精選幼兒園中班科學教案範文合集8篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學教案 篇1

教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，乾淨布塊。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、以猜想活動引入主題。

1、教師出示冰糖，提出問題：

T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，爲什麼它溶得慢呢？

C："因爲冰糖是一塊塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

T：小朋友想想用什

麼方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對，把它打碎，變小小的"

"我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

……

2、小朋友自由發言，提出自己的猜想，並把想出的`方法和所用的工具畫出來。

二、幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。

幼兒分組實驗，老師觀察並記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

三、幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因爲實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，爲了讓幼兒更直接明瞭的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目瞭然看到溶解的過程，並選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標

1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。

2、瞭解動物睡覺方式的不同。

3、嘗試用動作表現動物不同的睡覺方式。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備

動物睡覺的課件、圖片，遊戲音樂。

活動過程

1、導入。

（1）教師以提問的形式導入：小朋友們都是怎麼睡覺的？請幼兒簡單說一說，教師進行總結。

（2）教師繼續提問：我們喜歡的小動物們是怎麼睡覺的？讓幼兒根據已有經驗說一說。

2、閱讀故事，瞭解動物的.睡覺方式。

（1）以小猴子也想去看看小動物們睡覺，引出故事“猴小弟學睡覺”，教師邊講故事邊提問，加深幼兒對動物睡覺的印象。

（2）故事結束，教師提問：“從故事中，你都發現了哪些動物睡覺的祕密？”師幼共同總結動物睡覺的方式。

（3）出示大象、貓頭鷹、丹頂鶴睡覺的圖片，讓幼兒瞭解這幾種動物獨特的睡覺方式。

3、玩遊戲。

（1）遊戲：我來問你來答。

教師說出兒歌的上一句，幼兒聽一聽是哪個小動物並接上下一句，如：“什麼睡覺蜷成球，刺蝟睡覺蜷成球；什麼睡覺睜着眼，魚兒睡覺睜着眼。”

（2）遊戲：看誰學得像。

請幼兒隨音樂學學自己喜歡的小動物走路的樣子，當音樂一停，幼兒馬上做出小動物睡覺的姿勢來。

4、教師指導幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。

5、請幼兒回家和爸爸媽媽一起了解更多動物睡覺的獨特方式。

教學反思：

動物的世界千奇百怪，孩子們對着新奇的事物有着濃厚的探究慾望。本次活動幼兒能在老師的引導下，通過同伴之間的經驗分享交流，老師的講解、分析瞭解多種動物的睡姿，並在遊戲中通過模仿鞏固了對睡姿的瞭解，目標達成。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動準備

養有盆景的自然角。

代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。

笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。

有關工業污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸菸、焚燒垃圾等）的多媒體課件。

重點難點

空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。

感知看不見的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。

活動目標

讓幼兒感知空氣能流動的特點。

讓幼兒從玩氣球的遊戲中體驗快樂。

知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。

活動流程

猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗：打噴嚏→我幫氣球來治病→遊戲：氣球小老鼠

活動過程

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”

師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做遊戲。

幼兒分組玩氣球。

（評析：以趣味的謎語導入主題，有效地調動了孩子們探索的慾望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進入了活動，並主動建構知識經驗，爲孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。）

2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，初步瞭解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。

（1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛眯一眯。”

師提問：“氣球在用什麼親你們？”師總結：“氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”

（2）師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球寶寶好難過，爲什麼呢？”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子乾乾的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫生說我得了空氣污染綜合症。我不能親小朋友了，心裏真難受！”師問：“這個氣球寶寶爲什麼不能親我們？”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完後看課件。

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染（吸菸、爐竈等）和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

（評析：教師以幼兒爲主體，抓住了他們好奇心、求知慾強的特點，設計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子在輕鬆、愉悅的遊戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕鬆自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情並茂，取材貼近幼兒的生活，達到了很好的輔助教學活動的效果。）

3．小實驗：打噴嚏。

師：有時大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被污染的空氣是會生病的，如現在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。

小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對着白紙模擬打噴嚏，用白紙採集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。

教師小結：如果小朋友待在空氣不流通的`地方，正好空氣被污染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友儘量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家裏也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

（評析：這個環節的創設極大地滿足了孩子探索的慾望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。）

4．我幫氣球來治病。

師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢？_ 兒童網

幼兒分組討論。

師：“怎樣保護空氣不受污染？”

師：“什麼能淨化空氣？”

