【熱門】幼兒園中班科學教案範文彙總9篇

作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

①善於觀察，發現自己長高的祕密。

②樂於思考，探索自己長高的祕密。

③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

④培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

⑤充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重點

發現長高的祕密，知道長高的有利條件。

活動難點

擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛鍊，早睡早起的好習慣。

活動準備

故事《長高的祕密》，成長變化圖片

活動過程

一、故事導入，引發探索

師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什麼事了嗎？

幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了！

二、說一說（我們自己長高的表現）

師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢？你怎麼發現的？

幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

三、比一比（誰長的高？）

①看圖片，比高矮

②小朋友們來比一比高矮

通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索慾望，“爲什麼他會比我高呢？”

四、猜一猜（高矮不同的.原因）

一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

教師總結：

良好的生活習慣，作息習慣有助於我們長高，我們小朋友以後要儘量不挑食身體棒！多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢！

五、爲成長制定計劃

和小朋友一起制定成長計劃，並告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長！

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣，認識集中攀緣植物。

2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發現的樂趣。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

3、記錄紙和筆。

活動過程：

一、植物爲什麼會有彎繞。

1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時候啊，小朋友要帶着你們的小眼睛仔仔細細的看，看看它有趣在什麼地方，它是怎樣生長的？（出示掛圖）

2、T：你看到了什麼？這些植物長得怎麼樣啊？它們有什麼共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？

3、T：爬山虎長得怎樣？它爲什麼能爬在牆上生長呢？還能爬那麼高？

T：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細，那我們一起來再來仔細看看。

（引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）

4、T：看看牽牛花是怎樣生長的呢？（引導幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現象，即卷鬚及莖附着在別的東西上蔓延生長）

5、T：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長在地裏時有一根長長的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

6、總結：這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那麼高了，牽牛花也不能開出那麼漂亮的花了。

二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來說說看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些？

（時間允許可帶幼兒們去外面尋找）幼兒結伴尋找攀緣植物，並記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。

T：你找到的是什麼植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？

活動反思：

4—5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行爲，並給予一些觀 察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 徵和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發現它們各自的不同。 除了橫向的`比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發現了爬藤植物爬高的原因；對比薔 薇開花前開花後的效果，發現了它對我們人類的用處。當苒苒發現了 一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、讚賞她的發現，並利用拍照的 方法幫她記錄，將照片貼在主題牆上，有助於她後續的觀察。在觀察 和探索過後，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分 類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特徵有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經驗，遷移經驗， 形成受益於終生的學習方法和能力

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1.在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

2.積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

3.爲自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

活動準備

1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

2.音樂

活動過程

一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

1.教師：小朋友，今天老師請你們來猜一個謎語，猜猜是什麼？

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。（風車）

教師：你是怎麼猜出來的？

2.幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

教師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？

今天，老師給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什麼：

風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？

我們來試一試！

3.幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。

4.請幼兒說一說自己玩的是什麼？是怎樣讓它轉起來的？

5.小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以藉助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

6.討論：這個東西到底能不能轉？

教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子裏的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，你們真棒。

二、藉助綢帶引出身體的轉動

1.出示綢帶（或絲巾）

2.幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡迴看。

3.提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？

（用手臂帶着轉，用身體帶着轉）

4.教師：我的綢帶怎麼沒有轉動呢？這是怎麼回事啊？誰來告訴我？

小結：我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶着它轉動起來的.，

原來我們的身體也會轉動，真神奇！

5.教師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

三、運用肢體動作感知轉動

1.師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，

請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位！（幼兒探索）

2.請幼兒交流：誰來說一說，你讓什麼轉動了起來？

請你上前面來試一試。

（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

小結：我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

四、瞭解旋轉的祕密

幼兒操作，探索，通過觀察交流，瞭解旋轉的祕密。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

樂於探索、交流與分享。

發展目測力、判斷力。

活動準備：

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

一、認識粗細

1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了?(牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

2.尋找原因爲什麼會這樣?(因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗)

3.小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒：師剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的.東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

(1)若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問(1)你是怎麼排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎麼排出來的?

