【精華】幼兒園中班科學教案模板彙總八篇
作爲一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編整理的幼兒園中班科學教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1、認識常見的鳥,找出它們的共同特徵,初步形成鳥的概念。
2、知道鳥兒時人類的好朋友。
3、萌發保護鳥類的感情。
活動準備
1、發動幼兒與家長共同收集各種關於鳥的資料和圖片。
2、課件:小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。
3、佈置"鳥語園"。
活動過程
一、聽歌曲小燕子,激趣導入。
今天老師請來了幾位客人,你們想知道客人是誰嗎?我們一起來聽一聽。
2、播放小燕子音樂
提問:這首歌叫什麼?(小燕子)
你們會唱嗎?(會)
我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)
二、引導幼兒認識鳥兒
1、教師提問:這首歌裏唱的是誰呀?(小燕子)
老師今天把這隻活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。
2、教師出示小燕子圖片。
提問:小燕子姐姐長得什麼樣呀?引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。
(堅硬的嘴巴身上長着黑色的羽毛兩隻翅膀兩隻腳尾巴像剪刀)
3、結合幼兒的發現教師進行總結。
提問:它有什麼本領呢?幼兒觀看小燕子課件,激發幼兒把看到的畫面結合自己的生活經驗說一說。
(會飛會捉害蟲等)
4、下一位客人是誰呢?你們猜猜。
面孔像只貓,其實是隻鳥。天天上夜班,捉鼠本領高。(貓頭鷹)
對貓頭鷹大哥也來了。
教師出示貓頭鷹圖片。
提問:貓頭鷹大哥長什麼樣呀?(堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩隻腳兩隻翅膀)
結合幼兒的發現教師進行總結。
提問:它有什麼本領呢?幼兒觀看貓頭鷹課件,說一說。(會飛會捉田鼠等)
5、第三位客人也來了,我們一起猜猜它是誰。
一個醫生嘴巴尖,天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細,要動手術把頭點。(啄木鳥)
啄木鳥阿姨也來了。
教師出示啄木鳥圖片。
提問:啄木鳥阿姨長什麼樣呀?
(尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩隻腳兩隻翅膀)
結合幼兒的'發現教師進行總結。
提問:它有什麼本領呢?幼兒觀看啄木鳥課件,說一說。(會飛會給大樹治病等)
6、教師小結:小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛,堅硬的嘴,兩隻腳沒有牙齒會飛。
它們有一個共同的名字鳥兒。
三、知道鳥是人類的朋友,激發幼兒保護鳥類的情感。
1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒,你們想不想和它們做朋友呀?
"鳥語園"裏來了很多的小鳥朋友,我們去找它們吧。
開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。
請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。
2、小鳥除了這些本領以外,還有很多的本領,現在就請小鳥爲我們表演吧。
(觀看視頻小鳥表演)
3、教師提問:小鳥的表演精彩嗎?
你們喜歡小鳥嗎?
教師總結:鳥兒是我們人類的好朋友,幫助人們捉害蟲保護莊稼保護樹木還是森林歌唱家。
鳥兒可以幫助我們做這麼多的事情,我們應該怎樣保護它們呀?鼓勵幼兒說說自己的想法。
活動延伸
小朋友們說的真好,現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒以自身或客體爲中心比較物體的前後方位,體驗空間方位的相對性。
2、發展幼兒的觀察力和空間方位感。
3、培養幼兒的規則意識。
活動準備:音樂錄音帶,汽車叫聲,教學掛圖《賽車》,自制紅綠燈
環行公路(事先在場地中佈置好),紅、藍色汽車頭飾人手一個
活動過程:
一、聲音導入
1、師:孩子們,老師今天早上來得時候聽到了一種聲音,是什麼聲音呢?老師把它帶來了,你們聽!(放汽車錄音)大家一起告訴老師是什麼聲音?
2、幼:開汽車的聲音
3、師:對,是開汽車的聲音
二、遊戲:開汽車
1、師:孩子們,老師今天就帶你們去開汽車,好不好?
