【實用】幼兒園中班科學教案範文9篇

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學教案 篇1

設計意圖

夏天幼兒園的花壇裏、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經常睜着自己明亮的眼睛觀察那些小動物。基於此，我設計了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動。爲了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程，我還製作了相應的多媒體課件，並且通過有趣的故事幫助他們瞭解蝴蝶生長過程方面的知識。

而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛。這節活動，旨在讓幼兒通過表演歌曲來複習、鞏固毛毛蟲生長的過程。爲了讓幼兒欣賞音樂,感受AB段樂曲的不同曲風(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作表現毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。

活動目標

1.知道蝴蝶的特徵，瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識。

2.體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。

3.激發幼兒探索昆蟲奧祕的慾望。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重難點

重點：瞭解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程。

難點：激發幼兒探索昆蟲奧祕的慾望。

活動準備

《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長過程圖。

活動過程

一、用猜謎語的形式引出蝴蝶

指導語：“今天老師帶來一位神祕朋友，請你猜猜它是誰?”

出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。

二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特徵

(一)教師引導幼兒說一說蝴蝶的特徵。

小結：蝴蝶的身體分爲頭部、胸部、腹部三個部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。

(二)指導語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們看------”

三、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長過程

(一)教師播放課件並講述故事。在一個有月光的晚上,樹葉上躺着一顆蟲卵，第二天從卵裏孵出了一隻小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結成繭，毛毛蟲在繭裏睡了兩個多星期，然後毛毛蟲從繭裏鑽出來，變成了一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子裏飛出來，在花叢中飛來飛去真美麗。

(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

(三)教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程。

蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)

四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲變蝴蝶的.過程圖

(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。

(二)對幼兒操作結果，教師進行點評。

五、遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。

(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。

(二)教師帶領幼兒簡單的動作創編。

(三)教師總結：昆蟲世界是非常奇妙的，毛毛蟲變蝴蝶是動物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動物身上也有發生，比如青蛙是由小蝌蚪變來的。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變異特性。

教學反思：

本堂活動內容是屬於幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標

1.通過活動，使幼兒進一步瞭解葉子的各種食用方法。

2.培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。

3.體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動準備

1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2.方籃若干個(標有生吃、熟吃、做藥等圖形標誌)。

3.課件《可以食用的葉子》

活動過程

一、談話引入活動

1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。

(1)教師：小朋友們平時吃過那些葉子呢?你是怎麼吃的.?

(2)集中討論：你吃過那些葉子，你是怎麼吃的?

2、教師小結：原來葉子有這麼多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

二、分類活動：

1、第一次分類：

教師：今天，林老師也爲你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，

那些葉子你吃過，你是怎麼吃的，然後把它放入三個相應的籃子裏。

(依次出示三種標誌並作解釋)。

2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。

教師：小朋友分得這麼多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來噹噹小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎?

如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子裏。

3、小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎麼分的。

4、教師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎?

(1)幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

(2)顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什麼，是怎麼吃的。

5、提問：剛纔我們認識了這麼多可以吃的葉子，你們知道它是從那裏來的嗎?是誰種出來的?

教師鼓勵幼兒將平日裏看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。

三、以談話的形式進行品德教育：

1、知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。

2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

延伸活動

1、製作葉子拼盤。

2、製作生菜沙拉。

3、繼續瞭解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、能運用剪、貼、撕、畫等多種技能有創意的裝飾塑料袋。

2、探索塑料袋的多種玩法，體驗做做玩玩的樂趣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

塑料袋（每人一個）、卡紙裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀（每人一把）、教師製作的範例。

活動過程：

1、激發幼兒活動興趣，引出主題。

引導幼兒回憶說出塑料袋的用處，告訴幼兒塑料袋不僅有多種用處，我們還可以跟它做遊戲。

2、欣賞教師範例，引導幼兒說說自己想怎樣裝飾塑料袋。

3、幼兒自由製作，教師巡迴指導。

4、展示幼兒作品，激發幼兒玩塑料袋玩具的興趣，說說我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩？如：可以套在頭上當頭飾， 可以拴上長長的繩像放風箏一樣玩等。

5、引導幼兒拿自己製作的`玩具，與同伴進行遊戲。

活動延伸：

引導幼兒說說還可以用塑料袋做成什麼？請幼兒收集塑料袋，在手工區繼續開展創造性活動，並告知幼兒廢棄的塑料袋不能亂扔，要保護好環境。

活動反思：

本次活動既是一次由幼兒自發生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。塑料對於地球的危害是巨大的，所以我們要讓幼兒能夠廢物利用，讓廢棄的塑料能夠利用起來，通過各種來利用塑料，儘量減少塑料在生活中的使用。

