幼兒園大班教案（精華）

作爲一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案1

一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案

二、活動目標：

1、分析故事情節，培養想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報

3、體驗朋友之間互相關心的情感。

三、活動準備：

1、將教室環境佈置成爲大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

3、VCD機、碟片、鋼琴。

四、活動過程：

(一)、感知講述對象——觀察心情：

1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林裏的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林裏的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)

2、大森林裏好嗎?都有什麼?(樹、草、花、小動物們、電視機等)

3.、小朋友在家裏看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機後面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，

歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”

5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎麼樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重複播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎麼樣啊?(不好)爲什麼說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很溼、很滑等)那小黃狗的心情爲什麼會不好呢?可能因爲什麼事?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這麼多的'原因，那到底是因爲什麼小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家裏看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)

7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎麼樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們怎麼幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)

9、那現在小黃狗的心情你想會怎麼樣呢?爲什麼?(出示心情圖片)

(二)、運用已有經驗講述——說心情

1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小

熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎麼樣啊?

2、這麼多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎麼播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”

3、請你們說說我剛纔是怎麼說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)

4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機後面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，並表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這麼多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)

(三)、遷移作品經驗——畫心情

我們幫這麼多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎麼樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。啓發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。

教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。

五、活動延伸。

剛纔我們在電視裏面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!

集體唱《表情歌》，活動結束。

幼兒園大班教案2

教學目標：

1、學會辨別時針和分針的作用，掌握整點的書面表達。

2、培養口語表達整點的能力。

3、教導幼兒學會珍惜時間。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

教學重點：

1、正確認識整點。

2、口語表達整點。

教學難點：

學會用時針和分針準確表達整點。

教學準備：

1、大灰狼頭套一個

2、教具時針若干個

3、教學ppt

教學過程：

一、律動和心算遊戲提高幼兒興趣。

(一)、拍拍小手老師："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請你坐好來!"

(二)、心算遊戲《碰碰車》

老師：我們變成碰碰車，當我說出算式時候，你們說出得數和我碰碰!

二、展示ppt，以小遊戲的形式培養幼兒計算的能力。

(一)、《飛機打怪獸》

老師："我們的數字寶寶被怪獸捉走了，現在請你們開着飛機去打掉怪獸救出我們的數字寶寶!"

(二)、《寶劍打怪獸》

老師："剛纔你們的飛機真厲害，現在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎?"

三、認識和了解鐘面的結構，辨別時針和分針學會整點的書面和口語表達。

(一)、猜謎語導入老師：歡迎你們來到時鐘王國，下面請你猜一猜謎語吧!

(二)、認識時鐘

1、老師："你們家裏有時鐘嗎?長得怎麼樣子的?"

2、欣賞ppt的時鐘。

3、展示鐘面，學習時針和分針，教導幼兒掌握整點的書面和口語表達(時針指着"幾"，分針指着"12"，現在是"幾點整"。)

四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達。

(一)、介紹老師的朋友明明，請小朋友們一起進入明明一天的生活。

(二)、教師與小朋友們一起學習整點。

1、首先要引導幼兒說出明明在做什麼?

2、培養幼兒對整點的口語表達。

3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。

五、遊戲《狼出沒了》

規則：

1、大灰狼出場了，請大灰狼告訴我們它幾點起牀!

2、老師出示時鐘，如果沒到大灰狼起牀的時間，小朋友跟着老師念"時針指着多少，分針指着多少，現在是幾點!

3、如果到了大灰狼起牀的'時間，全部小朋友要趴下不許動，大灰狼來吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動遊戲請小朋友拿着自己的時鐘邀請一位老師調一調然後說出時針和分針和整點。

六、教師小結：小朋友，今天我們學習了整點，那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯!

