幼兒園中班教案《家》

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《家》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《家》1

活動目標：

1、讓幼兒瞭解幾種常見的蔬菜名稱及外形特徵。

2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。

3、培養孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習慣。

活動準備：

教具準備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。

經驗準備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特徵)

活動過程：

一、情景導入

1、(創設情景表演)老師扮演青菜奶奶，請幾個小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)

2、表演情景

我是青菜奶奶，今天我特別高興，因爲今天是我的生日，我得去準備準備，一會我的孩子們要來爲我慶祝生日”。

(辣椒出場)辣椒爸爸敲門：“青菜奶奶在家嗎?”“誰呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒。”“青菜奶奶生日快樂，我是綠綠，長長的辣椒，我把我的.孩子也帶來了。”“奶奶好，我是紅紅、光光的辣椒寶寶。”

(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!”青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐”(幼兒回坐位)

二、說說我知道的蔬菜

1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰會來呢?請小朋友和旁邊的好朋友說一說?猜一猜還有哪些蔬菜會來?

2、幼兒回答情況

3、(請出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請出我們的小客人把!

4、小朋友你們還認識這些蔬菜嗎?(幼兒回答)

5、請我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細細長長的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿着紫外衣的茄子，我是帶着小紅帽的菠菜。”

6、青菜奶奶：“歡迎你們的到來，請坐請坐。”

7、青菜奶奶：“我太開心了，來到這麼多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細細長長的黃瓜、紅紅的番茄、穿着紫外衣的番茄、還有帶着小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會。”

三、打扮蔬菜

1、青菜奶奶：“我的生日會一定會很熱鬧的。”(請小朋友扮演蔬菜)(請小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會吧)

2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡迴指導(問：“你打扮的是誰?你想怎麼樣打扮它”)

四、給“青菜奶奶”慶祝生日

1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會馬上要開始了。”

2、請蔬菜朋友們排好隊，一個一個進來。青菜奶奶問：“你是誰?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂!”

3、在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱，說說自己認識的蔬菜。

五、我愛蔬菜

青菜奶奶：“生日會馬上就要開始了，請蔬菜朋友們坐好，今天來了怎麼多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”

幼兒園中班教案《家》2

活動目標

一、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

三、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

四、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。

五、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

一、理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備

一、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

三、根據內容製作的頭飾若干；

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1、集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導

幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園

2、表演遊戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演)

3、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的'家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

教學反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於爲寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養寶寶的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，並讓寶寶幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的小孩也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關係。在讓小孩們學習詩歌時，我有些操之過急，將小孩們的能力高估了，在小孩們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些小孩們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的小孩，而要顧全大局。

活動中，小孩們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些小孩說完自己的想法之後還需要老師的引導和提醒纔會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但小孩在活動中表達得並沒有這麼完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵裏，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，小孩還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。遊戲《送圖片回家》時，小孩們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數小孩能理解各種事物之間的關係，能貼到相應的家裏去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至於出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間佔了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班寶寶來講創編可以適當放低要求，不要作爲一個最主要的環節來做可能更合適。

幼兒園中班教案《家》3

活動目標

1、學習兒歌《家是什麼》，並嘗試創編兒歌。

2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

1、趣味練習：找一找你的家人。

2、照片：全家福、紙盒一個。

活動過程

一、導入

談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家裏都有誰。

二、展開

1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什麼樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2、遊戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒裏。

教師或幼兒先後抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的.溫暖。

激發愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家幹什麼?媽媽呢?自己在家幹什麼?

(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?

引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在爲家忙碌着，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該爲家人做些什麼呢?

4、欣賞散文詩《家是什麼》，感受家的溫暖，並嘗試創編兒歌。

聯繫生活體驗，請幼兒說說家是什麼，鼓勵幼兒創編兒歌。

附兒歌：家是什麼

家是什麼?

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的牀。

有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了牀，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什麼?

家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園中班教案《家》4

活動目標：

1、引導幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點，並能看着圖譜表現。

2、在音樂中大膽使用動作，體驗表演的快樂。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT。

活動過程：

一、互動——《快樂小豬》。

1、邊做動作，邊進教室，一起來《快樂小豬》

2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的曲子做律動，將幼兒引入輕鬆愉快的氛圍中。

二、傾聽想像，初步感受音樂。

1、第一次嘗試體驗聽

師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。（閉上眼睛，仔細聽）

2、第二次嘗試體驗聽

師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現出來。

注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細的聽。

3、請表現好的指揮家做示範。

三、教師講解圖譜。

1、提問：剛纔在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂？（教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上）

2、全體幼兒一起來學習打單個的圖譜。

3、出示完整圖譜，師幼一起聽着音樂把整首曲子表現出來。

注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短。

四、用身體來感受音樂。

1、師幼一起來用身體動作表現。

2、兩人合作來完成身體的動作。

五、放鬆運動——《快樂歌》。

幼兒肩搭肩一起來放鬆一下。

活動反思：

本班幼兒正處於4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，爲了進一步培養幼兒的節奏感，爲了他們在今後的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來，於是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按一定的節奏型爲樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作遊戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

一、自然引出節奏型，使活動更加順暢。

爲了讓活動看起來不生硬，我帶着孩子學小鳥飛到大森林裏，又在森林裏做早操這兩個環節聯繫在一起，並將創編好的兒歌運用到這裏。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌，隨之轉化爲節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。

二、活動遊戲化。

活動中能爲孩子創設一個寬鬆愉悅的環境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在遊戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，爲的'是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做遊戲等活動，來引發幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之後又以遊戲的口吻和他們一起鍛鍊身體做早操，邊說兒歌邊做動作；向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。

幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反覆聽音樂，並引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的遊戲中反覆練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

四、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。

在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來爲樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好，分開打節奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，於是我調整爲在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。

幼兒園中班教案《家》5

活動目標：

1、通過情景故事，加深並鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區分不同的天氣，並說出幾種常見天氣的名稱。

2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容，遇到不同的天氣可以做的事

3、激發幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。

活動重點：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

活動難點：大膽地表演故事

活動準備

1、故事課件

2、太陽、風、雲、雨、小狗頭飾各一

3、小狗的房子，手偶小狗

4、 歌曲《我想出去玩》磁帶

活動過程：

一、 開始部分:

師：我有一個好朋友，她長着四條腿，喜歡被別人撫摸，她的'嗅覺很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰？

幼：小狗

二、情景故事

1、老師出示課件，複習故事內容

2、回顧故事中的內容：

情景一：小狗第一天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了

師：小狗爲什麼哭了？

幼：因爲下雨，她不能去小兔家。

小狗：你們有什麼好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發言）

小狗:謝謝小朋友

情景二：小狗第二天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示颳風的圖片），她又哭了，原來颳大風了，小狗很失望

師：第二天，小狗爲什麼又哭了？

幼：因爲颳風，小狗不能去小兔家。

小狗：因爲颳風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什麼，你有什麼好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）

情景三：小狗第三天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示多雲的圖片），小狗很傷心

師：第三天小狗去小兔家了嗎？爲什麼？

幼：沒有去，因爲多雲。

小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧

情景四：小狗第四天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示晴天的圖片），小狗很開心

師：第四天小狗爲什麼開心？

幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了

小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時候，可以做哪些事，你們有什麼好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）

師：讓我們和小狗一起去小兔家吧！（幼兒起立一起唱歌，跳舞去小兔家）

三、談論喜歡的角色，引導幼兒分析角色特點，發揮想象力，表演不同的角色

師：每個小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什麼角色？爲什麼？

師：如果你是小狗，小兔，雨，雲，風，太陽，你會怎麼表演？

四、請幼兒分小組討論不同的角色

幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示範表演

五、結束部分

師：今天真是個好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做遊戲，玩玩具好嗎？

幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱着歌、排着隊，出去做遊戲，自然結束）

活動反思

故事貼近幼兒生活，簡單又富有樂趣，但在生活中常見的事，並不等於會讓幼兒關注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點，使孩子在積極的討論之後又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐後地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，並能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示範，並給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多，活動時間較長。

幼兒園中班教案《家》6

活動目標

1.引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，並通過聲音、動作等來表現音樂。

2.發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3.培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

4.感知多媒體畫面的`動感，體驗活動的快樂。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備

1.“熱鬧的森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐狸頭飾各一，並佈置於教室四周。

2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

活動過程

1.教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

(1)今天，森林裏的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什麼?

(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。(3)還有誰會演奏別的樂器?

2.引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林裏，住着一羣音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒說說歌曲裏說了什麼，並談談自己對音樂的感覺。

(3)教師出示“熱鬧的森林”圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3.引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4.啓發幼兒分角色表演音樂。

(1)自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)

(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5.帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6.教師小結。指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家!

