[精華]實用的幼兒園大班教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

難點：

初步嘗試設計名片

過程：

一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、

１、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如

何交往？

２、觀看課件（２），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的'職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作，

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

感受花的美、花的樣、花的色、花的香。

增加幼兒學習的興趣。

靈活地運用線條組合成不同的花朵。

在繪畫的過程中，鼓勵幼兒大膽想象，大膽繪畫。

培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒知道分花的美、花的樣、花的色、花的香。

教學難點：靈活的運用線條組成不同的花朵；

活動準備

1、各種花盆景；

2、不同線條組合的花朵範例；

3、繪畫用的紙張、水彩筆、油畫棒。

開始環節：（以《春天在哪裏》的音樂爲背景）

師：“春遊時，我們看到了草地上、花盆裏都開滿了花。今天，我們來畫美麗的花朵。”

基本環節：

1、出示些美麗的花朵的圖片及畫，引起幼兒繪畫的興趣；

2、教師在黑板上畫一副簡單的`花的畫，示範花的中心擴展畫法。一邊提問一邊示範：（1）花瓣是向什麼方向長的？（2）花瓣看上去是什麼樣的?

3、幼兒繪畫，教師指導：用弧線、波浪線畫花瓣，形成層次感。

結束環節：

學生自由的花喜歡的花。

作業評價：用“花兒真美麗”的形式來肯定幼兒的成績。

教學反思

對活動效果的評析：本活動的教學目標是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課後的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個別幼兒對於線條的運用上不夠靈活。下來後，我將對於沒掌握好的幼兒進行進一步的指導，對於掌握好了的幼兒，則給以鼓勵以及進一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強幼兒對畫畫的興趣。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，着生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很豔麗，有香味。

幼兒園大班教案 篇3

目 標：豐富幼兒的詞彙，培養幼兒的觀察能力和詞語表達能力。

　重難點：通過觀察圖片，培養幼兒說反義詞的能力。

　準 備：課件圖片、 錄音機

過 程：

課前預備時間（10分鐘）：組織幼兒聽音樂：《採蘑菇 》、《找朋友》、《 丟手絹》

一、開始部分：（1-3分鐘）

幼兒唱兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，組織幼兒（導語：孫悟空的眼睛亮，能識別妖魔鬼怪，能把妖怪消滅光，我們想不想有一雙和他一樣明亮的眼睛呢？

