幼兒園大班繪本教案(集錦15篇)

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班繪本教案1

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險爲安，解決困難。

二、活動準備：

《我的幸運一天》PPT

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？爲什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的.話呢？爲什麼會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？爲什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？爲什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險爲安，解決困難。

幼兒園大班繪本教案2

活動目標：

1、引導幼兒仔細閱讀畫面，瞭解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。

3、學習預測事情的發展並驗證答案，提高預測事情發展的能力。

活動準備：PPT《搬過來，搬過去》

活動過程：

一、談話導入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在幹什麼？

3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以後發生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書裏。

4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什麼？《搬過來，搬過去》

5、師： 鱷魚和長頸鹿怎麼了? 搬過來，搬過去是什麼意思？他們爲什麼要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!

二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展

1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認爲會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？爲什麼？

幼兒預測並說明原因。

2、觀察圖片，驗證猜測。

3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲着腿、扭着脖子的樣子。

4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住着很不舒服，想了一個什麼辦法？

5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子裏就會很舒適的生活下去嗎？你認爲會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。

6、師：他們在幹什麼？遇到了什麼困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？

7、師：我們接着往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？

8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的.心情會怎麼樣？如果你是長頸鹿你會怎麼做？

三、想辦法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎麼辦呢？我們繼續往下看，他們怎麼了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認爲應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。爲什麼？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什麼好辦法？

4、師：我們一起來看看他們有什麼好辦法。

5、師：他們在幹什麼？

6、觀察畫面，請幼兒講述。

7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子裏其他的東西吧！（書架、垃圾筒、牀、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想着我，我也想着你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最後終於把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子裏每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不願分離啦。

9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想着我，我想着你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？

幼兒園大班繪本教案3

設計意圖

圖表是爲了使收集的資料一目瞭然而畫的表，是包含了系列數學知識並且鍛鍊邏輯思維的活動，而且涉及到以現有材料爲基礎做出決定或預想未來的過程。於是我就選取了這本圖書中的部分內容設計了這節大班數學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數學思維和探究。

活動目標

1.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。

2.運用計數、分類等方法嘗試統計。

3.能看懂統計圖，知道圖表所表達的意思。

重點難點

通過幾種圖表的觀察,嘗試根據收集的資料繪製圖表。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已經具有計數、排序、複合分類、簡單統計等數學知識經驗。

2.環境準備：教學PPT、記錄紙、圖片

活動過程

一、聽故事，情景導入

1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農場的小倉庫裏住着15只老鼠，小倉庫裏堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫裏吃吃喝喝，過着豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫着：我要把你們一個一個全都吃掉！

2.幼兒討論對付惡貓的方法

誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎？

二、說一說，初步感知統計

1.第一次表決統計

?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西？你們會怎麼選？（排隊）

?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎麼選的，選擇掛重東西的老鼠有幾隻?選擇掛輕東西的老鼠有幾隻？你怎麼知道的？

小結：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

三、逐層深入，再次感知統計

1.第二次表決統計

?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發光的禮物，用哨子代表能發出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎麼選的，選擇有味道的老鼠有幾隻，選擇會發光的老鼠有幾隻，選擇有聲音的老鼠有幾隻？你怎麼知道的？

小結：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一隻老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發光的'老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

?你們會怎麼選擇呢，我這裏有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什麼地方便於我們投票統計呢？（粘貼）

?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎麼選的，選擇鈴鐺的有幾隻老鼠，選擇鬧鐘的有幾隻老鼠？你怎麼知道的？

小結：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一隻老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

四、觀察圖表，知道表達的意思

1.老鼠們設計的圖表越來越難，我怎麼也看不明白，現在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統計什麼？是怎麼統計的？

2.幼兒分組觀察圖表，教師指導

3.個別幼兒分享

小結1：原來你們通過觀察發現，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。兩者對應看能清楚的表示統計結果。

小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統計。我們用實物統計需要一個一個的數，用圖表統計一眼就能看出數值的大小。