幼兒園中班教案《家》7

中班語言活動設計——家

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動目標】

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 製作好的.白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3． 根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌裏講了哪些

家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2． 表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班教案《家》8

活動目標：

1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

2、學習詞：擋、融化、發抖。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰？是什麼季節，你是從哪裏看出來的？

2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，瞭解故事內容。

圖一：

（1）小兔用什麼蓋了一間房子？什麼季節到了？天氣怎麼樣了？

（2）小兔住在屋裏覺得怎麼樣，爲什麼？他怎麼想的？

圖二：

（1）小兔走到哪裏，搬來了什麼？做什麼用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋裏感到怎麼樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）

3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。

（1）春天來了，小兔發現了什麼？它怎麼樣了？

（2）這時誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想，小兔該用什麼裝在窗戶上？

二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。

2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。

三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞彙的`運用。

學習詞：擋、融化、發抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

活動延伸：

在區域活動中爲幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囪”（“囪”爲俗字），即在牆上留個洞，框內的是窗櫺，可以透光，也可以出煙，後加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在牆曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

幼兒園中班教案《家》9

【活動目標】

1、在“清點食物”的過程中學習封閉數數，獲得封閉數數的多種方法。

2、在清點食物的過程中，感受幫助他人的快樂。

重點：獲得封閉數數的多種方法

難點：根據物品不同的呈現方式選擇合適的數數方法

【活動準備】

ppt、操作材料（記號筆、印章、貼紙……）

【活動過程】

一、情景導入：

圖圖家要請客，圖圖媽媽準備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會準備些什麼好吃的東西招待客人？

二、清點食物。

圖圖媽媽準備了這麼多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數數，準備的東西有多少！

1、數包子（9個）

（1）數數，圖圖家準備了多少包子招待客人？

（2）老師數出來比你們多！（教師演示錯誤的數數方法）我數的方法對嗎？怎麼不對？

小結：記住第一個數的，圍數一圈，數過的不要重複數。

2、數蘋果（10個蘋果）

（1）圖圖媽媽還準備了許多蘋果，這些蘋果有什麼不一樣？

（2）圖圖媽媽準備了幾個蘋果？你從哪個開始數的.？

小結：找出最特別的作爲第一個開始圍圈數，數過的不要重複數。

3、數糖：（8顆糖）

（1）看看，圖圖媽媽還準備了些什麼好吃的擺在桌子上？有個不一樣的罐子，裏面裝的是什麼？——糖

（2）老師拿着糖罐子，請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。（教師邊轉動罐子，邊讓幼兒數。）

（3）請三個小朋友拿一罐糖，數數糖果罐裏共有幾顆糖？

每組請派一個小朋友介紹一下你們是怎麼數的。

（4）驗證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗證），一起來數數。

小結：沒有特徵的時候，我們可以自己給他做上標記後數，（屈老師）記住第一個開始圍圈數，第一個數過了不要重複數。

4、操作活動。

客人都快要來了，可是還有好多東西沒數呢！請大家一起幫忙數一下吧！

出示做標記材料：橡皮泥，記號筆，貼紙，印章

在數的時候，你可能會忘記哪個是你第一個數的，這些東西可以怎麼用，就能讓你記得第一個數的東西？

幼兒操作，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒間相互交流數數的方法，學習一下別人的方法再數，數出的結果一樣嗎？

5、交流：

尋找衝突：一樣的東西怎麼數出來不一樣的數量呢？請幼兒演示各自數數的方法。

答案揭曉：正確的數量正在桶的底上，請撕開桶底的紙條，看看，和你數出的數量一樣嗎？

三、客人來了。

（1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）

（2）10位客人，每樣東西得準備幾份呢？（10份）

（3）看看，什麼東西是正好10份的？什麼東西是缺的？再添上多少就變成10份了？

四、結束活動。

今天你們幫了圖圖家一個大忙，現在，請你們帶着這些好吃的東西到教室裏，把新學會的數數的本領去教給別的小朋友吧！

【活動反思】

如此生活情景，取材於生活，激發幼兒活動的熱情。活動中，各環節緊密、清晰，層層遞進。活動材料給孩子較強的暗示性與挑戰性，在“數包子”、“數蘋果、”“數糖”環節，教師運用了一系列策略，在靜止呈現、運動呈現上動了腦筋，對幼兒的挑戰、活動的進行起了提升性作用。活動中的教具對整個活動而言，有着十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進活動開展；相同教類型的教具的可以有多種表現形式，如本次活動中：無特徵平面圓環呈現、多種特徵平面圓盤式呈現、無特徵立體圓柱式呈現等多種形式，有的可以直觀呈現幼兒的現有水平，也有的可以引發幼兒挑戰與探索，發揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現教具時，語言指向、動作指向、懸念設置都能夠充分發揮幼兒對教具的想象與慾望，使活動順利推進。

