幼兒園大班美術教案（精華）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術教案1
活動背景
什麼食品有營養是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養成分不甚瞭解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了蒐集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一羣形態各異的蘑菇，猶如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一隻小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更爲有趣。我們也被這極富藝術想象的優美情景驚果了，於是產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經驗與豐富的想象聯繫起來。
在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知經驗，而且將該影像爲主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。
活動目標：
1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，瞭解它們的`性質，愛吃蘑菇。
2、再現已有經驗，把握表現重疊的簡單方法，爲蘑菇排列各種隊形。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、各種菌菇的圖片和實樣。
2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。
活動過程：
一、再現經驗
1、介紹蘑菇的品種。
謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什麼樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇?
2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，爲什麼大家都喜歡吃?
3、瞭解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!
二、藝術欣賞
1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要爲我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”
3、定格畫面：看誰數得快，交流數得快的理由。
畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?
畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什麼樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數清楚嗎?怎樣數纔不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。
三、觀察嘗試
1、糾錯
蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來採蘑菇，看誰採的又大又多又 新鮮。
(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。
(2)無重疊——東採一個，西採一個，多費時問啊。
2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會採得越多，本領就越大。
四、操作表現
1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特徵中逐步增添。
2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免採到壞蘑菇。
3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優美的隊形。
4.用兩種顏色接色的方法塗蘑菇的頂部，表現出蘑菇新鮮的顏色。
五、交流分辨
展示同組幼兒作品，共同目測數羣，找出採蘑菇高手，看誰說得又快又準確。
活動延伸：
運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌遊戲：
(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。
(2)一人當發令者，其他人(二到三人)參加採蘑菇。
(3)參加者按指令目測數羣，迅速拿牌，數得又快又準表示採到蘑菇。
(4)最後誰的手中牌最多爲勝，輪換當發令人。
活動反思：
在構圖中跟着感覺走
畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由於這些規律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾採用在欣賞中討論的方法，發現很多幼兒會誤解爲固定的模式，反而限制幼兒的創造，並認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。
雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從採蘑菇的特點出發，和幼兒共同討論了怎樣區分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關注整體畫面的效果，原因何在呢?
首先，影像中反覆出現的優羨畫面，給了幼兒很多隻能意會不可言傳的啓示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟着感覺走會比跟着規律走更有成效。
其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的關鍵所在。
幼兒園大班美術教案2
活動目標：
1、欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。
2、在仔細選蘋果書屋情景中，樂於表現蘋果光滑而豐富的顏色。
活動準備：
1、塞尚名畫幾幅
2、蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆
3、畫有盤子的底板紙一張
活動過程：
一、導入活動：
1、出示蘋果，讓幼兒瞭解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什麼顏色
2、回憶我們小時候畫的`蘋果是什麼樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什麼顏色的？
3、教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這裏還有點咖啡色，裏面還是黑色的呢。
二、欣賞談論：
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最後畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什麼顏色？