活動反思：

本次教研我執教的是大班數學活動《現在幾點鐘》。在活動中我運用幼兒平時半日活動中的情景照片，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則爲幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時，通過《老狼老狼幾點鐘》的遊戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點的認識。

在本次活動中我還存在着較多的不足

1、在講解半點的時候部分幼兒還沒有完全理解半小時等於30分鐘。

2、在教具方面應準備方便幼兒拿和旋轉的小鬧鐘而不是笨重的大時鐘。

大班的孩子面臨入小學，所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘又是孩子們瞭解時間、感受時間最直接的工具。通過本次活動增進了幼兒對時鐘的進一步瞭解。從而使幼兒充分感受時鐘對學習、生活有很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中。

幼兒園大班教案3

活動目的：

1.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

2.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：

1.教具：黑白序列的排序圖樣。

2.學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。

3.環境創設：小動物的家。

活動過程：

(一)以小朋友爲“小動物佈置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的'泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序

b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

2.自主探索活動內容的交流：

1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的?

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。

4.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律。

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

(五)欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾

1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

活動延伸：觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

幼兒園大班教案4

活動目標：

1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯繫。

2、講述自己的發現，體驗故事樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

課件、四季背景圖和小豬等。

活動過程：

一、導入故事（ppt1）

1、森林裏有幢小木屋，裏面住着誰？

2、讓我們一起來叫醒它！

3、有幾隻小豬？哎呀！誰來了？大老虎來了會發生什麼事情呢？你怎麼知道的？

小結：森林裏有幢小木屋，裏面住着三隻小胖豬。大老虎看見了小胖豬……

4、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？讓我們跟着小豬一起去看看吧！

二、分段講講議議，理解故事

1、ppt2——春天

1）春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

2）爲什麼大老虎找不到小豬？

找不到小豬，大老虎只能餓着肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1）春天過後，是什麼季節？

2）夏天，猜猜小豬會穿什麼衣服呢？爲什麼？小豬和你們想的一樣嗎？

小結：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。

3、ppt4——秋天

1）大老虎還會來嗎？

2）這是什麼季節？你怎麼知道？哪些水果成熟了？

3）秋天，小豬會想什麼辦法來讓大老虎吃不到自己？

小結：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。

Ppt5——冬天

1）最冷的是什麼季節？

2）冬天，小豬會穿什麼衣服才能不讓大老虎發現呢？爲什麼？

小結：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

三、欣賞故事

1、你們喜歡小豬嗎？爲什麼？聰明的小豬戰勝大老虎的事情被森林裏的一些動物知道了，他們把它編成了一個故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽嗎？

2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：爲什麼一年四季我總是找不到小豬呢？

小結：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。

活動延伸：

回家爲爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

活動反思：

《聰明的小豬》是一個有趣的故事，故事情節生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因爲故事中重複的語言比較多，也有利於幼兒的學習和仿編。通過創設一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的'角色互動，同時通過誇張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調動起來，讓他們在情景中主動地對話和學習。注重細節的把握，四個季節的導入和呈現方式採用了不同的方式。春天採用了故事情節直接導入的方式，從而爲孩子提供一個經驗的平臺，爲後面的續編打好基礎；而夏天則採用問題的拋錨，由孩子的回答自然導入；秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進入；冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現方式使情節更具變化，避免了單一性；而且也調動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持着。

不足之處：

活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以後的活動中應該通過提問、組織遊戲等引發生生互動，促進幼兒的發展。

活動目標：

1．感受故事中所表達的愛，體驗故事的語言美。

2．嘗試用各種方式表達愛。

活動準備：

繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂。

活動過程：

一、談話導入

1．師：小朋友，今天老師帶來了一個故事（出示封面圖）。

師：這個故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪裏？

師：那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在幹什麼？（小兔子拉着兔媽媽的耳朵好像在說什麼話）

2．（出示第二頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。

師：我們在看故事的時候要怎麼看？（認真聽、仔細觀察、積極動腦）

二、走進故事

師：讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。

1．故事：小兔子該上牀睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你。”兔媽媽回答說：“喔，這我可猜不出來。”

師：剛纔小兔子對媽媽說了一句什麼話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。

2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這麼多。”

師：小兔子用了一個什麼動作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（引導幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這麼多。）

