幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》（通用6篇）

作爲一位傑出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》 篇1

活動目標

1、幫助幼兒鞏固複習有關四季花卉名稱的知識。

2、引導幼兒用“XX花兒X月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒及開放的短句。

3、提高幼兒的聽說能力，激勵幼兒愉快輕鬆地遊戲。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備

1、荷花一朵。

2、豐富幼兒有關四季花卉名稱的知識。

活動過程

一、教師出示荷花，並通過語言提示，吸引幼兒的注意力，引導幼兒熟悉遊戲兒歌，激發幼兒的興趣。

1、這是什麼？你知道荷花是幾月開的嗎？

2、下面請小朋友來問，荷花姑娘會自己告訴你們的。大家一起問：“荷花荷花幾月開？”教師回答：“一月不開二月開。”幼兒繼續問：“荷花荷花幾月開？”教師回答：“二月不開三月開。”……直到“七月荷花全部開“時，教師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀，來表示荷花全部盛開。

3、今天我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的遊戲。

二、教師向幼兒介紹遊戲的規則。

1、集體提問，個別幼兒輪流回答並相互傳遞荷花。

2、兒歌念至“七月荷花全部開”時拿到荷花的小朋友上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。

3、花仙子必須向他的同伴小荷花發問：“什麼花兒X季開？”小荷花必須回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，遊戲繼續進行。若回答不正確，則停止他遊戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，遊戲重新進行。

三、教師採用扮演角色參加遊戲活動等形式引導幼兒開展遊戲活動。

1、教師扮演花仙子，採用個別提問和集體重複練習的形式，幫助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的瞭解，練習遊戲中的語言。如教師問：“什麼花兒春天開？”幼兒答：“迎春花兒春天開。”“什麼花兒夏天開？”幼兒答：“石榴花兒夏天開？”……鼓勵幼兒說出四季中的多種花卉。

2、教師指導個別幼兒進行輪流接說傳遞荷花遊戲活動，讓全體幼兒能夠清楚地瞭解遊戲的全過程。

請九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，大家一起問：“荷花荷花幾月開？”第一位幼兒邊答“一月不開二月開”，邊將荷花交給第二位同伴。然後再集體提問。第二位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此反覆，傳給了第七位幼兒，他邊說“七月荷花全部開“，邊走到前面去扮“花仙子”並舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接着“花仙子”便問第八位同伴：“什麼花兒春天開？”答“桃花春天開。”然後，花仙子將荷花交給他，一輪遊戲結束。

四、遊戲活動“荷花荷花幾月開”。

幼兒坐成半圓形，教師將荷花交給第一位幼兒，進行傳遞荷花的遊戲活動一至二遍。

幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》 篇2

一、活動目標：

1、是否有一定的自我保護能力

2、是否積極投入地參加活動

二、活動重點難點：

幼兒在活動中能遵守遊戲的規則。

三、材料與環境創設

戶外塑膠地

四、設計思路：

我班的孩子特別的活潑好動喜歡到戶外的場地玩，最喜歡玩的就是抓人的遊戲，但我也發現個別幼兒不知道怎樣逃避不被別的小朋友追趕、抓住，沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要，我開展了這次活動，讓幼兒瞭解這個遊戲的玩法。

五、活動流程：

做準備活動——自由玩——集體活動——放鬆

1、做準備活動

幼兒跟老師做熱身操

2、幼兒自主玩

讓幼兒自主玩你追我趕。

3、集體活動，荷花荷花幾時開

介紹玩法，規則。幼兒進行活動。

4、放鬆、休息、擦汗

幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》 篇3

活動目標：

1、感受兒歌的美妙意境，學會念兒歌。

2、欣賞畫面、關注作品中的色彩及形態。

2、嘗試用肢體動作及神態表現兒歌的內容和意境。

活動準備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒欣賞畫面，初步瞭解兒歌內容。

師：這是什麼地方？

你在畫面上看到了什麼？

畫面上的天氣怎樣的？

看起來畫面上什麼是靜止的？什麼是運動的？

你看了這幅畫有什麼感覺？

二、結合圖片欣賞《荷花開》

師：老師把圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

教師朗誦兒歌《荷花開》

1、你聽到了什麼？

2、兒歌中的風是什麼樣子的？爲什麼是暖暖的風呢？

3、小雨是什麼樣子的？你會畫一畫細細的小雨嗎？

4、小魚兒、小蝦兒游過來幹什麼？誰會學一學他們遊的動作？

5、紅色的大傘是什麼？

三、幼兒學念兒歌

1、多種方式學念兒歌，熟悉兒歌后，幼兒可以放鬆身體，自然擺動身體。

2、用肢體動作表現兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動作表現荷花的造型，怎樣表現小魚小蝦在荷花下穿梭的動態。

