【推薦】幼兒園大班社會教案集合5篇
作爲一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班社會教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案 篇1
教學目標
1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關係,用處很大。
2.知道糧食來之不易。
3.懂得要珍惜糧食。
4.珍惜糧食、愛惜食物,不浪費。
5.愛護莊稼,不踐踏。
教學重點難點:
教學重點:讓學生知道糧食來之不易
教學難點:使學生懂得如何珍惜糧食。
教具準備
1.動畫課件。
2.穀子、麥子、玉米的頭飾。
3.大米、白米飯實物。
教學過程
一、實物導入:
1.同學們,今天,老師給大家帶來幾位好朋友,想不想見見他們?
2.歡迎他們和大家見面。(三位同學戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻:我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子:小朋友們,你們好!我是麥子,白白的饅頭是用我做成的。
玉米:我是胖胖的玉米,小朋友們一定都喜歡我吧!我願和小朋友們一年四季在一起。
3.同學們,你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什麼?糧食。
板書:糧食
二、糧食來之不易
1.糧食今天有許多許多心裏話想對同學們說,你們想聽嗎?(課件出示自制糧食擬人動畫,同時播放課文第一小節錄音)讓我們先請水稻來說一說吧!
(1)小朋友,這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯),而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們,你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那麼就讓我們一起去做一趟旅行吧!
演示動畫:《一粒米的`來歷》中的場景一~場景四下載
你們看,農民們在做什麼?仔細觀察他們是怎樣插秧的。(農民阿姨雙腳整天泡在冷水中,彎着腰,時間長了,真是腰痠背痛。)
出示場景五:禾苗在農民伯伯的精心護養下,漸漸長高了,爲了讓莊稼長得更加茁壯,農民伯伯要做什麼?(鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌)
出示場景六:經過半年多時間的辛勤勞動,莊稼成熟了、農民還要做些什麼?(農民們要把稻子割下來,捆成捆兒,運到地頭,再經過脫粒,碾去稻殼等許多的工序,才能加工成我們現在吃的大米。)
師:好,我們謝謝水稻先生的精彩表演,下面請小麥女士來說一下吧!
(2)同學們,你知道我能做成哪些食品嗎?(據學生所答出示饅頭、麪包、包子、油條、麪條、餃子等食品的圖片。)
小麥女士:好,大家說得太好了,下面我要帶大家去看一看麪包是怎麼來的?
演示動畫課件:《兒童營養麪包的由來》
小麥女士:大家一定要切記這最後一句話:“麪包來得不易,千萬不要浪費。”
師:讓我們感謝小麥女士的精彩演說,由於時間關係,我們就不請玉米小姐說了,我來總結一下吧!
小結:爲了種出一粒粒的糧食,農民們不怕風吹日曬雨淋,不怕勞累,灑下多少辛勤的汗水,正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣,誰會背誦請舉手。
學生背誦古詩。
播放錄音:《鋤禾》,學生一起背誦。
板書:糧食來得不容易
(3)這麼多的好吃的都是糧食做成的,糧食與我們的關係怎麼樣?
板書:糧食與我們最親密。
三、怎樣珍惜糧食
(1)請你對辛勤種田的農民伯伯、農民阿姨,講一講你是怎樣對待糧食的。
學生回答:(同時板書在黑板上)
老一輩革命家也是這樣教育子女的。
出示圖片<董必武讓女兒撿起飯粒>
(2)糧食聽到同學們說要愛惜他們,非常高興,還有話對同學們說,我們來聽一聽。播放課文第三小節錄音
你聽到糧食是怎麼說的呢?
講解:我國人口很多,但耕地面積很少,糧食不充裕。我們國家一些地區有時會遭受自然界的災害。比如說:水災、旱災、地震、蟲災等,如果遇到自然災害時,災區人民最需要的是什麼?如果缺少糧食,沒有糧食會怎樣?
板書:缺少糧食出問題
出示書中35頁圖片:這一輛輛汽車上裝着什麼?要運到哪兒?
爲了有更多的糧食支援災區,我們平時應該怎麼做?(更加珍惜糧食)
(3)最後,糧食還有幾句話想讓同學們牢牢記住。仔細聽糧食讓我們牢記什麼?(出示一粒米與糧倉圖,同時播放第四小節錄音)
糧食讓我們牢記什麼呢?
師問:如果我們都來把糧食當成寶,節約每一粒米,會怎樣呢?跟老師一起算一算。
如果我們每位同學每天節約一粒米,一年節約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:365粒米)
如果我們全班45位同學每人每天節約一粒米,一年節約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:約16425粒米)
如果我們全國12億人口每人每天節約一粒米,一年節約多少粒米?(多媒體顯示《一粒米的話》)
聽了一粒米的話,你明白了什麼?
板書:積少成多了不起
四、辨析深化
“議一議”欄目下載
1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地裏追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對嗎?給他倆提提意見。(我們要愛護莊稼,不踐踏)
2.(投影出示一位小男孩吃包子時,把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對嗎?你能給小弟弟講講該怎麼做嗎?
3.(投影出示兩位小學生在莊稼地裏立起寫有“請不要穿行”的木牌和另一些小學生正從莊稼地裏並排走過的畫面)這些同學中,哪些同學該受表揚?哪些同學該受批評?談談你的看法。
五、聯繫實際,指導行爲
1.討論:在日常生活中,我們應該怎樣珍惜糧食?
(1)在學校吃早點,怎樣做到不浪費,誰有好辦法?請每位同學談一談。
(2)在家中吃飯應該怎樣做?
(指導學生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少,不剩飯,不想吃的東西不能隨意扔掉。)
小結:珍惜糧食要從自己做起,要做到不撒、不剩、不扔。
2.在我們班有哪些同學做到了珍惜糧食?誰來誇一誇他們。
(可以支援更多的貧困地區,獻出一份愛心;此外,還可以創造更多的經濟價值)
3.小常識:爲了讓全世界的人民都來珍惜糧食,規定每年的10月16日爲“世界糧食日”。(貼橫幅“10月16日——世界糧食日”)讓我們都來記住這一天。
4.總結全課:同學們,“糧食與我們的關係最親密,糧食來得不容易,缺少糧食出問題,積少成多了不起”,因此,讓我們每個小公民都應該從自己做起,從現在做起,愛惜每一粒糧食。
5.齊讀兒歌。(見板書)
板書設計
糧食與我最親密,
來得實在不容易,
缺少糧食出問題,
積少成多了不起。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標:
1.幼兒在互相的交流中,瞭解老人們年紀大了,做很多事情存在着種種不便。
2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
前期經驗的準備:
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備:
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。
環節預設:
一.出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
師:說說自己的爺爺奶奶長得什麼樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。
二.我爲爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
師:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什麼,兩人結伴試做一下。
(幼兒自由結伴扮演)。
師:我們小朋友在家裏爲爺爺奶奶做過什麼事情,爺爺奶奶有什麼反應呢?
師:爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒爲爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三.活動延伸:
畫畫自己的`爺爺和奶奶,表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在幹什麼。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)
幼兒園大班社會教案――我愛我的班級
目標:
1.熱愛自己的班級,願意爲班級做力所能及的事,初步樹立責任感和集體榮譽感。
2.能用繪畫的方式設計班徽並說出設計的含義。
準備:
1.平時,幼兒經常爲班級服務,如:包乾區的工作、區域材料的收拾等。
2.師生共同收集各種徽章。
3.各種形狀的設計底圖,如:三角形、正方形、圓形等。
過程:
1.談話:我愛XX班。
a..圍繞“我愛XX班”,談一談爲什麼愛自己的班?
b.討論:我要爲班級做點啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論,如:收拾整理區域、自然角;掃地;餐前服務等等。
2.爲班級設計班徽。
a.欣賞徽章,捉.問:這些徽章有什麼相同和不同的地方?你認爲哪個徽章最漂亮?爲什麼?
b.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。
3.評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽,集體討論,共同選出一個設計方案,定爲班徽。
建議:
1.活動後,教師佈置“我愛XX班”的專欄,將幼兒爲班級做的好事畫下來,貼在欄中。
2.教師將幼兒選出的班徽修改後,製作成正式的班徽,並封塑,發給幼兒,佩帶在身上。並製作一隻大的班徽懸掛在班級門口。
評價:
在介紹的過程中,能說明自己設計的班徽的含義。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標:
1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。
2、能運用各種標誌、符號形象地設計上學路線圖,並清楚地進行講述。
活動準備:
繪製上學路線圖、畫紙、筆活動過程:
一、談話引出課題提問:
1、你們都上哪所學校?
2、從家到學校都路過哪兒?
3、你們上學的路線一樣嗎?
二、分析上學路線圖,學習畫圖方法
1、出示一張上學路線圖,引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標誌,與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
(1) 畫路過的地方、建築物時,不僅自己要知道這是哪兒,而且要設計一些標誌讓別人一看也知道這是哪兒。
(2) 畫路線圖時要畫出路過的.主要地方和建築,而且這些地方要畫得大、清楚,標誌要明顯。
3、啓發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標誌。
三、幼兒畫圖,教師巡視指導幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導、提示個別幼兒標誌設計要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學路線圖
1、小組之間講述,交流上學路線。
2、展示全體幼兒作品, 請標誌設計清楚、畫法新穎的幼兒爲全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學路上應注意的問題
1、交通安全常識。
上學過馬路時,應該注意點什麼?
