【熱門】幼兒園大班教案範文彙總9篇

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

目標

1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。

準備

故事磁帶、圖片。

　過程

1.完整欣賞故事。

――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事裏有誰?烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。

――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦?

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔到水裏，它反而哭了呢?你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏會怎麼想?它的心情又會是什麼樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。

3.角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.爲了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。

狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐狸叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐狸嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。

狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。

狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐狸說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐狸說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐狸這麼一說，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”

狐狸纔不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。

幼兒園大班教案 篇2

【教學目標】

在遊戲活動中，複習已學過的顏色單詞，學習新單詞：purple、pink

鼓勵幼兒大膽運用已學過的顏色、物品的單詞進行組合，培養幼兒思維的靈活性。

教學準備：多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。

教學重點：運用顏色單詞來描述物品。

教學難點：用新單詞與物品進行組合。

【教學流程】

複習顏色 →翻板遊戲→找說玩具→競賽遊戲

複習顏色

多媒體電腦出示顏色，請幼兒用英語說，複習顏色單詞。

Red yellow green blue orange black white brown.

引出新單詞：purple pink.

開火車玩色卡，每人一張色卡用英語說。可交換色卡再玩一次。

翻板遊戲：

教師示範介紹遊戲玩法：每塊板的反面都有動物圖片，請幼兒用英語說出動物名稱和顏色。如red cat(紅色的貓)。

幼兒分成紅、綠兩隊進行遊戲比賽，看看哪隊贏得的板多。

遊戲：屋中找玩具

教師交代遊戲規則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上後，音樂一停搶先站在板上用英語介紹自己的玩具。如：yellow car(黃色的汽車)。

幼兒遊戲比比誰的反應快說得正確。

競賽：比比誰的星星多?

鼓勵幼兒用英語說一種想象中顏色和物品組合的詞語，如：green house(綠色的星星)。說正確就可得一顆星。鼓勵幼兒說得與別人不同和說一句完整的句子。

幼兒園大班教案 篇3

教育目標

1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創意肢體造型。

3、認識新節奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲並感應曲式。

活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓（順時針、逆時針）

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡遊戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步後退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最後拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈遊戲

1、觀察掛圖泡泡造型：牀、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡牀、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案部分參考教師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這裏是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識；

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣；

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。

活動準備

爲幼兒提供了多種操作實物：圓片

活動過程

一、從操作中探索9的分合

1、師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，並且還要和這9個圓片來做遊戲呢！”教師念兒歌並把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

2、撒圓片

（1）教師強調要求：把9個圓片握在手裏，同時念兒歌，兒歌唸到最後一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

（2）幼兒遊戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，並按要求記錄。

二、對照檢驗，相互交流

1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察並說說和剛纔記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

三、應用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能幹，娃娃笑臉都來找我們做遊戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的遊戲，你們願意嗎？”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標：

1、通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力，比較能力，判斷能力。

二、活動準備：

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習紙。

2、工具：筆，剪刀，直尺。

三、活動過程：

（一）講解演示。

1、“小朋友，今天老師的頭髮有什麼變化嗎？（扎兩個辮子）我還要給兩條小辮紮上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎麼辦才能扎兩根小辮呢？”

2、組織幼兒討論，等充分表達意見後，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

3、 把綢帶兩頭對摺，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。 ＊次環節以形象直觀的具體事物——綢帶爲材料，吸引了幼兒的注意力；並提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識“二等分”這一概念。

（二）操作探索操作。

1、爲幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡迴指導等觀察。

2、組織幼兒討論等分方法。

3、小結：把圓形對摺，然後剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

4、操作驗證材料的二等分。 “怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個好聽的詞，叫“重疊””。

學習詞：“重疊” 。

5、討論整體與部分的關係。

（1）請幼兒把剪開後的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什麼不同。比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？

（2）總結：二個部分合起來是原來的一份。 ＊此環節讓幼兒開動腦筋想出對摺的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然後通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關係，充分感知二等分的實際含義。

操作二：

1、爲幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對摺的辦法來二等分正方形、長方形。

2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

3、請幼兒介紹新方法。

4、教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。＊此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法。

（三）鞏固練習：遊戲方法。

教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加遊戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，並把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。

1、教師講評幼兒的活動結果。

2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

此環節爲幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。

四、活動延伸：

正方形的紙能二等分，它還可以進行四等分，八等分呢，怎麼分呢？開動腦筋想想辦法。 ＊次環節給幼兒思維拓展的空間，爲學習四等分作鋪墊。

五、活動評價：

隨着年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的興趣，接着圍着圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，並通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對摺的方法二等分，理解部分與整體的關係。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分地方法。第三環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行練習，加以鞏固。第四環節，使知識能力得到提高。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、通過觀察、比較物體下落時的現象，嘗試用自已的方式記錄觀察結果。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現象感興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多於幼兒人數。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