二、基本部分：（4-14分鐘）

導語：今天我們學習新的一課：《詞彙遊戲》板題：《詞彙遊戲》。（課件出示全圖幼兒或看書上的主題圖）

活動一：看圖認物

1、出示全圖或書本，請小朋友們說一說（3-5分鐘）

（1）、小朋友們下面的圖中都看到了什麼？

（2）、你們誰知道，快把看到的告訴大家吧！

2、指導觀察：說說圖上都有誰？你還發現了什

麼？（幼兒說師簡結）

活動二：觀察與實踐

1、出示圖一指導幼兒觀察圖片

（1）、通過觀察你發現了什麼？

（2）、看看下面的每幅圖，你能用相反的詞說一說嗎？

2、幼兒說一說（教師可依圖片做手勢幫助幼兒理解）

3、出示提示語：大象大（高）、老鼠小（矮），小朋友們說對了嗎？

4、明確：大象大（高）、老鼠小（矮）。（板書：大--小）

強調大（高）和小（矮）是表示意思相反的詞。

過渡語：小朋友真細心請用小眼睛再看看圖二（課件出示）

5、圖上都有誰，你發現了什麼？

（1）、幼兒說後出示提示語：長頸鹿高（大）、小馬矮（小），小朋友們說對了嗎？

（2）、明確：長頸鹿高（大）、小馬矮（小）並板書：高--矮（表示意思相反的詞）

（3）、請幼兒互做表示大和小的動作（師對做的`好的幼兒進行鼓勵）

6、出示圖三：談話引導

（1）、圖上都有誰？手裏各拿着什麼？

（2）、你的小眼睛發現了什麼，能用相反的詞說一說圖片上的內容嗎？

（3）、幼兒說後出示問題提示：水杯（熱）、雪糕（冷、涼），小朋友們說對了嗎？

（4）、明確：水杯（熱）、雪糕（冷、涼），並板書：熱--冷（涼） （表示意思相反的詞）

7、小結：出示半全圖

（1）、依圖結合板書強調：大--小 高--矮

熱--冷是表示意思相反的詞。

（2）、請幼兒說一說生活中的大--小 、高--矮、熱--冷實物，說明這些現象都是相對的。

（3）、請幼兒做表示大--小、高--矮、熱--冷的動作。

三、課間休息：（15-18分鐘）

輕鬆一刻（遊藝活動：唱一唱、演一演。）

1、導語：剛纔大家說的真不錯，老師發現有些小朋友已經有些累了，下面我們來輕鬆一下。

2、幼兒集體邊唱兒歌《蝴蝶、蝴蝶你找誰》邊做動作表演。

3、過渡語：蝴蝶在花叢中發現丟失了紅玫瑰，那麼通過以上的學習，看看下圖你又會發現些什麼？（出示圖片）

四、活動三：說一說（19-25分鐘）

1、談話誘導

（1）、小眼睛看一看，下面的圖片，你能用相反的詞說一說嗎？

（2）、比一比看誰說的準、講的好？

2、幼兒說後出示問題提示：（對說的好的進行表揚）

（1）、小兔跑的快、烏龜爬的慢。

（2）、黑熊胖（力氣大）、小猴瘦（力氣小）。

（3）、蛇的身體長、蟲的身體短。

3、依圖明確：小兔跑的快、烏龜爬的慢；黑熊胖（力氣大）、小猴瘦（力氣小）；蛇的身體長、蟲的身體短。板書：快--慢

胖--瘦 長--短是表示意思相反的詞。

4、請幼兒做：快--慢 、胖--瘦 、長--短的動作，說一說快--慢 、胖--瘦 、長--短的實物，說明這些現象都是相對的。

五、全圖評析（26-27分鐘）

1、出示圖片：依圖進行總結說明大--小、高--矮、熱--冷、快--慢 、胖--瘦

長--短這些都是表示意思相反的詞，這些詞都是相對的。

2、遊戲對口令做手勢（如：大對小 大象大老鼠小等）

六、幼兒聽音樂唱兒歌《四是四》結束課堂。（28-30分鐘）

七、板書設計：

大--小 快--慢

高--矮 胖--瘦

熱--冷 長--短

活動反思：

1、幼兒對相反的事物有一定的瞭解並能在相反中找出規律，知道一些簡單的反義詞。也能在日學生活中找出一些相反的事物 。

2、 授完這一節課時小孩求知慾得到一定的滿足。而且對邊的事總懷着好奇心

3、 存在不足之處有個別小孩理解不到位。授課時語言不夠生動，支體語言不夠貼近。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，並能有條理地講述。

2、根據已有的生活經驗，大膽地想象並創編故事。

3、懂得“只有吸取了別人的長處，纔會更好”的道理，體會創造的快樂。

活動準備：反映故事內容的圖片四張

活動過程：

一、引出主題，激發興趣

1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀？

二：觀察圖片，理解講述畫面內容

（一） 1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什麼？

2、教師：小猴問：小兔，你爲什麼要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎麼回答小猴呢？

3、一起把這一幅圖來講一下。

（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？爲什麼？（幼兒猜測，師出示小鵝）

2、教師：這是一條怎麼樣的小河？河水怎麼樣？

3、教師：小猴問：小白鵝，你爲什麼要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎麼回答呢？

4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的.家？看到了什麼？你從哪裏看出來？

2、教師：它會怎麼問？小狗又是怎麼回答的？請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

三：展開想象，創編故事

1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論，教師傾聽，並問問幼兒爲什麼？

3、個別幼兒回答：小猴會怎麼打扮自己的新房子？爲什麼？

4、教師（出示圖四）到底小猴是怎麼做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。

5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎麼會想到這麼做的呢？

6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己纔會變的更加好。

四：完整講述

1、這個故事還沒有名字呢？小朋友覺得應該叫什麼名字？

2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

五：延伸創編

1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應該怎麼樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫，說一說。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1.能將常見圖形分解出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的分割、組合關係。

2.能創造性的運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規律數圖形。

活動準備

1.教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2.學具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

