小班語言《愛上幼兒園》教案(9篇)
作爲一位優秀的人民教師,常常需要準備教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家收集的小班語言《愛上幼兒園》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班語言《愛上幼兒園》教案1
活動目標
1.認真傾喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。
2.聽故事,積極大膽地表演故事,理解作品的內容。
3.熟悉作品中的坐藥對話,理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備
1.圖片:小鳥幼兒園,小兔幼兒園,梅花鹿幼兒園,小朋友的幼兒園,點點,媽媽
2.頭飾小鳥,小兔,梅花鹿,小朋友
活動過程
㈠開始部分
1.師:小朋友今天都來到了幼兒園,現在老師要帶我們的小寶寶們去看看小動物的幼兒園。(老師提出要求,小朋友跟在老師的後面,一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的)
2.那現在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點點的小朋友他說:幼兒園裏真快樂!現在我們一起來聽聽點點的故事吧!
㈡基本部分
1.教師完整講述故事,引導幼兒感知故事的內容
①教師一邊操作圖片,一邊講故事
②教師指圖提問:圖上有誰啊,這是什麼幼兒園呢?
③拿出小朋友幼兒園圖片:這又是誰的幼兒園呢?他們幹了一些什麼事情?他們的表情是怎樣的?
2.教師帶領幼兒一起講故事,讓幼兒學習說話部分,引導幼兒理解故事的內容
①教師講到:“經過一棵大樹,樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時,媽媽說:“這是小鳥幼兒園。”(幼兒說)小鳥說:“幼兒園裏很快樂!”(幼兒說)
②教師講到經過一片草地,草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說:“這是小兔幼兒園”(幼兒說)小兔說:“幼兒園裏很快樂!”(幼兒說)
③教師講到經過一片小樹林,樹林裏有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說:“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說)梅花鹿說:“幼兒園裏很快樂!”(幼兒說)
㈢結束部分
幼兒自選角色,教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。
附:
點點三歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都厥着嘴。
她們經過一棵大樹,樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥,小鳥在樹上唧唧喳喳地唱着歌。媽媽說:“這是小鳥幼兒園。”小鳥說:“幼兒園裏真快樂!”
她們經過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子在做遊戲。媽媽說:“這是白兔幼兒園。”兔子說:“幼兒園裏真快樂!”
她們經過一片樹林,樹林裏有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說:“這是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿說:“幼兒園裏真快樂!”
這是什麼地方呀?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做遊戲,還有的`小朋友在上課。
原來這裏是小朋友的幼兒園。點點說:“這裏真好!”她放開媽媽的手,高高興興的走進去了。
活動反思
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環境,心理上還是有點不習慣,尤其國慶長假結束,有點適應的孩子又開始不適應了,藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣,我們藉助形象的圖片,生動的語言,來培養他們安靜傾聽的習慣。
小班語言《愛上幼兒園》教案2
活動目標:
1.願意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程:
1.介紹嘟嘟,引出故事。
2.講述故事。
提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖,第二遍講述故事。
提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什麼?小朋友在幼兒園裏幹什麼?嘟嘟看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?怎麼說的?
4.幼兒再次欣賞故事。
討論:嘟嘟後來爲什麼喜歡上幼兒園了。
5.小結:小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
活動建議:
將故事掛圖放到語言區,供幼兒看看講講。
活動評價:
1.對聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物,會說:“這裏是XX的幼兒園。”
附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱着歌。媽媽對嘟嘟說:“這裏是小鳥幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一羣兔子在做遊戲。媽媽對嘟嘟說:“這裏是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林裏,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說:“這裏是梅花鹿幼兒園。”
咦?這裏是什麼地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做遊戲。
原來這裏就是小朋友的.幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進去。嘟嘟說:“這裏真好。”
活動反思:
《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重複的,講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不願意上幼兒園,一路上見到很多小動物的幼兒園,最後看見小朋友的幼兒園了,嘟嘟覺得幼兒園很好,高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露着溫馨,在講述的時候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內容,感受故事中嘟嘟從不願意上幼兒園到後來說幼兒園真好的轉變。
小班語言《愛上幼兒園》教案3
一,活動目標
1.激發幼兒愛上幼兒園的情感。
2.提高幼兒的語言表達能力。
3.引導幼兒認真傾聽故事,理解故事內容。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
二,活動準備
1.故事圖片,錄音機,磁帶。
2.《幼兒用書.語言》。
三,活動過程
1.談話引入主題。
教師:"今天小動物的幼兒園開學了,你們知道都是誰去了幼兒園?他們高興嗎?"2.欣賞《小朋友愛上幼兒園》故事。
出示故事圖片,教師邊表演,邊講述故事。
3.幫助幼兒理解故事內容。
(1)故事的名稱叫什麼?故事中都有哪些小動物?
(2)提問:小白兔高高興興地去上幼兒園,路上遇到了誰?它是怎麼說的?小鴨子是怎麼說的?最後又遇見了誰?它是怎麼說的`?小花貓又是怎麼說的?
(3)它們最後來到幼兒園對小朋友怎麼說的?
4.放錄音,教師指圖片,幼兒欣賞故事。
5.教師指圖片,幼兒講故事。
6.幼兒分角色講故事。
7.學習故事後,教育幼兒愛上幼兒園。
四,溫馨提示
1.製作小動物的頭飾和衣服,讓幼兒表演故事。
2.請幼兒看《幼兒用書.語言》,和同伴相互指着書上的圖片講故事。
附:故事小朋友愛上幼兒園今天幼兒園開學了。小白兔起得特別早,它的臉上笑眯眯的,高高興興地去上幼兒園。它走着走着,突然聽見後面有人叫;'嘎嘎嘎,嘎嘎嘎.''小白兔回頭一看,噢,原來是小鴨子。小鴨子笑眯眯的,身子搖搖擺擺的走過來了。小白兔:"你早,小鴨子,你去哪兒?"小鴨子說:"我上幼兒園。"兩個好朋友,手拉手,高高興興上幼兒園。它們走呀走呀,突然聽見後面有人叫:"喵喵喵,喵喵喵。"他們回過頭一看,噢,原來是小花貓。它倆一起問: "你早,小花貓,你去哪兒?"小花貓說:"我上幼兒園。"三個好朋友,手拉手,高高興興地去上幼兒園了。
它們來到幼兒園,告訴小朋友:"幼兒園就像我們的家,我們最愛上幼兒園了!"五,延伸活動創設表演區,請幼兒表演故事。
活動反思:
通過本節課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,並願意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節,在互動的過程中,幼兒願意參加,積極性很高。有個別幼兒不願參與,但經過老師的鼓勵,能夠用語言表述,只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
小班語言《愛上幼兒園》教案4
活動目標:
1、激發幼兒對幼兒園的情感,使之愛來幼兒園。
2、理解並初步記住兒歌內容,能有節奏地念這首兒歌。
3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。
4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
3、實物投影儀。
活動過程:
一、導入。
師:小朋友,你們最愛做什麼事情呢?(幼兒自由講述後個別回答。)
二、學習兒歌。
1、師:剛纔有的小朋友說愛***,有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友,我們一起來看看他們愛做什麼呢?
2、播放課件
3、剛纔你們看到了誰呀?他們愛做什麼呀?
4、幼兒講述,教師單個播放課件。
5、你們看兒歌裏的小朋友愛上幼兒園,那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什麼事情呀?(畫畫、做遊戲、學兒歌、認數字……)
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫:“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?
三、創編兒歌。
1、剛纔兒歌裏說小魚愛在水裏遊,那你們知道還有誰也喜歡在水裏的呢?
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片,請給他們找一個他們喜歡的'地方,再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動反思:
通過本節課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,並願意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節,在互動的過程中,幼兒願意參加,積極性很高。有個別幼兒不願參與,但經過老師的鼓勵,能夠用語言表述,只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
小班語言《愛上幼兒園》教案5
活動目標:
1.引導幼兒充分運用各種感官感知、理解並講述圖片的主要內容和情節。
2.培養幼兒語言的完整性和連貫性,豐富詞彙:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
3.培養幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。
活動準備:
1.小鳥、兔子、梅花鹿圖卡、頭飾,圖片。
2.配班老師分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
活動重點:
感知、理解並講述圖片的主要內容和情節,培養幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。
活動難點:
鼓勵幼兒大膽講述並豐富詞彙。
活動過程:
一、談話導入。
師:你們喜歡上幼兒園嗎? 有一個小朋友叫點點,她喜歡不喜歡上幼兒園呢?我們來看看。
二、將4張圖片分別出示給幼兒,引起他們講述的興趣。
1.教師出示圖片1。
(1)提問:媽媽要帶點點去幼兒園,可是點點怎麼樣呢?媽媽帶點點來到了哪裏?
(2)教師手指着小鳥提問:“什麼樣的小鳥?”豐富詞彙:五顏六色。
鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛的樣子。
師:小朋友猜猜這裏是什麼地方?小鳥在幼兒園裏怎麼樣?豐富詞彙:快樂。
2.教師出示圖片2。
(1)提問:這是什麼地方?圖上有誰?是什麼顏色的?豐富詞彙:雪白雪白。
(2)幼兒學“小兔”邊跳邊一起說:“雪白雪白的`兔子。”
師:這裏是誰的幼兒園呢?它們在幼兒園裏怎樣呢?
3.出示圖片3。
(1)師:這裏是什麼地方?有誰?它們在幹什麼?教師帶領幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說:“漂漂亮亮的梅花鹿。”
(2)師:梅花鹿在幼兒園裏怎麼樣?它們是怎麼說的?鼓勵幼兒學說對話部分,
4.出示圖片4。
提問:圖上有誰?他們在幹什麼?點點愛去幼兒園了嗎?爲什麼?
三、教師完整講述圖片內容,並引導幼兒參與講述對話部分。
四、教師總結。
師:小動物都愛上幼兒園了,我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。
小班語言《愛上幼兒園》教案6
活動目標:
1.學習理解故事情節和人物形象,熟悉作品中的主要對話,感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結構。
2.通過觀察圖片表演故事理解作品內容。
3.喜歡幼兒園並樂意上幼兒園。
活動重點:
理解故事內容感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結構。
活動難點:
通過觀察圖片表演故事理解作品內容。
活動準備:
故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點點媽媽胸飾各一個。
活動過程:
一、開始部分"小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說一說你喜歡在幼兒園幹什麼?今天張老師給大家帶來了一個關於幼兒園的故事我們一起來聽一聽!"
二、基本部分
1.教師對照圖片完整講述故事
2.提問:"故事講完了說一說故事的名字叫什麼?媽媽帶點點去哪裏?點點表情怎麼樣?爲什麼一路很不高興?那好,我們再來聽一聽故事。"
3.教師再次講故事引導幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經過一棵大樹,樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時,手指畫面引導幼兒觀察並提問:"是什麼樣的小鳥?"教師講到"經過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子"時,手指畫面引導幼兒觀察並提問:"是什麼樣的兔子?"教師講到"經過一片小樹林,樹林裏有漂漂亮亮的梅花鹿"時,手指畫面引導幼兒觀察並提問:"是什麼樣的梅花鹿?"
4.教師再次分段講述故事,幫助幼兒進一步理解內容。
"大樹是誰的.幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?""小朋友的幼兒園是什麼樣的?小朋友在幼兒園裏做什麼?""點點看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?怎麼說的?"5.幼兒分角色表演故事
三、結束部分"原來幼兒園裏這麼好呀,因爲幼兒園裏有許多朋友在一起玩耍做遊戲,而且還可以學到許多本領,所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園。現在小朋友跟着張老師我們一起去外面玩玩具吧!"
活動反思:
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環境,心理上還是有點不習慣,尤其國慶長假結束,有點適應的孩子又開始不適應了,藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣,我們藉助形象的圖片,生動的語言,來培養他們安靜傾聽的習慣。
一、成功之處:
1.教學目標達成度較好。
通過本次語言教學活動,幼兒聽懂了這個故事內容,也瞭解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。並且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。
2.幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗,所以能積極的舉手回答問題。
二、不足之處:
1.整潔課堂中教師說的較多。
在提問後,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上,但是顯然對於剛入園的幼兒來說是有些困難的,爲了儘快完成教學活動,我在提出問題後,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至於自己說的較多。
2.幼兒插嘴現象較嚴重。
對於小班幼兒來說,還沒有課堂常規意識,常常在老師問題提出後就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣並非一朝一夕就能養成的,平時一定要注重幼兒各種習慣的培養。
我一定會逐步改善,更加註重幼兒各種學習、生活養成習慣的培養;讓幼兒儘快適應並喜歡幼兒園。
小班語言《愛上幼兒園》教案7
活動目標:
1、學習有節奏的朗讀兒歌,嘗試自編動作進行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經歷。
3、感受兒歌中的歡樂情趣。
活動準備:
1、經驗準備:教師通過幼兒入學幾天來的情況,觀察幼兒的.入學情緒。
2、材料準備:幼兒用書,教學圖卡組,磁帶。
活動過程:
1、教師用簡短的語言導入本主題活動,並且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。
2、教師出示圖片,引導幼兒觀察,瞭解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、遊戲、講故事等激發幼兒上學的願望,引出兒歌《我愛上幼兒園》
3、教師帶領幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數一數,有趣故事讀一讀,上學快樂又幸福。”
4、教師一邊帶領幼兒創編動作,一邊完整且有節奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?
