精選幼兒園中班科學教案範文集合10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

【活動背景】

雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對於外表相似的生蛋熟蛋，如何來區分它們卻沒有經驗，確切地說不知道用什麼方法來區分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進行一次生熟雞蛋的探究活動，爲他們以後的生活提供方便。《幼兒園教育指導綱要》中也提出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現象作爲科學探索活動，引導幼兒運用觀察、比較、嘗試、分析等方法進行探索活動，建構正確的科學經驗。針對這一現象《生蛋熟蛋》這一中班科學探索活動就誕生了。活動中我結合自己的個人子課題《師幼互動中問題的提出》，注重體現一種新型的師生互動關係，以問題爲橋樑，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變爲師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你覺得誰轉得快？誰轉的慢”——認識生蛋與熟蛋，利用旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“爲什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？”“熟蛋放在水裏又會怎麼樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？”——結束部分的延伸提問：你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示着孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，同時，教師又將孩子的發現利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動的.氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

【活動目標】

能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發現的快樂。

【活動準備】

1、與幼兒人數相等的盤子，盤裏放着一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

【活動過程】

1、導入活動，引起幼兒興趣。

小朋友，你們的盤子裏有什麼呀？有幾個蛋寶寶？

（評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛鍊了幼兒的口語表達能力。）

2、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。

（1）這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈遊戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢？（幼兒猜測）現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然後在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

（2）引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然後在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當的介入，指導。

（3）提問：誰來說說你的轉圈遊戲結果？爲什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？

（4）剛纔小朋友說了那麼多，那到底爲什麼呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎麼剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子裏，轉的慢的蛋寶寶放在盤子裏。殼剝在盤子裏。

（5）剝開來之後你發現了什麼？轉的快的蛋寶寶是什麼蛋？轉的慢的又是什麼蛋呢？生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然後和旁邊的小朋友一起說一說。（幼兒討論）

（6）幼兒回答後，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以後我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。

（評析：利用轉圈圈的遊戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）

3、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

（1）除了用轉圈的方法，老師這裏還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什麼？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？熟蛋放在水裏又會怎麼樣（幼兒自由猜測）

（2）說了那麼多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水裏，看看會有什麼有趣的事情發生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水裏的結果）

（3）誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？（幼兒交流觀察結果）

（4）教師小結：熟雞蛋放在鹽水裏會浮起來，生雞蛋會沉下去。（教師在記錄表上記錄）

（評析：再一次給予幼兒探究發現的機會，讓幼兒在寬鬆的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法）

4、延伸活動

除了用轉圈和放在鹽水裏的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什麼好的方法，然後和爸爸媽媽一起試一試。

（評析：激發幼兒持續探究的慾望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）

【活動反思】

《生蛋熟蛋》這個科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中注重體現一種新型的師幼關係，即教師注重爲幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變爲師幼共同探討知識的過程。

在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，採用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

幼兒園中班科學教案 篇2

【設計意圖】

園林式、花園式是幼兒園環境的一大特色。當幼兒園的綠草坪被圍起來，插上“養護期間，不得入內”的牌子時，幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動，讓{幼兒瞭解小草和樹木的作用，感受它們的好處，從而激發幼兒熱愛大自然的情感，並幫助他們樹立正確的環保意識。

【活動目標】

1．讓幼兒瞭解小草的作用及保護小草的方法。

2．激發幼兒愛小草、愛大自然的情感。

3．使幼兒初步樹立環保意識。

活動一：我們和小草

【活動準備】

1．錄像帶：大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象，黃河水咆哮奔騰的景象，沙塵暴肆虐的景象。

2．小木偶：青草娃娃。

3．大的背景圖一幅，紙做的供粘貼用的小草若干。

【活動過程】

1．老師請幼兒觀看錄像裏的兩組對比鮮明的風光。

師：小朋友，喜歡哪個風景?爲什麼?引導幼兒觀察風景裏的大片綠草地。

2．瞭解小草的作用及保護小草的方法。

(1)師：你知道小草有什麼作用嗎?幼兒討論後，老師幫助歸納和總結。老師講《小泥塊別害怕》的故事，幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。

(2)師：小朋友應該怎樣去愛護小草?幼兒討論後，老師進行總結。

3．老師出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。

4．請幼兒動手爲青草娃娃佈置美麗的家――在背景圖上粘貼“青草”。

【活動延伸】

1．在語言區投放與小草有關的兒歌、歌曲。

3．組織幼兒爲幼兒園的草地拔除雜草。

活動二我們和小樹

【活動準備】

1．“小樹娃娃”木偶，澆水的工具。

2．事先聯繫好幼兒園的花匠。

【活動過程】

1．老師與幼兒一起參觀幼兒園裏的樹木，通過看一看、摸一摸，比較常綠樹和落葉的異同。實地參觀後，老師進行總結，幫助幼兒提升經驗。

(1)按樹的高度和分枝的情況，可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中，又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。

(2)常綠樹幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等)，而落葉樹一般在冬季時，樹葉掉得精光，等春天來到的時候，再抽葉開花或先開花後長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。

2．老師出示木偶――小樹娃娃，講故事《我的好處真多》，幫助幼兒瞭解樹木有以下幾方面的用處：

(1)樹木呼出的是氧氣，吸入的是人類呼出的二氧化碳；樹葉可以吸收灰塵，讓空氣變得清潔。

(2)樹可供人們乘涼，可以減低噪音，防止水土流失。

(3)木材可以架橋和鋪路，做各種各樣的傢俱，製作紙張等等。

3．討論：我們應該如何愛護樹木?