幼兒回答完後放課件。

教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把髒空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣淨化一下，然後再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到自然角中。 “氣球寶寶，等你好了我們再來接你！”師：“我心裏感到特別高興，因爲我幫助了別人。你們呢？”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋裏拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的遊戲。

（評析：這個環節的設計將本次活動推向了**。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經驗想出了很多保護空氣不受污染的方法，潛移默化地強化了孩子的環保意識。）

5．氣球小老鼠：在遊戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。

（1）教師吹起一個氣球，突然鬆開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎麼會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！

（2）幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

（3）幼兒反覆玩遊戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。

（評析：“氣球小老鼠”遊戲活動的設計，爲每一個孩子提供了參與嘗試、體驗遊戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。）

活動延伸

1．在區域角中設置科學探索區，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續感受和探究空氣的其他特點。

2．請幼兒在日常生活中繼續關注空氣污染問題，提高環保意識及自我保護意識，遠離污染源，遠離疾病。

（評析：延伸活動爲孩子更好地鞏固已獲得的知識經驗提供了可持續發展的契機。區角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，爲他們在區域活動中自主積累和建構相關經驗，提供了一個樂於探索的環境，提升了孩子關注空氣問題的興趣點。）

活動反思

此教學活動以幼兒爲主體，教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導者”；學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。活動過程中以遊戲爲基本形式，在快樂的遊戲中既達到了預設的活動目標，又培養了孩子們對科學活動的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇4

設計意圖

“球”是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發現孩子們對於球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極爲感興趣，並樂於探索。所以，我設計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法，培養幼兒細緻的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，並簡單感知小球是因爲遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習爲主動的學習，進一步激發起探索的興趣。

活動目標

1．探索讓小球站穩的多種辦法。

2．鼓勵幼兒願意講述自己的想法。

活動準備

1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。

2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

3．工具：照相機。

活動過程

幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點

師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裏，請你猜猜看，會是什麼?

幼：玩具、氣球……

師：小朋友請看，這是什麼?

幼：球、乒乓球、網球、玻璃球……

1．幼兒在地板上玩球。

現在，請到我這裏來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

提問：誰來告訴大家你剛纔是怎麼玩的小球?

幼：我是滾着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

師：原來你們有這麼多玩法，想法可真多。看看我這裏還有什麼?

2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

(2)引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

討論：爲什麼小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。

(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

師：小朋友，摸摸毛巾你有什麼感覺?

小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。

(筒析：先在地板上玩球是爲了讓孩子感知後面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿着毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾着玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

探索阻力能讓小球很快站穩

師：小球是不是在所有粗糙的.表面都能站穩呢?我們來試試看。

1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。

師：我這裏有一個斜坡，現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?

2．藉助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什麼辦法讓小球站穩的。

(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。

(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。

小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。

(簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)

引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法

師：我這裏有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩?

1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

2．引導幼兒介紹自己的做法，並即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

小結：剛纔有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。

(簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認爲它站穩了。在這裏，教師並沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啓發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點，以便最後評價時有意識地展示給大家看。)

嘗試運用多種材料進行實驗

師：我這裏還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。

教師巡迴指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。

(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師爲幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利於幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

能關注植物的季節變化，並用自己喜歡的方式進行表達。

瞭解幾種常見植物的過冬方式。

瞭解人們幫助植物過冬的方式。

活動準備

課件準備：“不同的植物”組圖；“植物過冬”組圖；“過冬的植物”組圖。

材料準備：大號塑料袋。

活動過程

出示組圖“不同的植物”，鼓勵幼兒說說植物過冬的方法。

——春天/冬天的植物是什麼樣的？

——有什麼變化呢？（花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的）

——植物們沒有棉襖、帽子，它們要怎麼過冬呢？

出示組圖“植物過冬”，引導幼兒瞭解常見植物的過冬方式。

——你們認識這些植物嗎？（月季花、向日葵、柳樹）

——月季花/向日葵/柳樹是怎麼過冬的？還有哪些過冬的方式呢？

小結：冬天到來的時候，不同的`植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬，花瓣凋謝可以避免過分消耗養料；向日葵靠種子過冬，冬天花朵雖然枯萎了，但種子在來年春天還能夠生長；柳樹靠留芽過冬，柳樹的芽有一層層的鱗片包裹着，能夠保護幼芽過冬，等來年春天再發芽。除了這三種方式，植物還可以靠留根過冬，比如土豆，地面上的植物枯萎了，但地下的根還活着，等來年春天就會再次生長；還可以靠幼苗過冬，比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。

