幼兒園大班教案優選(7篇)

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．對比有序的節奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節奏的秩序性。

2．嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節奏，以教師幫助記錄的形式複習各種節奏類型。

3．樂於尋找周圍能發出聲響的物體，並嘗試用它們爲樂曲伴奏，體驗生活中的節奏帶來的快樂。

4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1 . 打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。

2 . 生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

活動過程：

一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。

1．呈現打擊樂器，導入活動

2．體驗無序演奏

（1）今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。

（2）下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——

（3）這次演奏的效果怎麼樣？爲什麼呢？

3．隨音樂演奏

（1）現在，我們就請潘老師來爲我們彈奏一首曲子。

（2）這次跟着音樂演奏，感覺和剛纔有什麼不一樣？

（3）爲什麼沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟着音樂演奏感覺就好聽了呢？

小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之後，大家都跟着音樂的速度來打節奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。

二、嘗試打出不同節奏並根據節奏譜演奏。

1．幼兒打節奏，教師記錄

（1）“剛纔小朋友聽着音樂，你打出的是什麼樣的節奏？（幼兒演示，教師記錄）

（2）我們一起來看着節奏譜練習一下。

2．探索並記錄其他的節奏類型

除了這樣的節奏類型，我們還可以用樂器打出什麼樣的節奏呢？

3．看節奏譜分聲部演奏

（1）現在，老師要爲每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節奏，一起來聽音樂合奏。

（2）教師在節奏譜旁出示樂器標誌。

（3）幼兒看節奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。

三、尋找生活中的節奏並嘗試合奏.

1．尋找生活中的聲音

（1）這些樂器能發出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發出聲音，它們能不能也來變成打擊樂呢？

（2）幼兒自由尋找能發聲的物體並嘗試擊打出不同節奏。

2．嘗試合奏

四、欣賞《過年我當家》。

師：把生活中各種各樣的聲音按節奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。

五、結束語

小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。

活動反思：

記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節奏的聲音，由於這種對音樂和節奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節目中，我們也經常可以看到藝術家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。

我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室裏弄得亂糟糟，開心得不得了。於是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的聲響帶來的愉悅感，並嘗試將生活中各種各樣的`聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發現：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創造節奏樂！

在活動開始，我直接給幼兒呈現打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發現隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接着複習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又爲後面的活動做好了鋪墊。在這一環節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變爲按自己創造的節奏型演奏，自主性得到充分發揮，體驗到了成功的喜悅。

在前一環節的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發聲的物體並進行演奏。最後通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結束時，很多孩子還戀戀不捨地敲擊着手中的東西，相信他們都產生了要用它打出美妙節奏的衝動。

不過，由於活動實施過程中幼兒過於興奮，特別是找到發聲的物體時一度忙於擺弄，所以我臨時取消了最後一次合奏直接進入欣賞環節。活動結束後，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規則、如何在幼兒呈現的節奏類型與預想有差異時適當地加以處理，都是我要思考並在今後的實踐中加以解決的問題。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

2、繼續感知兩個部分數之間的互補關係。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

學具：幼兒操作材料。

活動重難點：

1、重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

2、難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關係

活動過程：

1、 複習8的組成，學習9的組成。爲解決重點問題。

“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什麼?有什麼不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛纔講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什麼樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關係。“請小朋友看看這並列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪裏的，後面少了的到1哪裏去了。”

2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。爲解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、 在感知互補關係時，教師要引導幼兒觀察兩組並排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是後面的數減少的部分。

4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

課後反思：

一、本節課的成功之處。

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、遊戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。

2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

教育心理學研究表明：把思維過程“融”於情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成爲負擔，而會成爲一種執着的追求;有了興趣，幼兒纔會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦爲樂。要激發幼兒對數學的'興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，爲學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這麼喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。爲此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝爲大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(並將這一情景貫穿着節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以賽爲動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啓發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子裏進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由於設置的內容較多，用時過長，影響了後面的教學。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、 讓幼兒初步瞭解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、 激發幼兒探索自身奧祕的好奇心。

3、 教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備：

子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、 引出課題，激發興趣：——想一想

觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什麼高興的事？小寶寶在出生以前住在什麼地方？

幼兒議論並按自己的意願回答。

二、 觀察視頻儀，瞭解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

1、 在每個媽媽的肚子裏都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子裏。

2、 出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的'順序擺放）。

3、 小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎麼長大呢？組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子裏還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什麼事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿着走廊出來了。”