活動過程：

一、遊戲：“落下來”導入活動，引起幼兒興趣。

（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。

1、幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。

今天我們要在這裏一起來來玩一個“落下來”的遊戲，好不好？

瞧！這是什麼？（羽毛）

這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎麼樣的？

2、教師動手實驗。

我們一起來看看，看看它落下來是怎麼樣的？

二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。

（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這裏還有幾樣東西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認識嗎？

這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什麼？

這裏有幾樣東西放在這裏，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎麼樣的？

（二）幼兒實驗，教師巡迴觀察、瞭解幼兒的發現。

（三）通過提問，啓發幼兒表述自已的觀察結果。

1、剛纔你在玩它們的時候，發現它們落下來是怎麼樣的？

2、教師示範。

3、剛纔我們的孩子眼睛真亮，發現了它們很多很多。有的發現它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉；有的發現它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發現了它落下來的在地上的'聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關係，嘗試探究其原因。

（一）比一比。

1、這次還給你們準備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細！

2、提出任務：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下（用動作解釋“同一高度，同時落下”），觀察它們的不同，並記錄下來。

（二）記一記。

1、講解記錄表的記錄方法。

教師在幼兒操作時的指導要點如下：

（1）注意瞭解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規則。

（2）當幼兒有了自己的發現時提醒它們記錄下來。

（3）當幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

2、幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡迴觀察、瞭解幼兒的發現。

（三）說一說。

1、幼兒交流記錄表。

2、總結物體下落現象的相關因素。

3、討論：除了跟輕重有關係，現在還跟什麼有關係呢？

四、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度。

1、出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。

2、教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

3、交流與總結。

4、原來我們發現物體落下來不但和輕重有關，還和形狀有關，還有很多的小祕密藏在這裏面，其實讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？

活動反思：

活動中第一次嘗試，探索發現物體自由下落的現象，在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬鬆的探索氛圍，這樣能便於幼兒自由嘗試，簡單的嘗試後，孩子們發現物體扔到空中會落下來，並且有的快有的慢。孩子們的發現，我就緊接着提給孩子問題：到底什麼東西落得快？什麼東西落得慢？幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證後，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個發散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什麼東西落得慢？什麼東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快。

在這一環節中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這裏有一個知識難點，幼兒認爲物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啓發性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知慾，給幼兒提供了繼續探索的方向。

幼兒園大班教案 篇7

教學目標

1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、能簡單複述故事。

教學準備

教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我爲幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。爲了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我爲幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬鬆的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。

教學流程

每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

創設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

現在我來具體講講我的實施過程：

1、創設情景，導入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎麼樣的？

這一環節，我採用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，爲幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看爲什麼太陽寶寶看上去有點調皮呢？配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形並貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。

3、分段欣賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那裏了？它做了什麼？

這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是爲了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒纔敢說，會說，想說，爲幼兒創設的寬鬆的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人爲本的教學理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟着故事一起來表演表演好嗎？

這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

活動特色

1、來源於熟悉的生活環境。

2、創設了良好的語言氛圍。

3、爲幼兒提供“支架”。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，瞭解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啓發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

活動準備：動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片裏，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什麼分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什麼辦法呢？（用指紋分辨）

二、探索指紋。

1、那麼，指紋在哪裏呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什麼樣子的呢？

3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄。）

5、剛纔有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、“警察”出現，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案裏掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋裏找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

（幼兒找出指紋，並用筆圈出）。

小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎麼看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見並取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關於指紋的祕密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的祕密。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、通過將花片進行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

2、激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備： 學具：

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。

2、記號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

教具：

1、示範用操作板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個。

活動過程：

1、導入活動，出示花片引起幼兒興趣。

師：看，這裏有什麼？（花片）

2、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。

（1）教師講解操作要領。

師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。

出示操作卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什麼？

*第二、第三條線上呢？

師：排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在後面的格子裏。

（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。

（3）幼兒講述排列結果，並討論“爲什麼都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”

（因爲小花片小，所以排得最短；因爲大花片大，所以排得最長；因爲中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）

（4）小結：相同數量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數量不同。

（1） 觀察紙板另一面，提問：

*看看紙板上的三條線怎麼樣？（一樣長）

*如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數量會不會一樣多？（一樣；不一樣）

（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數量到底會不會一樣多呢？

（3） 幼兒講述操作結果。

（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

（4）討論：爲什麼排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小結：隊伍一樣長時，小花片用的數量多，大花片用的數量少。

4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

（1） 出示橘子和蘋果提問：

*如果用相同數量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？爲什麼？

（橘子小，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）

*讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？爲什麼？

小結：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數量少，小的橘子用的數量多。

（2）師幼遊戲“走鋼絲”。

*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別爲老師和幼兒點數步子。

師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家幫着數數用了幾步？”

*討論：爲什麼老師用的步子少，小朋友用的多呢？

*小結：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧！