[合集]實用的幼兒園小班教案

作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、在老師的引導下，嘗試圍繞“好習慣”進行談話。2、讓幼兒知道在生活中養成一些好習慣。 3、學會安靜地傾聽同伴説話。

活動準備：

圖片(寶寶的一天)、教學掛圖，幼兒進餐前後的錄像、練習冊

活動過程：

一、請幼兒觀看錄像，引導幼兒回憶進餐前後要做的事。

1、播放幼兒的錄像。

2、老師：錄像裏的小朋友在幹什麼呢?(飯前洗手、安靜進餐、飯後洗手等。)

二、請幼兒談談生活的“好習慣”。

1、老師：這些都是我們在幼兒園進餐時的`好習慣，那在生活中還有哪些行爲是好習慣?引導幼兒說說

2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。

3、老師完整地朗讀一遍兒歌。

三、幼兒學習兒歌。

1、提問;兒歌裏說了哪些好習慣?

2、帶幼兒學習兒歌

四、請幼兒找找自己的好習慣

這裏有許多“好習慣”圖片，請你找一找你自己有哪些好習慣，在你有的“好習慣的圖片上貼上一朵小紅花。

五、教育幼兒做個有好習慣的孩子。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1、認識園服的款式，學會辨別哪些衣服是園服。

2、比較、辨別男女園服的相同和不同。

【活動準備】

幼兒園運動服、冬季男女園服。

【活動過程】

1、與幼兒玩遊戲，老師讀出一些物品名稱，如不屬於上幼兒園的物品，幼兒便要搖頭說：“不是，不是”。

2、老師引導幼兒說出上幼兒園要帶的.物品。

3、向幼兒提問上幼兒園時要穿什麼衣服，請幼兒互相欣賞小朋友的園服，描述園服的款式和顏色。

4、請一位男孩和一位女孩出來，老師以欣賞態度稱讚他們的園服整齊漂亮。

5、請幼兒描述男孩和女孩的園服有什麼不同。

6、出示運動服，向幼兒提問：

?什麼時候你會穿這套園服？

?這套園服是什麼顏色的？

7、出示冬季男女園服，（屈老師 ）讓幼兒知道這是在冬天穿的，並請他們摸一摸冬季和夏季園服的質料。

8、衣服分類：引導幼兒從許多衣服中找出園服，並簡單說明園服的標誌、顏色等。

【活動評價】

1、能說出上幼兒園要帶的物品。

2、能說出男女園服的不同。

【活動建議】

1、老師可請幼兒輪流到娃娃家照鏡子，學習整理和欣賞自己的園服。

2、可運用觀看錄像或欣賞照片的方法，或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動時穿着整齊的園服參加活動的情形，激發幼兒對園服的喜愛之情。

3、可組織幼兒穿上園服，然後教師錄像或者拍照片，讓幼兒欣賞，增強幼兒對園服的喜愛和了解。

幼兒園小班教案 篇3

設計思路：

1、活動內容選擇的依據(包括對教材的分析)

十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎麼樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發不可收拾，孩子們圍繞着糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做爲心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎上，進行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特徵及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧祕，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多麼大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經有了一些生活經驗，結合生活經驗把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發展也很快，已經會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞彙量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現自己了，受音樂的節奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經驗，如玩球，學球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作爲載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

2、活動目標制定的依據

本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現跳跳糖，體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經驗相聯繫的。

3、教學方法設計的目的(包括教具的設計和運用)

情景下游戲：小班幼兒無意學習佔優勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的環境裏才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

4、活動流程中教師提問和指導語的設計意圖

（1） 準備活動拍皮球的遊戲展示我們班孩子有一些動作經驗，並且能夠在節奏中表現。爲下一過程做各種動作鋪墊。

（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。

（3） 他在你的嘴巴里幹什麼呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經驗結合。孩子會想出很多的動作。

（4） 編兒歌，主要就結合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現自己的一日生活，在兒歌裏表達了美好一天。

（5） 在音樂裏，用動作表現音樂的旋律，節奏。

5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的.分析

可能在活動中出現的問題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特徵。

動作不能夠用語言表達出來。因爲詞彙量還比較少。

6、問題的解決方法與指導策略選擇的依據

（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作

（2）、引導幼兒通過別的事物，幫助想象。

7、活動中孩子的心理特點

快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍裏盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引着孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態跳跳糖符合了小班幼兒年齡特徵，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進行的，爲了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發泄，在次同時孩子們發散了思維，把生活經驗聯繫起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言遊戲中，結合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最後在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處於一種快樂之中。

活動目標：

1、嘗試用各種動作來表現跳跳糖。

2、體驗快樂的情感。

活動準備：

場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

活動過程：

一：準備活動：

拍皮球遊戲

（通過遊戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現輕重緩急）

二：各種動作來表現跳跳糖

（一） 出示跳跳糖請個別幼兒回答

1、（那麼它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）

請個別幼兒品嚐

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里幹什麼呀？，你們聽一聽有什麼聲音啊）

大膽說出跳跳糖在嘴巴里幹什麼？並做出相應的動作。

（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現，層層遞進，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）