幼:好
師:孩子們,看看你的小椅子底下是什麼?
幼兒帶頭飾
2、師(遊戲規則):孩子們,你們扮演小司機,老師扮演交通警察,小司機們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開,要與別的汽車保持距離,不能撞到別的汽車,要注意安全,避免發生車禍。老師出示綠燈時,小司機開始開汽車,老師出示紅燈時,小司機們一定要將汽車停好,誰闖了紅燈,老師就要吊銷他的駕照,他就不能再開汽車了。
3、師出示綠燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
(1)、XXX的前面是誰?XXX的後面是誰?
(2)、你是怎麼知道自己的前面和後面?(在觀察中引導幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面,後背面對的方向是後面)
(3)仔細地看一下自己的前面是誰?自己的後面是誰?
4、師出示綠燈,幼兒繼續開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
(1)、XXX的前面是誰?XXX的後面是誰?(讓幼兒觀察的小朋友和上個環節中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)
(2)、仔細地看一下自己的前面是誰?自己的後面是誰?
(3)他們前面和後面還是以前的小朋友嗎?你的前面和後面還是以前的小朋友嗎?
5、有規則的'開汽車
(1)、師:下面請所有的紅汽車開在最前面,所有的藍汽車開在紅汽車的後面。
(2)、師出示綠燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。
三、觀察教學掛圖《賽車》
1、師:孩子們,森林裏的小動物也會開汽車,還進行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。
2、觀察掛圖,回答問題
(1)、數一數:一共有幾隻小動物參加比賽?
(2)、說一說:哪種顏色的車開在最前面?是誰開的?
誰在最後面?
小熊的前面和後面分別是誰?
小貓的前面有誰?
四、開車去看比賽
1、師:孩子們,這場比賽到底是誰得了第一呢?讓我們開着汽車到森林裏去給他們加油助威吧!
2、師帶領幼兒開汽車出(放音樂)。
幼兒園中班科學教案 篇3
一、活動題目
中班科學活動――我做的小秋千
二、活動目標
幼兒通過製作小秋千,感知小秋千擺動的幅度大小與鞦韆繩子的長短有關,培養幼兒動手操作的能力。
三、適用對象
4~5歲幼兒。
四、活動所需資源
繩子、支架、橡皮泥、鞦韆板、剪刀、筆、紙。
五、活動內容及過程
玩一玩:教師組織幼兒盪鞦韆。
說一說:自己的感受。
(1)要是沒有小朋友推我,我就蕩不高。
(2)我把鞦韆拉遠一點,就蕩起來了。
做一做:小秋千。
(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊,作爲支架,在兩個支架上架一根筷子。在筷子上繫上繩子,在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。
(2)在支架上繫上一根長繩子,在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。
說一說:我的實驗結果。
(1)繩子短的小球擺動得快。
(2)繩子長的小球擺動得慢。
(3)繩子長的小球擺得高。
試一試:怎樣設計鞦韆,才能擺動得更高?