師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個什麼動作，和小兔子一樣嗎？

故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這麼多。”恩，這真是很多，小兔子想。

師：（1）爲什麼要把手張開？（說明心裏的愛很多）

(2) 師幼互動：老師來當你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導幼兒要張得很開）

3．師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續看下去。

師：（出示PPt）看！小兔子做了一個什麼動作？它會怎麼說呢？（請幼兒說一說，做一做）

故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”

師：那你們猜兔媽媽看了以後會怎麼做？怎麼說？（一起邊說邊做）

故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”這可真高，小兔子想我要是有那麼長的手臂就好了。

4．故事：小兔子又想了一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹幹上，說“我愛你一直到我的腳趾頭。”

師提問：你們猜兔媽媽會做什麼動作呢？（請個別幼兒來猜一猜，做一做）

（出示圖片）看：兔媽媽做了一個什麼動作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭。”）

5．師：這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，看看它在幹什麼？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”

幼兒園大班教案5

活動準備：

1、初步理解詩歌內容，學習跟念。

2、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質。

活動準備：海寶圖片；背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。

活動過程：

一、導入話題：

師：小朋友有沒有走過小橋呀？

師：今天，沈老師帶來了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來過小橋了。)

二、講述詩歌第一遍，配上動作表演。

1、小白兔過橋時，它遇到了誰？

2、山羊公公是怎麼樣走上橋的.呢？（學一學）

3、誰誇獎了小兔呢？

三、邊欣賞邊講述：

1、如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎麼樣呢？

2、那麼我們的小兔是怎麼做的呢？

3、河水和小魚爲什麼要誇獎小兔呢？

四、幼兒跟念，再配上動作學一學

1、沈老師已經給小朋友講了兩遍了，接下來請你們說說看好嗎？

2、我們配上動作一起來試試看吧！

3、故事中的小白兔很有禮貌關心別人，多有禮貌的小兔啊，那麼我們是不是也是這樣的呢?

五、遷移經驗：

1、出示“海寶”圖片：請幼兒認一認，說一說。

2、教師總結：

“世博會”在我們上海進行，那時候有許多外國人要來這裏，我們小朋友也要像小兔一樣，做個有禮貌、懂文明的好孩子，來迎接“世博會”。

幼兒園大班教案6

一、目標

1．在鞏固“月亮、烏雲、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2．在遊戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物對應的關係。

二、準備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

引起興趣

1．看看老師在幹什麼呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎麼樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這裏還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽聽、看看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的'泡泡是什麼?幼兒講出個，教師出示相應的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應檢查。

3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這裏，我們幫着送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出並送到相應的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)遊戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這面放在前面，看看你是什麼，是誰的泡泡，記在腦子裏。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

遊戲反覆若干次。

四、提示與建議

這活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹，並要有定的生活經驗。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏雲吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班教案7

活動目標：

1、通過多次操作，發現莫比烏斯環的現象。

2、在設疑—猜想—驗證的過程中激發探索慾望，體驗科學操作的樂趣。

3、初步瞭解莫比烏斯環現象在生活中的運用。

活動準備：

紙環若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。

活動過程：

一、手指遊戲“變變變”。

師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的遊戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。

二、操作嘗試，發現莫比烏斯環現象。

1、幼兒進行第一次無意識嘗試，對比普通紙環與擰一次的紙環的區別。

師：今天，我給你們帶來了一個神祕的禮物，看這是什麼？（紙環）紙環也想玩變變變的遊戲，怎樣把一個紙環變成兩個呢？

師：看，紙環對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。是不是變成兩個紙環了呀？

師：老師幫你們準備了紙環，請你們也來試一試，好嗎？

師：你們是不是都剪出了兩個環？請剪出兩個環的小朋友把手舉高給我看一看，好的，放下。那還有的小朋友剪出來的是怎樣的？你剪出來的.環比剛纔的環怎麼樣？（大）請幼兒按照筐上的紙環數送回紙環。咦，爲什麼有的小朋友剪出來的是大圓環，有的剪出來的是兩個小圓環呢？

