【實用】幼兒園中班語言教案範文8篇

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動由來：

每次週一來園後，孩子們都愛談論週末去幹了些什麼。如果有人去了旅遊景點，講起來就更來勁兒了。爲了滿足幼兒想說的慾望，我們給幼兒創設了輕鬆愉快的語言環境——每週一小導遊談話活動。

活動目標：

引導幼兒象同伴介紹遊覽過的景點，把見到的事物描述出來，並說出其特點和好玩之處，以發展幼兒口語表達能力，培養幼兒愛家鄉的情感。

活動準備：

圖片若干、小紅旗、話筒。

活動進行：

幼兒輪流扮演小導遊，介紹旅遊景點。小導遊手舉小紅旗，拿着話筒，爲全班小朋友介紹旅遊景點，把自己的所見所聞說給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導遊提問。

活動初期，教師可適當提示或示範一些導遊細節，如：今天我是小導遊，我要帶小朋友們一起去xx地方玩，那個地方有xx，可好玩了！你們和我一起去好嗎？

讓全班幼兒輪流左小導遊，可自由選擇旅遊景點，提前報名。

幼兒園中班語言教案 篇2

一、設計思路

經歷了活動的第一教時後，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林裏的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。

活動的第二個環節截取了法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》的片段供幼兒欣賞。教師先動物的圖片，縮小聯想的範圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特徵相匹配，這對於中班下學期的幼兒來說可能更合適。

第三個環節請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特徵；第二個層次：不僅要表現動物的外形特徵，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以一些相應舞蹈動作的照片供幼兒。

二、活動目標

1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。

2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關係。

三、活動準備

1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）

2、《動物狂歡節》音樂選段

3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

4、動物舞蹈造型照片

5、幼兒製作的各種獎盃（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

四、活動過程

（1）回顧故事情節，引出主題

——（出示獅子）上次我們講了關於獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

——記得故事裏有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?

——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，於是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）

（2）欣賞首樂，展開聯想

——聽聽，動物們哪個先來，哪個後到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）

——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?爲什麼你覺得這是××? ××是什麼樣的?這段音樂聽起來有什麼樣的感覺……）

——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?

（3）森林頒獎大會

①動物出場秀。

——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可個別小組舞蹈造型照片）

——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）

——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什麼動作也可以表演這種動物?

②頒獎大會。

——（出示各種獎盃）看看這些獎最適合頒給哪個動物？

——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎盃的。（小組合作編排動作）

頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演並領獎。

（三）活動拓展

1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，並逐漸配合音樂的速度與節奏。

2、幼兒與同伴講述並統計自己和同伴的優點和缺點。

五、活動結束

1、

2、

六、活動延伸

1、在閱讀區中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領爲勝，可收取別人手中的動物牌。

3、誰也不能嘲笑我：

（1）準備：牆面環境中佈置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片後，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片後。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1．通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

2．嘗試根據故事情節和個人生活經驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1．繪本《天生一對》PPT。

2．收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。

活動過程：

1．通過猜想，引發幼兒對繪本的興趣。

提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？爲什麼？

2．欣賞並理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（1）觀察封面。

出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎麼知道的？

（2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪裏可以看出來？ 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，並進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（3）再次完整欣賞繪本。

3．經驗拓展。

（1）幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

（2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

（3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動準備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數量少於幼兒人數。

【活動過程】

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎麼啦？她爲什麼哭？

2、你能讓小仙女快樂起來嗎？

3、啓發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的雲》吧。

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什麼？這朵白雲爲什麼會變？

3、小動物想了什麼辦法讓小仙女高興起來？

三、快樂的孩子朋友多。

1、你願意做個快樂的孩子嗎？爲什麼？

2、怎樣纔能有更多的朋友？

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同遊戲的快樂。

2、說說自己和夥伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑雲”。

【活動延伸】

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

故事：小仙女的雲

有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟着一朵會變的小白雲。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑眯眯地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動物都很高興。小豬拉着小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做遊戲。”小白雲呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩着玩着，小豬不小心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來。小豬說：“別哭，別哭，我幫你揉揉好嗎？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白雲變了，變成了一朵小黑雲。小豬說：“看，黑雲來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽，不哭了，跟着小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑眯眯的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑雲又變成了小白雲。從此以後，小動物想和小仙女做遊戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵雲，而小仙女頭上的小白雲也越來越白，因爲她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女。快樂的孩子，朋友纔多呀！

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，瞭解小蛋殼的心願。

2、學說故事中角色間的對話。

3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備 PPT課件--小蛋殼

活動過程

一、欣賞故事圖片--小蛋殼

1、欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什麼?(一個雞蛋)

發生了什麼事情呢?(小雞出殼走了)

2、出示小蛋殼傷心的圖片。

教師：現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?

我們一起來看一看!

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。

1、猜猜看，小螞蟻的家在哪裏?小螞蟻是怎麼說的'?