可再作調整的地方：在操作材料的呈現上，物品的排列方式可以更加複雜些，採用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助於幼兒的探索與自主性的發揮，最後可以呈現大型的封閉數數道具，使得活動服務於生活的理念得以更好的呈現。

幼兒園中班教案《家》10

教材分析：

吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的遊戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作爲科學活動內容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現象的探究慾望。本次活動爲幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進行探索，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵幼兒自己動手製作泡泡水，在“玩中學”、在“學中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。

活動目標：

1．探索用多種材料配製泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。

2．能與同伴相互商討，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

3．體驗製作泡泡水、玩吹泡泡遊戲的樂趣。活動準備：

1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。

3．“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

活動建議：

一、出示神祕彩色瓶，引導幼兒猜想。

提問：猜一猜瓶子裏是什麼？哪個瓶子裏的材料能吹出泡泡？

二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配製泡泡水。

鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結果，驗證自己的猜想是否正確。

三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想並嘗試記錄。

提問：這些吹泡泡器分別是什麼形狀的？這些吹泡泡器會吹出什麼形狀的泡泡？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）

四、請幼兒通過實驗進行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

1.教師導語：現在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡

泡器能吹出什麼形狀的'泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什麼形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什麼形狀的泡泡。

2.請幼兒分組進行實驗，交流實驗結果，教師幫助記錄。小結：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

活動延伸：

1．請幼兒帶着自己配製的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的遊戲。

2．請家長指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手製作泡泡水，探究將材料混合是否可以製作出泡泡水。

幼兒園中班教案《家》11

一、活動目標

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。

3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

　二、活動準備 佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體講述，交流玩法和經驗。“圓圓”請小朋友說說，剛纔玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點。

(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

(五)續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”

2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的`動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什麼，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示範。

3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與衆不同的獨特的詩句。

(六)結束 讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

四、各領域滲透

科學：教幼兒認識圓柱體和球體，瞭解圓形物體的用途。

藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。

語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌裏我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，瞭解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。

五、生活中滲透 在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，並學習歸類，增長知識，積累經驗。

六、環境中滲透 在室內牆面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編兒歌。

七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編兒歌。

八、活動評價

幼兒園中班教案《家》12

活動目標：

1、用優美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞

活動準備：

幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特徵。

活動過程：

一、音樂活動

小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨着舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關係。

二、根據自己的`家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的溫暖。

師：你家裏有誰？你喜歡誰？他們是怎麼樣的人？

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞彙。

1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什麼？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、教師隨着音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨着音樂輕輕的哼唱。

四、學唱歌曲《可愛的家》

1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟着音樂的節奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導幼兒用優美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

幼兒園中班教案《家》13

活動目標

瞭解動物不同的生活環境。

學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。

活動準備

課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。

我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

這些動物的家在哪裏呢？

播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。

動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裏呢？答案都藏在詩歌裏。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

詩歌裏介紹了哪些小動物？它們的家在哪裏？

2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

清清的小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的竹林是誰的家？

遼闊的沙漠是誰的'家？

播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。

1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。

2.鼓勵幼兒看着圖譜嘗試念出詩歌內容。

3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。

師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪裏？

請你把它們編進詩歌裏。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延伸

區域活動

1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。

2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。

幼兒園中班教案《家》14

環境創設

1．將收集到的全家福照片張貼在主題牆上，供幼兒相互介紹與交流。

2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關資料投放到活動區，供幼兒認知、分類。

3．在角色區投放炊具模型或實物，佈置出餐廳的區域環境，便於幼兒進行角色遊戲。

4．在美工區投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒製作家用電器或傢俱。

生活活動

1．能主動承擔值日生任務，樹立服務他人的意識，體驗幫助他人的快樂。

2．參觀幼兒園食堂，觀看、瞭解做飯的過程。

3．進餐過程中保持環境衛生與個人衛生，文明進餐，不挑食，不浪費糧食。

4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時候，主動給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。

家園聯繫

1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒瞭解自己長大的故事。

2．請家長協助提供全家福照片，引導幼兒介紹自己溫暖的家。

3請家長指導幼兒觀察瞭解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。

4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情，如整理牀鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。