五、經驗遷移、嘗試統計

1.轉眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什麼食物呢？

2.分組嘗試統計

3.個別幼兒分享

活動總結

本次活動是節選自數學繪本《避開惡貓的方法》，主要是爲了讓幼兒瞭解統計的方法，嘗試用圖形、數字進行統計，並對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統計圖表，整個活動層層遞進。

幼兒園大班繪本教案4

一、 目標：

1、 在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

二、 準備：

《小豬變形記》PPT

關於喜歡或不喜歡自己的小調查

三、 重難點：

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點

四、 過程：

1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎麼樣？

PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物並說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因爲他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬爲什麼不開心？

2、 播放PPT，小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什麼都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。

4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它爲什麼要變成斑馬呢？

5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎麼樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的.本領嗎？說出理由

7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什麼事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什麼好辦法？結果怎樣？）

9、 教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有隻小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱着：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋裏，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多麼有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看PPT，瞭解小豬發生了什麼情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一隻小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什麼安慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什麼本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師：

點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調查，展示班級裏喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，並請所有孩子都來誇誇改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課後反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我儘量安排了許多誇張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕鬆愉悅的氛圍下展開對故事的深入瞭解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己纔是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環節，由於事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；藉此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發，讓她意識到自己的優點多於缺點，每個人身上都有與衆不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收穫更好的效果。

幼兒園大班繪本教案5

活動目標：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞彙：口技、報答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢羣體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步瞭解圖畫書的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。

活動準備：

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動過程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認識艾瑪、韋伯。

1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什麼樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎麼樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）

（二）今天我們一起來看看關於艾瑪的故事，播放ppt課件。

二、分頁閱讀，疑點解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁裏面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在幹什麼呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什麼是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接着我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什麼麻煩了？（被樹幹堵在洞裏了）

（3）一開始艾瑪是怎麼想的？（以爲又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什麼辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎麼把蝴蝶救出來的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以後，蝴蝶會怎麼說呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎麼說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

什麼是報答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎麼想的，我們來看第4頁。）

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（1）艾瑪爲什麼會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什麼事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪裏？萬丈深淵是什麼意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

（2）艾瑪它爲什麼走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）

（3）它想了一個什麼辦法？（走到對面山洞後再轉身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什麼麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎麼辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達討論結果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什麼辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪的夥伴）夥伴們能把艾瑪救起來嗎？爲什麼？

（2）誰不見了？韋伯去幹什麼了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什麼好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）夥伴們是怎麼把艾瑪救上來的.？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。（夥伴們終於齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最後一頁第10頁。）

提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？爲什麼？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？爲什麼？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報答。

3、韋伯：聰明機智、沉着冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象羣：齊心協力，團結互助。

三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什麼道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結：剛纔小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列並介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

幼兒園大班繪本教案6

設計意圖

敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承併發揚這種傳統美德是幼兒園教育工作的一部分。而當今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導孩子關心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事裏的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發現這個好教材後，經過多次研討，精心設計了這個教學活動。

活動目標

1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。

2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。

3．在生活中努力做老人們的“開心果”。

活動準備

1．物質準備：故事《第一次》PPT(故事內容附後)、歌曲《好娃娃》的音樂。

2．經驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動過程

一、回憶經驗，導入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心裏有什麼感覺

小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的'快樂，有的緊張，有的難過……

2．導入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一隻可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什麼樣的幫助呢(幼兒討論後講述)

阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!

二、賞析故事，表演、討論

1．教師講述故事(PPT3-6)。

在森林樂園的盡頭，住着一位熊爺爺，他什麼都做不動了，……板着臉說：“因爲是你的第一次，我才同意的。”

①熊爺爺聽到敲門聲，是什麼態度(不耐煩)這樣的態度會用什麼聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)

②小鼴鼠用什麼聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什麼變化我們一起學一學熊爺爺的問話。

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其餘幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。

⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的爲什麼是這樣的表情

2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

①阿土和熊爺爺到了哪裏它們會看到什麼、聽到什麼會做些什麼

②現在熊爺爺的表情怎樣心情又如何呢

③阿土的“第一次”心情怎樣爲什麼會快樂(理解成語：助人爲樂)