小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麼?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心裏覺得怎麼樣?

你有什麼辦法幫助它嗎?

那最後小蛋殼會怎麼樣呢，我們一起來聽故事!

教師小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心願終於實現了!好開心哦!

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1、剛纔我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師，故事裏主要講到了誰呢?

2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。

故事《小蛋殼》

“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從裏頭鑽出來一隻毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶着雞寶寶出去散步。颳風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鑽進去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。“現在我已經不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裏。”

一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時候，一隻金龜子路過這裏。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽着聽着，也睡着啦。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、學習使用數量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一隻”。

2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂趣。

活動準備：

PPT一張荷葉的圖片，書本。

活動過程：

一、出示圖片，認識荷葉。

小朋友們，你們知道這是什麼嗎？（出示圖片）是一張荷葉，跟我一起說一遍，一張荷葉。那你們知道它有什麼用處嗎？如果，老師給你一張荷葉，你會用它來做些什麼呢？

二、出示第一張圖片，引導幼兒講述。

1、引導幼兒觀察圖片內容。

讓我們來看一看，小青蛙和小雞在做什麼吖？（出示圖片）看，小青蛙在做什麼呢？那小雞看上去心情怎麼樣吖？那小雞會說些什麼呢？

2、幫助幼兒集體描述圖片內容。

小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞高興地連聲說謝謝。

三、引出第二張圖片，啓發幼兒講述。

1、出示第二張，引導幼兒觀察。

你們看，接下來又發生了什麼事情呢？（出示圖片）唉，原來下大雨了！要是被雨淋溼了可就不好了，不過你們看，小雞着不着急吖？它呀，把荷葉當成了一把雨傘，跟我一起說下，一把雨傘。

2、跟幼兒一起描述圖片內容。

突然下雨了，可是小雞一點也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當做一把雨傘，一點也沒有淋溼。這真是太棒啦！

四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語言。

1、出示圖片，請個別幼兒回答。

下面我要請幾個小朋友來講一講他看到了什麼？（出示圖片）來，我請舉手的小朋友來說一說，你看到了什麼？

2、共同總結圖片內容，進行講述。

一條小河擋住了了小雞的去路。不過，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過了河。

五、在幼兒想象的基礎上出示最後一張圖片，並進行講述。

1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什麼呢？那讓我來一起看看圖片上是什麼樣的吧！（出示圖片）圖上又有一個動物，是誰呢？她看上去心情如何啊？荷葉到哪裏去了呢？

2、共同複述圖片內容。

原來啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一隻大花籃，裝滿了鮮花，當做禮物送給了外婆，外婆可高興了。

六、串聯圖片，完整講述故事。

那麼，我們把這四幅畫連在一起就是一個完整的故事啦，你們想不想聽老師說吖？

七、幼兒各自進行講述後個別示範。

那現在聽完了老師的故事，請下朋友們拿出自己的書，自己講一講這個故事，然後老師請一些小朋友來講給大家聽，好不好？

八、拓展延伸。

那以後到語言區活動的小朋友也可以來相互講一講這個故事喲。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

1、欣賞故事《最後一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望，並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備

PPT、樹葉

活動過程

1、觀察人物引題

師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

師：這個女孩叫瓊西

問：小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)

迴應：看到她這麼難過，你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人

問：那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢?

迴應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事

A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望着窗外，倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

問：小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?

問：誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?

迴應：她倒着數是因爲樹葉越來越少了。

追問：她爲什麼要數樹葉?(因爲樹葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分

(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

師：聽，這天晚上發生了什麼事兒?

師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

問：瓊西她在害怕什麼?

問：那貝爾門爺爺知道後，他會怎麼做呢?

小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

C、講述故事第三部分

(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那裏。一連好幾天，最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

問：第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)

提升：是呀，就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師：可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問：爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?

D、講述故事最後一部分

(原來，在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚，貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子，他因爲淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天後就死去了。)

師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

3、完整欣賞故事

師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結合生活

師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

A、醫生

B、解放軍

C、小朋友之間的幫助

5、結束部分(希望的葉子)

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、幫助。

3、理解故事內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

音樂《找朋友》

經驗準備：會唱《找朋友》

活動過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

提問：

1、剛剛聽到的是什麼音樂？（找朋友）你的朋友是誰？爲什麼他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事裏會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什麼？癩蛤蟆說了一句什麼話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（着急）它擔心什麼？

2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去幹什麼？

3、青蛙爲什麼來遲了？它爲什麼要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是爲了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

三、學習對話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟着音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學反思：

中班幼兒正處於承上啓下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念爲主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、託物寄情”。

在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啓發幼兒的想象，“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

今天的活動主要分爲四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市裏去住”爲主線，引出與森林小動物不捨的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市裏有什麼？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特徵與城市裏的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“託物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，並在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒瞭解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感昇華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也瞭解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣爲“託物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望藉着每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。