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

四、活動結束：教師簡單小結。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

1.認識蜘蛛的外形特徵和生活習性，瞭解各種各樣的小型動物。

2.激發幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發展幼兒細緻的觀察能力。

活動準備

1.課件：動畫片-蜘蛛在哪裏

2.課件：圖片-蜘蛛

3.ppt課件：巨型蜘蛛

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、導入

1.謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。

2.教師：你們知道蜘蛛在哪裏嗎？

二、 展開

1. 你們想看小蜘蛛的`動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪裏，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什麼樣子。

2.利用蜘蛛圖片，細緻的觀察蜘蛛的外形特徵。

（1）蜘蛛的頭胸部長着什麼?它的腹部是什麼形狀的？

（2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

頭胸部有蜘蛛的口器、八隻步足，腹部一般爲圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3.瞭解生活習性。

（1）你在哪裏見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什麼？

（2）小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環境，有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物爲食物。

4. 瞭解蜘蛛與人們生活的密切關係。

（1）蜘蛛對我們的生活有什麼幫助？

我們應該怎樣對待小蜘蛛？

（2）小結：蜘蛛能捕捉農田裏的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

5.瞭解蜘蛛的種類

（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、結束部分

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小動物觀察活動的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動意圖：

幼兒知道用線來放風箏，用繩作跳繩、遊戲…… 但是孩子缺乏一定操作經驗，故開展了本次活動。旨在提升孩子探索與學習多方面的生活經驗與解決問題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達的願望。

活動目標：

1.認識生活中的線和繩，能夠比較各種線和繩的不同特點，初步瞭解它們的用途。

2.感知線和繩在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1.佈置豐富線繩原材料的活動室。

2.收集各種各樣的線繩，探其用途。

3課件《我和我的外婆》

活動過程：

一、教師講故事《我和我的外婆》

1、教師：先請小朋友聽一個故事，聽聽、看看故事裏講了什麼。

2、聽故事後，教師提問。

教師：故事裏講了什麼？都有什麼是長長的？（電話線、馬路標線、毛線、陽光線）可請幼兒反覆聽幾遍故事，加深理解。

二、尋找線和繩

教師：小朋友們，在我們的生活中到處都有線和繩，我們來找一找吧！

1、尋找身上的.線和繩

引導幼兒觀察自己身上和同伴身上哪裏有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭髮上的鬆緊繩等。

2、尋找活動室中的線和繩。

引導幼兒觀察、尋找活動室裏有哪些線和繩，如：電線、運動時用的跳繩、玩具上的天線等。

三、感知、交流

1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。

教師：小朋友們看一看，這些是什麼？它們有什麼不同的地方？

2、引導幼兒比較它們在長短、粗細、軟硬等方面的不同。

3、引導幼兒說說它們可以用來做什麼。

教師：說一說，我們生活中的哪些地方用到了線和繩？它們都有什麼作用？

如：毛線—織毛衣用，紙繩—包東西用，網線—上網用，彩繩—包裝禮品用，絲線—刺繡用等，讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。

4、引導幼兒根據以往的經驗說說自己還在哪裏見過什麼樣的線和繩。如：鐵絲線、包裝用的繩等。藝術品中有哪些是用線和繩做的。

四、操作遊戲

1、指導幼兒嘗試玩翻繩遊戲。

2、指導幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。

3、指導幼兒彎折電線，大膽設計各種造型。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動名稱：

和紙玩遊戲

活動目標

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

活動準備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

活動過程

一、“花兒朵朵開”，激發幼兒興趣。

二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜測――兩種紙寶寶洗澡後會變成怎樣？

2、試驗――驗證剛纔猜想的結果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

3、討論小結――你們發現這兩種紙在水裏的'變化有什麼不同？爲什麼？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

三、再次探索：看看誰爬的快

1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試――進行操作。

3、比比並記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展經驗

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？

2、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標

瞭解動物不同的生活環境。

學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。

活動準備

課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。

我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

這些動物的家在哪裏呢？

播放詩歌音頻及圖片《小動物的`家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。

動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裏呢？答案都藏在詩歌裏。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

詩歌裏介紹了哪些小動物？它們的家在哪裏？

2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

清清的小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的竹林是誰的家？

遼闊的沙漠是誰的家？

播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。

1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。

2.鼓勵幼兒看着圖譜嘗試念出詩歌內容。

3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。

師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪裏？

請你把它們編進詩歌裏。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延伸

區域活動

1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。

2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標

1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1、故事課件《誰住在皮球裏》。

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

活動重難點

重點：對皮球的動態產生興趣。

難點：知道皮球裏面裝的是空氣。

活動過程

1、出示皮球，說說並玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說並演示皮球的不同玩法。剛纔這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

（2）啓發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉）的動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什麼形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球裏》。

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道爲什麼皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什麼東西在裏面，究竟是誰住在皮球裏呢？

現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球裏》

（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球裏到底住着誰呢？

（2）師：皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啓發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球裏住着什麼？

3、瞭解是空氣住在皮球裏。

（1）猜測、驗證皮球裏住的是空氣。

啓發幼兒用多種方法探索皮球裏住着什麼？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法並做給其他幼兒看。

教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球裏住着誰？

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球裏的氣體放出來，保持適度距離並朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什麼？

教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的`關係。

師問：如果皮球裏沒有空氣會怎麼樣？請幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！

4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

教學反思：

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問爲什麼兔子住在裏面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。