師：這裏有兩個圓環，就是剛纔小朋友沒剪之前的，看看他們有什麼不一樣？

師小結：原來，沒擰過的指環剪出來的是兩個小環，擰過的圓環會變成一個大環。

2、教師拋出問題，幼兒進行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區別。

師設疑：是不是擰過的指環都會變成一個大環呢？（幼兒猜想）我給你們準備了許多擰過的指環，請你們去選一個指環剪一剪！

師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環舉起來看一下，你們剪出來的紙環一樣嗎？哪裏不一樣？（有的是大環，有的是兩個相扣的環）請幼兒按照筐上的紙環送回紙環。

師：同樣是擰過的紙環，爲什麼剪出來的不一樣呢？

師：奧祕在哪裏呢？我來擰兩個指環試試。

教師示範擰紙環，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環。教師記錄表格。

師小結：原來紙環擰一下剪出來是一個環，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環。

3、教師拋出問題，激發幼兒第三次操作，從而發現莫比烏斯環的現象。

師：剛纔我把紙環擰一下，變成一個大環，擰兩下，變成兩個環，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，並把結果記錄在這張表格上。

師小結：我們發現原來紙環擰兩下、三下、四下......最後都變成兩個相扣的環。

三、通過看課件初步瞭解莫比烏斯環現象的歷史和運用。

師：你們覺得這個紙環神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數學家叫莫比烏斯，比我們先發現了這個祕密，人們爲了紀念他，就用他的名字做了紙環名，於是這個神奇的紙環叫做莫比烏斯環。

師：我們生活中有很多莫比烏斯環的運用，我們一起來看一看吧！（項鍊，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業傳輸帶等）四、教師再次設疑，進一步激發幼兒科學探索的興趣。

師：請你們回教室以後再想一想，我們今天做的莫比烏斯環還可以有什麼用，好嗎？

幼兒園大班教案8

設計意圖；

在生活中我們發現幼兒挑食，偏食的現象普片發生，幼兒期不良飲食習慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣"所以我針對這一點設計了本次活動。讓幼兒在情景化的學習過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行爲的自主建構，以此促進幼兒良好進餐習慣的養成。

活動目標：

1、通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3、能根據食物金字塔爲自己設計一份營養餐，明白營養均衡才能健康成長

活動準備：

知識經驗準備；有吃過自助餐的經歷物質材料準備；PPT課件，自助餐小情景，營養師標誌

活動過程：

一、情景導入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進行討論二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1、出示穀類食物圖片（1）師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的.最多的食物，你們覺得會是什麼呢？（分別出示最底層圖片）穀類食物有哪些？爲什麼要吃穀類食物？

（2）小結：歸納兒歌："寶塔底層最重要，穀類食物營養好"。

2、出示蔬菜水果食物圖片（1）師；第二層應該是什麼？引導幼兒進行猜測。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什麼好處嗎？

（2）小結：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"

3、出示葷類食物圖片（1）師；那麼在第三層的又是什麼呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

（2）小結：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換着吃"

4、出示牛奶豆類食物（1）師；每天還應該給身體補充些什麼呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會···（長個子、身體強壯）這是什麼？豆腐是用什麼做的？

（2）小結：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記着吃一點"

5、出示油炸食物圖片（1）師；現在已經到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這裏的食物就是平時儘量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什麼呢？

（2）小結：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。儘量少吃要記牢。

三、根據健康飲食金字塔標準，調整所選食物

1、幼兒調整所選食物

2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養知識，爲自己設計了搭配合理的營養餐，營養師真爲你們高興！希望你們以後在生活中也能做到不挑食、不偏食，養成科學進餐的好習慣。

活動延伸；

1、將課件和兒歌製成圖書投放到閱讀區，供所有幼兒觀看和交流。

2、根據食物金字塔爲自己設計一天的營養餐。

幼兒園大班教案9

活動目標：

1、瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

2、激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

3、主動參與實驗探索。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幼兒在家裏冰箱做過結冰的實驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程：

1、引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結：水在0℃以下會結冰。

2、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

①激發幼兒討論水遇熱會發生什麼變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱後發生的.變化。

②提問：你們發現水燒熱後有什麼變化？水氣是從哪裏來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣後到哪裏去了？（飄散到空氣中去了。）

3、引導幼兒討論並實驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮溼。）

④小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4、啓發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸：

