【實用】幼兒園中班語言教案範文9篇
作爲一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、理解故事內容,知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
4、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動準備:
1、皮球每人一個,投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖,胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
活動過程:
1、幫胖胖兔減肥。
——出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎麼樣?肥胖有什麼麻煩?
——胖胖兔想減肥,你們有什麼好辦法嗎?
——引導幼兒分組討論,然後將討論結果告訴大家。
——胖胖兔後來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內容。
——出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
——胖胖兔爲什麼一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
——袋鼠幫胖胖兔想了個什麼減肥辦法?
——胖胖兔是怎樣學會拍球的?
——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學打籃球。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的`活動氛圍,讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,並能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言教案 篇2
教材分析
故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節淺顯易懂,蘊含着豐富的"愛家"的教育內容,從故事中幼兒既可以瞭解到小動物像人一樣都有自己的家,它們在自己的家裏很快樂,又可以瞭解到小動物的生活環境,從而激發起愛家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級。爲此,我設計並組織了了此活動。
教學策略
基於對故事的分析,我將採用以下幾種教學策略:
1.幼兒是學習的主體,體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式:首先,引導幼兒結合課件理解故事內容,通過啓發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容,充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性,體現了幼兒是學習的主人;其次,完整欣賞故事,進一步瞭解“家是快樂”的情感。第三,通過表演,讓幼兒感受着來自家裏的“愛”。整個過程中,教師爲幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境,充分體現幼兒是學習的主人。
2.由淺入深,層層遞進,貼近幼兒生活經驗。教學一開始,我以輕鬆的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪裏?來引導幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕鬆愉快的學習氛圍中,幼兒通過說出自己的家住在哪裏,鍛鍊了自己在人多面前說話,幼兒的積極性被充分調動起來,在此我話鋒一轉,可是有一隻小動物卻不知道家自己的家在哪裏?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視着畫面中的小動物的一舉一動,在逐頁觀看畫面時,幼兒能夠根據畫面中出現的小動物,通過教師的引導,結合自己先前經驗說出自己的想法,再通過學說故事中小動物的對話,對小動物的家更進一步的'瞭解,幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛鍊,最後幼兒在教師的引導下,不但對動物的家有了清楚的瞭解,從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。
3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起,並以生動有趣的畫面展現出來,極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說,使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。
活動目標
1.欣賞故事,知道故事中小動物的家在哪裏,並學說對話。豐富詞彙:東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事後,有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的,在家裏很快樂。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結合生活經驗,引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一隻小動物它找不到自己的家了。
二、結合課件,分析理解故事內容,豐富詞彙“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現。
提問:你們看是誰呀?
小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子,一起學學。
2. 先後猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作,感受小烏龜的心情。
(1)小魚出現。
提問:你們看它來到了哪裏?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什麼呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現。
提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?
它會怎麼問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎麼說呢?
(3)小鳥出現。
提問:小烏龜繼續往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?
它會對小鳥說什麼?
小鳥會怎麼說呢?
3.幼兒猜測:小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事,結合課件進一步理解故事內容,複述故事對話
1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間複述故事對話。
提問:小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪裏?豐富詞彙:甲殼。
小結:原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼,這個殼還有一個好聽的名字,叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了,住在家裏感覺怎麼樣啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家裏很快樂。
1.老師這裏準備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家裏是什麼感覺?
小結:家能讓我們感覺溫暖舒服,家裏有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室裏去換角色再表演好嗎?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標: 欣賞離奇的童話故事情節,拓展想象空間,對蛋的種類有探索的慾望。
活動準備:
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
活動過程: 1、欣賞童話故事,理解故事情節.
(1)教師先出示實物蛋,激發幼兒活動的.興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什麼名字?
故事裏有誰?
故事裏發生了什麼事?
2、結合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節的理解,思考:三隻母雞下的蛋有什麼不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
6、集體續編童話故事.
7、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什麼不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽.
