幼兒園大班教案【彙總5篇】

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

多種不同的日曆

活動過程：

一、出示日曆，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼？（日曆）

1、和幼兒一起說說日曆的樣子

2、引導幼兒觀察日曆師：日曆裏面有什麼？（數字、文字等）

二、深入認知老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日曆？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最後一個月是幾月？12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日曆中找出來？（幼兒示範）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。

三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的`日曆是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後， 我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""爲什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

帶手帕已經是孩子們的習慣了，每天休息時間、遊戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄一番。一會兒折一朵花；一會兒折出一幢房子；一會兒又裝作海盜的樣子。當他們得意的拿着作品給我看的時候，我發現一塊小手帕竟給孩子帶來這麼多的樂趣，原來孩子們還有着這麼多獨特的想法。因此我設計了這節課，旨在發揮孩子的想象力，創造性的進行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗成功。

活動目標：

1、大膽嘗試，用手帕摺疊出各種圖形或有趣的東西。

2、能與同伴合作，創造性地進行手帕的多種玩法。

活動準備：

人手一塊手帕 錄音機 磁帶

活動過程：

一、激發幼兒的活動興趣

1、師：上次老師請你們帶一塊手帕來做遊戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什麼樣子的？

2、你喜歡這個朋友嗎？爲什麼？

(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)

二、嘗試用手帕進行摺疊

1、用手帕變圖形

老師以變魔術的形式引起幼兒摺疊手帕的興趣：將手帕摺疊幾次變成三角形狀。“小朋友你們也會變魔術嗎？會變得和老師不一樣嗎？”

幼兒動手摺疊手帕。請幼兒把自己的摺疊方法介紹給別人。表揚與別人不同的幼兒。

2、用手帕變成其他物品。

師：小朋友真能幹，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？

幼兒再次操作，教師觀察指導。

3、請個別幼兒向大家介紹自己的製作。並做做學學所折東西的特徵，如：小動物的走、跳、叫聲等

三、探索新玩法

師：剛纔小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的'東西，現在你們可以找幾個朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什麼新遊戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法，哪個小組的玩法最多。

1、幼兒尋找夥伴一同玩手帕。（用手帕團在一起當球互拋，玩揪尾巴的遊戲，學做海盜等等）

2、請幼兒介紹玩法。

3、引導幼兒進行新的嘗試。“如果幾塊手帕系在一起能作成什麼呢？

4、教師巡視，引導幼兒探索與衆不同的製作方法。

5、展示作品，並請幼兒簡單介紹製作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）

四、結束活動

師：今天小朋友用手帕玩出了這麼多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個手帕舞吧。幼兒聽音樂自由舞蹈。

評析

手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時它還具有一定的遊戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作爲活動材料，使幼兒能夠在已有經驗的基礎上促使各項能力得到發展。活動打破了舊教學模式中的侷限性，使幼兒真正成爲活動的主人，發揮了幼兒的想象力、創造力。在活動中由於幼兒的創造都得到了肯定，使幼兒體驗到成功的喜悅，與此同時更激發了孩子全身心的投入到活動中。在活動中，師生感情融洽。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、知道馬路上的一些交通設施和標誌，如紅綠燈、停車場、人行橫道(斑馬線)等。

2、能遵守“過馬路時走人行橫道”“行人走人行道”“紅燈停，綠燈行”等交通規則，養成遵守交通規則的好習慣，增強交通安全意識。

3、感受與同伴一起遊戲的快樂。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標誌等。

2、佈置馬路場景：紅綠燈、停車場(有不同色點)、人行橫道，方向盤若干。

3、小朋友過馬路時不同表現的`圖4幅，語言磁帶。

4、交通安全的課件。

活動過程：

1、情景導入，激發幼兒活動興趣。

(1)教師：今天天氣真好，我們開車去看爺爺奶奶好嗎?

(2) 幼兒拿好方向盤，做開車狀。

2、做遊戲“小司機開車”。

(1) 幼兒學念兒歌《開汽車》。小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向行。

(2)邊念兒歌，邊做遊戲“小司機開車”。

——教師(出示紅綠燈標誌)：看，這是什麼?它告訴我們小司機要怎樣做?(紅燈亮了不能開，黃燈亮了等一等，綠燈亮了向前開。)

——幼兒按紅綠燈信號停車、開車。

——到停車場停車。

3、過人行橫道線、

(1)教師：爺爺奶奶家在馬路對面，怎麼辦?