(1)推一下或者把鞦韆推到一定角度後放開手。
(2)鞦韆擺動時,順着擺動方向推。
(3)把繩子加長一些。
畫一畫:我的實驗過程。
玩一玩:自己製作的小秋千。
六、注意事項
1.幼兒製作鞦韆過程中,鞦韆中兩根繩子的長短要一致,否則造成鞦韆擺動不平衡。
2.鞦韆上的橡皮泥要固定好,免得擺動時橡皮泥掉下來。
七、拓展思路
科學童話劇――盪鞦韆。
推一個長的空鞦韆:小鳥推、小猴推、大象推。
戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物,教師扮演動物王國的國王大象,設計了一個盪鞦韆比賽,這個活動要求用預定的材。
八、背景資料
鞦韆是利用力學上“擺”的原理。在重力的.作用下,根據機械能守恆定律,鞦韆上的物體重力勢能和動能不斷相互轉化,鞦韆就不斷地來回擺動。當擺動到最高點時,動能全部轉化爲重力勢能,鞦韆運動速度爲零;當擺動到最低點時,重力勢能全部轉化爲動能,鞦韆運動速度最大。在鞦韆擺動過程中,順着鞦韆運動的方向推,鞦韆獲得更多的能量,擺動幅度就越大。鞦韆擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關,繩子越長,擺動越慢;反之,擺動越快。
九、參考資料
《牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社、遼寧教育出版社
活動點評
鞦韆這個名詞幼兒比較熟悉,從內容及題目都是符合幼兒的特點。
鞦韆是幼兒熟悉的運動玩具,利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在製作過程中涉及到兩個方面的探究:一是繩子長度不同,推力相同的鞦韆;二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗,讓幼兒感知鞦韆擺動的快慢與繩子的長短有關,繩子越長,擺動越慢,反之擺動越快。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1.理解故事內容,對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
2.解空氣與皮球運動狀態的關係。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎麼玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什麼玩法?除了剛纔說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛纔小朋友們都很會玩皮球,真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候,你發現皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時候,皮球是怎麼動的(會蹦),滾皮球的時候呢(滾動),踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學學皮球蹦跳的樣子,再來學學滾的樣子,再來學學飛起來的樣子。
4.剛纔小朋友們模仿的真好,可是皮球爲什麼會蹦、會滾、會飛呢,一定有什麼東西在裏面,會是誰住在皮球裏面呢?讓我們一起來聽一聽吧,看看皮球裏究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球裏》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了,皮球裏住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的.小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什麼呢?我們一塊來驗證一下。
(三)瞭解、驗證空氣住在皮球裏
1.看,皮球上有個小洞,我把球針用力插進去,聽,什麼聲音?對了,哧哧的聲音,小朋友們再來試一試,(把皮球裏的氣放出來並朝幼兒臉上。)問:你們感覺到了什麼?
2.所以皮球裏住的是什麼?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗證一下,老師給你們準備了水還有皮球、還有球針,一會小朋友們像老師剛纔那樣把球針插到皮球裏,然後把有球針的一邊放到水裏,用力的擠壓皮球,看看能發現什麼?操作的時候我有幾個要求:1.四個小朋友一組,如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆裏的水弄到地下;4.把袖子挽起來,現在小朋友們就挽起袖子到後面開始試驗吧。
4.你們發現了什麼?(有氣泡)這些氣泡就是裏邊的空氣,現在皮球裏沒有了空氣,皮球變成什麼樣子了?(乾癟)小朋友們都來試一試,他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管,現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現在我們拿着小皮球到戶外去玩吧。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標
1.學習用杯子測量的方法來測量豆子。
2.能把實驗結果記錄到記錄表內。
3.能積極的參加到量豆子的活動中來。
活動重難點
重點:學習用杯子測量的方法來測量豆子
難點:能把實驗結果記錄下來
活動準備
每小組兩袋綠豆 若干紙杯子
活動過程
一、講故事,引出問題
師:綠豆村的東邊住着一位王爺爺,西邊住着一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場買了一袋綠豆揹回家,陳爺爺也到市場買了一袋綠豆回家。王爺爺說:“我的綠豆多!”陳爺爺說:“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰的綠豆多,於是,他們就坐着一粒一粒的數了起來。數了很久,才數了一點點,也沒有比出來是誰多誰少。
師:我們小朋友來幫幫這兩位爺爺吧,想想有什麼方法可以知道誰的綠豆多呢?現在後面的桌子上都放了兩袋綠豆,袋子上面都有一和二的序號,請小朋友到自己的組裏去試試,看看你能分出來哪袋綠豆多嗎
(幼兒操作,教師巡迴指導)
師:你是用什麼方法的啊?
師:用眼睛看,
兩袋綠豆提手上看看哪袋重
二、分組實驗,哪個口袋的豆子多
師:現在請小朋友們都回到自己的座位上,我們來說說剛纔啊,你們都用了什麼方法來測量
幼:把豆子提手裏看看那個重
用眼睛看,把豆子都倒在桌子上看看,哪袋的豆子多
師:小朋友們的都很棒,都有自己的方法,我們現在啊,看到桌子上面還放着,幾個白色的一次性杯子,我們想想能不能利用杯子,知道哪袋的綠豆比較多,現在就請我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動手操作,教師進行指導)
師:你們這一組想得到了什麼好辦法啊?