讓幼兒在家用較扁的盆裏放滿水，置於乾燥的地方，幾天後觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。）

活動反思：

在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行爲還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條理性不夠強。

小百科：水，化學式爲H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

幼兒園大班教案10

一、主題的產生

3月12日是植樹節，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“於老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話後，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“爲什麼要植樹、樹有什麼用？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易。”

任憑：“那我們也到院子裏植樹吧，可是，我們不會植樹怎麼辦？”

正正：“很簡單，把樹枝埋到土裏，澆點水就可以了。”

劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那麼高。”

玫玫：“不行，樹離開水就死了。”

劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什麼來挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多，談論的話題越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。

教師作爲孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實際需求---渴望瞭解樹的祕密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：

1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的瞭解，此內容貼近幼兒的生活，又有助於拓寬幼兒有關樹的認知經驗和視野。

2、地球只有一個，愛護樹木，保護家園的環保教育是永恆的主題。環保教育應從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關係，激發愛護樹木的情感，樹立環保意識。

3、幼兒園、周圍社區種植了許多形形色色的樹木，並由專人負責修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養花，家長、社區資源豐富，幼兒易獲取相關的研究資料。

4、正值植樹節，社會植樹風氣濃厚，各大媒體都有相關報道，幼兒易蒐集有關信息。

鑑於此，有關“樹”的主題產生了。

二、主題網

麪包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關係

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結構

樹幹

樹冠

不同地域的樹

用途

保護方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預設，兒童研究內容 教師預設，兒童未選擇

兒童自發生成內容

三、主題總目標

1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認知經驗，拓寬幼兒的視野。

2、在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、蒐集信息的能力。

3、培養幼兒對周圍事物的好奇心、求知慾，激發幼兒愛護樹木的情感，樹立初步的環保意識。

4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂。

四、主題實施

活動一 蒐集資料，佈置“展室”。

1、活動目標：瞭解幼兒已有經驗，發現幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。

2、活動過程：

蒐集相關“樹”的圖片、資料，佈置展室確立主題以後，孩子們首先向家長髮出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執筆寫字，將邀請書貼於家長協作欄上，文章如下：

親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多祕密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起蒐集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。

邀請到發出後，孩子們和家長、教師一起投入到蒐集“樹”相關資料的活動中，孩子們蒐集的資料之多，內容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛曆；吳昊帶來了十萬個爲什麼（植物版）中特殊功能樹的有關資料，如：流淚樹、食蟲樹、麪包樹；張子陽從書城查閱和複印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關樹的VCD；還有許多孩子帶來了發財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室裏已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關樹的資料。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛曆、圖書，你們認爲把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？

東東：把圖書、圖片、掛曆放在圖書區。

子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室裏。

謝世文：圖片和掛曆可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在佈置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片後面塗上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應付，看到孩子需要幫助，於是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什麼方法把圖片粘牢。在教師的引導下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大幹起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快佈置完畢，望着自己的傑作，他們得意地笑了。

3、、活動反思。

看着孩子滿意的笑容，我想他們現在纔是真正的活動主體，現在的學習纔是融認知經驗、情感於一體的真正意義上的學習。當孩子遇到困難時，

>教師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發孩子進一步探索的興趣。

活動二 小組探索活動

1、 活動目標：

幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展探索活動獲取相關經驗，發展幼兒的合作能力；在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、蒐集信息的能力。

2、活動過程：

幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展了探索活動

（1）、種樹

張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛室爺爺那裏借來了鐵杴，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天後他們失望地發現小樹並沒有長出來，孩子們一商量，覺得應該給樹枝喝點水，可是土裏的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什麼樣了？孩子們驚奇的發現埋在土裏的樹枝已經變黃腐爛了。幼兒互相議論着：樹枝埋在土裏是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望着小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當中，怎麼辦呢？別人爲什麼能種好樹呢？藉着教師的“疑惑”，孩子的思維受到啓迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養花，我讓爺爺和我一起種。於是，佳佳詢問了爸爸關於植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺的指導下，孩子們學會了辨認種子，學會了刨坑，學會了培土，學會了澆水，看着大家一起經過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。