2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中瞭解塞尚畫的很慢的道理。
三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師採用摩擦接色的方法操作，學着像塞尚那樣認真畫畫。
四、操作嘗試：挑水果
1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。
3、買回家：剪下
五、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，並嘗試調整畫面安排。
幼兒園大班美術教案3
活動目標：
1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，並學唱京劇《戲說臉譜》。
2、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情。
活動準備：
臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音
重點：
學唱整個歌曲並嘗試表現。
難點：
學習“啊”的唱法
活動預設流程：
一、歌曲導入，引發興趣
播放歌曲錄音。
師：剛纔聽到的是什麼戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什麼不一樣？
師小結：京劇聽起來很有力也很有節奏；有很長的.拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學唱京劇
1、欣賞理解
1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，並嘗試按順序排列。
2）根據幼兒排列的順序學念歌詞
2、學唱京劇
1）教師範唱，引導幼兒跟唱
師：大家覺得那句最有難度。
2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。
師：啊唱了幾拍？（引導幼兒數拍子，並感知高低起伏）
幼兒練習難點音並完整學唱（啓發幼兒用動作爲自己股勁）
3）幼兒完整學唱
探索用合適的力度演唱每個樂句。
師：：這首歌唱起來可有精神，那歌裏每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？
4）嘗試表演
師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！（分組按角色編動作）
三、延伸：京劇臉譜
師：你們喜歡京劇裏的哪個角色？爲什麼？
接下來我們到區域裏去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！
幼兒園大班美術教案4
《趣味的線條》
活動目標：
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡單的曲線表達自我的創作意願。
3．初步體驗繪畫的樂趣。
活動準備：
1．經驗準備：家長與孩子一齊尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準備：ppt、背景音樂“圓舞曲”、不一樣粗細記號筆、“淘氣的線寶寶”創意畫紙若干。
活動過程：
一、感知體驗。
1．教師和幼兒共玩遊戲“小蛇遊”，在遊戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。
創設情境一：動物樂園
將各種動物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶着幼兒一個跟着一個繞過動物玩遊戲。
——孩子們我們變成一條長長的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺的動物朋友，請你繞開它不碰不吵，準備好出發了。
——長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路。停前面有條河大家鬆開手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉個圈捲起來。此刻每個小朋友都是一條淘氣的小蛇，讓我們一齊像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
創設情境二：生活情境（播放PPT課件）
——我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發現了嗎？（彎彎曲曲的麪條……電話線）想一想還有什麼彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過渡：彎彎曲曲的線寶寶一向在我們的身邊是我們的好朋友，以後你發現了再告訴我。
二、探索發現。
1．感受名畫《可怕的循環》中流動的線條。
啓發幼兒根據名畫中彎彎繞繞的線條大膽聯想，說說畫面中有哪些線條，這些線條在幹什麼？
——你們看，這是法國著名畫家畢卡比亞的畫，你發現畫中的線條寶寶了嗎？它們在幹什麼？這些線條象什麼呢？
2．觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創設情境三：視頻動畫情境
視頻兒歌：線寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉個圈。
——我們一齊來看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什麼呢？
3．引導幼兒表演兒歌“淘氣的線寶寶”感受動畫中線條的變化。
創設情境四：表演情境
——線寶寶真淘氣它在做什麼呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉個圈）你會嗎？讓我們也試試。
過渡：線寶寶真淘氣，一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧。
三、創作表現。
1．出示創意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。
創設情境五：作品情境
——線條寶寶來帶了一片美麗的大草原（觀看ppt有圓點的圖片）草原上有許多美麗的彩色石頭，線寶寶要繞開石頭做遊戲。
2．出示粗細不一樣的記號筆，介紹握筆的正確姿勢。
創設情境六：兒歌情境
——先脫帽等在家，食指拇指捏着，姐姐妹妹託着、小指弟弟藏在背後。
3．播放圓舞曲音樂，幼兒創作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
交待作畫要求：
（1）能夠帶着不一樣粗細的線寶寶一齊做遊戲。
（2）線寶寶悄悄地走進草地，再悄悄地從另一邊走出草地。
（3）別忘了音樂停，記號筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1．欣賞作品，鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什麼？它們玩的怎樣？
——線條寶寶在美麗的草原上繞來繞去的，你覺得彎彎曲曲的線條象什麼，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得異常開心……也有的碰到了彩色石頭，弄髒了石頭的衣服，下次可得細心了）