3．教師講述故事(PPT8)。

第二天下了一陣小雨，雨後……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②

三天阿土會怎麼做呢

②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什麼特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

幼兒園大班繪本教案7

設計意圖：

繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優勢：用筆精緻、配色鮮豔，內容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處於“讀圖”年齡段，色彩鮮豔的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更爲直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啓迪作用。

活動目標：

1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。

分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

2、理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。

分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這裏教師通過故事的情節發展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態，善於發現身邊有趣和美的事物。

3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。

分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，並且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗。

活動重點：

面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。

活動難點：

感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態。

活動準備：

1、物質準備：

（1）教師用彩噴大繪本一本

（2）同繪本課件

（3）繪本內容動畫片

（4）每人一條可套在手上的.小魚（其中黑色一條）

（5）教師用兇惡的大魚一條

（6）道具：珊瑚、水草、石頭等

2、知識經驗準備：

（1）幼兒有閱讀繪本的經驗

（2）課前瞭解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”

3、場地準備：

（1）幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

（2）珊瑚、水草、石頭分佈在教室四周。

活動過程：

一、開始部分：圖書直接導入

出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什麼書？

指導要點：本環節教師通過圖書封面直接導入激發興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，並且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。

二、基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化

（一）猜想故事情節

1、出示第一幅圖：這是在什麼地方？畫面上有誰？

2、出示第三附圖（小黑魚自己）：這幅圖與剛纔那幅圖有什麼不同？爲什麼會這樣？（猜一猜）

指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發孩子的探究慾望和創造性，並鼓勵孩子大膽表達自己的想法。

（二）觀察圖片，體會小黑魚心情

1、出示第二幅：發生什麼事了？

2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的？

指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節會大大激發孩子的參與慾望。三幅圖連起來之後重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之後的心情。

3、孤獨的小黑魚遊向了大海深處，它還會遇到什麼？

指導要點：本問題重在激發孩子的創造性思維，發散想象小黑魚將會遇到的各種情形。

4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰？（幼兒回憶順序並模仿）

（1）（同出示四幅圖）你看到它們有什麼感覺？在小黑魚的眼中，它們像什麼？

（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動物

（3）現在，小黑魚的心情怎樣？是什麼讓他的心情變好了？

指導要點：本環節重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放鬆起來。

（4）老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況？

指導要點：引導幼兒聯繫實際生活，學會健康發泄情緒地方法和保持樂觀的心態。

5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚又遇到了誰？它的心情怎樣？這時它們之間會說什麼？

指導要點：爲了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這裏將原著稍作改動，將原本的“另一羣小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊倖存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭後面不敢出來的小紅魚叫出來。

7、出示最後一幅圖，說小黑魚想了什麼辦法？（理解團結起來力量大）

指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養幼兒的創造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。

（三）觀看動畫片，完整欣賞作品。

三、結束部分：表演故事

老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最後讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

指導要點：

此環節在幫助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最後大家齊心協力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。

幼兒園大班繪本教案8

目標：

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2．從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份。

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，瞭解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？看懂了什麼呢？這個蚯蚓有什麼特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什麼？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢？

2．引導幼兒討論：什麼是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什麼樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰？發生了什麼事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？你是怎麼看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？爲什麼沒有成功呢？（瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什麼？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什麼事情？這跟蚯蚓有什麼關係啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發生在哪一天？你怎麼知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢？（從蚯蚓的日記裏看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什麼聲音？蚯蚓可能在做什麼呢？我們來看看到底它在幹什麼？

師：它在幹什麼？它是怎麼跳舞的？爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢？

師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完後與幼兒共同得出日記的'簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什麼地方呢？還會發生什麼有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記

1．師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導幼兒思考日記怎麼記？梳理幼兒經驗。

幼兒園大班繪本教案9

設計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裏已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嚐一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼裏，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，爲了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特徵及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基於幼兒的已知經驗，藉助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，並展開大膽的想象。

活動目標：

1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

活動準備：

1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上纔出現。”（月亮）

2、(出示圖書)我這裏有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什麼？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢?”