（2）樹幹是圓的

探索樹幹是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹幹易吸收水分，不易被風吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎麼知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說，我媽媽從書中查到樹幹是圓的相關資料：樹很久以前樹幹也不是圓的，只因爲樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹幹可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹幹還不易被大風颳倒，吸水性很強，並通過圓形樹幹很快傳向樹的頂端。爲使幼兒形象感知其作用，在探索區中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶裏的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆裏進行實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹幹了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進行表徵自己的實驗過程，瞭解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加註重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹、常綠樹

教師： “你們發現幼兒園的.樹有什麼不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉。”

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的。”

教師：“你們知道爲什麼一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什麼不一樣吧？”

在她的建議下，五六個小朋友跑到院子裏，採來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區別。他們來請教我，我並沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發現，在探索中，孩子們豐富了相應的知識經驗，瞭解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。藉着孩子的發現，教師又適時的引導孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經驗運用到實踐中，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時，孩子們在走木墩，我發現常遠蹲在木墩前在聚精會神地說着什麼，走近一看，原來她在數樹木的年輪，並和其他幼兒交流說：“數一數就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這麼一說，孩子們將活動轉向數年輪。突然，陳爍說：“爲什麼年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，並自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表徵形式進行記錄，而且探索興趣越來越濃。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進行表徵，表徵後我發現，張男在表徵樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“爲什麼把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經地說。“你見過紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，於是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。爲了證實自己的答案，孩子們紛紛從網上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解着事物。

（7）奇特的樹

在活動區活動時，王澤涵翻開一本書後，像發現新大陸似的大叫起來：“你們看，這是麪包樹，象真麪包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這麼奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關樹的VCD，孩子們瞪着好奇的眼睛，認真地看着聽着，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋裏，世界上還有更多奇特的樹，等待他們去探索發現。

（此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。）

3、 活動反思：

在幼兒活動過程中，教師要善於觀察幼兒的言行，對幼兒產生的問題，要給予幫助、支持。在製作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現二面手印不一致的現象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教

師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經過反覆的實驗，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行爲是自主的、投入的，當遇到困難時，會動腦筋、想辦法去解決。

活動三 成果展示和經驗分享

1、 活動目標：幼兒把自己的收穫展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認知經驗，提高其語言表達和交往等能力。

2、活動過程：

每個小組活動結束前，都要進行成果展示或經驗交流。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結果。小朋友都掙大眼睛仔細聽，聽完後，又

被逗樂了。當他們把從園林局叔叔和爺爺那裏學到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當小朋友把自己和同伴討論後樹的用途表徵二、三十種後，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今後要愛護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，並設計製作各種愛護樹木的標誌，掛到幼兒園、社區的樹上，提醒人們愛護樹木，不要損壞樹木。

五、主題反思

幼兒在方案活動中，有自由探索的寬鬆氛圍和空間，有盡興表達和交流的機會。孩子們通過蒐集資料、佈置展室，不斷和老師、同伴、環境發生互動，學會了和同伴友好相處，合作分工；學會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探索、實踐感知，學會主動建立新的認知結構，學會了學習的方法，獲得了愉快的情緒體驗。

作爲教師應爲幼兒創設寬鬆、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預，過度的主導就剝奪了孩子發展的機會。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進行肯定與否，而是表現出濃厚的興趣，仔細傾聽他們的心聲，仔細觀察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導；當孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當孩子發生激烈的爭執時，我是他們的指導者、協助者；對於孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發其進一步學習、探索的興趣，促進孩子得到更好的發展。

幼兒園大班教案11

活動目標：

訓練幼兒小肌肉靈活性，幫助幼兒收集有關解決問題的方法。培養幼兒探究科學實驗的興趣。

活動準備：

每組一個盆盆中央放一根蠟燭盆底放一些水水中放一些小玩縣，供幼兒操作的工具若干如“夾子筷子等

活動過程:

出示手偶小狗妹姝告訴幼兒小狗妹妹遇到一件很傷心的事，因爲她的許多可愛的玩具不見了，掉到了這幾個小黑水盆裏。可她又弄不出來，小朋友能不能想一個好辦法幫他找到呢。

根據幼兒回答給幼兒發工具箱，裏面裝有各種工具請幼兒水中取寶，但提醒幼兒不能將蠟燭碰倒。

幼兒操作完，問幼兒怎麼才能知道你們把所有的玩具都找到了呢。請幼兒自由討論方法，並給以鼓歷。

向幼兒介紹老師有一個好辦法小朋友願不願意試一試？讓幼兒自主操作實驗，請老師把蠟燭點燃後將玻璃杯蓋住蠟燭，並請幼兒仔細觀看水進到杯裏的過程。

當幼兒提出問題時，可出示事先畫好的關於大氣壓的.圖。向幼兒講解因爲蠟燭把杯子裏面的氧氣給變沒了外面的氣壓寶寶就比裏面的氣壓寶寶多所以就把水送進了杯子裏。

小狗妹妹又找到了她心愛的玩具很高興。決定和小朋友們一起玩小熊鑽洞的遊戲。小朋友願不願意呀？幼兒：願意！

遊戲結束時請幼兒一起和小狗妹妹再見。

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園大班教案12

活動目標：

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒的平衡協調能力和創造性思維能力。

活動準備：

長繩短繩若干

活動過程：

一、開始部分：

熱身操。

二、基本部分：

1、導入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩：

教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

3、介紹玩法：

(1)跳繩：

幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩爲犯規。

(4)走鋼絲：

把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。

三、結束部分：

1、小結。

2、放鬆活動。

活動反思：

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐着聽你講，肯定不會有很大的'收穫。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現有發展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了遊戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，並獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

活動培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。

幼兒園大班教案13

大班幼兒對影子這一趣味的光學現象異常感興趣，他們喜歡和影子做遊戲，所以我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞着影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經過爲動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

教學目標

1、探索爲動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

教學準備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。

教學過程

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些趣味的現象

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。經過教師的小結，幫忙幼兒回顧關於影子的各種經驗，爲接下來的活動做好準備。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果

1、教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不一樣。

3、猜猜爲什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。

4、交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。

5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師經過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自我的方法後，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據實驗情景交流自我的發現。

光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有“眼睛”。

師：爲什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？

小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關係。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎爲什麼是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細緻觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較爲複雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並經過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。）

四、延伸活動：手影遊戲

1、出示手影遊戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。

2、幼兒在區角中模仿手影動作進行遊戲。

教學反思

在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利於促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，並且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

一、提問應服務於活動目標

在團體教學活動中，教師能夠採用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啓發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的'“工具”之一，它能激勵幼兒專注於探究活動。

在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞着活動目標，並隨着活動的開展不斷交替出現，如“爲什麼兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究慾望在這個過程中得到了滿足。

二、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什麼不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而爲後面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶着問題與材料互動，進取探索並觀察影子上出現“眼睛”的原因。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對於“影子”的認識，如“什麼方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法後，教師又進而提出“爲什麼畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基於幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班教案14

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面爲幼兒今天的說話提供經驗

“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

(二)觀察封面，引發幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。

“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

(三)邊放課件，邊激發幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什麼都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什麼?”(描述圖片內容)

“你認爲他是怎樣的`人呢”(幫幼兒 理解作品內容)

“下面會有什麼事發生呢?我們接着看吧。”(過渡)

·教師總結：我爸爸很勇敢

2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

·教師講一張圖片內容，以後逐頁放，幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，遊得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什麼”( 幫幼兒理解作品內容)

“說明爸爸怎麼樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結：爸爸很能幹，做什麼事都做得特別好

3.繼續放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

·提問：

·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點

4.繼續放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什麼”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最後兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什麼感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什麼?”(太陽)“爲什麼要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

總結提問：爸爸是一個什麼樣的人

(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啓發幼兒說說爸爸爲自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啓發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：爲爸爸製做一張賀卡。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。

2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。

活動準備：

1.小鼓2.米粒3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什麼聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3.教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪裏來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的.響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。

(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)

(2)幼兒嘗試練習。

(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對錶演。

四、活動小結：

今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。