(2)幼兒學念兒歌《過馬路》小朋友，走走走，一走走到馬路口。左看看，右瞧瞧，找準人行橫道，快快走過斑馬線。

(3)邊念兒歌邊過人行橫道線。

4、向爺爺奶奶問好，告訴爺爺奶奶自己是怎樣來的。

5、到停車場開車回家(走過人行橫道——停車場——根據紅綠燈標誌開車)

5、延伸活動：

(1) 觀看掛圖，引導幼兒判斷對錯。

(2) 觀看有關交通事故的課件。

活動反思：

幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因爲他們是農村幼兒，他們對城市的交通規則瞭解較少。 特別在後面的遊戲活動中，他們把剛學的交通法規得以運用，有很大的成就感，並且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。

小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、瞭解食品的保質期及它的作用，知道應該在保質期內實用食品，激發幼兒的食品衛生意識；

2、能較清楚地表達自己的探索和發現；

3、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備：

教室裏面的各種廢舊物品

活動流程：

談話導入——觀察感知——聯繫3、15講一講

活動過程：

1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎麼回事嗎？（幼兒猜測）其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。老師是怎麼知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時間的）盒子上的時間叫食品保質期

2、觀察感知哪些食品有保質期啊？看看我們的教室裏面哪些東西有保質期啊？你在哪裏找到保質期？師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪裏？（瓶口上）盒子包裝的保質期在哪裏啊？（盒子底部）口袋食品的保質期在哪裏啊？（口袋邊上）原來他們的`位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告訴我。

3、聯繫3、15講一講昨天老師吃了過期的食品後，你們知道老師是怎麼做的嗎？我去消費者協會投訴了，因爲昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以爲自己討回公道的。

活動反思：

1、整節課上下來，孩子積極性較高，因爲平時涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。

2、但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。

3、孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然佈置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農村幼兒的家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

4、上完課我纔想起有些食品包裝盒上沒有註明保質期，這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、區分數字的基數意義和序數意義。

2、能用數字正確表示物體的個數和次數，並用"第幾節車廂有幾個"進行表達。

3、能參與交流，解釋自己的記錄結果。

活動準備經驗準備：

物質準備：

底紙2、3、物羣卡、活動單

教師組織和指導活動過程以"派派麥麥開火車送小象旅行"位情景，引出片判斷"第幾節車廂有幾個"的問題。

1、介紹情景：

出示底紙2底紙3，：一羣小象去旅行，看看他們帶了什麼玩具？派派麥麥負責開火車送他們。麥麥開的'是火車，負責送小象，派派開貨車，負責運送小皮球。

2、判斷序數：

教師指着底紙："小貨車小客車每一節的車廂號分別是標在這裏的，可視離得太遠了看不清。你能猜出來每一解釋第幾節車廂嗎？麥麥的貨車從哪裏開始算第一節車廂呢（最左邊）派派的客車從哪裏算第一節車廂呢?

教師：誰能指一指派派麥麥各自的火車上第二節車廂是哪一個？那他們各自的火車上第5節車廂是哪一個？

教師：你是怎麼來確定第2節車廂和第5節車廂的？

3、演示操作：

請兩名幼兒上前演示，操作前，教師分別提問：這節車廂你想放幾個皮球（或小象）教師：我們一起來說一說，他們個第1節車廂放了幾個皮球？幾個小象？

教師出示活動單2，：派派麥麥還想請你幫他記下每節車廂裝了幾個皮球，我們可以把車廂號寫在這裏（指記錄車廂號的一排位置），把每節車廂裝的皮球記在這裏（指着記錄皮球數量的一排位置）。請幼兒嘗試記錄。

4、梳理規則：

想要給每節車廂放什麼？然後從車頭開始記什麼？記完說一說第幾節車廂有幾個皮球或小象。

5、提出操作要求6、介紹鞏固活動：

出示"數得快"活動材料並說一說玩法。

7、幼兒進行分組操作，教師進行指導。

8、集體交流、、。

戶外活動集體遊戲活動 ：傳球競賽目標：培養幼兒拋接球能力，並促進幼兒動作的協調與靈敏玩法：把幼兒分成人數相等的六隊，排在場地四周成米字形，並在隊列最後一名幼兒處放好人數相等的球。場地中間放置一個能容若干球的大筐。遊戲開始，教師發出"傳球"信號，各隊最後一名幼兒向前一名幼兒傳拋。第一支傳出後，第二隻、第三隻……，中間幼兒依次往前傳拋。各隊對首幼兒接住球后，立即將球擲入筐中，直至全部拋擲完爲止，先擲完爲勝。

規則：只能取一隻球，傳一隻球，傳接中失球要重新開始傳接。向筐中擲球要在規定的標線後，不得跑到筐處相框裏放球。

注意：幼兒之間的間隔距離要合適指導要點：持球幼兒從胸前把球拋向下一個小朋友，對方用雙手接住。

2．分散遊戲： 指導幼兒雙手交替拍球。