幼兒園大班繪本教案集合15篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班繪本教案1
目標：
1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份。
過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，瞭解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？看懂了什麼呢？這個蚯蚓有什麼特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什麼？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢？
2．引導幼兒討論：什麼是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什麼樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰？發生了什麼事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？你是怎麼看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？爲什麼沒有成功呢？（瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的`尖叫聲）師：你聽到了什麼？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什麼事情？這跟蚯蚓有什麼關係啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天？你怎麼知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣？
（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢？（從蚯蚓的日記裏看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。
（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什麼聲音？蚯蚓可能在做什麼呢？我們來看看到底它在幹什麼？
師：它在幹什麼？它是怎麼跳舞的？爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢？
師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
（7）閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什麼地方呢？還會發生什麼有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記
1．師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象（1）引導幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導幼兒思考日記怎麼記？梳理幼兒經驗。
幼兒園大班繪本教案2
活動目標：
1.在閱讀繪本和參與遊戲的過程中，理解和體驗團結的重要。
2.通過認真觀察畫面，積極參與遊戲，敢於表達自己的想法。
3.能體會做事情要認真不能三心二意的品質。
活動準備：
故事ppt、骰子、音樂。
活動過程：
1.提問導入，激發幼兒的興趣:
師:瞧,五隻熊擡着小船來到河邊，今天他們要參加一場重要的划船比賽一起參加比賽的還有誰?(老鼠隊)。孩子們，你們覺得誰會贏得划船比賽的冠軍?爲什麼?
2.閱讀繪本，引導幼兒認真觀察圖片分析熊隊失敗的原因。
（1）提問:誰獲勝了?你從哪裏看出來?熊隊的表情怎麼樣?平常遇到什麼事情你會比較開心?什麼時候你會很失望?
（2）引導幼兒觀察內容分析失敗的原因
祕密就藏在這兩張圖片中，你們能發現熊隊失敗的原因嗎?那老鼠隊是怎麼獲勝的?
（3）“划船”比賽
講解遊戲規則:(教師與幼兒示範)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點的人獲勝，船斷開則失敗!
討論:你們是用了什麼好辦法?
（4）再次進行一次遊戲。
（5）教師講述故事
我們來看看，這五隻熊因爲什麼事情輸了比賽?原來，當貓頭鷹裁判說三二一開始以後，五隻熊就爭吵起來，因爲他們都沒有聽清楚裁判的下令。
3.遊戲體驗:
當熊隊發現自己失敗的原因他們很後悔，於是決定和老鼠隊再進行一次比賽。翻到數量多的組獲勝，音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消遊戲資格。
佈置任務:熊隊找出最小的'數字?老鼠隊找出最大的數字?
(1)兩組分別進行尋找相應的數字，在規定的時間內找到的多且正確的組勝。
(2)兩組分別進行尋找相應的圖形,在規定的時間內找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結束活動
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結果並不重要，重要的是你們大家團結在一起完成了這件事情獲得了快樂，所以站起來和身邊的小夥伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
幼兒園大班繪本教案3
設計意圖：
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞並感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衛，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裏搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮噹亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。
活動目標：
1.欣賞繪本誇張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，並知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。
活動準備:
《大衛，不可以》課件活動過程：
1.出示封面，引發幼兒思考：
這是誰？她在幹什麼？在什麼時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，爲什麼？
2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
這是誰？他叫什麼名字？他在做什麼?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅乾嗎？這樣做可能會發生什麼事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎麼說你？
(2)出示第二幅圖你看到了什麼？發生了什麼事，大衛怎麼會把自己弄得這麼髒？你有沒有把自己弄得像大衛這麼髒？你們的媽媽看見後是什麼反應，都說什麼了？那大衛的媽媽會對大衛說什麼？大衛現在需要幹什麼？
(3)第三幅圖：
誰能來說說大衛是怎麼洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎麼說？那你覺得大衛的媽媽會怎麼樣說大衛。
這麼多東西吃進肚子裏會怎樣？
(8)吃晚飯後，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎麼做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的'玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎麼樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什麼反映呢？
(9)時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放着大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛願不願意回房間去？你是怎麼看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間後會躺倒牀上安靜的睡覺嗎，他會做什麼？
(10)剛纔小朋友們說了這麼多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間後到底在做什麼？出示下一張圖片。大衛在幹什麼？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什麼？這樣做可能會發生什麼事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音後，會對大衛說什麼？
幼兒園大班繪本教案4
活動目標
1、能仔細閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯繫自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。
重點難點
能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。
活動準備
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教學PPT
活動過程
一、導入：
1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察
師：“你們看到了什麼？
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什麼呢？講了狄姆和爸爸一起經歷了什麼樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經歷了怎樣的故事吧！
二、過程教師
1、教師發放繪本，幼兒閱讀繪本。
——重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節。
（1）、幼兒討論，講述。
2、教師帶領幼兒集體閱讀。
（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
（2）、“這個故事裏兒子狄姆說得最多的一句話是什麼？他在什麼地方說這句話的？”
（3）、“狄姆爲什麼要說那麼多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎麼樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？
3、聯繫自己的實際生活，談談自己的.父親，感受濃濃的父愛。
（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什麼事情呢？”
（2）、你們覺得爸爸辛苦？爲什麼爸爸會那麼辛苦呢？
（3）可是爸爸經常不能陪伴我們啊？那我們會想念爸爸？那爸爸會想念我們？那我們應該怎麼做？
4、教師小結“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚纔回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經常見面，也不能經常的陪着你們，所以我們更要好好學習知識本領，以後長大了幫助爸爸。”
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸
師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什麼嗎？
幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發幼兒的閱讀特點。
版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂中班體育運動《你追我逃撕銘牌》完整視頻含教案點評
幼兒園大班繪本教案5
活動目標：
1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞彙：口技、報答、萬丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢羣體，遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步瞭解圖畫書的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。
活動準備：
1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。
2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
活動過程：
一、通篇閱覽，初步理解。
（一）認識艾瑪、韋伯。
1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什麼樣？
2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎麼樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）
（二）今天我們一起來看看關於艾瑪的故事，播放ppt課件。
二、分頁閱讀，疑點解決
（一）閱讀理解
1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）
（1）這一頁裏面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在幹什麼呢？我們一起來聽聽。（教師講述）
（2）你覺得什麼是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領）
2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接着我們來看第2頁）
（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）
（2）蝴蝶它遇到什麼麻煩了？（被樹幹堵在洞裏了）
（3）一開始艾瑪是怎麼想的？（以爲又是韋伯在用口技）
（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？
3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什麼辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）
（1）艾瑪是怎麼把蝴蝶救出來的'？
（2）艾瑪救了蝴蝶以後，蝴蝶會怎麼說呢？（幼兒猜測）
（3）師：蝴蝶是怎麼說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）
什麼是報答？（2—3個）
4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎麼想的，我們來看第4頁。）
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（1）艾瑪爲什麼會嘲笑蝴蝶？
（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什麼事？
5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）
（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪裏？萬丈深淵是什麼意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）
（2）艾瑪它爲什麼走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）
（3）它想了一個什麼辦法？（走到對面山洞後再轉身）
6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）
（1）快到山洞口的時候，又有什麼麻煩了？
（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎麼辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）
（3）幼兒大膽表達討論結果。
7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）
（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？
（2）蝴蝶會想什麼辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）
（1）救兵是誰呀？（艾瑪的夥伴）夥伴們能把艾瑪救起來嗎？爲什麼？
（2）誰不見了？韋伯去幹什麼了？（幼兒猜測）
9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）
（1）原來韋伯想了一個什麼好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）
（2）夥伴們是怎麼把艾瑪救上來的？
10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。（夥伴們終於齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最後一頁第10頁。）
提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？爲什麼？
（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）
（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？爲什麼？）
1、艾瑪：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、報答。
3、韋伯：聰明機智、沉着冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。
4、象羣：齊心協力，團結互助。
三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）
（一）師幼共讀。
（二）中心思想。
1、小朋友們，這個故事告訴了我們什麼道理呢？（請2—3個幼兒回答）
2、教師小結：剛纔小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。
四、拓展延伸，交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列並介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！
幼兒園大班繪本教案6
活動目標
1、看看說說，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚和牙醫相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備：
1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚頭飾
活動過程：
（一）鏈接生活經驗，引起興趣，導入活動。
（1）師：今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什麼樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結：原來鱷魚是個可怕的動物
（2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎麼辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒有去看過牙醫？牙醫怎麼給你看的？可怕嗎？
小結：原來，看牙醫也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案
（4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。
師：那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，
A、看牙醫前（逐幅觀察）
（1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心裏會想什麼呢？
引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：鱷魚爲什麼不想去看牙醫？爲什麼又非看不可？
原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所裏的牙醫看到了可怕的鱷魚它在想什麼呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：牙醫爲什麼不想給鱷魚看牙？爲什麼又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任）
（3）師：鱷魚怎麼想？牙醫怎麼想？
幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫說話時的害怕、堅定。
(4）師：於是牙醫打開門一看，他怎麼了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？
（斜着眼角看着門外、身體往後倒，緊緊的握着工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎麼說的？
師：鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？（害怕）你從哪裏看出來的'？
（眼睛不敢正視，閉着嘴，縮着脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什麼？（幼兒模仿）（語氣：疑問）
（5）師：小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的怎麼樣？（一模一樣）
（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫害怕的樣子
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備幹什麼了？這時鱷魚心裏會怎麼想？牙醫會怎麼想？
小結：鱷魚要去看牙醫了，鱷魚怕怕，牙醫看到鱷魚來了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時（同時出示四張圖片a鑽牙b鱷魚鑽痛c牙醫被咬d繼續鑽牙）
（1）補牙開始了，這會兒發生了什麼事？，我們繼續往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發生了什麼？可能會說什麼想什麼？
（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發生了什麼事？
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫說的話是一樣的
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，
C、補牙後
（1）鱷魚的牙齒終於補好了，他會對牙醫什麼呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫麼？(我明年真的不想再看到它）牙醫會怎麼說呢？”其實他也在想什麼？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什麼？(牙醫爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負責任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？
（四）嘗試表演
（1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。
（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）
（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）
幼兒園大班繪本教案7
繪本中心思想：
故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前，辛勤地儲存了足以過冬的糧食，然而 在撿到一條項鍊之後，她的命運就發生了翻天覆地的變化。田鼠太太爲了項鍊用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子；就在這時，冬天到了，田鼠太太只能戴着高貴的項鍊，穿着漂亮的衣服，飢腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個故事不知是否爲你帶來心靈上的震撼呢？這個故事它的核心價值在於告訴幼兒不能拿不屬於自己的東西。
融入的數學元素
如何從文學作品蘊含的'價值中解讀出數學元素，並創造性地運用於數學教育中呢？在閱讀理解優秀文學作品的同時，我發現了大量的數學元素，如數數、分 類、加法、減法、0的意義等內容。能否藉助於數學活動形式，幫助孩子學習運用數學 知識，理解文學作品中蘊涵的意義呢？
活動一：加法活動，重點落在能按一些特徵尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛，糧食的來之不易。
活動二：減法活動，重點落在物物交換，糧食逐步減少，最後歸零。孩子有了一 定的分類概念，對0的意義有進一步的理解。
活動的設計：
年齡段：大班上學期
活動名稱：
田鼠太太的項鍊（一）（加法活動）
活動目標：
1．通過故事情節能按物體的一些特徵尋找出相匹配的算式題，進一步理解加法算式的意義。
2．瞭解儲存糧食是動物過冬的一種方法。
活動準備
背景圖一張
活動過程：
一、區別特徵、尋找相應的算式題
今天爲小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。
1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子裏找出可以用來表示我儲存的每種糧
食的算式題嗎？”
2．幼兒尋找算式題，並與同伴說說題目裏的數字分別表示什麼意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、嘗試理解算式題中符號的意義
田鼠太太找到6瓶花生仁，本來她很開心，可是過了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。
活動4
她在想冬天那麼長，過了這個月，還有下個月，還有下下個月……家裏還有個小寶寶呢，怎麼辦呀，這些糧食夠嗎？你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個冬天嗎？對，不夠，田鼠太太也是這樣覺得的，她要準備更多的糧食。於是她又去地裏找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時候弄髒了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺得很開心，因爲她找回了幾個玉米（苞谷），她把這幾個玉米也放進了櫃子。田鼠太太想現在一共找到了幾個玉米呢？（提示：7）
