幼兒園社會《做個誠實的孩子》教案3篇

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作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園社會《做個誠實的孩子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會《做個誠實的孩子》教案1

活動設計背景

最近，班上有少數的幼兒喜歡去找他人拿東西玩，也忘記還了。爲了教育他們做個誠實的孩子來設計本次活動。

活動目標

1．培養幼兒爲人誠實，不佔小便宜的良好品質。

2．使幼兒學會關心同伴，幫助同伴。

教學重點、難點

重點：使幼兒懂得誠實的重要性，使幼兒做個誠實的孩子。

難點：教育幼兒願意做個誠實的孩子。

活動準備

故事《麪包沒了》

活動過程

一．講述故事，使幼兒瞭解故事內容。

瞭解：1．明明的麪包哪兒去了？2．明明沒了麪包哪兒去了？3．強強多吃了麪包，這樣做對嗎？爲什麼？4．後來強強主動承認了錯誤，是怎樣的孩子？

二．通過故事教育幼兒做個誠實的孩子。

1．讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。

現在自選商場非常多，你們到自選商場購物時，看到好多好玩的東西，不付錢能不能拿走？

2．讓幼兒知道不是自己的`東西如果拿了，要主動向別人承認錯誤。

三．聯繫實際。

1．請幼兒講一講發生在自己身邊的誠實小故事。

2．說一說。

在家裏，動畫片太好看了，忘記做作業，第二天老師開始檢查作業了，該怎麼辦？

在幼兒園裏和同學打架了，老師讓你叫家長，該怎麼辦？

四．教師小結。

做事要誠實，說話也要誠實，不能說謊，不能欺騙人，哪怕受到懲罰也要講真話。

教學反思

在教學中，我注重孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段，只要是孩子樂於接受的就好。在活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每人全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實得品德，恰當的方式解決問題。

幼兒非常單純，教師的教育引導顯得很重要，所以我對幼兒主要從“誇”字入手，讚美身邊誠實的孩子。幼兒通過本次活動安排，已經在改掉佔小便宜的習慣，同學之間也互相關心，幫助。

本次活動雖然有些效果，但孩子的愛美之心人人都有，喜歡別人的東西，手就不由自主的去拿。如果讓我重新上這節課，我將設計一動畫課件；設計一個遊戲讓幼兒參加，使他們在遊戲中體驗。現在小學也在以合作，自主，探究

這一模式，我們幼兒園也可以用這種模式呀，他們自己總結的結果，我再把對的篩選出來引導他們。我相信，像這樣的活動，一定會很成功的。

幼兒園社會《做個誠實的孩子》教案2

活動目標：

1、引導幼兒瞭解說謊會給自己和他人帶來不良後果。應該做個誠實的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備：

錄像帶，木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

活動過程：

欣賞故事，幫助幼兒瞭解說謊的危害。

討論題;大人爲什麼不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊後發生了什麼事?

如果小孩子不說謊會怎麼樣?

通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的誇獎。

討論題：紅紅對嗎?爲什麼?這樣做了以後會怎樣呢?她應該怎麼做?

2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”

討論題：東東對嗎?如果你是東東，應該怎麼做?

3、介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題小云做得對嗎?爲什麼?他應該怎麼做?

與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的'好孩子。

教學反思：

在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現場採訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什麼、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決？給你什麼啓發？如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎麼想？這些問題地提出不僅有利於吸引兒童的注意力，而且有利於幫助他們進一步理解誠實，並能思考面對突發事件，怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。

通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，纔會有更多的好朋友，生活纔會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行爲產生積極的體驗之後，我進一步引導孩子們對自己今後的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎麼樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行爲、找一找誠實現象，進一步瞭解誠實的行爲還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做纔是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的後果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。

活動的最後我讓小朋友製作"誠實行爲卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，並且在行動上有所體現。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。