幼:用杯子盛一點綠豆然後在,數一數杯子裏的綠豆數量
師:你們組想到什麼好方法了嗎?
幼:把杯子裝滿綠豆,看看能裝多少個杯子
師:嗯,你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們試一試吧
師:請小朋友回到座位上,請問你們想到辦法了嗎?我剛纔看到啊,這一組的小朋友們的方法很棒。請這一組的小組長來介紹一下你們的'方法
幼:把袋子裏面的綠豆裝到被子裏面,裝的滿滿一杯,看能裝幾杯(教師幫助介紹)
師:這個方法還像很好用,我們重新來試一試吧
三、填寫記錄表
師:我們小朋友都知道結果了嗎?現在我們手上呢,有一張記錄表,上面畫着兩個口袋,代表了兩袋綠豆,把一杯綠豆就用一個圓圈表示,幾杯綠豆就在口袋的下方畫上幾個圓圈,然後剩出來的綠豆,就用黑點表示。現在請每個小朋友把自己小組裏面的綠豆數量記錄下來
師:記錄好了的小朋友就請拿着記錄表回到自己的位置上做好。我們來看一看你的實驗結果是怎麼樣的。
四、集體看老師實驗,總結實驗結果
師:現在請一位小朋友帶着你的記錄表上來看看,你的實驗結果是怎麼樣的。
這位小朋友的實驗結果是,第一個袋子裏面的豆子比較多,我們現在請這位小朋友把自己組的綠豆拿上來,我們來看看,是不是這個樣的
(教師動手實驗)
師:我們這位小朋友是實驗做得很成功,我們用杯子量綠豆的方法,很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰袋子裏的綠豆比較多。真是一個好辦法。
幼兒園中班科學教案 篇6
一、活動背景:
剛一入秋,班裏的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"傢伙",大家都圍過來,爭着看熱鬧,這個說:"什麼呀,像個小刺蝟?"那個說:"好像是個松果吧!"還有的說:"不對不對,一定是刺蝟寶寶在睡覺呢?"這時陽陽忍不住了:"你們不認識它吧,告訴你們,他們是毛栗子,是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽着孩子們的爭論,看着孩子們那求知的目光,我的腦中油然生出一個念頭:我們地處虞山腳下,正是栗子的產地,何不利用這自然資源,帶孩子們認識一下栗子呢,於是產生了本次活動。
二、活動目標:
1、運用多種感官感知栗子的特徵和用途,發展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發展幼兒的.動手操作能力。
3、在探索過程中,鼓勵幼兒互相協作,培養幼兒的合作意識。
三、活動材料:
1、發動家長利用雙休日帶孩子上山採栗子,同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
四、活動過程:
1、認識栗子球的名稱和外形特徵。
①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
②小結:栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。
師:這麼一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏着什麼小祕密呢?
①先讓幼兒猜一猜。
②再讓幼兒分散操作,利用各種工具取出栗子果實。
③最後交流各自選用的方法:
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。
用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
④小結:因爲栗子球外層代詞,所以在取果實時要儘量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認識栗子的外形特徵。
①看一看:取出來的栗子的形狀、顏色?
②問一問:有什麼氣味?
③摸一摸:有什麼感覺?
④想一想:栗子和栗子球之間的關係?這些粒子像什麼?
⑤小結:栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。
師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。
①你想請誰幫忙?
②剝開後你發現了什麼?