1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子裏找出可以用來表示的算式題嗎？”
2．幼兒尋找算式題，並與同伴說說題目裏的數字分別表示什麼意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3．田鼠太太問：“在你們找到的算式題裏除了數字還有兩個符號：“+”、“：”。它們分別表示什麼意思呢？”
4．幼兒說說“+”、“=”的含義。
三、感受一個答案，多個解決的方法
雖然田鼠太太找到了一些糧食。可是她覺得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會營養不良的，還得再去找更豐富的糧食。於是田鼠太太又出門去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續尋找糧食，最後她終於找到了幾袋穀子。她把這幾袋穀子也放進了櫃子，田鼠太太想現在一共找到了幾袋穀子呢？
1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子裏找出可以用來表示的算式題嗎？”
2．幼兒尋找算式題，並與同伴說說題目裏的數字分別表示什麼意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3．田鼠太太問：“8袋穀子，你們用了幾道算式題來表示？”
4．你們真棒，8袋穀子你們找出了7種不同的算式題來表示。
現在田鼠太太已經準備好了過冬的糧食。趁天氣還沒有冷，她在樹林裏散步。突然，她拾到了一串項鍊，田鼠太太快活得馬上把項鍊掛在了脖子上……後來又發生了什麼事呢？
幼兒園大班繪本教案8
設計意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法於課內，得益於課外"。
教學目標
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，瞭解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。
閱讀準備PPT課件，母雞頭飾。
活動過程一、封面閱讀設懸導入
1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？瞧，母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏着危險，看，（出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導閱讀想象練說
1、讓我們一起跟着母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？（生說）
2、出示PPT5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）
3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生後發生的.可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐狸這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎麼說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐狸腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。）總結評價。（板書：清楚說）
5、這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導學生講述畫面背後的故事。
越過乾草堆。（出示PPT8、9）經過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鑽過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣
（1）、老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什麼呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
（2）、對於狐狸來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對於母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演，內化語言
（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
（2）、你想對那隻狐狸說什麼？
四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪裏能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈羣斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
幼兒園大班繪本教案9
活動目標：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在遊戲中念唱表演繞口令。
3.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4.培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1.教學大書《三隻老駱駝》（P22~P24）
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動過程：
一、理解繞口令。
1.出示教學大書《三隻老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問：
（1）你從圖片裏看到了什麼？猜猜這首繞口令說了些什麼？
（2）三隻駱駝馱着什麼？
2.完整朗誦繞口令。
（1）（出示文字）試着讀一讀。一起來認認字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。
（2）跟着老師一起讀繞口令。
二、字詞遊戲。
1.識字遊戲。
（1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進行圖文配對。
（2）仔細觀察這幾個文字，發現其中的.規律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個字的來歷或是與什麼有關。菠蘿和草有關，駱駝和馬這種動物有點相像。知道這個規律要以幫助我們認識更多的字。
2.記憶遊戲：菠蘿蹲。
（1）邀請三名幼兒遊戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號後，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當她起立發出“XX蹲”的信號，讓拿相應字卡的幼兒迅速做動作。遊戲反覆進行。
（2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高遊戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂節奏中幼兒自主練習。
2.請幼兒表演，鼓勵幼兒參加挑戰。
幼兒園大班繪本教案10
活動目標：
1、能圖文結合閱讀繪本，理解故事內容並初步瞭解老狼矛盾的心理狀態。
2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流，激發與同伴之間的友愛之情。
活動準備：PPT、錄音、背景音樂
活動過程：
一、觀察圖片，教師引導性提問
1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片裏看到了什麼？在什麼季節？
2、圖片中的房子裏住着誰呢？我們走近看一看。
1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪裏看出來的？（點擊出現老狼的圖片）我們一起來看一看。
2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎麼樣？（這是一隻孤單寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什麼？那他今天的晚餐到底是什麼?（點擊出現老狼的對白）
二、觀察圖片，教師分段講述故事
（一）教師引導幼兒觀察圖片
這時，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。
1、（放PPT4）問：這是一隻怎樣的羊？那老狼看到一隻這樣的羊心裏會怎麼想？
師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什麼？
對於一隻最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)爲什麼?
３、（放PPT８——PPT９）狼把羊餵飽了，可是小羊開始打嗝了。
４、（放PPT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱
問：對於一隻從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎麼樣?
你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？
教師小結：擁抱是一種表達愛的方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。
（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的'矛盾心理
1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述
1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13並播放故事）
小羊羔剛剛做了什麼？
教師小結：親吻也是一中表達愛的方式
這時，你覺得老狼心情是怎麼樣的？如果你是老狼你會怎麼做？
教師小結：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最後）
1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之後，他會擔心小羊羔嗎？還是他後悔放走小羊羔了？他會擔心什麼？
2、（放PPT16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”
3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪裏看出來了？
4、（放PPT19）他推開門，看見房間裏，火爐旁站着誰？
老狼的心情一下子怎麼樣？
5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎麼樣？
6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什麼？現在呢？什麼改變了老狼？
老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！
愛可以讓他們成爲好朋友，也讓它們快樂的在一起。
三、活動結束
在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以後你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。
幼兒園大班繪本教案11
教案目標：
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的情節及戲劇性的結尾。
2、體驗閱讀的快樂，戰勝膽小心理。
活動重點：關注發展線索，理解圖書中所表達的內容，並嘗試想象表達表現。
活動難點：觀察細節，能根據角色的行爲判斷和推理情節的發展。
教案准備：
《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。
教案過程：
(一)導入，感受害怕心理1、樓梯下的壁櫃後面有一個小洞，洞裏住着一個龐大的.家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當這羣小老鼠吧!(《小小老鼠》音樂起直至出示環襯——貓影PPT一)2、鼠寶寶，你們怎麼都跑了?這隻貓到底長什麼樣?
(二)觀察封面，切入“膽小”主題1、老鼠家族裏有一隻最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那兒。(PPT二)你覺得他是一隻怎樣的老鼠?你是從哪裏看出來的?
2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到中看看吧!
(三)閱讀畫面，猜測情節1、集體閱讀(PPT三、四)
①吱吱膽子太小了，他既害怕那隻綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他想個辦法?
②姐姐咯吱也爲他想了一個辦法，是什麼呢?爲什麼繫上繩子?
