【實用】幼兒園中班科學教案模板錦集6篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案 篇1
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1.在嘗試活動中,瞭解水的特性。
2.能仔細觀察,樂於嘗試,懂得保護水。
(二)活動準備:
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料綵球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程:
1、教師導入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請來了好朋友――水。它的祕密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的祕密。
(2)幼兒猜猜水裏、米里有什麼。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎?
幼:有的說水裏有條金魚;有的說水裏有條金魚在游來游去。
師:你是怎麼知道的?
幼:有的說一看就知道;有的.說透過水看到的。
師:看看米里有什麼?
幼:有的說只有米;有的說什麼也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結:水是無色透明的,能看見水裏的物體;米不透明,看不見裏面的。
(評:以探索祕密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,並以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動
師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:小容器裏的水跑到了盆裏。
幼B:籃子放到盆裏時籃子裏有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋裏的水流到盆裏了,盛不住。
小結:水會流動。
(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,爲下一嘗試活動奠定了基礎。)
(2)溶解實驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發現什麼?
幼兒嘗試操作,教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什麼?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,攪一攪後沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水裏。
師:小朋友觀察得可真仔細。
小結:糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(評:提供多種材料,引導幼兒嘗試操作,並引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。既爲幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛鍊了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)
3、引導幼兒保護水
師:水是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把髒東西丟進河裏。
幼B:工廠裏污水不能放到河裏。
幼C:看到河裏有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變乾淨。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛纔水杯裏的水倒到水桶裏,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當引導,使幼兒瞭解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動名稱:
和紙玩遊戲
活動目標
1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張,體驗發現的快樂。
活動準備
1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。
2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。
活動過程
一、“花兒朵朵開”,激發幼兒興趣。
二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測――兩種紙寶寶洗澡後會變成怎樣?
2、試驗――驗證剛纔猜想的結果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導幼兒大膽試驗
3、討論小結――你們發現這兩種紙在水裏的變化有什麼不同?爲什麼?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。
三、再次探索:看看誰爬的快
1、猜測――哪種紙爬的'快?哪種紙爬的慢?將手中的紙分一分,用自己的方法做記錄。
2、嘗試――進行操作。
3、比比並記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?
四、拓展經驗
1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎麼樣?
2、討論:洗爛了的廢紙有什麼用?不爛的廢紙又有什麼用?
幼兒園中班科學教案 篇3
教學目標:
1、 初步知道圓圓的物體能滾動。
2、 激發幼兒對滾動現象的好奇心。教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現象.
課前準備:
1、 塑料球、衝氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張
2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛
課時安排: 四課時
教學過程:
1、 情景表演,引出問題
C(大班):嗚嗚嗚......,我的汽車......
T:小朋友,你怎麼了?
C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什麼東西可以象輪子那樣滾動呢?
T:小朋友,你們知道什麼東西可以滾動嗎?
C:氣球可以滾動!
C: 鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。
C: 老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。
C: 奶瓶也能滾動,還有喇叭…………
2、 幼兒設想,老師做集體記錄
C(大班):老師老師,你看,我找到了這麼多的東西,它們能不能滾動呢
?T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。
C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。
C:圓形的就可以滾動。
T:我們一樣一樣的來想,然後老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認爲圓形能滾動的.小朋友就站到曾老師這邊,認爲不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇後)咱們來數數曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。
2、 幼兒分組實驗,驗證想法T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎? 幼兒實驗,操作
C:你看,圓形的可以滾動吧。
C:正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動着正方形,他就認爲這是正方形在滾動)
C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一隻手指輕輕壓住三角形的一角,然後用另一隻手來彈三角形,三角形就能移動)
3、 記錄自己的實驗結果T:你們剛纔都試了,誰能滾動啊?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當輪子,好不好?
4、 交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發現。
T:剛纔你實驗的時候發現了什麼?把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰願意來告訴老師?
