動物的家幼兒園教案15篇

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的動物的家幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

動物的家幼兒園教案1

活動目標：

1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中。

2.瞭解動物的習性與環境的關係

3.關心喜歡的動物，知道應該保護它們的生活環境。

4.學習詩歌，並能運用自己的經驗創編兒歌內容,發展創造力和語言表達能力。

活動準備：課件，各類動物的圖片，

活動過程：

一、導入部分：角色扮演，引發幼兒瞭解動物生活的環境的興趣。

1、配課教師扮演郵遞員送邀請函，邀請全班幼兒到動物王國去遊玩。師：小朋友們，動物王國邀請我們去參觀，你們想不想去呢？

2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動物生活在這裏，引導幼兒觀察並回答：它們是誰？家在哪裏？

二、連線遊戲，讓幼兒自己動手找出動物們的家。

教師出示PPT裏的連線遊戲，讓幼兒上臺操作

三、有獎轉盤遊戲

教師出示事先做好的轉盤，上面有各式小動物的頭像，遊戲開始教師轉轉盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）

四、學習詩歌《溫暖的家》，並進行詩歌仿編。

教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一

首好聽的詩歌，我們一起看看吧！

提問：

1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？

2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？

4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？

五、知道動物生存的環境需要人類保護，初步認知環保意識。 教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）

它們的家怎麼了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河裏，讓小魚的家變髒了。

不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎麼做？

六、師小結，舞蹈結束

教師出示PPT裏的小魚的圖片，並說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！

動物的家幼兒園教案2

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

2、初步瞭解頂針兒歌特點。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

活動選材：

《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍遊戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，並以動物間的團結有序引導着幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好願望，從而增進彼此情感，並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，爲此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

活動準備：

《動物好朋友》ppt

教學重難點：

理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

活動過程：

一、以歌曲《找朋友》導入。

師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什麼呢？

幼：……（幼兒大膽表述）

師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什麼？

幼：……

師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、教師朗誦兒歌一遍。

提問：你們聽到兒歌裏說到了哪些小動物？它們在做什麼？

2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

三、學習兒歌，知道什麼是頂針兒歌，並能找出其特點。

1、出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

2、師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？

（出示小山羊）問，這是誰呀？小山羊來了，它要去幹嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答後，教師再概括，並示範表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）

（1）看圖片完整複述兒歌。

（2）小朋友，你們剛纔在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌裏的小祕密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什麼祕密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最後一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）

小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、遊戲接龍

師：接下來我要和小朋友玩個接龍遊戲，我說第一句，你們接着我的最後一個詞語往下說，好嗎？

師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最後一個詞語是什麼？小白兔）

幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）

五、完整表演

小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

六、結束

小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排着隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）

附兒歌：

動物好朋友

小山羊，去種樹，

路上遇見小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇見小青蛙，

小青蛙，跳下河，

喚來一隻大白鵝，

大白鵝，遊呀遊，

碰到一隻老水牛，

老水牛，當領隊，

指揮大夥來排隊，

排好隊，向前走，

大夥兒都是好朋友。

《動物好朋友》活動反思：

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌裏各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

首先，我的教學步驟設計是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣；2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先後順序並讓幼兒觀察小動物在做什麼，讓幼兒對兒歌內容熟悉瞭解，整體的感受之後，幼兒已經初步的掌握，爲下一步的重點環節做好了鋪墊。

其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，爲了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小祕密，找出每一句和下一句之間的聯繫。最後，我給出小結：每一句兒歌的最後一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。爲了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍遊戲這個環節，幼兒在玩遊戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

最後，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。

活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嚐甜蜜地果實。

動物的家幼兒園教案3

目的：

1、正確感知物體在序列中的位置。

2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

準備：

池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片

過程：

一、認一認

1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字

2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最後的是誰？

二、說一說：

1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

活動反思：

1、圖片展示的佈局有待於更加完善。

2、教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

動物的家幼兒園教案4

活動目標

1.能夠說出動物的名稱。

2.知道動物居住的地方。

活動準備

課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。

紙面教具：《動物翻翻牌》

活動過程

一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。

1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。

——猜猜這是誰的家？（螞蟻）

——螞蟻把家安在哪裏？（安在地下）

小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連接的隧道。

2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。

——這是誰的家？（燕子）

——燕子把家安在什麼地方？（屋檐下）

——你知道燕子是怎麼做窩的嗎？

小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來溼泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。