四、幼兒扮演角色表演兒歌

請幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等，邊念兒歌邊表演動作。注意個角色間的站位及互動。

幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》 篇4

活動目標：

1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

3、學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“遊”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的.”、“紅色的“。

活動重點：

學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“遊”、“打”等。

活動難點：

體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

活動準備：

兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關圖卡。

活動過程：

一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現的主要景物。

——你聽到詩歌裏出現了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片並粘貼。）

二、運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什麼字？

2、幼兒翻看字卡並帶讀。

3、接龍遊戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現後半句。

三、初步感受形容詞，體會兒歌的優美意境。

——請你們看看紅色卡片表示的是什麼字？

——紅色的大傘指的是什麼？（點題）

四、配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看。

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎麼樣？還可以怎樣念會更好？帶着這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎麼樣？剛纔我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現。願意挑戰嗎？有沒有信心？那我們試試！

幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》 篇5

活動目標：

1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啓發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。

活動準備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？

2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌裏說的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）

三、啓發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？小雨又能做什麼動作呢？小魚、小蝦可以用什麼動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘裏，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

幼兒園中班語言優質課教案《荷花荷花幾月開》 篇6

設計意圖

《荷花朵朵開》是體驗式教材中班“夏天來了”主題中的數學活動，數環形排列的荷花是本次活動的重點。爲了讓幼兒確定起點，活動中採用了發現問題、自主探究、解決問題，支持和鼓勵幼兒通過自主探究，得出環形數數時必須先確定起點。在引導幼兒找起點的環節中，設置了兩個層次，第一層是通過比較異同確定起點數有差異物體的環形排列圖，第二層次是通過藉助輔助物決定起點數一模一樣物品的環形排列圖。環節的組織採用了幼兒自主探索——共同交流——教師提升的策略，有效地調動了幼兒的學習興趣，豐富了數數經驗。

活動目標

（一）嘗試用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體，豐富數數經驗。

（二）能仔細觀察畫面，根據事物的特徵或藉助輔助工具等多種方法做起點標識。

活動重難點

重點：學習用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體。

難點：探索確確定起點的多種方法。

活動準備：

（一）圖片1：不同特徵的荷花10朵，排列成環狀；圖片2：一模一樣的荷花10朵，排列成環狀。（幼兒人手一份圖片2，其他環形排列的圖片每人一份）

（二）筆、夾子、回形針。

活動過程

（一）六月荷花開

1.認識荷花

一一這是什麼花？你認識嗎？（教師出示圖片1）

2.自主數數

ー一請你數一數，這星一共有幾朵荷花？

3.交流討論

——這兒一共有幾朵荷花？（請幼兒說說自己數的結果。）誰來數一數？（可請個別數數有誤的幼兒演示，並與之互動交流，如你是從鄢裏開始數的，爲什麼停下來不數了等。）

一一你們覺得他這麼數可以嗎？爲什麼？怎怎樣數才能做到不重複？（引導幼兒進行交流，並請數對的幼兒交流、演示自己的方法。）

——（教師小結）數一圈東西的時候，要記住從哪朵數起的，纔不會數錯

（二）朵朵荷花開出來。

1.學習根據事物的明顯特徵找起點。

——你想用哪朵花作爲起點？可以用什麼辦法讓自己記住這朵花是起點？（引導幼兒自主交流自己的思考。）

——（教師小結）只要我們仔細觀察，就會發現這些荷花各不相同，我們可以根據荷花的顏色、形狀或者位置的不同來確定起點，這樣就很容易記住了，也就不會重複地數了。

2.學習用做記號的方式找起點