(1)請幼兒聽歌曲《愛護小樹苗》，讓幼兒知道不能亂搖樹苗。

(2)教育幼兒要節約用紙，少用一次性筷子，不能隨意砍伐樹木。

(3)老師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節的意義。’

4．到戶外爲樹木澆水，聽花匠叔叔介紹如何養護樹木。

【活動延伸】’。

1．學習歌曲《愛護小樹苗》《種樹謠》，音樂遊戲“圍着小樹做遊戲”。

2．開展美術活動，如線條畫――大樹、棉籤手指畫――果樹、撕貼畫――美麗的大樹、小製作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書籤等。

3．進行智力遊戲“看誰種樹多”，幫助幼兒掌握各種樹木的名稱。

4．師生同玩體育遊戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛護小樹苗”。

【設計評析】

在活動中老師充分利用了幼兒園的資源――衆多的樹木和花匠叔叔的豐富知識，通過參觀、談話、故事、實踐等多種形式，使幼兒瞭解了樹木的有關知識，並結合實際對

幼兒提出了節約用紙、少用一次性筷子的倡議。

【資料鏈接】

兒歌《小青草的話》

小寶寶，小寶寶，我是公園裏的小青草。看我的個兒小，我的用處可不少。有我颳風不揚土，空氣清潔不幹燥。我是公園的美容師，我爲綠化立功勞。小寶寶，小寶寶，別踩我的頭，別壓我的腰，愛護我們小青草，請把我的`話記牢。

‘故事《沒有家了》

草原上，小草在藍藍的天空下，在和暖的微風中，一起唱歌跳舞，幸福快樂地生活着。草原邊，有一片美麗又茂密的大森林，它們爲小草擋着風沙。可是有一天，來了許多人，到森林裏亂砍亂伐，還有許許多多的人來草地上放牛牧馬，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最後，颳起了狂風，狂風把風沙吹起，風沙落在草地上，把碧綠的小草掩埋了，小草失去了家，難過地哭了。

故事《我的好處真多》

小朋友，我叫樹，你到處可以看見我，你可知道我的用處?

我喜歡陽光，我的葉子在陽光下放出新鮮空氣，使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘，能夠吸熱，人們可以在樹下乘涼學習；我的葉子表面長着許多絨毛，可以吸灰塵，讓空氣清潔。我的根牢牢地紮在地底下，保護着土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種傢俱、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果，都是樹的果實。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什麼蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什麼動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什麼不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及裏觀察，產生探索的興趣。

1.教師：雞蛋裏面是什麼樣的呢？引導幼兒回憶已有經驗，並將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的'蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裏面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？爲什麼蛋有大有小？結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

關於春天的天氣，和基本的有關天氣的表現圖標.

培養孩子記錄的能力

活動準備

① 天氣記錄紙(活動紙) ② 氣象的網頁 ③ 太陽, 雲, 雨傘, 風等天氣的表現圖標

■ 照片準備

觀看氣象的有關的照片.

■ 活動辦法

① 進一步討論

-今天天氣怎樣呢?

-天氣能夠提前知道嗎?

② 對於表現天氣的'圖標進行講述.

-這個圖片是什麼呢 ? 雨傘是下雨的時候使用的，所以表示有雨.

③ 記錄一下今天的天氣情況.

■活動 tip

一週以內的天氣情況.

幼兒園中班科學教案 篇5

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。

2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目的：

嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養

2、邏輯思維能力的培養

3、遷移能力的'培養

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

幼兒園中班科學教案 篇6

目標：

1．不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。

2．在操作活動中學習觀察和比較的方法，發現錯誤能及時糾正。

準備：

數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

過程：

一、引出話題

師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽，可是你們看，眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪一條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長的路線嗎?

二、比較路線的長短

1．出示路線模型，引導幼兒觀察。

師：這裏一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長?

2．引導幼兒說出各自的想法及判斷的理由，並針對不同的回答給予適當的引導。

師：你認爲哪條路線最長?你從什麼地方看出來的?

幼：綠色的路線最長，因爲它最直。

師：直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什麼看法?

幼：藍色的路線纔是最長的，因爲它彎得厲害。

師：爲什麼彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

幼：我覺得黃色的路線最長，我一眼就能看出來。

師：每個小朋友都有自己的想法，可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看，可以用什麼方法比較出哪條路線真的是最長的'呢?