活動過程

1.出示“機器人”圖片，引起幼兒興趣。

師：請你們看一看這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同的地方。

(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

2.幼兒分組操作學具，探索發現圖形的變化。

師：小朋友們都說的很好，我要獎勵一下大家，給大家每人都準備了一份小禮物，咱們看一下都有什麼？

（正方形、圓形、三角形、長方形）

師：小朋友們請你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什麼圖形，好嗎？

部分幼兒講述自己的想法。

師：小朋友們的想法都很好，現在請小朋友們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什麼變化。

（1）三角形。

幼：三角形——變成兩個三角形。

師：怎麼變得？你來演示一下吧！奧（邊對在一起折，這叫對邊折）三角形對邊折可以變成2個小三角形。

師：那小朋友們，誰還知道三角形還可以變出什麼圖形？

幼：三角形——變出一個梯形和一個三角形。

師：怎麼變得？你來演示一下吧？奧，像這樣不對稱折的話，三角形就可以變成一個小三角形和一個梯形

（2）正方形。

師：正方形可以變成什麼？誰來演示一下？

幼：正方形——變成了2個三角形。

師：正方形像這樣對角折可以變成2個小三角形。

師：誰還知道正方形還可以變出什麼圖形？

幼：正方形——2個長方形。

師：怎麼變的？你來演示一下吧？奧，像這樣對邊折的話，正方形就可以變成2個長方形了。

師：誰還知道正方形還可以變出什麼圖形？

幼：正方形——梯形。

師：怎麼變的？你來演示一下吧？奧，像這樣不對稱折的話，正方形就可以變成2個梯形。

（3）長方形。

長方形——變成了三角形、正方形、梯形。

（4）圓形。

圓形——變成了2個半圓形。

3.用拼一拼、比一比的方法，引導幼兒探索圖形之間的`分割、組合關係。

師：現在，請小朋友們沿着剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什麼變化，大家有什麼發現。

小結：一個圖形折一下剪開後，可以變成兩個圖形，這兩個圖形合起來和原來的圖形一樣大。

4.將剪開的圖形繼續變化，看每種圖形還能變出什麼圖形，數一數變出多少個 。

5.觀察圖形拼圖，按順序數出圖片中的圖形及數量。

6.播放音樂，幼兒進行創意拼貼畫。

師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧！

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特徵。

2.學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，瞭解爬行植物的攀爬

活動準備

1.ppt課件：會爬的植物

幼兒園課件

活動過程

一、謎語導入課題

1.教師：現在老師來說一個謎語，請小朋友開動腦筋，看看誰能猜出來。

椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

（烏龜）

2.你們知道烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學一學。

3.你還知道有哪些動物會爬嗎？

（幼兒互相說一說）

二、感知各種爬行的植物

1.教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！

你知道哪些植物會爬嗎？

2.課件：會爬的植物，感知各種爬行的植物

（1）看圖說說，圖上有什麼？你知道它叫什麼名字嗎?它長在什麼地方？

（2）這種植物是什麼樣子的？它是怎樣生長的？

（3）你覺得它爬的高嗎？如果沒有牆，沒有支架它能爬上去嗎？

（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什麼爬上去的?

（4）這些植物的末端有什麼?猜一猜，看一看這個卷鬚是什麼？它有什麼用？

小結：小動物是用腳右路或爬行的`，爬行植物末端的卷鬚就是植物的小吸盤，

它們不停生長並緊緊地吸住牆體和支架向上攀爬。

三、啓發幼兒想一想

1.西瓜，冬瓜是爬行植物嗎爲什麼？如果給它一個支架它能爬上去嗎？

爲什麼不讓它爬上去呢？

鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什麼用？

2.小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。

在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；

有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。

觀賞植物一般種植在牆邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；

水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，

或者種植在農田裏，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人麼品嚐。

四、討論活動

你還知道哪些爬行植物，這些植物有什麼用？

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

活動準備

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；

2、裝有清水的大盆4個，幹抹布8塊；

3、記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什麼?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆裏，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

2.教師：剛纔有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。

到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎麼樣了?(沉下去了。)

那麼現在請你們想一想，有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

2、幼兒自由討論，大膽回答。

鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛纔小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也爲你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什麼？

(一一出示材料並讓幼兒瞭解其名稱。)

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。

下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因爲我們馬上要成爲小學生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？

等所有的材料都試過後，在記錄表“結果”一欄後面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的.幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，

讓他們說說，是用什麼材料，想了什麼辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索

（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，

看這次硬幣會怎樣？

學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發現。

活動延伸

硬幣放進水中會沉下去，但我們藉助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人藉助游泳圈，就能浮在水面上。

你們還知道哪些呢？

(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以後，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、通過觀察、傾聽、操作發現使幼兒知道蚯蚓外部特徵生活習性及與人類的關係。

2、通過活動使幼兒懂得保護蚯蚓。

3、培養幼兒大膽的精神和口語表達能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對蚯蚓的判斷能力。

活動準備：

1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關的圖片

活動過程：

一、觀察蚯蚓及外部特徵

1、觀察泥土找蚯蚓

師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪裏？

（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環境，爲下文做鋪墊）

2、觀察蚯蚓的外部特徵

師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什麼樣子的？上面沒有什麼？

（簡短的引導幼兒觀察讓幼兒自己發現蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

教師小結：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節環形，一頭細一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