三、 看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：——議一議

討論：“寶寶出生以後不會說話不會吃飯，大人要爲寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？”教師小結。

四、 幼兒做練習，鞏固加深印象：——做一做

教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。

五、 聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳

最後師生共跳《猜拳舞曲》結束。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、仔細觀察畫面並展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節。

2、初步理解故事內容，知道狼大叔前後的轉變，瞭解故事結尾的趣味性。

3、感受愛的力量是無窮的，體驗閱讀帶來的快樂。

重點難點

引導幼兒仔細觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經驗相結合，大膽猜測、講述故事情節。通過想象、體驗、表達等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的。

活動準備

PPT、狼的聲音、

活動過程

一、聲音導入，激發興趣

1、出示狼的.聲音和圖片，回憶已有經驗，激發幼兒參與閱讀的慾望。

2、提問你聽過關於狼的故事嗎？它在你的心裏是怎麼樣的？

二、閱讀猜測封面，帶領幼兒走進繪本的世界。

1、封面上有誰？

2、可能會發生什麼事？你從哪裏看出來的？

3、介紹書名

三、觀察畫面細節，引領幼兒瞭解情節的發展。

1、有一隻狼大叔他喜歡吃各種各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時狼大叔心情怎樣？會想什麼呢？（幼兒想象）

2、恩，狼大叔準備去找食物了。看，狼大叔看見了誰？（雞媽媽）

3、我們接着看狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)爲什麼把到手的母雞放走了，它在想什麼呢?(幼兒猜想）

3、真是一隻貪吃的狼！他會用什麼辦法讓這隻雞再胖一點呢？幼兒回答猜想。

看圖仔細觀察討論，猜猜狼會用哪些辦法讓母雞長胖？（小組交流）

四、繼續閱讀，瞭解故事情節

1、終於狼大叔準備捉雞了，看看他準備了些什麼呀？

2、等了幾天，狼大叔終於要去捉雞了，我們一起來看一看他怎麼捉的。

3、狼大叔它在幹嗎?(偷看)。這時，門突然打開了，發生了什麼事?母雞會說什麼呢?

師：親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是聖誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!

4、你們看狼大叔此時的心情是怎樣的?（幼兒交流經驗）

小結：他本來是壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，還得到了100個吻，所以有些意外，有些不好意思。

五、續講故事，昇華情感。

故事的最後一頁，慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發生了什麼有趣的故事呢？

六、活動延伸

這個故事有點離奇，有點溫馨，回家的時候可以和爸爸媽媽一起來講講這個故事。還可以學着書本的樣子畫一畫，寫寫，再編一本《狼大叔的紅燜雞》。學着狼大叔躡手躡腳走出活動室，結束活動。

活動總結

這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然講的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統觀念裏大灰狼的形象。特意將他刻畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進而接受這個角色。如在故事的最後雞寶寶在知道是狼大叔做得煎餅和蛋糕之後，雞寶寶給了狼大叔一百個親吻，狼大叔被這股愛感動了，不但沒有吃掉母雞和小雞，而是繼續想給他們做好吃的。並隨着狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對於狼大叔，由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人；

2、能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。

活動準備

1、故事《老爺爺和小孫子》；

2、幼兒用書。

活動過程

1、欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面；

欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什麼？老爺爺爲什麼在竈邊吃飯？

欣賞圖二提問：你們看小孫子在什麼？對爸爸媽媽說些什麼？爸爸媽媽的表情怎樣?後來會發生什麼事兒？

2、聽故事；

幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事；

問：故事講了一件什麼事？你喜歡故事裏的誰?爲什麼？

討論：這個故事告訴我們一個什麼道理？

3、大家說；

你的爸爸媽媽平時是怎麼對待爺爺奶奶的？你覺得他們做得對嗎？

你喜歡你的爺爺嗎？你將來會怎麼對待你的父母？

小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

活動評析

故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的興趣，能夠大膽的用完整的.語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關心、孝敬老人。

幼兒園大班語言教案。對於幼兒來說，語言能力至關重要，這是幼兒與教師，同伴或其他人交談的重要手段，對於老師來說，該怎樣教好幼兒的語言能力也是一個非常值得鑽研的事情。

幼兒園大班教案 篇6

活動由來五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯繫。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那麼更多的顏色它們從哪裏來呢？爲此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。

活動目標

1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。

2、培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力和探索能力。

3、培養幼兒初步使用顏色的能力。

問題板塊1、利用本班的牆壁，在牆上貼上與顏色有關的相片。