操作要求：

（1）每人拿一份，仔細數一數星星有幾個？

（2）根據星星數量尋找相對應數字圈起來。

（3）等會兒請你說說，你是用什麼好辦法數對的。

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。

交流：你數到的星星有幾個？星星都是一樣大小和顏色的，怎樣記住開始數的地方？

小結：當數大小、顏色一樣的物品時，我們可以用手指按住或作標記的方法，記住開始數的起點，再按從左到右的順序一個一個接着往下數。

（出現鑰匙）（鑰匙上有數字8）打開第三道門，（出現小狗的聲音）猜猜是誰呀？（小狗）

（三）給小動物餵食：

1、引導語：小動物被關了一天了，肚子餓的咕咕叫，我們來餵食物給它們吃吧！這些小動物最愛吃什麼呀？小兔、小狗、小猴要吃的食物數量是多少？（7、8、9）

2、第二次操作（給小動物餵食）

（1）這裏有三隻小動物，他們面前有三個食物盤，數一數盤上有幾個食物。

（2）按照盤內的食物數量把盤和相應小動物連線，不要連錯哦。

（3）說說用了哪些好辦法記住開始數的地方。

3、交流驗證：你做了怎樣的標記？數對了嗎？

三、結束語

在大家的幫助下，小動物們得救了，我們還把這些小動物喂得飽飽的，小動物帶着他們的好朋友一起來感謝大家了。你能數清楚有多少小動物嗎？我們回去再練一練本領，找找簡單又方便的好方法，下次我們再來一起分享。

幼兒園教案動物的家 篇18

教學目標：

1、能設法調查出同學飼養小動物的經驗。

2、能採用適當的方法調查小動物飼養技術和觀察小動物生長情況。

3、能根據以往的經驗制定一個較爲全面的飼養小動物的計劃。

教學重難點：

重點：如何指導學生制定研究計劃。

難點：如何指導學生制定研究計劃。

教學準備：

記錄表。

課時安排：2課時

教學過程：

(一)導入新課：

1、談話：我們已經瞭解了植物的生長變化，動物出生後是如何一天天長大的呢?它們在生長過程中會發生哪些變化呢?

2、師：哪些同學養過小動物呢?有什麼經驗和體會?

3、學生彙報，並進行記錄。

4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發生哪些變化?

(二)學習新課：

1、制定養小動物的.計劃。

(1)師：我們有這麼多的同學飼養過小動物，自己也有了一定的經驗，那麼現在你是否願意再體驗一下科學飼養的樂趣呢?(板書課題)

(2)查找資料或向有經驗的人請教，制定飼養小動物的計劃。

(3)小組成員進行分工，並堅持長期的觀察和記錄。

2、製作小動物的生長情況記錄圖表。

(1)師：要想養好小動物，我們需要做好哪些準備工作呢?

(2)學生確定觀察重點和小動物生長情況記錄圖表。

(3)各小組彙報制定結果。

3、制定研究計劃。

(1)師：關於小動物生長過程中的變化，想研究什麼?

(2)學生分組討論。

(3)各組學生對各組的研究報告進行交流。

(4)教師小結：有了研究計劃僅僅是研究的開始，更艱鉅的研究任務在等待着他們，只有持之以恆地進行觀察和研究，纔會有收穫，考驗自己耐心和毅力的時候到了。

幼兒園教案動物的家 篇19

遊戲目標：

1、練習蹬腳踏車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性.提高平衡能力.

2、培養幼兒勇敢、愛護小動物的精神。

遊戲準備：

腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（爲幼兒人數2—3菲倍）

遊戲玩法：

將幼兒分成人數相等的`2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。

老師發令後，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鑽過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，並帶着小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的小動物數量多爲勝隊。

遊戲規則：

1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋後才能救小精靈。

2、若遊戲中途發生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。

幼兒園教案動物的家 篇20

活動目標：

1、發展邊走邊運球的動作及提高手腳協調能力。

2、體驗玩球遊戲的樂趣。

活動準備：

小動物圖片若干、皮球人手一隻。

活動過程：

一、自由玩球

1、教師帶領幼兒每人拿一個球入場。

2、幼兒分散在場地上自由玩球，可滾、跑、拍等。

二、邊走邊拍球

1、教師引導。

教師：瞧，那有許多小動物，你們邊拍球邊走過去跟它們打招呼。

2、幼兒跟着老師邊走邊運球去找幾個小動物。

3、幼兒四散邊走邊運球去找小動物，教師鼓勵幼兒反覆去找小動物的家。

4、教師增加小動物的家（共7—10個，距離增加），引導和鼓勵幼兒去找更多的小動物的家。

三、小結，放鬆身心

1、教師問幼兒找到了哪幾個小動物的'家？共去了幾次？是怎樣與小動物打招呼的？

2、表揚找小動物奪得幼兒。

3、帶領幼兒把球放回原處，再去看看小動物，和他們說說話。

幼兒園教案動物的家 篇21

活動目標：

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關係。

2、能按順序排列動物並一一對應的匹配食物。

3、願意講述自己對應匹配的結果。

4、發展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

能按順序排列動物並一一對應的匹配食物

活動難點：

體驗兩個集合中相關物體一一對應的關係

活動準備：

底板底紙4《餵動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片

活動過程：

一、開始部分。

情景導入。介紹動物。以老師今天請客爲情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序餵動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的'小動物，看看都有誰？”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那裏呢？誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接着一個坐。

3、學習對應排列教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什麼？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什麼？我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰？教師示範餵動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則請幼兒說一說是怎麼玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然後把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“XX，請你吃XX”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，並觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示要先收食物，再收動物，收好後可以換組。

三、結束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，並檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什麼動物吃什麼。

3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

活動反思：

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什麼。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關係進行一一匹配，效果較好。在教師示範的時候，應先將小動物擺放完，並要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒裏的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過於干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今後的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

幼兒園教案動物的家 篇22

活動目標：

1、學會營救小動物的方法。

2、能夠積極參加營救小動物的遊戲。

3、克服怕黑心裏，敢於鑽進“小山洞”，增強對動物的愛。

活動準備：

小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干。

活動過程：

（一）以遊戲的口吻和形式導入活動

１、教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林裏去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！

２、教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”

３、故事：從前，有一隻可愛的小兔跟着媽媽一起到森林裏去採蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不着媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不着媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

１、發現情況

通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的慾望。

（1）教師：“咦，好象有什麼人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。

（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞裏看，說：“呀，這裏有個山洞，裏面很黑，什麼也看不見。對，聲音就是從這裏發出來的。哎呀，這個洞口這麼小，我鑽也鑽不進去，怎麼辦呢？裏面到底發生了什麼事情？這黑洞洞的山洞裏到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰願意幫媽媽進去看看。”

2、鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鑽進山洞

（1）請膽大的幼兒做示範（3—4人），並說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

（2）交談，瞭解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導

討論：怎麼樣才能讓自己不害怕呢？

歸納如下方法：

a.先站在洞口往裏看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。

c.你就想裏面的小動物多可乙歡ㄒ鎦淥裁匆脖鶼耄筒換岷ε鋁恕

d.裏面雖然黑，但沒有什麼可怕的.東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。

（3）請願意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。

（4）教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導，啓發他們找上好朋友一同進去救小動物。

（5）請膽子特別小的幼兒藉助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進山洞。

（6）教師親親每一個救小動物的幼兒，誇獎他們是勇敢的孩子。

幼兒園教案動物的家 篇23

設計意圖：

本月我們開展的主題是《可愛的小動物》，通過前階段的資料收集、故事、歌表演等對常見動物的認識，我班幼兒對常見的小動物有了進一步的瞭解。在資料收集的過程中，我班幼兒積極性較高，也非常喜歡小動物，有的孩子把真的小白兔帶到幼兒園來，孩子們非常興奮，一有空就圍在兔子旁邊去觀察，有的`摸摸小兔的毛，有的喂青菜給它吃，有的把動物圖片和動物玩具也帶來給大家看玩，活動室我們還創設了一些有關動物的環境：我餵動物吃東西、我給動物穿衣服，孩子們還和爸爸媽媽利用一些廢舊材料製作了一些玩具動物進行了展覽等，因此孩子也相應積累了有關動物的一些經驗。小班幼兒還處於具體形象思維階段，他們對形象生動，有趣的故事非常感興趣，畫面生動有趣，能激發幼兒學習的興趣，而現在的孩子都是以自己爲中心，不主動地去關心幫助他人。本活動主要是由幼兒的生活經驗引發，開展語言活動，讓幼兒在看看講講中大膽地發表自己的看法，理解故事的內容，讓幼兒從小懂得別人有了困難，我們應該去幫助。

