幼兒園小班藝術活動教案範文彙編十篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班藝術活動教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班藝術活動教案 篇1

一、活動目標

1、引導幼兒學習穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。

2、提高手部靈活性和手眼協調的能力。

二、活動準備

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

三、活動過程

1、教師帶領幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動幼兒情緒的同時，激發幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，並出示穿好的珠子，請幼兒認真觀察和觸摸。

3、教師啓發幼兒根據小組觀察的結果，說一說穿珠子所需要的`材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡迴指導。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，並請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。

四、活動延伸

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的夥伴或者家人。

五、資料庫

穿珠子

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，

串成一串長珠子。

六、活動總結

孩子們不僅學習穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵裏面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行爲。

幼兒園小班藝術活動教案 篇2

［活動目標］

1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養幼兒對粘貼頭飾的興趣。

2、幫助幼兒複習、鞏固對各種幾何圖形的認識。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

［活動準備］

1、小白兔頭飾一個，各種頭飾範例、皮筋、裝訂器。

2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。

［活動過程］

1、教師戴着小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。

“小朋友，老師頭上戴的是什麼小動物頭飾？你們仔細觀察小白兔頭飾是用什麼圖形粘成的？它的兩隻耳朵是什麼圖形？它的兩隻眼睛是什麼圖形？”

2、教師出示各種頭飾範例，請幼兒欣賞。

“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它們哪些部分的圖形是一樣的？”

3、教師講解示範粘貼方法。

（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的`臉。

（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩隻眼睛，兩隻耳朵的圖形要一樣，大小要相同。

（3）然後再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，並把它們粘到大圖形紙卡的適當位置。

（4）用抹布把手擦乾淨，需要添畫的用彩筆進行添畫。

4、幼兒創作頭飾。

（1）在幼兒創作過程中，教師進行指導，重點指導五官粘貼位置。

（2）幼兒做好頭飾後，教師幫助訂上皮筋。

（3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。

5、遊戲“圖形樂園”。

（1）介紹遊戲名稱，請小朋友把自己創作的頭飾戴好，到圖形樂園裏玩。

（2）講解遊戲玩法。

a．介紹遊戲場地。

向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園

b．到圖形樂園玩的要求是：你的臉是什麼圖形，就到什麼圖形樂園裏玩。

c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。

請找錯的小朋友再玩一遍。

幼兒園小班藝術活動教案 篇3

活動目標：

1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印。

2、創造性地印畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。

活動準備：

繪畫前組織幼兒做各種手影遊戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料紙及水粉顏料和調色盤活動過程

一、小手變魔術。

1、我們有一雙能幹的手，你的.小手會幹什麼呢？老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩隻手，左手和右手，變呀變呀變，變成……2、引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什麼，像什麼。（山、樹枝、仙人掌、花等）3、師幼共同遊戲，體會用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術。

1、引導幼兒討論：怎麼樣把小手變的魔術印下來？

2、教師示範印畫的方法：想好印什麼造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

三、結束活動。

1、請個別幼兒說一說自己印的小手魔術。

《小手印的快樂》教學背景我們設計活動主要是圍繞孩子的。託班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收穫甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。遊戲是託班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在遊戲中學習，在遊戲中快樂成長吧!

教學重難點：

1.幼兒印畫時畫面易髒，要着重輔導。

2.幼兒印畫時手容易移位。

幼兒園小班藝術活動教案 篇4

設計意圖：

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡單、節奏歡快、富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱來學習歌曲，或者以教師出現簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來演唱歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具(彩色卡紙製作的小雨點若干，背後貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。

歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的教具，讓幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換(一個一個地變成小雨點的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程學會唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣→小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲→“按門鈴”遊戲，結束活動。

活動目標：

1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。

2．積極參加音樂活動，感受遊戲的快樂。

活動準備：

魚標誌一個、“小雨點”小圖片若干、門鈴聲

活動過程：

1．音樂遊戲：小魚遊，激發興趣

師：春天來了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊遊”音樂來到室內。)

師：看，這是什麼地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟着小魚到魚池裏玩一玩吧! (跟着音樂“遊一遊，跳一跳”。)

【評析：切合主題的情景設置，把孩子很快帶入遊戲情境中，小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。】

2．熟悉並理解歌詞

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

師：咦，什麼聲音?幼：門鈴聲

師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

【評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨點充滿了好奇，充滿了期待。】

(2)小雨點作客，學唱歌曲。

師：你們知道小雨點來幹什麼了?(老師範唱歌曲)

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環節讓幼兒有節奏地做動作是爲了加強對歌詞的理解和表達。】

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點落到了小魚的'哪兒呀?(額頭上、衣服上)

師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：來吧，客人請!

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

【評析：傳統的歌曲活動是以教師示範唱，幼兒重複演唱來學習歌曲。教師通過小雨點三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，同時不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢、更自然。此環節通過小雨點的到來巧妙地將幼兒分成兩個角色，爲後面的遊戲做好鋪墊。】

3．幼兒互換角色進行遊戲

師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴)

師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚叮咚”的聲音。) 。

師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

跟着音樂邊唱邊玩遊戲。

交換角色進行遊戲。

【評析：幼兒對“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。】

4．教師扮演小魚，結束遊戲

師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裏?(教師與幼兒共同遊戲)

師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲結束活動。)(音樂一遍)

【評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴在哪裏?身上哪部位會發出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個幼兒都爭搶着在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的迴應得到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。】

幼兒園小班藝術活動教案 篇5

活動目標：

1、學習傾聽音樂前奏，用自然的聲音有節奏的演唱歌曲。

2、隨着音樂學習漱口的方法，感受講衛生的樂趣。

活動準備：

準備一個小白兔的布偶玩具，一個乾淨的水杯；教育掛圖《領域活動.藝術.漱口歌》

活動過程：

一、講述《講衛生的小白兔》，引出主題。

1、教師出示小白兔的`布偶玩具講述：這是一直講衛生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。

2、你們知道她沒太能吃完點心後、飯後都做了什麼嗎？

3、觀察動作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。

4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作，引導幼兒認真觀察。

5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進行講解。出示及講解掛圖時應注意打亂順序。

6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認真觀察後將掛圖按順序排好。

二、教師範唱，幫助幼兒感受歌曲，進一步記憶歌詞。

1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學唱。

2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂的內容有節奏的進行表演。一兩遍後教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。

三、指導幼兒學唱歌曲。

1、教師帶領幼兒演唱。教師應提示幼兒認真傾聽音樂，在前奏結束後開始演唱。同時，根據幼兒學習情況，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨立演唱。

2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。

　活動延伸：

生活活動：午餐後播放音樂，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。

幼兒園小班藝術活動教案 篇6

活動目標：

1.觀察畫面中魚的外形和顏色的差異，體驗畫家活潑有趣的作畫風格，大膽講述自己對畫的感受。

2.用畫畫的方式表現各種各樣的魚。

重點難點：

1.觀察畫面中魚的外形和顏色的差異，體驗畫家活潑有趣的作畫風格，大膽講述自己對畫的感受。

2.用畫畫的方式表現各種各樣的魚。

活動準備：

1.幼兒用書：《魚兒水中游》。

2.一次性紙盤、各種彩色筆。

3.名畫《遊》作品介紹

4.學習單：《好吃的魚.》。

活動過程：

一、引導幼兒觀察並講述名畫《遊》。

1.你看到了什麼？畫上有什麼？（魚、水草、泡泡）

2.這些魚兒在做什麼？（吐泡泡）

3.這些魚長得一樣嗎？有什麼不一樣？（大小不一樣、顏色不一樣、身體外形不一樣。）

4.數一數畫面上有幾條魚？

5.畫面上最大的魚在哪裏？它的身體上有哪些顏色？你看到這條最大的魚有什麼感覺？

6.你最喜歡哪條魚？爲什麼？

7.畫面上藍色的部分是什麼？你覺得這幅畫像什麼？（引導幼兒通過畫面看出藍色部分是盤子的.邊緣）

二、向幼兒簡單介紹這幅名畫以及幼兒用書封底的幼兒作品。

這幅畫實際上是一個大大的盤子，盤子裏有很多條魚，有大的、有小的，最大的一條魚身上有紅色、粉色和黃色，特別漂亮，魚兒們在水裏快活地遊，所以這個盤子的名字就叫“遊”。