教學活動

1.“一座小房子”：幼兒能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化，感受家的溫暖與快樂。

2.“我有一個家”：知道每個人都有自己的家，瞭解父母的姓名，職業，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進對家人的`瞭解和熱愛之情。

3.“螞蟻運大米”：學習手腳着地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動作的協調性，體驗活動的快樂。

4.“我家的電器”：認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步瞭解家用電器的特點和用途；知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。

5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。

區域活動

美工區：

1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式製作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。

2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。

益智區：

“佈置新家”：鞏固對家電、傢俱等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、傢俱、日用品等圖片進行分類。

表演區：

“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作，有表情的演唱歌曲。學會與同伴合作表演，體驗表演遊戲的樂趣。

閱讀區：

1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強愛媽媽的情感。

2．“爸爸的本領大”：瞭解爸爸的年齡、愛好、職業，知道爸爸很辛苦。

角色區：

“小廚師”：嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色遊戲的樂趣。

建構區：

“搭建我的家”：能創造性地搭建出房屋的內外部結構；喜歡自由搭建活動，體驗創造的樂趣。

幼兒園中班教案《家》15

活動目標：

1、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節的變化。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

《小兔家的窗》掛圖

活動過程：

一、出示圖片一，引起幼兒對活動的興趣。

1、今天老師帶來了圖片，我們來看看圖上有誰？（小兔）除了小兔還有什麼？（蘿蔔房子、雪、風）等等

2、小兔住在哪裏呢？（小兔住在蘿蔔房子裏）小兔在蘿蔔房子裏挖了個什麼呢？（窗洞）

3、那你知道現在是什麼季節嗎？（冬天）你是怎麼看出來的？（引導幼兒從雪花、北風上說出冬天到了。）

4、小兔住在房子裏怎麼樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）

5、小兔的房子沒有窗子，冷得發抖怎麼辦呢？請小朋友想想辦法。（找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）

教師小結：小兔用大蘿蔔做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在裏面，冬天到了，北風呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發抖。它看着窗戶想找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）

6、請幼兒集體講述圖一內容

我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。

二、出示圖片二，引導幼兒觀察講述。

1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪裏呢？（小河邊）它看見小河裏的水怎麼樣了？（結冰了）

2、小兔想到了什麼辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）

教師小結：小兔來到小河邊，看見小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。

3、請幼兒個別講述

誰會把這幅圖說說呢？（請幼兒個別講述）

三、出示圖三，引導幼兒觀察講述。

1、窗子裝好了，小兔在幹什麼？（喝茶）它會冷了嗎？（不會）對了，小兔的窗子裝好了，擋住了風雪）

2、小兔看起來怎麼樣呢？（高興）小兔高興的在幹嘛呢？（拍起手來）

教師小結：小兔的窗子裝好了，擋住了風雪，現在小兔不冷了，它高興的拍起手來。

3、請個別幼兒講述

誰來說說這幅圖。（請個別幼兒講述）

四、出示圖四，引導幼兒觀察講述。

1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什麼變化呢？（我們一起來看看）

2、你看到小兔家的房子有什麼變化？（窗子不見了）地上只剩下什麼呢？（一大灘的水）

3、小兔家的窗子怎麼會不見了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）

4、小兔從外面回來，發現窗子不見了，怎麼樣了？（傷心的哭了起來）

5、請小朋友想想辦法怎麼樣幫助小兔？請個別幼兒回答

6、小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什麼呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）

7、引導幼兒集體講述圖四內容。

小熊貓想的辦法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的聲音最甜，最好聽。

五、教師完整講述圖片內容。

1、請小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的'說說，看看哪個小朋友的小眼睛一直看着老師，並且聽得認真。

“小兔用大蘿蔔做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在裏面，冬天到了，北風呼呼地吹，大學飄呀飄，小兔冷得發抖，想找樣東西裝在窗洞上，擋住風雪，它走到小河邊，看到小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來，發現窗子不見了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對小兔說：“春天，天氣變緩和了，並就會融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧。”

2、請個別幼兒講述。

剛纔小朋友聽的可認真了，誰會把這四幅圖連起來說說呢？（請一幼兒完整講述）

4、集體講述

我們一起來邊看圖，邊把這四幅圖連起來說說好嗎？用小朋友最好聽的聲音講給老師和爸爸媽媽聽好嗎？

六、取名字。

你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒有名字呢？請小朋友幫它取個好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動腦筋的好孩子。（小兔家的窗）

活動延伸：

老師把這些圖片放在圖書角，等下區域活動時，看着圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。