2．鑽“山洞”尋找線條寶寶結束活動。
結束語：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓遊戲變得越來越趣味，孩子們讓我們變成一列長長的火車，鑽一鑽彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂退場）
活動反思
在美術的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由於才初入幼兒園，對於美術還沒有什麼興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發育完善，不能很好的握筆，因而開展美術活動有必須的難度，對於我們教師如果用傳統的教學活動方式來教孩子，孩子對美術必須沒有足夠的興趣，所以作爲我們教師應當根據小班孩子的身心特點來開展趣味的美術活動，併產生有益的薰陶。
一、在美術活動創設遊戲情境，讓孩子充分感受其中的樂趣。
活動的開始部分，教師和幼兒共玩遊戲“小蛇遊”，在遊戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。創設動物園的情境，將毛絨動物躺在地上。引導幼兒去動物園旅行時，碰到正在睡覺的動物朋友，請從它身邊繞開，不碰不吵。再配上趣味的兒歌，將一些動作的詞語豐富到遊戲中，“長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路，跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉個圈捲起來。”幼兒在遊戲中感受了彎彎曲曲的樂趣，並在此基礎上拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
二、在美術活動創設表演情境，讓孩子充分感受其中的樂趣。
1．經過動作表演線條的不一樣形態。整個活動創設了線寶寶旅行的情境，經過一段線寶寶的動畫視頻，引導幼兒表演“淘氣的線寶寶”，感受動畫中線條的變化。幼兒伴演線寶寶，用走一走、跳一跳、扭一扭、轉個圈的動作一齊歡樂地遊戲。
2．利用手指書空表演線條的不一樣形態。“線寶寶真淘氣一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧！”引導幼兒從紙張的邊緣進入，再從另一邊的邊緣結束，經過幼兒的書空表演，孩子們從上下左右不一樣的方向進入紙張的畫面，再從紙張的任一邊緣結束線寶寶的旅行。
三、在美術活動創設語言情境，讓孩子充分感受其中的.樂趣。
1．兒歌激趣。
兒歌1：長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路，跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉個圈捲起來。（遊戲“蛇寶寶去旅行”）
兒歌2：線條寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉個圈。（感受線寶寶的變化形態）
兒歌3：先脫帽等在家，食指拇指捏着，姐姐妹妹託着、小指弟弟藏在後。（指導握筆姿勢）
2．豐富詞彙。經過播放ppt，認識我們的身邊許多彎彎曲曲的東西。如：彎彎曲曲的麪條、彎彎曲曲的捲髮、彎彎曲曲的彈簧玩具、彎彎曲曲的小河、彎彎曲曲的馬路等等。引導幼兒用完整的話來表述，豐富詞彙：彎彎曲曲。
3．想象表達。活動中教師多次引導幼兒大膽講述線條寶寶們在做什麼？是怎樣玩的？幼兒在想象力和創新力在本次活動中得到了完美的提升。
（1）探索發現。感受名畫《可怕的循環》中流動的線條。啓發幼兒根據名畫中彎彎繞繞的線條大膽聯想，說說畫面中有哪些線條，這些線條在幹什麼？
（2）創作表現。出示創意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。說說你的線條寶寶在做什麼？
（3）欣賞交流。欣賞作品鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什麼？它們玩的怎樣？
經過把美術活動設計成遊戲活動的實踐中，孩子們對美術的興趣十分濃厚，在這樣的活動中，孩子們的想象力、創造力、觀察力都得到了明顯的提高。在活動的實踐中，作爲教師，我深深地體會到：教師的任務是針對孩子的年齡和身心特點去引導他們，啓發他們去觀察、去表現、去創造。我們教師應當把重點放在活動過程中而不是過分強調活動的結果。對於小班孩子我們應當讓他們真正的愛上美術活動，讓美術活動成爲孩子們健康成長的催化劑。
幼兒園大班美術教案5
活動目標：
1、觀察不一樣形狀的氣球，並聯想各種不一樣的瓜果。
2、積極參與嘗試用各種材料來佈置瓜棚。
活動準備：
1、綠色紙條、即時貼、卡紙、油性筆。
2、各種氣球。
活動過程：
一、導入。看一看，說一說。
1、今日教師帶來了好東西，小朋友們想看嗎？
2、我們一齊來看教師帶來的好東西。（出示紙箱，裏面裝着瓜（西瓜、黃瓜、絲瓜））
3、這是什麼？（西瓜）西瓜是什麼樣貌的？還有什麼瓜和西瓜一樣呢？
XXX來，請你幫教師從箱子裏面拿出一個水果，這是什麼？（黃瓜）黃瓜是什麼樣貌的？
XXX來，請你幫教師從箱子裏面拿一個水果，這是什麼？（絲瓜）絲瓜是什麼樣貌的？
教師小結：西瓜、哈密瓜、香瓜……是長得圓圓的，胖胖的；而黃瓜和絲瓜長得長長的，瘦瘦的。
二、出示氣球，幼兒自由聯想。
1、師：今日仲教師帶來了許多氣球寶寶，它們呀，今日要去參加瓜棚下的化妝舞會。我們看看它們長得像誰？（出示圖片）（幼兒自由討論）師：它們和我們的瓜寶寶還有哪裏不一樣？
教師小結：瓜寶寶身上有很多好看的.花紋，黑黑的，彎彎的。
今日教師幫你們準備了很多給氣球寶寶化妝的材料，請小朋友們和爸爸媽媽一齊去幫氣球寶寶們穿上漂亮的衣服吧。
三、幼兒和家長一齊操作，教師巡迴指導。
四、活動結束。
教師播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》帶領幼兒一齊跳舞。
幼兒園大班美術教案6
教材分析：
本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特徵有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑製作，他們的創作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學目的：
1、提高幼兒學生的泥塑製作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地瞭解各種類腳。
教學重點：
腳的結構形式以及各類腳的特點。
教學難點：
腳的細部處理、質地的處理。
教學準備：
教師：有腳的明顯特徵的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
幼兒學生：製作材料、泥塑工具一套。
教學過程：
引導討論：
展示上節課的幼兒學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，並選一同學記錄，公佈討論結果。
欣賞：
展示有代表性的.腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特徵觀察，注重對捏製方法的探究。
感受：
帶領幼兒學生取一塊陶泥在手中簡單捏製，瞭解泥的性能，體驗手捏製時對泥的感受，教師做演示指導。
構思：