【在交流的過程中，教師要根據幼兒不同的反應給予不同的引導。例如對於那些反應迅速、已經找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對於那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過語言啓發：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。】

三、幼兒操作活動

1．說明要求。

師：每組都有四個用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應的路線模型，並比較它們的長短，把判斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。

2．幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。

四、活動評價

1．展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察。

師：你的記錄單表明哪條路線最長，哪條路線最短?你是用什麼方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

2．引導幼兒集體驗證。

【在驗證的過程中，教師除了引導幼兒用點數玩具數量的方法比較路線的長短外，還可引導幼兒將玩具排直後直接比較，從而進一步驗證運用數量多少比較出來的結果是否正確。】

3．提升與總結。

師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們再遇到因形狀不同而導致長短不同的路線時，可以用什麼樣的方法比較出它們的長短呢?

【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結經驗，回顧與梳理活動的過程。】

反思：

一、主題活動的來源

中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對於彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們作出正確判斷呢?經過認真的思考與反覆的探索，我設計了本活動。

二、材料選擇的原則

在數學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關經驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區，又能在最後幫助幼兒獲得正確認識，那麼，這樣的材料就能爲教學活動的有效開展提供有力的保障。因此，在設計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以藉助點數正方體的數量，比較發現用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由於這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長短來。

三、環節設計的思路

環節的設計應圍繞教學目標，由淺入深，逐步展開，以引導幼兒向着正確的方向前進。就該活動而言，教師應首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區提出問題，引導幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經驗。

四、活動過程的指導

當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產生了諸多分歧，並激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我並沒有急於作出什麼結論。而是引導幼兒討論和動手驗證，找到用點數玩具數量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環節，我又繼續引導幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數一數、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

通過製作染料使幼兒瞭解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

體驗解決問題的成就感。

適用對象：

4—5歲幼兒。

活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

活動內容及過程：

看一看：盤子裏是什麼東西?是從哪裏來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：製作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發現。

(1)現在鍋裏的水比剛纔更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋裏的染料水，過濾出來以後，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料裏浸溼，絞乾水分後，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞乾水分，泡人染料水中，反覆三次。

說一說：我的發現。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易着色?

（1）洋蔥皮煮的.染料，最容易着色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配製時要注意，明礬重量約爲織物重量的10％。

拓展性方案線索：

把植物性材料的收集記錄填在表格裏。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、活動目標：

1、激發幼兒探究慾望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關係。

3、培養幼兒之間的合作能力。

二、活動準備：

1、用飲料瓶製作的沙漏若干。

2、鑽有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關係。

難點：製作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程：

（一）、觀察沙漏

1、認識沙漏，並提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

這是沙漏，它是由兩隻粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子裏有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什麼情況呢？

2、幼兒操作，進行論證

（1）、操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）、交流

師：你們發現了什麼？誰願意來告訴大家？

那麼，沙是從哪裏漏下來的？

（3）、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

（師打開一隻瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

（二）、製作沙漏

1、設疑討論

師：那麼，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師爲你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的`瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，並進行記錄。

老師要提醒你們，製作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子裏，然後將空瓶倒着再旋在蓋子上。

（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子爲什麼採取這種方法。）

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎麼做的？你們遇到了什麼困難嗎？誰願意來告訴大家？（結合記錄單）

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

（三）、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋製作了一個比原來漏的快的沙漏，那麼你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

等到區域活動時，我們再來製作，好嗎？

幼兒園中班科學教案 篇9

目標：

1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規律。

2．通過圖形的創意拼搭，發展觀察力、想象力、創造力。

準備：

1．自制小正方形64個，每個小正方形上貼有兩個分別爲紅、藍顏色的等分三角形(如圖1)。

2．可鑲嵌的大正方形底板16塊，每個大正方形底板正好可以鑲嵌4個小正方形(如圖2)。

玩法：

玩法一：選取4塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板，感知一個大正方形與4個小正方形的組合關係(如圖3)。

玩法二：在玩法一的基礎上，拼接、組合出不同的'圖案(如圖4)。

玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案(如圖5)。

規則：

1．自主拼搭，獨立完成。

2．不能將小正方形散落在桌上或地上。

評析：

“拼拼樂”遊戲集鑲嵌遊戲與拼圖遊戲於一體。材料設計看似簡單實際上並不簡單，因爲每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭遊戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎，其中的奧祕在於材料的結構性較低，幼兒可以任意組合、創意拼搭、重複把玩。該遊戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中，逐步感知、發現平面圖形之間的組合規律。幼兒從隨意組合到創意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。

教師的指導重點是關注幼兒在遊戲中能否獨立思考與探究，而不是急於求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過程中發展方位知覺能力，積累創意拼圖經驗，發現、感悟平面圖形的組合關係。遊戲初期，材料可以適當減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰過大而氣餒。

幼兒園中班科學教案 篇10

活動目標 1、通過對各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

活動準備 1、圖片：各種大樹

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

活動過程

一、觀察了不同樹種 1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什麼樣子的？叫什麼名字？

2、提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子？

二、帶幼兒去室外觀察樹木 1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹？爲什麼喜歡？你如何對待它？

三、領養大樹活動 1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄 1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區分樹的'種類 1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量

2、讓幼兒學習點數。

六、繪畫：我喜歡的樹 1、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

2、總結分享

請幼兒談談對園區樹木千姿百態的感受。