【精華】幼兒園中班語言教案範文集合8篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作爲教學內容，是爲了引導幼兒在觀察和品嚐的過程中，發現西瓜的主要特點，瞭解怎樣吃西瓜、爲什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了SIS教育的精神。

目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。

[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關係密切的觀點。]

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啓發幼兒聯繫自己的經驗，又能激發幼兒討論的'興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐1、這裏有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

[評：每組一個西瓜爲每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而瞭解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜裏面是什麼樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）（1）你們喜歡吃西瓜嗎？爲什麼？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點1、請幼兒品嚐無籽西瓜，說說它和剛纔的西瓜有什麼不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附 猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一羣猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀？”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一隻老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”於是猴子們就爭吵起來。

最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動來源：

現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。

活動目標：

1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事並體驗小刺蝟圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

活動準備：

大圖書一本

活動過程：

一、師出示大圖書

教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰？（小刺蝟）。這本圖書的名字叫《小刺蝟學時髦》，叫什麼？幼兒說題目。那什麼叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什麼故事呢？

到底講了什麼我們一起來看看吧！

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼裏記在心裏。看完後提問：小刺蝟學時髦，到底學了什麼？

三、分頁講述

打開圖書，圖一小刺蝟和媽媽上街，看到了什麼？（捲毛獅子狗）

圖二它回到家後是怎麼做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三它燙成卷刺後小朋友是怎麼說的？對呀！小朋友都誇它說：“多漂亮的刺蝟啊！”小刺蝟聽了心裏怎麼想？（很得意）（體驗心理活動）小刺蝟可得意了，我們來學學小刺蝟得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）

圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶着孩子們上山採果子。山裏滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎麼做呢？圖五看！怎麼了？對啊！它刺不到果子心理又會怎麼呢？（很難過）

圖六哎呀！發生了什麼事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友爲什麼要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很着急）它會着急的說什麼呢？（小刺蝟着急的說：“媽媽，快來救我啊！）我們一塊來學學小刺蝟着急的樣子（不着急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

圖七看！刺蝟媽媽是怎麼救它的？發生了這麼多事，圓圓心裏又是怎麼想的呢？（還是直的刺好）

圖八—圖九最後，它是怎麼做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以後還會去學時髦燙成卷刺嗎？

對啊！學時髦給小刺蝟帶來了麻煩，我們一起來聽小刺蝟學時髦的故事吧

四、師幼共同講述故事

五、活動延伸

小刺蝟學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。

附故事：小刺蝟學時髦

有一次，小刺蝟圓圓跟媽媽上街，看見一隻捲毛獅子狗，她覺得捲毛很漂亮。回到家，小刺蝟圓圓嚷着把硬刺燙成了卷刺。小刺蝟獨自上街，小朋友看見了都稱讚它說：“多漂亮的小刺蝟！”小刺蝟聽了心裏可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶着孩子們上山採果子。山裏滿地是熟透了的果子，姐妹們學着媽媽的樣，刺了一身果子。小刺蝟圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不着，心裏很難過。

小男孩發現小刺蝟圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺蝟着急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺蝟媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺蝟這才懂得身上的刺還是直的好，於是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在，小刺蝟的刺全直了，小刺蝟慚愧地說：“我以後再也不亂學時髦了。”

反思：

上完了這堂課之後，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊！我們小朋友在這堂課上都表現的很好，都積極的.回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰？接着和他們一起說這本圖書的名字，在這裏我和幼兒重點的說說什麼叫時髦呢？在這裏幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣塗口紅等，他們都發揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。

在第二個環節時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼裏記在心裏。在這裏我到後面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟着我的思路來進行。在圖三部分小刺蝟的心裏是重點，我讓幼兒用動作來表現小刺蝟很得意的心理活動，小朋友們都興趣都很大，一個個表演的都很棒，有的昂着頭，有的插着腰，還有的笑的很得意，一個個學的有摸有樣。在小刺蝟刺不到果子心理很難過時，可能我應該也加入動作，來表現小刺蝟的難過。在圖六哎呀！發生了什麼事啊！在這裏我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進性糾正，應該要進一步來進行說的。在小朋友要去捉小刺蝟時，小刺蝟心理很着急，它會着急的說什麼呢？小刺蝟着急的說：“媽媽，快來救我啊！我們小朋友都學的很着急，叫的也很大聲也都很爲小刺蝟着急。在這之後，我應該要問小朋友爲什麼要捉它呢？