（這裏教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特徵來驗證自己的猜測得出結論）

二、 瞭解蚯蚓的生活習性

1、 蚯蚓的生活環境。

師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪裏？把它放在水裏能生存嗎？

（引導幼兒對比蚯蚓在潮溼的土裏和水裏的活動進行觀察探索）

教師小結：蚯蚓生活在潮溼、陰暗的泥土裏，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水裏生存會淹死的，所以下完雨的時候因土裏的水份增多，我們會看到蚯蚓鑽出地面來爬樹的。（這裏可以出示不同環境裏蚯蚓的圖片如：菜園裏、糞土裏、磚瓦堆等讓幼兒更多瞭解蚯蚓的生活環境）

2、 蚯蚓喜歡吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什麼呢？

（引導幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器裏進行觀察現象）

教師小結：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢活動的，它的觸覺很發達能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機物如：枯葉碎片、家畜的'糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實驗證明它不喜歡吃鹹喜歡吃甜性食物。所以被人們稱爲“環境保護的衛士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什麼感覺？它用什麼呼吸？

（鼓勵幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）

教師小結：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土裏穿行，也可以保持體表的溼度進行呼吸。

4、 切斷蚯蚓

師：現在老師把這條蚯蚓切斷後會出現什麼狀況呢？

（這裏老師可以進行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發現。）

教師小結：當蚯蚓不小心斷成兩節後，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、瞭解蚯蚓與人類的關係

1、具有鬆土利於農作物生長的作用。

師：生活中蚯蚓在土裏進行翻拱覓食的時候起到一個鬆土的作用，把有機物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利於農作物生長的肥料，故此，我們要保護蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產生要愛護蚯蚓之情，保護蚯蚓）

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現在會有專門飼養蚯蚓的人來飼養它們。

（我想“地龍”這個好聽的名字一定會讓幼兒記住的）

活動反思：

活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處於一種輕鬆、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、通過彩繩遊戲發展鑽爬、跳躍等能力。

2、能聽口令和信號做出相應的動作，並積極參加活動。

3、體驗與同伴輪流、合作遊戲的愉悅。

活動準備：

綵帶若干條（幼兒人數的一半）、音樂一段

活動過程：

1、出示彩繩，激發興趣。

T：大家看我帶來了什麼東西？你們想要嗎？請你們每人拿住彩繩的一頭回到原來的位置！

T：這麼多彩繩舉起來象什麼呢？

2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進行各種動作。

T：你們願意跟彩繩一起玩嗎？現在請你們站起來變成一個大太陽，怎麼變？（幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間並上舉。）

圍着圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學矮人走一走，學高人走一走，再走到中間來，跑回原地去。

3、遊戲“轉陀螺”

T：剛纔好玩嗎？現在我們來玩一個更好玩的遊戲——轉陀螺，請你先看好我是怎麼玩的！（一邊說“陀螺陀螺轉起來”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉回去”）

T：你們想玩嗎？請大家聽好我的口令，開始啦——（節奏由慢變快）

4、彩繩網下游戲

T：現在我要放手，我在下面玩羅！（在彩繩網下自由爬）你們想玩嗎？那誰來拉彩繩呢？

T：我有個建議：男孩子讓女孩子先玩，等會交換，男孩子兩個手各拉一根彩繩，好嗎？

T：女孩子去玩吧——

T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰玩的花樣多。

遊戲結束請個別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

5、彩繩網上游戲

T：男孩子們——，到我這來，請女孩子拿好彩繩跪下來。

T：你們看在彩繩上面可以怎麼玩呢？去試試吧——

後換女孩子玩

6、跳躍觸碰彩繩

請一半孩子把彩繩舉到最高，引導其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

7、放鬆活動

T：你們今天玩得開心嗎？我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動手中的彩繩（音樂起）——

T：真好！你們累嗎？我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

反思：

體育活動深受孩子們的喜愛，但由於各方面的原因導致活動不容易組織好。作爲一名新教師，組織好一次體育活動更是難上加難，但是我們應該發揚知難而上的精神，不斷地去思考、去實踐，力求幼兒能在健康領域有更好的發展。本次活動實施下來，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發展不多。難道我們的活動就純粹爲了孩子們獲得一些快樂的精神體驗？答案是否定的'。每個活動都應該能促進每一個孩子的某方面有所發展，特別是大班孩子，隨着他們的身心快速發展，他們的求知慾望很高，同時他們的潛力也很大，所以我疑惑活動中一些動作要求是否嫌低，爲了提高動作難度，以促進幼兒更大的發展，我將活動內容調整如下：