小百科：

塑料袋是以塑料（常用塑料有聚丙烯、聚酯、尼龍等）爲主要原料製成的袋子，是人們日常生活中必不可少的物品，常被用來裝其他物品。

幼兒園中班科學教案 篇4

教學目標：

1、探索水的基本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

3、有節約用水,保護水資源的意識。

教學準備：

1、物質準備：水,牛奶,醋,玩水的玩具及製作好幻燈片。

2、幼兒經驗：瞭解水從哪裏來及水的用途。

教學過程：

一、探索水的基本特性

1、動用多種感官感知水無味的特性

(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子裏面是什麼東西嗎?你是怎麼知道的?醋是什麼味道?牛奶是什麼味道?水是什麼味道?

(2)教師小結：水是沒有味的。

2、感知水無色的特性

(1)引導幼兒觀察三種東西的顏色。師：醋是什麼顏色?牛奶是什麼顏色?水是什麼顏色?

(2)小實驗：透明的水。方法：將三顆鈕釦分別放進三個杯子,讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子裏面的鈕釦嗎?爲什麼?能看見水杯裏的扣子嗎?爲什麼?

(3)教師小結：因爲醋和牛奶有顏色,所以,杯子內的東西看不見,因爲,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子裏面的東西。

3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力。師：水還有一些祕密藏在水盆裏,只要小朋友仔細觀察,開動腦筋,就會發現其中的祕密。

(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的`教學,有針對性地進行引導(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什麼感受?水能從這個杯子流進另一個杯子)。

(2)集體交流自己的所見、所感。師：剛纔,你發現了什麼祕密?

(3)教師邊演示邊小結：水可以流動,水有浮力。

二、觀看幻燈片,瞭解水的來源

1、談話教學：水是從哪裏來的?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

2、觀看幻燈片,瞭解水的來源。

3、教師小結：天山下雨,雨水彙集到河裏、水庫裏,就形成了很多的水。

三、觀看幻燈片,瞭解水的用途

1、談話教學：水有什麼用處?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

2、觀看幻燈片,瞭解水的廣泛運用。

3、教師小結：(省略)

四、觀看幻燈片,瞭解缺水給人類造成的惡果

1、談話教學：沒有水會怎麼樣?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

2、觀看幻燈片,瞭解缺水的嚴重後果。

3、教師小結：(省略)

五、延伸教學：環保小衛士

1、談話教學：怎樣節約用水,保護水資源?(幼兒自由表達自己的想法和情感)

2、宣傳教學——環保小衛士

幼兒園中班科學教案 篇5

幼兒園中班科學優質課教案――勺子裏的哈哈鏡

幼兒園中班科學教案――勺子裏的哈哈鏡

活動目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現象。

3、感知並描述勺子上的反光現象，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

活動準備

1、此活動必須在晴朗的天氣裏進行。

2、小鏡子、不鏽鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。

活動過程

一、活動的導入部分。

師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最後集體分享探究結果，並進行驗證性探究。）

教師引導一：問在座位上玩鏡子的幼兒。

1、你是怎樣玩的鏡子？

2、發現了什麼？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

教師引導二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什麼發現吧！

1、陽光下，你發現了什麼？

2、牆上爲什麼會有光斑？（鏡子將陽光反射到牆上就產生了光斑。）

3、牆上的光斑會動嗎？

4、你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

教師引導三：有的小朋友在玩“動物追逐戰”的遊戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！

1、你們玩的什麼遊戲？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結：“動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什麼感覺？

三、幼兒玩“勺子裏的哈哈鏡”。

（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）。

（二）玩“勺子裏的哈哈鏡”的遊戲，啓發幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發現。 根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：

1、你在勺子的'什麼地方看到了自己？是什麼樣子？（原來勺子裏也有個哈哈鏡）。

2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什麼不同？

3、從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎？爲什麼？

簡單小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

（三）我是小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，藉助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子裏的哈哈鏡看見了什麼？它跟原來的物體相比，有什麼變化？

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？爲什麼？

4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關係，給幼兒留下繼續探究的空間。

四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

活動延伸：

把不鏽鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區，供幼兒繼續探究其中的祕密。

幼兒園中班科學教案 篇6

一、活動目標

1。瞭解花生的組成結構，認識花生的生長過程。

2。學習從內向外有序的觀察。

3。願意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

4。通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

二、活動準備

每組準備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）、鉛筆、記錄紙（每人一份）、各類花生製成的食品。

三、活動過程

1。導入活動，激發幼兒興趣。

（1）教師（出示布袋）："我的袋子裏有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什麼？"