讓幼兒知道還是直刺好，可是這裏在上的時候忘掉了，在後面的問題上出現了偏差，小刺蝟心裏又是怎麼想的呢？小朋友都說了要給媽媽買禮物。

在環節三師講述故事時有的幼兒已經會跟着我來講了，我應該再加一個環節，讓幼兒看着大書跟着我一塊來講一講的。

在這堂課上幼兒的思維也得到了發展。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、觀察並理解畫面，知道動物最厲害的本領。

2、能正確認識自己及朋友的長處，爲自己的優勢感到自豪。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

重點：能發現各種動物最厲害的本領，正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。

難點：正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。

準備活動：

PPT、音樂

活動過程：

一：觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸纔有的哦。

1、出示封面，引出故事名字2、點擊第一頁，發散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面並回答問題

（1）小動物們在幹什麼？

（2）大獅子在想什麼？

二、欣賞故事，瞭解各種動物最厲害的本領1、逐頁欣賞故事，到P15頁，教師進行小節，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。

2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。（點擊P16，）大獅子說：我還有更厲害的本領，那就是。

（引導幼兒自由表達）

3、教師小結：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什麼地方？

三、遊戲：我們來模仿，運用肢體動作體現動物的`特點，增強身體的動作的靈活性和協調性。

1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領（點擊P17，）

2、繼續欣賞p18、19，獅子最厲害的本領是吼叫

四、談話：說說自己和朋友最棒的本領

1、說自己（面對大家說）

2、說朋友（面對朋友說）

3、老師小結：每個人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要爲自己不如別人而難過，要在生活中自信的發揮自己的長處，要相信自己，因爲。（一起喊出：我們是最棒的！音樂結束）

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。對於小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動流程

完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，瞭解故事脈絡→再次傾聽聲音，幼兒創編故事

活動準備

錄音機

磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

活動過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事裏講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）

提問：故事裏講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？

二、瞭解故事脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？

2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？

3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭着，着急地叫着：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什麼？你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？

三、幼兒創編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完後請你來講講你聽到的.聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與衆不同。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、理解故事情節，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。

2、學會幫助別人、關心別人。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、彩虹圖片

2、《七彩蝦》ppt

活動過程：

一、謎語導入，激發幼兒對故事的興趣喜愛，願意傾聽故事。

1、猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，我們一起來猜一猜？

謎語一：一座七彩橋，白雲上面飄，平時不見面，雨後才見到。彩虹是什麼樣子的？

師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什麼樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛纔小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！

謎語二：駝背老公公，鬍子亂蓬蓬。生前穿青衣，死後披紅襖。；本文（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的`名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事裏彩虹和蝦公公發生了什麼事，故事中還有誰？

二、聽故事

1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。（第一次）故事的名字叫什麼？故事中的七彩蝦是什麼？

2、第二次傾聽故事（重點引導幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什麼時候會出現？誰把自己變成了一條七彩魚？他爲什麼要變？

3、第三次聽故事

（1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。

①小青魚是什麼時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎麼對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？

②蝦公公看見了什麼？（出示畫面）蝦公公把彩虹當什麼了？

③彩虹不見了，蝦公公是怎麼說的？他的心情怎麼樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說？

④師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裏怎麼樣？它又是怎麼做的呢？

三、討論

1、組織討論：你喜歡小青魚嗎？爲什麼？

師小結：因爲小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人

2、你在生活中是怎樣對待老人的？

師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

四、結束活動延伸：根據故事情節繪畫。

1、畫出主要人物的外形特徵（小青魚、蝦公公）。表現故事情節：蝦公公遊不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

2、提問：蝦公公、小青魚後來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關係。

2、遷移詩歌以及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象，積極地參與創編活動。

活動準備：

1、配音磁帶

2、詩歌內容課件

3、創編記錄紙，創編用的小卡片

活動過程：

一、談話：

1、你們見過路嗎？路是什麼樣子的？誰會在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什麼？他們走的路在哪裏呢？爲什麼？它是什麼樣子的？我們可以說什麼樣的天空（江河、鐵軌……）什麼樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

二、學習詩歌：

1、欣賞詩歌。

今天老師給大家帶來了一首詩歌題目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

剛纔詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什麼樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據幼兒的回答出示相應的圖片。）

3、問答遊戲

你們願意和老師一起來玩問答遊戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。

4、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

三、仿編詩歌：

1、簡單仿編：

藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學着用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）