C:我發現圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩隻手在胸前不停的上下前後交替畫圈,象開火車那樣)
C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸
-有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體,並試試看,它們能不能滾動呢? 課後隨想在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是, 活動結束後,我自己覺得在這次活動中還是存在着一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因爲在孩子的生活經驗裏汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現象對於小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混爲一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標:
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發幼兒對光反射的興趣,產生探究的慾望,體驗發現的樂趣。
活動準備:小鏡子、不鏽鋼勺子。
活動過程
一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去,激發幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的'鏡子?發現了什麼?
小結:鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下,你發現了什麼?
(2)牆上爲什麼會有光斑?
(鏡子將陽光反射到牆上就產生了光影。)
(3)牆上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結:在陽光下,鏡子可以在牆上產生光影,還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的遊戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"遊戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結:"追逐"太好玩了,你的心理有什麼感覺?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒討論)
2、根據幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同
(1)你在勺子的什麼地方看到了自己?是什麼樣子?(原來勺子裏也有個哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什麼不同?
(3)從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎?爲什麼?
小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外,藉助陽光玩鏡子,探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子裏看見了什麼?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
幼兒園中班科學教案 篇5
名稱:裏面有什麼
目標:
1、知道空氣是實實在在存在的,身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無色、無味的。
3、在科學活動中,用語言大膽地說己的發現。
準備:
1、塑料袋若干
2、各種實物,如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
過程:
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)
通過幼兒對固體、液體的感覺,引出對空氣的性質的發現
教師同時點一下三態的性質
1、把有小洞的'塑料袋放進水缸中,“發現了什麼?”
2、“哪裏有空氣?”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享最後得出結論“空氣是看不見、摸不着的”
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標:
1、感知小燈珠和鈕釦電池連接後會亮起來的現象。
2、在觀察、操作中讓燈珠亮起來,願意表達自己的發現。
3、對燈珠發光的現象產生興趣,體驗動手動腦帶來的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒玩過電動玩具。
2、操作材料:教師一個“大蛋糕”,人手一個"小蛋糕";鈕釦電池,小燈珠,硬幣等若干;集體記錄表及圖標。
活動過程:
一、出示亮着的蛋糕,引發幼兒的.興趣
教師:今天我收到一樣禮物,猜猜是什麼?蛋糕上什麼在亮着?爲什麼會亮?
二、探索蛋糕亮起來的祕密。
1、引導幼兒觀察小燈珠。
教師:小燈珠是什麼樣的呢?
小結:小燈珠有兩條腿、一條長、一條短、它的身體有各種顏色:紅色藍色和黃色。
2、引導幼兒觀察鈕釦電池。
教師:電池又是什麼樣的呢?它像什麼?它和我們以前見過的電池有什麼不一樣?(可以及時拿出硬幣和電池比較一下)
教師:看一看它有幾面?上面有什麼?
小結:是的,鈕釦電池有“+”號面和光面2個面。
3、探索並交流如何讓燈珠亮起來。
第一次操作幼兒自由探索,重點引導幼兒嘗試讓燈珠亮起來並觀察亮起來的方法。
教師:小燈珠和電池怎樣連接才能亮呢?你們試試看。
教師:你的小燈珠亮起來了嗎?你是怎樣做的,讓小燈珠亮起來的?
教師聽幼兒表述並記錄。
小結:當我們把小燈珠的兩條腿騎在鈕釦電池上的時候,小燈珠就能亮起來了。兩條腿並排放在鈕釦電池“+”號面和光面都不能讓小燈珠亮起來。
第二次操作幼兒有目的的嘗試四種連接方式,幼兒再次發現、感知燈珠亮起來的祕密。
教師:原來小燈珠和鈕釦電池的連接有這四種方法,我們自己再試試,看看小燈珠什麼時候亮?什麼時候就不亮了?
小結:小燈珠長腿碰“+”號面,短腿碰光面,小燈珠就能亮起來。
三、感受動手帶來的樂趣
第三次操作遊戲:小蛋糕亮起來。
教師:今天我給每個小朋友也帶來了小蛋糕,我們一起動手讓小蛋糕的燈珠亮起來吧。
教師:小蛋糕的燈珠亮起來了,有各種各樣的顏色,真漂亮!還有哪些地方有小燈珠會發亮呢?我們一起回去看一看找一找吧!