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情,體驗關心他人的快樂。
活動準備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂遊戲《小熊是誰》
活動過程:
一、通過提問引出故事
師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪裏嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接着往下看。
2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問:
1、故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
2、你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?(帶領幼兒認讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,並說一說小熊的心裏話)
3、後來,小熊和爺爺住在哪裏?它們快樂嗎?爲什麼?
4、森林裏的動物爲什麼送花給小熊?它們爲什麼要感激小熊的語言。
四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論,理解故事內容。
1、師:你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2、我們應該怎樣向小熊學習呢?
通過討論使幼兒明白,小熊愛護樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應該愛護樹木,不損壞樹木。
六、音樂遊戲:誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的.名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接着往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
3、演示用實物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。
(1)故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
(2)你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?
(3)後來,小熊和爺爺住在哪裏?他們快樂嗎?爲什麼?
(4)森林裏的動物爲什麼送花給小熊?他們爲什麼要感激小熊?
4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論,理解故事內容
1)、你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2)、我們應該怎樣向小熊學習呢?
6、音樂遊戲:小熊是誰。
活動反思:
這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,爲了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料,絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字,因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後,讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
通過三遍練習,不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置,所以特別認真,儼然一個識字的小學生,整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。
幼兒園中班語言教案 篇5
設計意圖:
最近中班都在跨拍球,我班有部分孩子對運動非常不感興趣,拍了一會就覺得很累,抱着球在地上玩。任老師怎麼鼓勵,怎麼表揚他們都覺得跨拍球太難了。本週的主題是《快樂運動每一天》,其中有一個故事《胖胖兔減肥》,故事中的胖胖兔非常的胖,而且他從來不運動,走路都會喘氣,後來袋鼠老師幫助他,胖胖兔也遇到了很多的困難,但是他沒有放棄,堅持到底,最後成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內涵,我設計了這節中班語言活動《胖胖兔減肥》,我通過圖片引導觀察,集體討論,讓孩子理解故事內容,遇到困難不服輸,堅持到底。
活動目標:
1、觀察圖片理解故事內容,感受胖胖兔克服困難的過程。
2、遇到困難不服輸,堅持鍛鍊會使身體更健康。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
活動過程:
一、引入胖胖兔,設疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰?它長的怎麼樣?
長得太胖好不好?爲什麼?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎麼了?爲什麼會這樣?
你有什麼好辦法?
二、觀察圖片,理解故事內容
(1)觀察ppt1、2
——胖胖兔去幹什麼?你從哪裏看出來?
——它遇見了誰?袋鼠老師說什麼?(播放錄音)
(2)觀察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示範,胖胖兔也拍起來球來,你舉得胖胖兔會拍球嗎?
——它拍的怎麼樣?
——你有什麼好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什麼辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對胖胖兔說什麼了?
(4)觀察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個球?
——它拍的`怎麼樣?你從哪裏看出來?
——看到胖胖兔這樣,你想對胖胖兔說些什麼?
——學學袋鼠老師說的話“堅持,快起來,不能偷懶”。
(5)觀察ppt8、9
——聽了袋鼠老師的話,你覺得它會放棄嗎?他會怎麼做?
——胖胖兔真的沒有放棄,他堅持到底,最後他成功了,變成了運動會小兔。
三、欣賞故事,體會內涵。
(1)提問:聽了這個故事以後,我們小朋友在鍛鍊的時候,應該怎麼樣做,才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?
(2)教師小結:只要堅持,不偷懶,天天鍛鍊,一定能使我們的身體更加健康。
(3)結束活動:聽《兔子舞》音樂做運動,出活動室。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科:減肥屬於以減少人體過度的脂肪、體重爲目的的行爲方式。適度減重可降低患肥胖症的風險,也可提高有肥胖併發症的患者的健康水平。市場上有各類不同的減肥理念、減肥產品,請審慎選擇。過度、過快減肥會對身體有不良影響。採納科學的正確的減肥方式,警惕對於假設階段、未經證明的減肥觀念。
幼兒園中班語言教案 篇6
一、活動目標:
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容,掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備:
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程:
1、兒歌表演法導入課題:我是一個大蘋果。
2、教師講述故事,引導幼兒傾聽。
(1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,故事裏的`蘋果娃娃到底是什麼樣的呢?