2、進一步創編：除了剛纔看的路，你還知道什麼路，他們是誰走的？

3、欣賞教師收集的'有關的路：

老師也知道一些路，看看這些是什麼路，它們是誰走的？

4、幼兒創編詩歌：

請小朋友看着創編的記錄紙，選擇小卡片說說什麼是誰的路把剛纔的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸：

下課後老師幫你們把創編的詩句裝訂成書，放在語言區讓大家講述。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。本次活動的目標：1、理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。2、初步體驗故事中那種清晰、歡快、充滿生機的畫面。

二、教學內容和重難點分析：

本次活動重點是要幼兒通過觀察籬笆牆色彩的變化、小動物與喇叭花前後兩段不同的對話，知道我們大家應該要保護環境，愛好動植物。本次活動重點是如何理解故事中籬笆牆的色彩變化的原因。難點就是如何讓幼兒體驗到故事中遠離城市的歡樂充滿勃勃生機的'田園生活的畫面。

三、教學對象分析：

中班幼兒對自主探索事物有所興趣，動畫形式比較形象、生動，形象直觀、可以很好的表現出籬笆牆不同時期的色彩變化，更容易使孩子進入情境，孩子樂於參與到教學活動中來。

四、教學媒體的選擇和設計

我運用了PHOTOSHOP軟件將圖片進行設計，用錄音軟件進行聲音合成製作文件，最後用FLASH軟件進行動畫短片的後期製作。

五、活動過程：

1、創設情景，引導幼兒進入故事情景。

教師：有個老爺爺在院子裏也圍了圈籬笆，我們一起來看看。

2、分段聽故事。

（1）段落一：籬笆裏種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。

提問：老爺爺圍的籬笆是什麼顏色的？（金黃金黃）

老爺爺的籬笆裏有什麼？（一棵綠芽芽）

綠芽芽看見了黃籬笆心裏怎麼樣？它高高興興的幹什麼呢？

爬呀爬，黃籬笆變成了什麼籬笆？爲什麼會變成綠籬笆的呢？

綠籬笆開出了什麼？（喇叭花）綠籬笆變成了什麼呢？

（2）段落二：小動物想進去玩。

提問：小動物們看到花籬笆這麼漂亮，想進去玩，你們猜猜籬笆裏的小喇叭花會允許它們進去嗎？

如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？爲什麼？

你會怎麼對它們說呢？

我們來聽一聽小喇叭花是怎麼做的。（苗苗小，小苗苗，不許進來踩苗苗）

（3）段落三：籬笆開門了……

提問：沒人進來踩苗苗了，苗苗纔會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長會變成什麼呢？

我們來看看小苗苗變成了什麼。

西瓜成熟了，籬笆怎麼樣？（把門打開了。）

小喇叭花說了什麼呢？（歡迎大家進籬笆。）

老爺爺請小朋友吃西瓜。

小喇叭花心裏怎麼樣？是怎麼說的呢？

3、完整的欣賞

完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟着一起學說對話。

六、活動反思：

教師根據教學活動環節的需要進行製作，讓課件可以更好的爲教學活動服務。我按照故事內容進行了完整的動畫製作，讓幼兒能夠視聽結合，使得教學活動變得比較生動有趣。因爲《花籬笆》教學活動的目標是：理解故事內容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。爲了讓幼兒能夠更好的理解故事，在教學過程中將故事分割成爲三個段落進行講述。因此，我將動畫根據教學需要分割成三個段落，在教學過程中我也發現這樣的設計，可以幫助幼兒一層一層的理解故事內容，達到較好的教學效果。

課件中我運用交互按鈕，幫助幼兒分析出故事中的時間、地點、人物、事件等。幼兒對此特別感興趣，當他們說出一個答案後，教師輕點按鈕就會出現他們的答案，他們覺得很神奇對於回答問題也就更加有興趣了。最後我們完整的欣賞了整個動畫故事，幫助幼兒加深了對於故事的印象和理解。整個教學活動在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學目標，孩子們都對活動很感興趣。但是在教學活動後我也發現了一些問題，有些交互按鈕的設計與教學過程不太匹配也不易於教師的操作，活動後我將課件的有些環節根據教學過程變化的需要進行了增減，讓課件具有更強的操作性，幫助教師可以更好的進行教學活動。

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】：1、培養幼兒會用語言自我介紹。2、學編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡單的數字概念。

【活動準備】：1、投影儀和有關圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

【活動過程】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統計家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）

我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5、幼兒學習兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導幼兒有節奏地念兒歌。

【活動延伸】：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開展遊戲。