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學要坐車,坐車時我們應該注意些什麼?
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標:
1.觀察圖片,嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(米奇)的讚美。
今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎麼樣?如果請你用好聽的話讚美他,可以怎麼說? (幼兒回答)
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。
今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會和米妮怎麼打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開着開着,米奇迷路了",提問:什麼是迷路?你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事:有關"詢問青蛙"的內容,並思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子裏面有人嗎?那米奇該怎麼辦?房子的主人說: 你能猜出我是誰我纔開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎?
(2)教師逐句念謎語,引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。(我來念一個謎語,你們猜猜看這到底是誰的家:四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙?
(3)教師:青蛙打開了門,米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?
青蛙說,我不知道,你去問別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會說什麼?
2.幼兒聽故事:有關"詢問公雞"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:米奇的車會往哪裏開? 爲什麼?
哦,已經迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到沒人的地方,更找不到去米妮家的路了。
米奇開到了這座紅房子前,門關着,他該怎麼辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問:你好請問裏面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?
房子的主人打開門露出了一點點身體,它說要猜出他是誰纔開門呢!我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會怎麼問?(個別幼兒回答)
(3)聽"公雞回答的話",並提問:筆直往前走是什麼意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?現在要做什麼?(和公雞告別)
3.幼兒聽故事:有關"詢問熊"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前,這是誰的家?(觀察蜂蜜罐,發現是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽"熊回答的話",並提問:左邊在哪裏?如果車往左邊轉,會開到哪幢房子前?
4.幼兒聽故事:有關"詢問獅子"的內容,並思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎麼走?獅子說:在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的後半句話(就是那幢黃色小房子),剛纔大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子,爲什麼獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動,米奇在問獅子的時候,他們是怎麼站的?面對着米奇,那我要轉過去啦,你們注意看哦,我轉過去啦!現在獅子的右邊在哪裏?原來,獅子和米奇是面對面站着的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點不清楚,沒關係,以後我們慢慢學!
三、完整欣賞,提升並拓展相關經驗
幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動反思:
最近聽了周潔老師的一節語言活動《問路》,覺得周老師把這個本來很枯燥的.語言課調動的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對於中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念,雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運用,所以本次語言活動,通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。
本節語言活動主要是說“兩隻米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細,讓孩子們一看就一目瞭然。
在整個問路的過程中,周老師帶着孩子們一步一步地走並用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調動得十分活躍,孩子們整節課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些囉嗦,有時候可以讓孩子們自己說說,並不要自己說,這樣既不要重複又可以鍛鍊孩子們的語言發展能力。
通過本次語言活動,我聽了之後也身有感觸,發現周老師的教態比較好,說起話來也比較溫和、有語調,把孩子們的激情也調動得十分活躍,我覺得在平時的語言活動中,孩子們就顯得比較枯燥,一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調動孩子們的激情,以後這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來,孩子們也學到了不少知識,等我再次問他們學到了什麼,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節課的印象還是比較深的,這纔是孩子們真正地學到了知識,以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。
小百科:問路是日常生活中經常要遇到的事,當某人不明白如何到達某地的時候,並且遇到願意回答的人時,就會出現問路的情況。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標:
1、知道用完水要關緊水龍頭,懂得節約用水。
2、能用警示、禁止標記製作節約用水的標誌。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
禁止標誌的圖片
活動流程:
討論--檢查--製作
(一)討論師:有一次,老師聽見水龍頭在哭,水龍頭爲什麼要哭呢?一起來聽一聽。
師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭爲什麼要哭?怎麼才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句,我們怎樣做了,水龍頭不哭了?對,我們每次用完水要關緊水龍頭,要節約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園裏有沒有水龍頭在"哭"。我們發現滴水的水龍頭,怎麼做?
師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。
發現滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對,我們發現滴水的水龍頭,要主動、及時地關緊水龍頭,不浪費水。
(三)製作師:我們怎麼做才能讓更多的人知道要關緊水龍頭?
師:我們可以畫標誌!爲什麼?(讓別人看見標誌就知道要關緊水龍頭。)節約用水的.標誌,該怎麼畫?讓幼兒思考。
師:我們認識過哪些標誌?幼兒討論。師出示禁止標誌的圖片,這是什麼標誌?(禁止標誌)我們用禁止標誌表示節約用水,怎麼畫?在紅圓圈裏畫什麼?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標誌的圖片,這是什麼標誌?(警示標誌)我們用警示標誌怎樣提醒別人節約用水?(提醒別人關緊水龍頭。)怎麼畫?在黃三角形裏畫什麼?
幼兒製作節約用水的宣傳標誌,貼在日常用水的地方。
活動反思:
因爲選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發了在日常生活中節約用水的意識。