活動目標

1、在看看講講中能理解故事的內容，嘗試用語言和非語言大膽表現。

2、通過欣賞故事，初步萌發孩子願意幫助別人的情感。

活動準備：

自制一本大圖書，一隻玩具長頸鹿、桌面立體教具(小豬、小兔、小老鼠)

幻燈片、錄音故事

活動重難點：

在看看講講做做中能理解故事的內容。

活動過程：

環節操作要點

一、出示圖書

引起興趣

出示一本大圖書，引起興趣

師：今天老師帶來了一本大圖書，介紹封面(長頸鹿什麼長，身上有什麼)

二、看看講講

理解內容

看看講講，理解故事內容

(一)第一遍邊看邊講，初步理解故事內容

1、翻第一頁

提問：圖上有什麼?小朋友一起做動作，學做一棵高高的橘子樹。

出示小豬，小豬要幹什麼?幫助小豬怎麼樣才能吃到橘子?(讓幼兒想辦法)

老師出示花脖子一邊講解一邊示範操作，讓幼兒邊說邊做動作

2、翻第二頁

出示一隻小白兔，問：“小白兔要幹什麼?”想辦法怎麼讓它過河?

老師根據幼兒講得邊講邊操作。

3、翻第三頁

師：天慢慢黑了，長頸鹿聽見草叢裏誰在哭?小老鼠爲什麼在哭?

小老鼠找不到自己家了，請小朋友想辦法幫助小老鼠。

看看花脖子是怎樣幫助小老鼠的，老師邊講邊讓幼兒一起做動作。

今天花脖子幫助了哪些朋友?

三、利用幻燈片和錄音進行完整欣賞故事。

幼兒完整欣賞故事一遍

完整欣賞

經驗遷移

提問：今天爲什麼小動物們要感謝花脖子?

因爲花脖子幫助了小動物們。

師：你們喜歡花脖子嗎?我們一起親親它。

效果記錄：

今天整個活動環節、條理比較清晰，孩子在整個活動中語言表達能力比較強，孩子的表現欲很強，孩子的發言熱烈，學習興趣高，活動目標完成的比較好。不足的地方是由於故事情節長，老師對於活動過程急了些，個別問題沒有充分引導幼兒去動腦培養幼兒的發散性思維。

幼兒園教案動物的家 篇24

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌傳遞的快樂情緒。

2朗誦兒歌中的小動物。

活動準備：

互動投影、大圖書、小貓，小狗，小象，小兔的頭飾各一個。

活動過程：

1、導入活動

請幼兒模仿小動物並猜一猜它們高興時的樣子，發散幼兒思維，爲下一步活動做好準備。2欣賞活動

（1）教師播放兒歌動畫，請幼兒欣賞，並引導幼兒整體感知兒歌內容。

（2）教師請幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時的樣子。

3、歌唱活動

（1）教師點擊“演唱”標誌，幼兒熟悉《快樂的小動物》歌曲旋律。

（2）教師點擊大圖，引導幼兒逐句理解兒歌。

a教師點擊圖中的小貓，呈現小貓高興喵喵叫的動畫。

b教師點擊圖中的小狗，呈現小狗高興搖尾巴的動畫。

c教師點擊圖中的小象，呈現小象高興伸鼻子的動畫。

d教師點擊圖中的小兔，呈現小兔高興蹦蹦跳的動畫。

4.閱讀活動

（1）教師有感情地朗讀兒歌，配合相應的'動作讓幼兒感受兒歌所表達的含義。

（2）教師逐句點讀兒歌，幼兒跟讀。

5.結束活動

教師小結：動物是人類的朋友，我們應該怎樣做呢？（愛護、保護小動物）教師播放歌曲《快樂的小動物》幼兒演唱，自然地結束活動。

《快樂的小動物》

小貓高興喵喵叫，

小狗高興尾巴搖，

小象高興伸鼻子，

小兔高興蹦蹦跳。