3、把跳跳糖分發給每位幼兒

（二） 大家一起用動作表現跳跳糖

1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里幹什麼呢？

2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）

3、（跳跳糖真快樂，那麼我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉化角色

4、語言遊戲：做一粒快樂的跳跳糖。

幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一

（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中，更容易激發幼兒聽兒歌做動作的興趣）

5、在音樂中表現跳跳糖的各種動作。

（幼兒會在節奏的變化中去變換動作）

三：結束

（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

二、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

引導語：哇！鞋屋裏有好多鞋呀！

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣，有白色的、黑色的）

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的'鞋子呢？

（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎？

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）

那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

幼兒園小班教案 篇5

一、活動目標

1、觀察認識大象，瞭解大象的外形特徵、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特徵。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

活動準備：公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。

二、活動過程

1、導入活動引起幼兒興趣。

可用謎語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。

2、觀察大象，認識其外形特徵和生活習性。

出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什麼樣子的？

大象看上去怎麼樣？它的眼睛是什麼樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎麼樣？它的腿呢？

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的`地方？

小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什麼用呢？

大象喜歡吃什麼？

3、智力遊戲：拼圖

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

三、遊戲活動《碰一碰》

提問：你拼出了什麼？你喜歡大象的什麼地方？我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什麼呢？

讓幼兒自主地做一做動作並帶領小朋友學大象走路。

下面我們一起跟着音樂玩“碰一碰”好嗎？

教師帶領幼兒隨着邊唱邊表演大象走路，並根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。 活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。爲了讓幼兒理解因爲環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

四、活動反思

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因爲教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所瞭解（平時在電視裏、動物園裏和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站着睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

幼兒園小班教案 篇6

一、主題生成：

在夏秋季之交的季節中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲着，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學着小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，於是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。

二、活動的整個過程：

活動（一）

教師將幼兒帶到教室裏進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，於是幼兒就爭先恐後地搶着回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。

活動（二）

到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都擡着頭，看望着天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。

活動（三）

回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室裏正巧飛起了幾隻討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”於是教師說：“我們有什麼辦法打死他們呢？”幼兒就搶着說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內現有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當一隻蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。

活動（四）

去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什麼東面會飛。得到的經驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！

活動（五）

晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。

活動（六）

第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，於是教室內就佈置了區域：會飛的、會走的、會爬的。

活動（七）音樂活動：學飛

教師放了一段音樂，幼兒可以根據自己的意願選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。

活動（八）區域活動

有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。

活動（九）參觀森林動物園

當老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的`，”整個主題活動就在這輕鬆愉快地芬圍中結束了。

教學反思：

1、首先在網絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，並在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至於他們會什麼會飛以及怎樣飛等較爲枯燥的科學知識並不感興趣。

2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。

3、我們應該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特徵，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中延續下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進行記錄，這對總結也會帶來一定的困難。

4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環節，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義並不瞭解，並不知道應該在活動中應該給予幼兒什麼幫助，以及類似活動對幼兒有什麼影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發展。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、願意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

活動準備：

繪本PPT

活動過程：

一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這裏來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿着紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿着這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎麼啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎麼樣了？

師：漂亮的小背心怎麼會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在幹什麼？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因爲它也喜歡小背心”）

師：那猩猩會怎麼對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎麼說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎麼對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎麼樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿着小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎麼對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎麼樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎麼對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎麼樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉裏去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什麼動作？它爲什麼跳的那麼高？那它會說什麼？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道爲什麼小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的`？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發現了什麼？小背心被撐得又長又大是因爲穿小背心的動物一個比一個怎麼樣？（大）

（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟着一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心裏很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什麼好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這麼多好辦法。大象看見鼠小弟那麼難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什麼辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個鞦韆送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩着鞦韆可開心啦！

2、小結：

師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這麼有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

幼兒園小班教案 篇8

設計意圖：

五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受着它們的存在，但對於小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官。活動以此爲出發點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知着它們的重要，逐步激發保護意識。

活動名稱：我的臉上有什麼

活動目的'：

感知自己五官的特點，激發幼兒對自身的喜愛與保護。

重點難點：

自我感受、探索，感知五官的特點。

活動準備：

1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、鹹、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃臉一個、五官。

4、磁帶、錄音機。

活動流程：

引發興趣——操作探索——交流協調——操作探索——交流協調——拓展延伸

活動過程：

1、 引發興趣

我看見你們的小臉了。

我們的小臉上有什麼?(幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。)

它們長在小臉的什麼地方?

兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

*小結：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、 操作探索

師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什麼祕密。

(幼兒自主選擇物品，感受探索。)

注意引導幼兒運用各種感官感受探索。

3、 交流協調

剛纔你玩了什麼?

你是怎麼玩的?你用什麼玩的?

*小結：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領可真大!

4、 操作探索

如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎麼樣呢?

這裏有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發生什麼事情?

(幼兒自主選擇物品，感受探索。)

5、 交流協調

戴上了這些東西，感覺怎麼樣?

想一想爲什麼會這樣?

*小結：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們!

6、 拓展延伸

(放一段噪音，音量大一些。)

這個聲音聽上去怎樣?

爲什麼要捂住耳朵?(保護)

那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

幼兒講述。(注意互動)