師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時順着繩線走。
幼兒園大班繪本教案12
一、活動目標：
1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。
2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。
3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險爲安，解決困難。
二、活動準備：
《我的幸運一天》PPT
三、活動過程：
（一）、引發幼兒對故事的興趣
教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）
（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。
1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。
教：你們猜，後來怎樣了？
2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。
教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？爲什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？
3、講述故事結尾部分
（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。
1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？
2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？爲什麼會聽小豬的話，按小豬說的'去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）
3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）
4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）
5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？爲什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？
6、你喜歡小豬嗎？爲什麼？
（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。
教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？
（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險爲安，解決困難。
幼兒園大班繪本教案13
設計意圖：
刷牙，在大人看來天經地義的事情，但是對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處？保護牙齒有多麼重要？可孩子不聽；大人給孩子做示範，教他們如何刷牙？制定刷牙的規矩，效果並不理想。於是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。
活動目標：
1.通過對故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉變過程。
2.知道牙齒的重要性，學習刷牙的步驟，養成天天刷牙的好習慣。
活動準備：
1.繪本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步驟ppt
活動過程：
一、導入活動師：嗨！小朋友，在假期的時間裏，你們有沒有好好刷牙呢？你們喜歡刷牙嗎？今天老師和小朋友一起來分享一個故事——小熊不刷牙。
二、完整欣賞故事
邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個故事嗎？
三、分享情節
這個故事講的是誰？他怎麼了？（小熊哈利，他不喜歡刷牙）
媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎？（哈利躲在浴室裏打開水龍頭，但是他沒有刷牙）
有一天，發生了一件什麼事？（哈利不刷牙就睡覺了，他發現自己的牙齒都不見了）
哈利很高興地去找誰了？（哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕）
哈利回家發現了什麼？（哈利發現桌子上很多好吃的東西，但是他沒有牙齒，什麼都吃不了）
哈利跑到屋外遇到了誰？（哈利跑到屋外哭了起來，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得乾乾淨淨，牙齒纔會回來）
最後，哈利醒了，原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得乾乾淨淨。
小結
小朋友，沒有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護我們的牙齒，好不好?
小朋友你們知道怎樣做才能保護我們的'牙齒嗎？我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎？
四、看圖學習刷牙步驟
接下來我們一起刷牙吧？（擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再裏外方向刷和左右方向刷——然後用牙刷在舌頭上摩擦——最後用水把嘴裏的泡泡漱乾淨）
五、總結
小朋友們真棒，把牙齒刷得乾乾淨淨的，這樣就不會有蛀牙了！
活動延伸：
繪畫活動《可愛的牙齒寶寶》
幼兒園大班繪本教案14
目標：
1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2.從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1.出示封面圖片，瞭解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼?看懂了什麼呢?這個蚯蚓有什麼特點?(幼兒回答)(根據幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什麼?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢?
2.引導幼兒討論：什麼是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什麼樣的`呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式1.第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰?發生了什麼事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎?你是怎麼看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?
(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?爲什麼沒有成功呢?(瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)
(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什麼?這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什麼事情?這跟蚯蚓有什麼關係啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天?你怎麼知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣?
(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢?(從蚯蚓的日記裏看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。
(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什麼聲音?蚯蚓可能在做什麼呢?我們來看看到底它在幹什麼?
師：它在幹什麼?它是怎麼跳舞的?爲什麼他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!
(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢?
師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?
(7)閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什麼地方呢?還會發生什麼有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記
1.師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象
(1)引導幼兒自由討論。
(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。
2.引導幼兒思考日記怎麼記?梳理幼兒經驗。
幼兒園大班繪本教案15
設計意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承併發揚這種傳統美德是幼兒園教育工作的一部分。而當今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導孩子關心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事裏的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發現這個好教材後，經過多次研討，精心設計了這個教學活動。
活動目標
1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。
2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。
3．在生活中努力做老人們的'“開心果”。
活動準備
1．物質準備：故事《第一次》PPT(故事內容附後)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2．經驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動過程
一、回憶經驗，導入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心裏有什麼感覺
小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……
2．導入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一隻可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什麼樣的幫助呢(幼兒討論後講述)
阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭，住着一位熊爺爺，他什麼都做不動了，……板着臉說：“因爲是你的第一次，我才同意的。”
①熊爺爺聽到敲門聲，是什麼態度(不耐煩)這樣的態度會用什麼聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)
②小鼴鼠用什麼聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什麼變化我們一起學一學熊爺爺的問話。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其餘幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。
⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的爲什麼是這樣的表情
2．幼兒觀察圖片(PPT7)。
①阿土和熊爺爺到了哪裏它們會看到什麼、聽到什麼會做些什麼
②現在熊爺爺的表情怎樣心情又如何呢
③阿土的“第一次”心情怎樣爲什麼會快樂(理解成語：助人爲樂)
3．教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨後……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②
三天阿土會怎麼做呢
②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什麼特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