3、讓我們來看看故事裏的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

（1）、這是發生在什麼時候的.事情？黑夜裏多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)

（2）、他們會是誰呢？爲什麼？

（3）、他們在黑夜裏望着月亮在想些什麼？（引導幼兒猜測故事內容）

（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰着頭，望着月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒瞭解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什麼辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎麼想？會怎麼做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不着怎麼辦呢？。會請誰來？他們會說些什麼？

（3）、第5頁：長頸鹿是怎麼做的？月亮有怎麼做？還是夠不着怎麼辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，瞭解6-9頁圖畫書的內容。

（1）、長頸鹿是怎麼做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什麼？

（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？爲什麼？”“月亮在想什麼？什麼樣的表情？”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片瞭解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

（1）、最後誰夠到月亮了？爲什麼小老鼠這麼小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎麼了？爲什麼？”

三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們願望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什麼味的？爲什麼？”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎麼邀請小動物的？說了些什麼？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

2、討論：“夜晚有幾個小動物看着天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

3、“小魚在想什麼?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎麼說？”

4、“你喜歡這個故事裏的哪個部分？爲什麼？

五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。

幼兒園大班繪本教案10

活動目標：

1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發現其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創編牛的動作。

3、體驗創意撕貼帶來的愉悅感。

活動準備：

黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：

一、看圖（封面）導入師：小朋友，今天劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告訴我，你看到了什麼？

小結：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

教師講述故事。

二、學習各種摔跤姿勢師：克蘭西學了哪些姿勢？你們會來學一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學一學。

聽音樂學習克蘭西的姿勢。

小結：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

師：你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？

三、創編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？

想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

幼兒聽音樂創編姿勢。

小結：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。

四、教師示範撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎麼教的.。

教師示範撕貼克蘭西姿勢的方法。

師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ？

師：相信你們現在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧？

我要先提幾個要求：

兩個小朋友一組，分工合作。

撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什麼動作？

撕完的紙要放回籃子裏。

師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。

五、幼兒操作，教師指導幼兒聽音樂指導，教師適時指導。

六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪裏？

小結：我覺得你們的姿勢都很厲害。那麼克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？

我們一起看下去吧！

教師繼續講述至故事結束。

師：克蘭西贏得勝利了嗎？

師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

聽音樂舞蹈出場。

反思：

整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據瞭解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生爲創編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因爲教師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕鬆愉快的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

活動結尾處，由於教師擔心時間關係，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

幼兒園大班繪本教案11

活動目標：

1.在閱讀繪本和參與遊戲的過程中，理解和體驗團結的重要。

2.通過認真觀察畫面，積極參與遊戲，敢於表達自己的想法。

3.能體會做事情要認真不能三心二意的品質。

活動準備：

故事ppt、骰子、音樂。

活動過程：

1.提問導入，激發幼兒的興趣:

師:瞧,五隻熊擡着小船來到河邊，今天他們要參加一場重要的划船比賽一起參加比賽的還有誰?(老鼠隊)。孩子們，你們覺得誰會贏得划船比賽的冠軍?爲什麼?

2.閱讀繪本，引導幼兒認真觀察圖片分析熊隊失敗的原因。

（1）提問:誰獲勝了?你從哪裏看出來?熊隊的表情怎麼樣?平常遇到什麼事情你會比較開心?什麼時候你會很失望?

（2）引導幼兒觀察內容分析失敗的原因

祕密就藏在這兩張圖片中，你們能發現熊隊失敗的原因嗎?那老鼠隊是怎麼獲勝的?

（3）“划船”比賽

講解遊戲規則:(教師與幼兒示範)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點的人獲勝，船斷開則失敗!

討論:你們是用了什麼好辦法?

（4）再次進行一次遊戲。

（5）教師講述故事

我們來看看，這五隻熊因爲什麼事情輸了比賽?原來，當貓頭鷹裁判說三二一開始以後，五隻熊就爭吵起來，因爲他們都沒有聽清楚裁判的下令。

3.遊戲體驗:

當熊隊發現自己失敗的原因他們很後悔，於是決定和老鼠隊再進行一次比賽。翻到數量多的組獲勝，音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消遊戲資格。

佈置任務:熊隊找出最小的數字?老鼠隊找出最大的數字?

(1)兩組分別進行尋找相應的`數字，在規定的時間內找到的多且正確的組勝。

(2)兩組分別進行尋找相應的圖形,在規定的時間內找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?

4.結束活動

我們要記得友誼第一- -比賽第二。結果並不重要，重要的是你們大家團結在一起完成了這件事情獲得了快樂，所以站起來和身邊的小夥伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。

幼兒園大班繪本教案12

活動目標

1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3、感受小熊的情緒變化過程，在思辨中，知道適合自己的纔是最好的。

活動準備

課件PPT。

活動過程

一、談話導入，引入課題。

大班的孩子都研究過動物，我們來談談動物的尾巴。你喜歡哪種動物的尾巴？爲什麼？今天，老師帶了一個關於尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1、小熊的尾巴是什麼樣的？

2、短尾巴小熊在幹什麼？（引導幼兒用一會兒……一會兒……連貫、恰當講述畫面中小熊的動作。）

3、瞧，誰來了？狐狸在幹什麼？它在用什麼樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會說什麼？（先猜測，再傾聽，然後學說小熊的話“如果……就”）

4、聽，誰又來了？小豬在用怎樣的尾巴幹什麼？小熊看了又會羨慕地說什麼？

5、（同時出示兩個動物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴幹什麼？小熊會羨慕地說些什麼？請看看、想想，再相互講講。

6、動物朋友尾巴可真有趣，狐狸用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裏羨慕急了，它急急忙忙跑回到家裏，把屁股對着鏡子一照了又照，覺得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己，孩子們，你們有辦法幫助小熊嗎？

7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。（播放動感音樂，激發孩子幫助小熊長尾巴的慾望。）

8、小熊有沒有成功？現在的小熊心情怎樣？

9、小熊是怎樣玩長尾巴的.？請你用“一會兒……一會兒……”這樣的話來完整地說。

三、質疑小熊的長尾巴，在思辨中引發討論，明白短尾巴才適合小熊。

1、小熊終於如願以償地長出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長尾巴玩遊戲，可是，你們認爲長期擁有這麼長的尾巴，對於小熊來說是一件好事還是不好的事？爲什麼？（引導孩子進行思辨，討論）

2、我們看看現在的小熊的表情是怎樣的？你們猜猜，長尾巴可能給小熊的生活帶來哪些不方便？

3、請你仔細觀察畫面中的小熊，然後用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。

4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來試一試。

5、重新擁有短尾巴的小熊心裏會怎麼想？怎麼說？

6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。

幼兒園大班繪本教案13

活動目標：

1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。

2·學會觀察，區分不同。

3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。

活動流程：

(一)用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)

(二)聽完了故事，我們一起爲它取個好聽的的名字吧。(板書標題)

(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?

拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：

(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什麼不同?

(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因爲什麼事情感到難過呢?

·門口的臺階 ·衛生間溼滑的地磚 ·家裏的白牆壁(3)老奶奶出門後，她的家裏爲什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢?

·臺階不見了 ·衛生間多了一根扶手 ·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的`呢?

(四)教師小結：

是呀，正是因爲有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢?(對了，要樂於助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服 並用每個詞說一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤;洗澡裏又因爲溼滑的地磚而滑倒;家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連着一聲地嘆氣。大房子裏陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。

幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦?臺階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

幼兒園大班繪本教案14

活動目標：

1、樂於傾聽、觀察和講述，懂得“一個人做事有點難，有人幫忙就簡單”的道理。

2、初步感知時間的長短，知道數量統計的方法。

3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。

活動準備：

PPT課件、記錄表、計時器。

活動過程：

一、小恐龍的壞習慣。

1、談話導入

師：老師給你們帶來了一隻動物，你們看

2、觀察壞習慣

師：小恐龍到底爲什麼會哭呢？

（1）出示圖片，請幼兒觀察圖片後講述。

（2）教師講述：原來這隻小恐龍有一個壞習慣，每當它肚子餓的時候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會啊嗚一口吃掉身邊的朋友。可是每次吃完後，它又會後悔，不停地哭。