3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。

——這是誰的家？（蜘蛛）

——你見過蜘蛛網嗎？在哪裏見過？

小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以

用來捕獲小昆蟲。

二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。

——小朋友們，剛纔我們看了這麼多動物的家，你最喜歡誰的家？爲什麼呢？

——你還知道哪些動物的家？它們的家是什麼樣子的？

活動延伸

區域活動

在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起遊戲。遊戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接着遊戲。最後誰得的牌多，誰就獲勝。

動物的家幼兒園教案5

教育目的：

1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中，瞭解動物的習性與環境的關係。

2、關心喜愛小動物，知道應該保護它們生活的環境。

活動準備：

1、在大沙盤中佈置出森林、草原、沙漠等景色。

2、幼兒自己喜歡的小動物

活動過程：

一、談話--我喜歡的小動物。

三、內容-動物的家

1、介紹教具，並取來放在桌上。

2、談話：《溫暖的家》

師：小朋友，你們是從哪裏來幼兒園的？（家裏）那你們的家在哪裏呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？

讓幼兒自由說出知道的，動物的家。

小結：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。

3、給動物找家。

出示佈置好的沙盤，引導幼兒觀察、瞭解動物生活的地方有哪些。

引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。

幼兒互相欣賞製作完成的沙盤。

初步瞭解動物生活的環境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家裏。

4、初步瞭解動物與環境的關係。

引導幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎麼樣？我們又會怎樣？應該怎麼辦？

欣賞詩歌《溫暖的家》，引導幼兒瞭解保護動物生存環境的重要性。同時理解：爲什麼說保護好我們自己的環境，就是保護人類和動物的家。

5、請幼兒創編詩歌。

請幼兒運用自己的經驗創編兒歌內容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神祕的南極是企鵝的家……

6、整理教具並歸位。

溫暖的家

甲殼是烏龜的家

海螺殼是寄居蟹的家

貝殼是河蚌的家

下雨了他們都有溫暖的家。

蜂窩是蜜蜂的家

花朵是蝴蝶的家

樹林是小鳥的家

下雨了他們都有溫暖的家。

樹洞是小松鼠的家，

土洞是小兔子的家，

石洞是大灰狼的家，

下雨了

他們都有溫暖的家。

高樓是小朋友的家，

下雨了他們都有溫暖的家。

動物的家幼兒園教案6

活動目標

1、初步瞭解動物過冬的主要方式：儲存食物、冬眠、遷徙、換毛

2、對探索動物過冬方式感興趣，知道關心、愛護動物。

活動準備

課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。

活動過程

冬天你會怎麼過？

激發興趣，導入課題"小朋友現在是什麼季節？你們感覺怎樣？我們是怎樣度過寒冷的冬天？你們知道小動物是怎樣過冬的嗎？"

【引導】

小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家裏用空調、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那麼冷。那小動物們是怎麼來過冬的呢？

動物怎麼過冬？

1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林裏的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎？（教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）

幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。

2、根據幼兒的回答，引導幼兒觀看相應的幼兒活動材料。

大雁和小燕子飛到南方去過冬，那裏天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鑽進地洞裏，熊躲進數洞裏。雪下不着，風吹不着，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不着吃的東西，就早早地把食物搬進洞裏。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

3、我們到森林裏去，問問動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎？動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

模仿動物

1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。

2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“裏面住着誰呀？”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁，我要飛到南方去。”“我是蛇，我住在洞裏。”“我是獅子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。

3、師幼一起評價，看看誰能學會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

4、幼兒如果興趣濃，可再次遊戲。

活動總結

請幼兒講述討論結果共同歸類：

儲存食物——松鼠、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動作表示"儲存食物"）

冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺蝟、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思）