幼兒園小班藝術活動教案 篇7

活動目標

1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服

2、引導幼兒合作進行紙團印畫的遊戲

3、感受迷彩服色彩的'協調美

活動準備

1、黃、綠顏料若干

2、服裝紙樣若干，紙團若干

活動過程

一、觀看圖片，引出迷彩服。

1、教師：你覺得娃娃的衣服怎麼樣？

2、提問：你知道這衣服的名字是什麼？（迷彩服）

3、教師：這迷彩服穿着在身上多神氣啊！你們想穿嗎？可是，你們看這裏只有這白白的服裝，怎麼辦呢？

（引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服）

二、教師講解示範

1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢？

2、教師用簡短的語句解說，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。

3、提出要求

小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時，一個紙團只能蘸一種顏色，這樣你的迷彩服纔是乾乾淨淨的，看看誰的迷彩服又幹淨又漂亮。

三、幼兒作畫，師巡迴指導提醒幼兒

1、要一起作畫迷彩服

2、一個紙團不能蘸兩重顏色

3、保持畫面，桌面，手臉乾淨。

四、，展示作品。

結束活動

幼兒園小班藝術活動教案 篇8

活動目的：

1.用各種形狀的紙拼貼創作各種各樣的魚。

2.體驗創作各種各樣魚的快樂

活動準備：

1.各種顏色的色紙剪成大小不一等的圓形、方形、三角形、半圓形等幾何形狀。

2.A4藍色色紙。

3.膠棒、水彩筆。

活動過程：

一、教師出示拼貼好的魚，引導幼兒觀察，發現拼貼祕密。

1.請幼兒觀察圖片上有幾條魚。

2.有小什麼顏色的魚。

3.魚兒是什麼變成的？

4.你想變一變嗎？

二、教師示範，幼兒觀察。

三、幼兒拼貼教師巡迴指導。

1.請幼兒每人去一張藍色色紙，在上面用各種形狀的'紙拼貼成一幅有魚兒的畫，可以拼一條魚，也可以拼出多條魚。

2.幫助個別動手能力差的幼兒。

3.完成拼貼後，請幼兒用水彩筆畫上水草、鵝卵石等裝飾物。

四、幼兒分享、交流自己的作品。

五、集體分享、交流。

六、總結、評價、收拾、整理。

幼兒園小班藝術活動教案 篇9

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

(二)活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什麼遊戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎麼知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

(1)師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及範唱歌曲師：剛纔我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱着歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象)教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(範唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。)

(4) 引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指遊戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。)

3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰願意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲)

(3)全體幼兒一起參加遊戲。(評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，爲小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。)

三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悅地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，爲幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悅。 藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價

1、內容的`適宜性

新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象爲主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。

3、學習的主動性

主動學習，自主學習纔是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。

幼兒園小班藝術活動教案 篇10

活動目標：

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關係。

2、通過欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

3、樂意用身體動作表現歌曲的內容。

活動準備：

沙球活動過程：

一、活動導入教師搖動沙球，並提問：

師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？

二、欣賞歌曲《春雨沙沙》

（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

師：剛纔，你聽到誰在說話？它在說些什麼？

（2）教師帶領幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

三、表演歌曲。

（1）教師啓發幼兒嘗試根據歌詞的'內容創編相應的動作。

（2）引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢後互換角色。

四、音樂遊戲《豬籠草》

師：春雨沙沙沙，種子發芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一隻小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎麼辦，你有什麼好辦法呢？彆着急豬籠草正在等着小蟲子呢？（遊戲開展1-2遍）