幼兒自由操作剝栗子,教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。
③討論剝栗子肉的方法:
請手指幫忙,掰開栗子。
請小刀幫忙,切開栗子。
請剪刀幫忙,剪開栗子。
④請個別幼兒說說栗子肉的特徵。
⑤小結:剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包着,裏面是黃色的肉。
5、品嚐栗子,瞭解粒子的功用。
①啓發幼兒談談吃過哪些用栗子製成的食品。
②品嚐栗子食品,知道栗子的多種吃法。
(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
中班科學教案:有趣的水試驗
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標:
1、通過實驗,感受火山爆發的現象。
2、培養探索自然的興趣。
3、初步瞭解其特性。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
實驗材料每人一份:粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發的錄像資料、操作步驟圖。
活動過程:
一、教師演示小火山爆發。
小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術。
二、播放“火山爆發”的錄像,觀察火山爆發時的景象。
教師:今天老師帶來了一段錄像,上面發生了一件事,請仔細看一看。你看到什麼了?爲什麼山會噴出紅色的液體?從哪裏噴出來的?像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什麼?
三、鼓勵幼兒做“火山爆發”的實驗。
1、看一看。
教師演示
2、問一問
教師提問幼兒教師的`操作步驟。
3、做一做
幼兒操作,教師巡迴指導。
四、小結活動情況
個別不成功幼兒的情況。
活動延伸:
瞭解一些真的火山爆發的情況。
幼兒園中班科學教案 篇8
一、設計意圖
我們班現在正開展“橋?這一家子”的主題活動。通過活動使孩子們瞭解了各種橋的外形特徵和構造特點,通過學習《彎彎的祕密》《小小的橋洞》等課程,讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒生活,爲幼兒甘興起的事物和問題,又有助於拓寬幼兒經驗和視野。本次活動,教師爲幼兒多種材料,在通過他們現有的經驗基礎上,通過學習、探究、嘗試,培養幼兒一定的創造性和動手操作能力,初步培養幼兒合作意識,並體驗到成功的快樂。
二、活動目標
1、通過故事來理解一座好橋的意義
2、嘗試製作簡單的橋,並探索加固的各種辦法
3、發展幼兒動手能力和想象力,體驗成功的快樂
三、活動難重點
1、重點:理解一座好橋的意義
2、難點:探索加固的各種辦法
四、活動準備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋樑》、音樂
五、活動過程
(一)教師講述《茅以升爺爺的故事》
“今天,老師帶來一個造橋大王的故事,一起來聽!”引導幼兒談談自己的想法:這位造橋大王是誰?你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人?他爲什麼成了造橋的呢?
:茅以升爺爺是個善良,有智慧和責任心的人,因爲他對橋產生了興趣,他想讓橋更加的牢固,可以承受更多的力量,造福百姓。
(二)出示掛圖,引導思考
教師展示掛圖《塌陷的橋樑》,提問:你覺得橋爲什麼會塌?橋塌了之後橋上的人會發生什麼事情呢?要是你看到這樣的情景,你心裏會有什麼感受?那會怎麼辦呢?
:早一座牢固的好橋非常非常重要,因爲他會關係到很多人的生命。
(三)欣賞各種橋的圖片,特別介紹梁氏橋
引題:接下來,我請小朋友來看看各種各樣橋,看看小朋友認識那些橋。突出梁氏橋,:這些橋的設計都很漂亮,沒座橋的`橋墩作用非常大,能起到一個支撐的作用,承重能力相對來說都比較好,可以讓更多的人,更多的車子在橋上通行。
(四)師幼共同實驗
1、自由造橋
我爲每組幼兒了輔助材料以後,出示卡紙條,提問:你能用這張卡紙做橋面,造一座橋嗎?然後,小朋友就進行了嘗試操作活動,我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙,就造成了一座“拱橋”,有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上,造了一座“樑式橋”,而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問:接下來,我們來比一比,誰的橋最牢固,可以在橋上放更多的東西。引導幼兒探索嘗試,使他們相處加固橋的各種辦法,例:修成拱橋,固定住兩頭,在中間點上橋墩等。
:橋的中間如果用東西撐住,他的承重能力會增加很多,就像梁氏橋一樣。
六、活動結束
展示幼兒成果:小朋友們真棒,都成了造橋大王了。