【延伸】

知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，爲樹木除害蟲。

動物的家幼兒園教案7

活動目標

瞭解動物不同的生活環境。

學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。

活動準備

課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。

我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

這些動物的家在哪裏呢？

播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。

動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裏呢？答案都藏在詩歌裏。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

詩歌裏介紹了哪些小動物？它們的家在哪裏？

2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

清清的小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的'竹林是誰的家？

遼闊的沙漠是誰的家？

播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。

1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。

2.鼓勵幼兒看着圖譜嘗試念出詩歌內容。

3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。

師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪裏？

請你把它們編進詩歌裏。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延伸

區域活動

1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。

2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。

動物的家幼兒園教案8

活動內容：

語言遊戲—《可愛的小動物》

活動目標：

1、培養幼兒喜歡聽說遊戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快遊戲的情感。

2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握遊戲玩法，遵守遊戲規則。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，並做相應的手勢動作。

活動準備：

1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

2、小動物住的房子個一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

1、教師出示小動物手偶，導入活動

師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，裏面就有許多的小動物，這是什麼兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”

幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

2、學習創造小動物的動作

師：“小動物看到小朋友這麼熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什麼動作？”請全班小朋友一起學習。

3、遊戲—做客

佈置遊戲場景，講解遊戲玩法

玩法：小朋友到了哪個小動物家裏時，必須先敲門，並學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物纔會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

1、先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？並做出相應的動作。

2、分組遊戲，請一組幼兒分組敲門

3、把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

4、遊戲結束

動物的家幼兒園教案9

活動目標：

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

重難點：

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參與，並探索不同的玩法。

設計思路：

區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域爲基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變以集體活動爲主爲以分散活動爲主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中我爲幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。

活動準備：

1、代表五個區的動物標誌（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

活動流程：

調動身心：做準備活動觀察區域環境：幼兒認識標誌、區域基本活動：分散自主活動放鬆活動：收拾器械

活動過程：

（一）調動身心：做準備活動

師引導小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽着音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）

（二）觀察環境：幼兒認識標誌、區域

1、師引導今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？

2、師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裏玩的最好。

（三）基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛纔到哪個小動物家玩的？玩了什麼玩具？怎麼玩的？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師剛纔我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛纔不一樣，比比誰的玩法多。

觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

（四）放鬆活動：收拾器械

1、再次交流分享

師剛纔你們又到哪裏去了？怎麼玩的？，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械

師剛纔我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？

師幼一起收拾器械回活動室。

活動自評：對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作。

動物的家幼兒園教案10

活動目標：

1、認識各種動物的尾巴。

2、瞭解動物尾巴的作用。

3、激發幼兒有探索的慾望。

教學重點：

瞭解動物尾巴的作用。

教學難點：

知道壁虎尾巴和其餘動物尾巴的不同之處。

活動準備：

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

活動過程：

1、找尾巴。

出示小動物的身體

師：小朋友們看老師黑板上的是什麼東西啊？你看它們有什麼特別之處嗎？

出示動物的尾巴，讓幼兒幫小動物找尾巴並說一說小動物的尾巴像什麼？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？

帶領小朋友們觀看動物的圖片，引導幼兒說一說各個動物尾巴的作用。

2、欣賞故事。

師：小朋友們說的真好，老師把小朋友們說的話編成了一個好聽的故事。

教師放錄音後提問：

（1）故事裏都有誰啊？

（2）剛剛故事裏還有哪個小動物我們剛纔沒有說到的啊？

師：它的尾巴與其他小動物的尾巴有什麼不同的地方？

它的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

3、找一找。

發給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體。

動物的家幼兒園教案11

活動目標：

1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關係。

重點難點：

寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關係。

活動準備：

1.教學大叔“認知遊戲”《動物的家》

2.寶寶用書人手一本

活動過程：

1、 出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什麼。

——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子裏分別有哪些動物。

2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。

——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什麼顏色的。

——引導寶寶說一說藍色、紅色的們裏分別住着什麼動物。

3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住着誰。

4、 出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們裏住着誰，藍色的們裏住着誰，樓上住着誰，樓下住着誰。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其餘的一半。