（2）個別幼兒上臺隔着布袋摸一摸並說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。

（3）教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特徵。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

2。幼兒進行探索活動。

（一）探索花生的外部特徵。

（ 1）每桌發放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特徵。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發現。

教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什麼模樣？"教師："花生摸上去有什麼感覺？"教師："最後我們來聞一聞，花生是什麼味道？"

（2）教師小節：把幼兒對花生外型的感知進行總結。

把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

教師："剛纔我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼裏是什麼樣子的呢？你想知道嗎？"

（二）探索花生的內部特徵。

（1）教師："花生裏面是什麼樣子的呢？"（幼兒回答）"是你猜的，還是你看到的？""怎樣打開花生？"（幼兒說出自己的方法）

（2）剝開花生。

教師："用你自己的方法打開花生，並把你的發現記錄在紙上。"

（3）幼兒剝花生並觀察記錄。

教師巡視幼兒活動情況並給予適當指導。

（4）幼兒說自己的觀察結果。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

（5）幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。

三、利用投影儀集體觀察花生剝開後的各部分及生長過程。

（1）教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

（2）教師："花生是生長在哪裏的？"（幼兒回答）

（3）教師把花生的生長過程的'圖片利用投影儀向幼兒呈現。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。

四、討論瞭解花生的用途。

（1） 教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生製成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什麼食品呢"引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生製品。

（2）教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、瞭解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。

2、能關注周圍花草樹木的季節變化，並能用自己喜歡的方式進行表達。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

幼兒園中班科學優秀教案《冬天的植物》含PPT課件

3、互動交流。

（1）引導幼兒說一說PPT中不同的植物不同的.過冬方式。

柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。

小草可以讓葉子乾枯，讓根過冬，來年春天再發芽長大。

玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。

（2）教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。（備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。）

4、經驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬？

活動延伸：

教師和幼兒一起給幼兒園裏的小樹“穿棉衣”。

教學反思：

通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，瞭解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1、知道不同水果的籽是不一樣的。

2、增強對物體細節部分觀察的敏銳性。活動準備：教學掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應的實物水果。

活動重點：

知道不同水果的籽是不一樣的。活動難點：增強對物體細節部分觀察的敏銳性。

活動過程：

1、引導幼兒回憶經驗：引導幼兒說說已經知道的一些水果籽兒：秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什麼水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？

2、引導幼兒認識籽兒：出示水果實物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：這些水果都有籽嗎？教師當場切開哈密瓜，引導幼兒在品嚐的過程中觀察、比較籽兒的不同：你能區分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什麼不一樣？小結：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的'。

3、引導幼兒分組開展配對遊戲：爲幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。在幼兒操作過程中，重點引導幼兒討論：這是誰的籽寶寶？

4、引導幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：引導幼兒瞭解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子。現在知道籽寶寶有什麼用處了吧？提出繼續探索的要求：回家後，我們再去找找，除了今天認識的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？

5、引導幼兒閱讀幼兒用書《果實與種子》，進一步瞭解果實與籽的祕密。

幼兒園中班科學教案 篇9

一、活動題目

中班科學教案――玩紙

二、活動目標

幼兒通過玩紙活動，初步感知不同材料紙的不同特性。培養幼兒樂於動手動腦的良好習慣。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同，但一定要乾淨)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。

五、活動過程

收集廢紙活動。

幼兒將幼兒園和家中日常生活、學習用的繪畫紙、複印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛曆紙及一些碎紙片均收集到班裏的廢紙箱裏。

玩一玩。

(1)這些是什麼樣的紙?

①報紙、掛曆紙。

②圖畫紙、牛皮紙。

③複印紙。

(2)紙可以怎樣玩?

①紙可以撕。

②紙可以搓成一團團。

③用剪刀，然後再粘貼。

④可以捲成紙卷。

(3)哪些紙容易撕，哪些紙輕，哪些紙厚?

①這種牛皮紙我撕不了。

②這種白紙好撕。

③掛曆紙厚，不透亮。

④報紙比掛曆紙輕多了。

做一做。用廢紙製作美麗的.物品。如太陽下的向日葵、五彩樹、熱帶魚等。

說一說我的作品。

(1)我用紙折了一個手提包。

(2)我用報紙剪了一個窗花，剪了一個紙簾。

(3)我用紙做了一頂漂亮的帽子。

(4)我撕了許多“麪條”。

做紙塑。

(1)紙漿：課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。

(2)幼兒自己嘗試玩紙漿，捏成不同造型。

(3)幼兒紙塑設計，按照自己想法設計自己喜歡的造型。