3、統計討論

師：：你們願意和這樣一隻愛吃掉朋友，又會傷心難過的`恐龍做朋友嗎？

（1）分別統計願意和不願意和小恐龍做朋友的人數，並請幼兒說說自己的理由。

（2）小結：森林裏的大多數小動物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點害怕有點緊張，看到小恐龍都躲起來，現在知道小恐龍爲什麼哭了吧

二、小恐龍的友情。

教師講述故事：這時來了一隻小老鼠，叫莫羅，它來到小恐龍身邊，說：“小恐龍你不要傷心，我來和你做朋友吧！”小恐龍說：“快走開，快走開，我會一口把你吞掉的”小老鼠說：“沒關係，我相信我們可以做做永遠的朋友，需要我們一起努力。”

1、教師講述故事：第一天

2、幼兒結伴講述：第二天

（1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發生了什麼故事呢，請你仔細觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說一說。

幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發生的事情。

（2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時候你會說些什麼呢？

幼兒自由想象講述。

小結：一個人改正缺點有點困難，可是有了朋友的支持就會變得容易一些。

3．師幼共同講述：第三天

（1）師：第三天到了，莫羅怎麼啦？它們之間會說些什麼呢？誰來猜一猜。幼兒猜想講述。

小恐龍說：“今天我來做蛋糕。”師：做蛋糕需要什麼呢？

（2）聽錄音猜謎語，說出材料。

（3）觀察記憶九宮格位置，找出工具。

（4）師幼共同講述故事

小結：你看，有了你們的幫助，小恐龍終於成功了終於忍住了沒有吃掉小老鼠。“一個人做事有點難，有了大家的幫忙就簡單。”

三、小恐龍的快樂

1、再次統計，分析對比，發現恐龍的數量變化。

提問：現在你們願意和小恐龍做朋友嗎？

小結：大家都願意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個什麼辦法幫助小恐龍改掉壞習慣？（做蛋糕）

2、相互交流，拓展經驗，講述幫助小恐龍的辦法。

師：你們有什麼好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習慣嗎？

幼兒相互交流，想辦法。

小結：小恐龍從此擁有了你們這麼多好朋友，它覺得太幸福了。

3、講述結尾，共同討論，體驗朋友結伴的重要。

繼續講述故事：這時候，小老鼠說話了，“嘿嘿，我剛纔是騙你的，我的手沒有受傷，。”小恐龍一點也沒有生氣，反而覺得挺幸福，“沒關係我不會生氣的，因爲我有你這樣的朋友，我很開心。”

四、喜歡的理由

1、故事題目

出示繪本封面，這個故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》

幼兒園大班繪本教案15

《隧 道》——幼兒園大班活動設計

教學準備

重點領域：語言

1、整體設計思路：

依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“爲幼兒提供豐富的生活和活動環境，滿足多方面發展的需要”以及語言領域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”的要求，結合《隧道》繪本內容，引導幼兒積極開展想象與故事創編，適宜情況下可以表演彙編故事情節，着重發展幼兒語言能力。

2、教學內容分析：

繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象，以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經常欺負妹妹爲開頭，以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而後見到了一個隧道爲線索，哥哥膽子大先進了隧道，可是持久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，於是鼓足勇氣進入隧道尋找哥哥。作者着重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節，引發讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之後，被眼前的一幕驚呆了，此時作者並沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發讀者思考。

後來，原來是哥哥變成了石像，哥哥爲什麼會變成石像？哥哥爲什麼會是這樣的一個姿態？當讀者經過了這樣的思考以後，妹妹以一個充滿着親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結束。整本繪本可以開展想象的情節有很多，並且可以引發讀者創編故事情節，非常適合幼兒園大班孩子的語言活動。