選擇感興趣的腳，找出特徵，在心中構思捏製形狀，培養幼兒學生的空間想象能力。
討論：
分組討論。“泥準備捏製的什麼樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與幼兒學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。
操作訓練；
按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特徵，進行創作。集體創作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。
評價：
對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。
再創作：
針對出現的問題，啓發幼兒學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。
幼兒園大班美術教案7
活動設計背景
我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，並能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。
3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、培養幼兒初步的創造能力。
教學重點、難點
激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。
活動準備
每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業紙 白板
活動過程
一、開始部分——甩線條
用遊戲引入：
1、手指遊戲
2、毛線跳舞
(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。
(2) 幼兒用手指書空畫一畫。
(3) 幼兒和老師一起甩毛線。
(4) 師小結：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較後說說不同的`線條像什麼，給人的感受是什麼？
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。
三、結束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與衆不同的有趣線條。
四、延伸活動——體遊“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思
本次活動爲幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作願望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，並嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
幼兒園大班美術教案8
設計思路：
幼兒通過繪畫來表達表現人們歡度節日的愉快氛圍，讓幼兒在節日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現生活，記錄生活中的美。此次活動《煙花》。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒的繪畫能力。
活動目標：
1、嘗試表現仰面人的形態併合理安排畫面。
2、體驗看煙花的快樂以及過節時的愉快氛圍。
3、認識煙花，知道煙花是新年和慶祝活動上燃放的。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動重難點：
畫面合理佈局以及表現仰面人的形態。
活動準備：
1、Ppt課件：煙花 。
2、人手一隻記號筆、蠟筆、紙、教師的範例。
活動過程：
一、回憶經驗，引起興趣
“我們中國有着許多的傳統節日，比如：中秋節、國慶節、春節等等。我們也有許多慶祝節日的方式，我們來看一看這是什麼？”
小結：我們都很喜歡過節，過節真熱鬧，美麗的煙花太漂亮了！
二、觀察比較、瞭解特徵
1、認識仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)
一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高，你覺得這兩個小朋友誰能看得到煙花？
小結：原來我們要把頭仰起來，仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來學一學仰面人的動作。
2、對比觀察、瞭解特徵
正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方？
小結：正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的，所以我們在畫仰面人的時候也要把畫畫的順序顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫的(從頭髮開始往下畫)，而仰面人的臉要從下往上畫(是從頭髮開始往上畫)。
三、欣賞煙花
1、課件演示，初步瞭解煙花的基本形狀。
這是什麼？(煙花)
煙花象什麼？都有些什麼顏色？
(豐富詞彙：五顏六色，彩色的)
2、煙花真漂亮，你們想放煙花嗎？
今天我們用蠟筆來放煙花好嗎？
四、教師示範，個別幼兒操作嘗試。
(1)先定好畫小人的位置，找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。
(1)畫仰面人時，教師畫臉的輪廓，個別幼兒嘗試添畫五官。(腦袋圓圓畫中間，頭髮黑黑佔一半，再畫眼睛和鼻子，嘴巴彎彎像座橋，別忘耳朵在兩邊。)
(2)引導語：小人畫好了，我們還能在身邊增加一些裝飾，你看，小區裏還有綠化帶呢！
(3)引導語：我們看到的煙花可漂亮啦！美麗的煙花放得又大有高，還五顏六色呢！
五、幼兒作畫，教師指導
創作要求：
1、思考畫面安排，主體明顯(小人畫得大一些，特別是腦袋要畫的大一些)。
2、仰面人的五官從下往上畫，注意不要把紙倒過來畫。
指導語：“學畫仰面人倒過來的臉，纔是我們今天學到的新本領，XXX把紙倒過來畫正面人的'臉，看來沒有學會今天的本領哦！XXX已經學會畫仰面人的臉了，我真高興呀！那麼你們學會了嗎，都快點試一試。”
3、煙花有的大，有的小，顏色都很鮮豔哦！
六、引導評價
1、幼兒畫面安排是否合理。
2、仰面人的五官形態是否正確、佈局是否合理。
結束活動：
1、講評，表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。
2、我們用蠟筆放了這麼多的煙花，大家一起來看煙花吧！
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起放煙花。
活動反思：
活動中孩子都表現極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因爲無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象徵內心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那麼你就開啓了孩子藝術殿堂的大門。