——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什麼。

動物的家幼兒園教案12

寫好幼兒園託班語言教案對於帶託班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園託班語言教案，教學活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園託班語言教案是我們幼兒園老師比較關心的問題。首先，我們要了解託班幼兒的心理生理特點，只有抓住孩子的特點，我們在寫幼兒園託班語言教案時才知道寫什麼樣的活動目標，有了目標就比較好寫幼兒園託班語言教案了。其次，寫幼兒園託班語言教案，活動一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點，寫幼兒園託班語言教案還是比較容易的。

我們這個幼兒園託班語言教案就抓住了託班孩子對故事比較感興趣這一特點來寫的。

一、目標：

1、激發幼兒願意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、 鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

二、 準備：

1、 5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

2、 5筐不同材料的建構積木。

三、 過程：

1、 導言興趣：

（1） 出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

（2） 冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖 的家，我們一起來幫幫它 們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎？

2、 感悟表現：

（1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示範圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

（2） 現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！ （幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）

（3） 引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、 點撥指導：

（1） 出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

（2） 情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這裏有好幾

個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

（3） 老虎依次觀察每個小動物的家：

A） 這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。

B） 這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

（4） 老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）

4、 擴展延伸：

（1） 你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎？

（2） 請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

動物的家幼兒園教案13

活動目標：

1、初步瞭解動物的生活習性及其與環境的關係。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、動物圖片

2、動物家的圖片

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，並邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

——圖上有哪些動物?

——這些動物分別住在哪裏?

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在裏面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特徵，便於幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪裏，爲什麼要回家?

區域活動

1、美工活動區

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己製作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區

投放遊戲圖卡，供幼兒結伴遊戲，一個問一個猜，進一步瞭解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方

2、能說出自己對家的感受

3、能初步嘗試按線索猜謎

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，爲孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這纔是真正有效的教學，我們的課堂纔會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

動物的家幼兒園教案14

教材分析

中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什麼，它們的家又在哪裏？詩歌《小魚睡在哪裏》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家後靜謐的夜間景象。本活動通過遊戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，瞭解動物的不同生活環境；藉助故事掛圖，啓發幼兒用“××的家在××”句式表達；最後在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

活動目標

1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。

2、能按照動物生活環境的不同進行分類。

3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

活動準備

1、分組遊戲“送動物回家”，激發興趣。

(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的遊戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗，然後將動物圖片固定在背景圖適當的位置。

(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。

2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪裏》掛圖，進一步瞭解動物的生活環境。

3、遊戲“看誰說得對又快”。

(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土裏；熊貓的家在竹林裏；啄木鳥、松鼠的家在樹洞裏等。

(2)在遊戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。

4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪裏》，理解詩歌內容。

提問：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？爲什麼小魚的腳印哪兒也沒有？

5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。

附詩歌

小魚睡在哪裏

夜裏很黑，夜裏很靜，小魚小魚，你睡在哪裏？狐狸的腳印通向洞裏，小狗的腳印通向窩裏。

松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河裏沒有，水裏沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪裏？

動物的家幼兒園教案15

活動由來：

本次活動是根據託班教研課題《玩具材料的投放與指導》及當前主題活動《明明到公園去》而開展。這次活動結合託班幼兒的年齡特點：小肌肉羣發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，採用遊戲方法，讓幼兒在遊戲中學習，通過遊戲活動，初步培養幼兒園協調能力及動手能力，發展幼兒小肌肉羣的最佳靈活性。

一.活動名稱：《我們到動物園去》

二.活動目標：

1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。

三.活動準備：

1.佈置情境：小橋、山洞及動物園等。

2.各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。

四.活動過程

1.在佈置好的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。

2.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。

①走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

②鑽山洞

師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。

③動物園門口

師：汽車到站了，"噝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧！

3.在動物園裏

①引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。

②幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。

阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴裏。

師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。

師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

五.活動評價

師：小朋友真棒！小朋友真能幹！小朋友長大了！

合作製作：認真運用各種方法制作，互相協商並注意安全，知道幫助同伴。

延伸活動:與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關係，讓我們快樂地在世界各地旅行。