3、學情分析：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，針對幼兒的語言領域，“指南”建議幼兒應能達到“認真聽並能聽懂常用語言”、“願意講話並能清楚地表達”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標能力要求，他們應“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，“願意與他人討論問題，敢在衆人面前說話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事”等。故結合目標設計本課。

4、活動目標：

1.觀察畫面細節，聯繫生活經驗，大膽想象與表達。

2.能夠根據故事的部分情節猜想故事的發展，續編故事。

3.感受充滿溫情的兄妹情感。

5、活動重難點：

1.幼兒能夠進行簡單的故事續編。

2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。

3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。

4.控制好本次活動是語言主題，切忌歸靠到社會領域。

6、活動準備：

1.活動前幼兒有創編故事的經驗。

2.電子課件：《穿過隧道》。

活動過程

一、解讀繪本，大膽想象

1. 引導語：今天我們來一起分享一個故事，大家看看主人公是誰呢？

播放PPT第1頁

提問：猜一猜他們是什麼關係？從哪裏看出來的呢？

（猜測不到：看看他們之間有沒有相像的地方。）

2. 播放PPT第2頁

（1）看看他們平時都喜歡幹什麼？

（2）這是一個什麼性格的妹妹呢？

（3）哥哥的性格又是怎樣的呢？

總結：從前在一個小花園別墅裏住着這樣一對兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書。

3.引導語：我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發生什麼事呢？

播放PPT第3頁

（1） 這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢？

（2） 他們怎麼了呢？

（3） 他們在說些什麼呢？

總結：因爲哥哥總是喜歡惡作劇，所以他們總是發生爭吵。

4.播放PPT第4頁

引導語：有一次媽媽聽到他們在爭吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去。”

5.播放PPT第5頁

（1）兄妹倆出門後走着走着便來到了一片空地，他們看到了什麼？

（2）小山洞裏是什麼樣的？

（3）他們來到山洞會做什麼呢？（預設：如果是你會怎麼做呢？）

（4）他們都會爬進去嗎？（膽小的妹妹也會爬進去嗎？）

6.播放PPT第6頁

（1）看看你們猜對了嗎？喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鑽進了山洞，這個時候妹妹會說些什麼呢?

小結：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個小山洞，喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鑽進了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危險了，不要進去，不要丟下我。”

（2）看到哥哥鑽進了山洞，妹妹的心情怎樣呢？

7.續編故事

（1）換做你，看到哥哥這麼久不出來，你會做些什麼呢？

（2）剛剛你們說的都很棒，進山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成爲什麼樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。

（3）現在大家按照小隊坐回位子上，將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。

8.引導：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點掌聲。現在我們來看看故事裏的妹妹是怎麼做的呢?

播放PPT第7-10頁

教師講述：儘管非常害怕，妹妹還是硬着頭皮進了山洞，山洞裏又黑又暗，又滑又溼，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林裏的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到沒有力氣了，唉，她突然看見……

9.播放PPT第11頁

（1）看到了什麼？

（2）石像是誰？

（3）從哪裏可以看出是哥哥呢？

（4）哥哥爲什麼變成了石像？

10.引導語：看到哥哥變成石像，妹妹會怎麼做呢？

播放PPT第12頁

（1）妹妹究竟做了什麼呢？

（2）（觀察細節）被妹妹擁抱過的哥哥有什麼變化呢？

（3）接着呢？哥哥變回原來的`樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們在說什麼呢？

二、提煉總結，情感昇華

提問：擁抱真的有這麼神奇的力量嗎？現在我們之間也相互擁抱一下，感受一下擁抱是什麼感覺？

總結：還記得《冰雪奇緣》中最後愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試着擁抱一下自己的小夥伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。

教學策略

1、故事續編：

引導幼兒充分開展想象，對未完待續的故事情節展開合理的續編並能夠講出合理的原因。在續編故事時，採取小組合作的形式，鍛鍊幼兒的合作交往能力。

2、情景表演：

幼兒通過小組合作對故事進行續編以後，繼續以合作的形式，自主確定分工，進行故事的續編表演。