在今後的教學工作中我會不斷探索、向其他有經驗的教師學習，努力提高自己的美術教學能力。讓一股股“活”水注入到藝術這個神聖殿堂中來，讓藝術豐富孩子們的生活，充實孩子們的生活。
幼兒園大班美術教案9
活動目標：
1。瞭解侏羅紀時代的特徵，能利用自然物創作表現。
2。能用手捏形式表現形態各異的恐龍。
活動準備：
1。幼兒參觀過恐龍園。事先佈置侏羅紀公園場景。
2。收集可用於陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。
3。陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1。通過談話，喚起幼兒的活動興趣。
（1）教師：你們在恐龍園看到了什麼？其中你印象最深的是什麼？
（2）鼓勵幼兒大膽講述侏羅紀時代的.特徵，特別是形態各異的恐龍特徵。
2。教師交代活動內容：手工捏製陶泥恐龍。
3。師幼共同討論。
（1）教師：你準備用手捏一隻什麼樣的恐龍？
（2）鼓勵幼兒大膽想象，構思、表達出自己的設想，同時提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進行裝飾。
4。幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別有困難的幼兒。
5。展示作品，鼓勵幼兒對作品進行自評、他評。
教師：你最喜歡哪隻恐龍？爲什麼？（要求幼兒講出恐龍的動態及製作時的想法和做法）
活動建議：
☆環境創設收集形態各異的恐龍圖片，張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。
☆家園共育家長給幼兒講講有關恐龍的故事。
幼兒園大班美術教案10
活動目標：
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。
2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對塗色技巧的掌握。
活動準備：
機器人範畫一張，畫紙、顏料等。
活動過程：
（一）談話導入。
（二）
1、引導幼兒觀察範畫並討論：機器人是由哪幾部分組成的？（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）
2、說一說：你心中的機器人是什麼樣子的？它的`頭（身體、四肢、五官等）是什麼形狀的？（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）
3、進一步啓發幼兒：機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。）
4、幼兒動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
1) 我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小；
2) 用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；
3) 塗爭色時要順着一個方向塗，不要塗到輪廓線外。
（三）拓印。
（四）評價作品。
從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。先請幼兒互評，最後教師小結。
幼兒園大班美術教案11
一、教學目標
知識與技能：初步瞭解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，並能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。
過程與方法：通過欣賞藝術的.花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。
情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。
二、教學重難點
重點
感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。
難點
運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。
三、教學準備
筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。
四、教學過程
活動一：播放音頻，導入新課
播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓幼兒學生感受中國傳統文化氛圍，引導幼兒學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。
幼兒園大班美術教案12
活動目標
1.感受不一樣鈕釦的外形特點，能在鈕釦外形的基礎上大膽的想象。
2.嘗試運用多種鈕釦圖形進行添畫與組合造型。
3.感受添畫、造型的藝術表現形式、體驗想象與創造的'樂趣。
活動準備
1.經驗準備
觀察過不一樣形狀的鈕釦；有在物體上添畫的經驗。
2.材料準備
①教師用材料：各種各樣的鈕釦、示範畫紙1張。
②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒。
活動過程
一、情境導入
講述故事《鈕釦王國奇遇記》（見活動資源），引導幼兒自由想象、自由表述。
指導語：如果你也來到鈕釦王國，你會看到什麼？猜猜看鈕釦還會變成什麼？
二、探索發現
1.出事各種各樣的鈕釦，鼓勵幼兒說說這些形狀不一樣的鈕釦能夠組成什麼物體。
2.鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。
指導要點：請幾名幼兒在示範畫紙上嘗試用鈕釦圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，並引發幼兒思考：還能組合添畫出什麼物體。
指導語：怎樣讓兩個或幾個鈕釦變成一個物體呢？
3.翻開《情景創意美術。繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不一樣紐
扣組合的造型，激發幼兒的創作興趣。
4.鼓勵幼兒大膽構思，說說自我想象中鈕釦王國是怎樣的。
三、創作表現
1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創意牆中進行創作。指導語：小朋友，請根據鈕釦的形狀組合添畫，表現想象中的“鈕釦王國”。
2.提醒幼兒合理佈局，並嘗試用背景來襯托畫面。
3.幼兒自由創作，教師巡迴指導。
四、欣賞評議
1.在團體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最趣味的鈕釦王國”。
2.鼓勵幼兒介紹自我的作品，或介紹自我喜歡的作品。
五、結束活動
引導幼兒收拾整理自我的繪畫材料，並堅持環境的整潔。
幼兒園大班美術教案13
活動目標
1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。
2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
活動過程
1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點
課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?