(2)教師有表情的講述故事。
提問:故事裏有誰?講了一件什麼事?小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的?
(3)分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內容。
提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?爲什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天?蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎?爲什麼?
3、引導幼兒思考並討論:你願意上幼兒園嗎?爲什麼?如果我們班來了新朋友,我們應該怎麼做?
四、活動延伸:
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》;並畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思:
這是一篇意境優美的童話,情節簡單,故事發生的場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣,調動了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達到了預期的目的。
幼兒園中班語言教案 篇7
製作意圖:
提高幼兒認識漢字的興趣,提高口語表達能力
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
萌發對文學作品的興趣。
教育價值:
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的遷移能力。
選用材料:
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
製作方法:
(1)用即時貼將紙盒包裝;
(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;
(3)用卡紙製作各種顏色花朵及小娃娃;
(4)將繩固定在紙筒的`一端,繩的下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾;
(5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;
適應年齡:適應於3――6歲幼兒,可投放在活動區中
操作方法:
1、將漢字夾在夾子上,進行認讀;
2、用漢字進行組詞,接龍遊戲;
3、用漢字進行組句、形成一句話,幼兒進行閱讀;
4、可兩人、三人或多人進行遊戲;
5、此遊戲還可以用在計算區中,如:找相鄰數,分解組成加減運算等。
小百科:青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產於水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。
幼兒園中班語言教案 篇8
教材分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它採用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。並讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的.道理。
教學目標:
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
準備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。
過程:
一、進入主題。(音樂響起),帶小朋友到樹林裏去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啓發提問,引導幼兒講述。
1、問:誰在小樹林裏?幹什麼?討論後:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林裏高高興興地玩着。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來幹什麼?小兔子們怎麼辦?:突然,從樹林裏竄出一隻大老虎,它張着大大的嘴,露着尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎麼辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎麼說?怎麼做?
:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三隻小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎麼做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎麼懲罰它呢?(結果可以有多個)
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示範講述一遍。
五、:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標:
1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐狸給兩隻笨狗熊分餅的故事情節。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。
活動準備:
1、少數幼兒已經感知過《兩隻笨狗熊》的故事
2、兩隻狗熊的頭飾、一隻狐狸的頭飾
3、《兩隻笨狗熊》的圖片
活動過程:
1、通過談話的形式,導入故事,鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。
師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?
幼:A我聽過,有兩隻很笨的'熊爲了爭一塊麪包乾,最後被狐狸騙了!
B我也聽過,兩隻笨狗熊誰也不讓誰,結果讓狐狸把麪包吃了。
師:如果他們的話加起來就很完整了。有兩隻笨狗熊爲了爭麪包幹吃誰也不讓誰,最後被狐狸騙的只剩一點點了。哪些小朋友聽過這個故事的?
師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩隻笨狗熊和狡猾的狐狸呢?
幼:沒有
師:好,這回我們就來侃侃它們長的什麼模樣,他們之間具體發生什麼事情。
2、欣賞圖片,引導幼兒通過細節來連接故事的具體情節。
“誰來說一說。他們之間發生了什麼事情呢?”引導幼兒講述大致的故事情節。“我們一起來說一說?”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節。
3、在上一環節的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。
結合圖片,引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩隻狗熊誰也不讓誰時,他們會說些什麼呢?”
幼兒回答後鼓勵幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”
“看見肉狐狸又會怎麼想,怎麼說呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什麼樣的?”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐狸分後的肉,兩隻狗熊怎麼說的?”“誰來表演一下?”
“結果怎麼樣?”,“爲什麼會怎樣呢?”
根據幼兒的實際情況引導幼兒,在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下,鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。
“你覺得這兩隻狗熊怎麼樣?”“除了笨還可以怎麼說呢?”“狐狸又怎麼樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師:現在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義:故事裏出現的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然後分組嘗試。
延伸活動:
可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。