(2)老師平時都是怎麼關心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂嗎?
6、識字遊戲。
(1)教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”
(2)看一看,說一說。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子裏,請幼兒互做考官,任意摸出一張,請對方說出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復習今天所學內容。
活動反思:
通過這節課的學習,幼兒基本掌握了我們今天的活動目標,在以後的教學中,我會更多的運用遊戲的方式進行教學!
小班語言《愛上幼兒園》教案8
活動目標:
1、學習在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內容,逐步瞭解幼兒園,喜歡幼兒園。
3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
能聽懂故事內容,逐步瞭解幼兒園,喜歡幼兒園。
活動準備:
幼兒畫冊、掛圖。
活動過程:
一、出示圖片。
師:圖片上有誰呀?(指小女孩)這個小女孩是點點,(指媽媽)這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事,它的名字叫《點點愛上幼兒園》
二、欣賞故事。
1.講故事一遍。
2.師:媽媽帶點點上幼兒園,點點爲什麼一路上很不高興?路上她們看到了什麼?
欣賞故事一遍,再通過提問,使幼兒對故事有了初步的瞭解。
三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)
師:點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什麼樣的?小朋友在幼兒園裏做什麼?點點看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?(理解詞彙:高高興興)怎麼說的?(點點說“這裏真好”)
再次欣賞故事,對故事內容有進一步的瞭解。
四、第三遍聽錄音欣賞故事。
師:點點後來喜歡上幼兒園了嗎?爲什麼?
小結:幼兒園真好,有許多朋友在一起真開心,我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。
第三遍欣賞故事,瞭解點點愛上幼兒園的理由,從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教學反思:
通過本次語言教學活動,我班幼兒聽懂了這個故事內容,也瞭解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。並且,在聽故事的`過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的選材非常好,且內容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗。活動中,結合圖片,讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗,能積極的舉手回答問題。
小班語言《愛上幼兒園》教案9
活動目標
1.學習用“手指點畫”的方法進行繪畫創作。
2.培養幼兒大膽作畫的能力。
3.培養幼兒初步感受色彩搭配美的情感。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
教學重點、難點
教學重點:幼兒能用手指進行繪畫創作.
教學難點:色彩的搭配
活動準備
裝有花的花瓶圖片若干(PPT)
各色的油畫棒、顏料
有花的實物花瓶兩個
範畫一張,畫有花瓶和樹枝的紙張若干
擦手的毛巾每個幼兒一張
活動過程
一、出示PPT,引導幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。
1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。
2、引導幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。
二、出示實物花瓶,引導幼兒進一步感受色彩的對比。
三、教師示範作畫。
1、出示範畫,讓幼兒觀察範畫。
教師:畫中的花瓶是什麼顏色的?花是有哪些顏色?
教師:這幅畫使用了哪些你們知道的'材料呢?
2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。
3、出示畫有花瓶的紙,教師示範用油畫棒塗色,並講解塗色的要求。
4、教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫,邊點邊講點畫的方法:點、擡。手指點下去不能換位置。手指換顏色時,必須用毛巾把手指上的顏色擦乾淨。
5、請幾個幼兒來進行點畫,並提醒他們沒有注意的地方。幼兒點畫時教師再次強調方法、色彩的搭配及注意事項
四、幼兒操作
1、幼兒選擇顏色自由操作
2、教師做巡迴指導
五、 評價幼兒的作品,特別是色彩搭配很協調的,要予以表揚。
六、活動結束,收拾桌面操作材料。
教學反思
本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫,幼兒在實際的操作中,大部分的幼兒都能使用點擡的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習,給予他們機會。