出示組圖“過冬的植物”，引導幼兒瞭解人們如何幫助植物安全過冬。

——植物自己會過冬，但人們也可以幫助一些植物度過冬天，你們知道有哪些辦法嗎？

小結：人們會把植物轉移到室內，比如我們愛吃的一些水果，都是在人們搭建的溫暖大棚裏過冬；用塑料膜罩住植物，給植物穿上“外套”，讓它們不被凍傷；在樹幹上刷上白乳漆，既可以防止植物凍傷，還可以防蟲；用稻草繩捆紮樹幹，能起到保暖的作用。

提供材料塑料袋，帶領幼兒動手實踐，進一步瞭解人們幫助植物過冬的方法。

1.引導幼兒如何使用塑料袋罩住植物。

——我們一起尋找植物，並輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分，再慢慢地打一個結，以免塑料袋被風吹走。

2.幼兒動手實踐，教師巡迴指導。

幼兒園中班科學教案 篇6

【活動目標】

1、幼兒有濃厚的動手興趣，瞭解橙汁的由來，並能積極思維。

2、幼兒能親自動手，採用各種方法取橙汁。

3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的'願望。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

【活動過程】

一、開始部分：師生相互問好。

二、基本部分：

1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師爲客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。

2、提問：橙子是什麼顏色、什麼形狀、什麼味道？橙子裏面有什麼？

3、教師小結，橙子還可變成飲料，即橙汁。

4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什麼辦法、什麼工具能榨出橙汁？

5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

6、老師交待實驗要注意的事項。

7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。

8、幼兒動手、老師記錄，並適當引導個別能力較差的幼兒。

9、取橙汁時，老師總結，並延伸到課餘，小朋友可以回家榨果汁。

三、結束部分師生共同分享自己的勞動。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園中班科學教案 篇7

　【活動目標】

1．幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步瞭解椰肉的用途；

2．幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發展探索精神；

3．初步學習合作進行實驗，培養合作能力。

【活動重點】

幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

【活動難點】

幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步瞭解椰肉的用途。

【活動準備】

1、經驗準備：經過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的認識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩；

2、材料準備：不鏽鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開；

3、記錄表若干份。

【活動過程】

一、導入：出示材料，激發幼兒操作的慾望。

　二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的.生長變化過程，現在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發生神奇的變化呢？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

(二)幼兒帶着目的驗證

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）

2．師幼交流填表。

幼兒嘗試總結：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具纔好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)討論椰肉的用途

教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程後，問幼兒“椰肉這麼神奇又好吃，你們知道它還能做什麼嗎？”拋出問題後讓幼兒互相討論後回答，幼兒會根據自己的生活經驗說，做糖果、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或製作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

三、結束活動

這麼有價值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀？現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎？

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1.幼兒在運水遊戲中，再次感知水的特性。

2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，並用語言表達出來。

3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。。

活動準備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

活動過程：

一、談話引起幼兒對水的興趣。

師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什麼樣的？""玩水的時候應該注意些什麼呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄溼）

二、通過玩水，自由探索。

1.徒手運水。

（1）角色扮演，完成任務。

師：孩子們，我們今天接到一個新任務，就是把這邊的水運到那邊的水箱裏去。我們一起用手把水捧過去吧。

（2）幼兒徒手運水。

（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

（3）教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

師：孩子們，來看看我們的水運得怎麼樣了？（引導幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）

2.活用工具，巧妙運水。

（1）通過觀察，引導幼兒思考，並自由選擇工具運水。（增添教師語言）

（2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，並與孩子們分析爲什麼有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那麼多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……

（3）水越來越少了，觀察幼兒是否會轉換工具運水。

（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿着小工具運水的孩子會發現，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）

（4）結合實際情況，引導幼兒用吸水材料運水並用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

師：水只剩一點點了，我們要把水池裏的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？

（"我一壓海綿，水就跑到裏面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經驗，現在也知道把水吸進材料裏擠在大工具裏再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）

三、師幼互相交流探索結果。

1.請出勤勞的工具。

師：水終於運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛纔運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

（有目的地引導孩子說出爲什麼有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）

2.工具寶寶細分類。

師：工具寶寶們幫我們運了那麼多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的`家在這裏，不可以運水的工具寶寶住在這個房子裏。請小朋友們把他們送回家。

3.檢查工具是否擺放正確。

活動延伸：

師：今天我們的任務都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

活動反思：

玩水對於孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，爲幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啓示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋樑，讓每個幼兒富有個性的全面發展。