課件分別顯示不同表情的三毛。師：他爲什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?
教師小結漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念爲幼兒學習漫畫打下了基礎。)
2.爲老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什麼?
(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的'過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)
3.激發創造慾望，學習畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接着一張，寫上數字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.遊戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)
延伸活動
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。
幼兒園大班美術教案14
教學目標：
1、通過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想像力，使幼兒學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓幼兒學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養幼兒學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學技術的迅速發展會對未來社會產生巨大的促進作用，培養幼兒學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。
4、通過了解環境對人類住房的影響，初步培養幼兒學生的環境保護意識。
教學重點與難點
重點：通過具體的外形特徵，把房子的形象與功能表現出來。
難點：把設計構思用大膽的構圖表現出來。引導幼兒學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較爲準確的構圖，從而達到設計目的。
課前準備：
教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、打開課件，引入新課題。
1、欣賞現實生活中房子的圖片，並進行簡要介紹。
2、師：看了這麼多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子！（板書課題）
三、導入：圖片欣賞，展開想象
1、引導幼兒學生欣賞電視屏幕上的範圖，認真觀察範圖，找出它的藝術特點，激發幼兒學生豐富的想象力。
師：同學們，現在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學們，這幅畫畫的是什麼內容……
師：（對範圖一一提問、分析補充，並加以肯定、表揚幼兒學生）；
2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋裏、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪裏呢？提問：試想一下，以後你想搬到什麼地方去住呀？
教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋裏、太空中、月亮上、樹上、蘋果裏、葉子上、機器人房子等。）
3、將來我們可以居住在火星上、海洋裏、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的房子會是什麼樣子的呢？輕輕的閉上你的`小眼睛，開動腦筋想一想，然後告訴同學們。
教師請幼兒學生答，並歸納板書。
4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創意未來的房子，教師分析介紹，激發幼兒學生的想象力。）
5、看完了這麼多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以後你的設計就會變成真正的建築！
（四）幼兒學生繪製，教師巡視指導、個別輔導。
1、播放輕音樂，讓幼兒學生在愉悅輕鬆的心境下，設計繪製作品。
2、啓發幼兒學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正幼兒學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵幼兒學生。
（五）作品評析
1、根據同學們所繪製出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵性的方式對幼兒學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。
（六）教師總結
今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大後，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。
幼兒園大班美術教案15
教學目標：
1、通過體驗成功的快樂，培養對美術的興趣。
2、學習畫一個封閉的圓，並在圓的基礎上添畫成小雞。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、每名幼兒胸前一隻母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學過程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。
2、小母雞們有什麼本領呢？哪隻母雞能幹，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀？音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這麼多的雞蛋我們心情怎麼樣？
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示範邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二隻小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢？(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)
4、小母雞們真能幹，大家想想小雞們喜歡去哪裏玩，愛吃什麼食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能幹，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做遊戲吧。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的'用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
