幼兒園大班排序教案精選15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班排序教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班排序教案1

一、說活動教材

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。

幼兒學習排序可以爲幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特徵或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特徵差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的.關係。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。

根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，並結合《綱要》精神，我爲幼兒選擇的教學活動爲“按物體的特定規律排序”，並設定在大班第二學期進行。

二、說活動目標

1、活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

3、難點：引導幼兒發現遞增遞減的排序規律，並學習排序。

分析：目標（1）爲認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發展幼兒的排序能力。

三、說活動準備

1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。

2、環境材料創設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍牆（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示範卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說活動過程

活動環節

環節一：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。

（解決問題、達成目標：此環節起到引題並激起幼兒學習興趣的作用。）

環節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規律，進行分組操作。

鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。

圍圍牆：按照炮彈顏色及節數規律排序。

做彩鏈：根據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。

種樹：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。

（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）

環節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發現圖形遞增、遞減排序的規律。然後幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。

環節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

解決問題、達成目標：這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延伸：

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園大班排序教案2

教學目標

1.能夠觀察發現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。

2.嘗試用有規律的方法進行排序，體驗規律排序的樂趣。

3.迴歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

教學準備

ppt課件、幼兒操作材料。

教學重點、難點

重點：讓幼兒探索發現物體有規律的排序，體驗排序的樂趣。

難點：用遞增、遞減的規律進行排序。

教學過程

1.創設情景，引發幼兒探索物體的排序規律。

(1)出示課件，引導幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的`規律補充完整。

師：我們一起爲新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什麼顏色?按照這個規律，最後一面旗是什麼顏色?

(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規律進行排序。

師：小朋友們開始動手操作，一起佈置新家。

2.進一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。

(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。

師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。

總結：這是按照遞增的規律排序的。

(2)玩遞增遞減排序的遊戲。

3.迴歸自然，迴歸生活，發現規律。

師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見，應用非常的廣泛，比如，大自然中的動物——斑馬，生活中斑馬線、牀單、雨傘、地板，一年四季的輪迴，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。

4.活動結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。

教學反思

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認爲本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認爲本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

幼兒園大班排序教案3

【活動目的】

1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。

3、環境創設：小動物的家。

【活動過程】

(一)以小朋友爲“小動物佈置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的'排序規律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

2、自主探索活動內容的交流：

1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的?

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。4.師生共同歸納小結。來;自.大;考吧;幼.師網;排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。[評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾

1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

【活動延伸】

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。[評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園大班排序教案4

一、活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣

2、辨認圖形排列的規則，並按照其序列延伸該圖形。

3、發展觀察、分析的能力。

二、活動準備：

1、課前在活動室佈置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”裏擺滿五顏六色的項鍊、花紋有一定規律的髮飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”裏擺設按事件變化的先後順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”裏準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”裏準備了按故事情節變化的先後順序的小卡片、故事磁帶。

三、活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

安排、佈置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”裏擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然後記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這裏擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接着幼兒自主的三五成羣的自發的組織成一組，開始按事件變化的先後順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接着，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……後……最後……”的句式來講述。

（三）操作活動――展示大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好後，又帶大家來到“展示大舞臺”，這裏是幼兒們動手操作的區域；在這裏，幼兒們可以充分自主的發揮他們的`想象力和創造力；在這裏，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這裏，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間範圍內完成後，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”採訪“模特”：“你脖子上的項鍊的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我製作的項鍊是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列製成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接着喊：“下一個。”一個個都是那麼自信，一個個都是那麼出色，一個個都是那麼充滿活力，最後主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

延伸活動――有趣的小卡片

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，爲幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事後，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步複習鞏固所學的數學知識。

幼兒園大班排序教案5

目標：

培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

準備

圖片若干，錄音故事。

過程

1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

2、聽故事，給故事圖片排序。

a、聽錄音故事：小兔家的窗。

b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商後，將與故事內容無關的'圖片挑出來。

c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商後，按故事情節發展順序將圖片排好。

d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，並根據排好的順序，相互講解故事大意。

建議

提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，後是冬天，最後是春天裏發生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。

冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班排序教案6

活動目標

1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的纔算有規律。

2.探索不同的排序方法，瞭解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。

活動準備

1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

活動過程

一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，並鼓勵孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。

——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什麼特別呢？

——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

—— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什麼規律呢？（2個男生-2個女生）

—— 我們再想想看，小朋友還可以怎麼坐呢？

二、觀察畫面，引導幼兒瞭解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。

——誰來舉手告訴老師，它們是按什麼規律排隊的？

小結：只有一組的.排序我們並不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱爲有規律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?

——你是怎麼判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一隻小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪裏，你能幫助它們嗎？

四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。

——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

活動延伸

日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外牆瓷磚、牀單的花紋等等，然後和老師同學們分享吧。

幼兒園大班排序教案7

活動目標

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。

活動重點

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備

1、活動室佈置：擺放一些寬窄、厚薄不同的`物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

活動過程

1、集體活動：

玩踩墊遊戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

2、小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

3、活動評價

在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

4、小結。

遊戲活動彩布排序。

活動結束

音樂起，小朋友離開活動室。

幼兒園大班排序教案8

活動目標：

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能發現事物間的排列規律，自創或合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。

3.感受事物重複變化給生活帶來的美感和樂趣。

活動準備：

1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

活動建議：

1.玩遊戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律並引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來。

（2）幼兒創編其它身體動作。

提問：你想做什麼有規律的動作？（幼兒自己創編，並引導幼兒一起來做）

2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規律的排序方式。

（1）提問：小熊的家哪裏是有規律排序的？

引導幼兒發現蝴蝶飛的.方向“兩隻向上飛、兩隻向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來越多的規律等等。

（2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

小結：大家找到這麼多有趣的規律，他們有的按交替重複的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

3.引導幼兒運用各種材料做項鍊，探索多規律排序。

（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重複的多種規律給小熊做項鍊。

（2）鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重複變化給生活帶來的美感和樂趣。

提問:找一找生活中還有什麼地方也用到了有規律的排序？這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎麼樣？

小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

課後反思：

本次活動中，我以遊戲貫穿始終，爲幼兒創設寬鬆、愉快的情境，引導幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀察發現重複交替、數量遞增或遞減的排列規律；整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標。

1.通過有效提問激發幼兒學習興趣，如：現在你想做什麼動作，怎麼做？讓幼兒在遊戲中，初步感受規律。幼兒做完動作後，引導其他幼兒將代表這些動作的標誌貼到黑板上，在操作中引導幼兒進一步直觀的感受規律。

2.第二環節中，通過找小熊新家的規律，爲小熊鋪路等情境，啓發性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪裏用到了有規律的排序？大部分幼兒能快速找出規律，並完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考並在教師的提升總結中，主動習得新經驗。活動中注重幼兒個體差異，適當追問。在觀察幼兒介紹爲小熊掛的彩旗時，追問：這裏的藍色小旗數量怎麼樣？進一步引導幼兒發現遞增的規律。

3.在爲小熊設計項鍊環節，多數幼兒能大膽創新，運用學到的規律爲小熊設計項鍊，並能完整介紹。材料提供方面，製作項鍊的雪花片數量可再多一些，以便於幼兒更好的操作。

4.最後將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重複的樂趣。開放性的提問爲什麼這些地方要用到有規律的排序？並根據幼兒的回答及時總結。讓幼兒體驗事物重複排列的樂趣，激發幼兒對生活的熱愛，體驗數學活動帶來的樂趣。

幼兒園大班排序教案9

活動目標

1、觀察比較3~4種樹葉外形特徵的不同，並能根據樹葉的不同特徵進行分類和排序。

2、能按一定特徵或規律進行樹葉分類和排序，發展比較性觀察能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。

2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。

活動過程

1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，並互相說說自己的發現。

2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。

3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規律的樹葉排序活動，並在記錄紙上記錄自己的排列結果。

4、教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式，並及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰性。

教學反思：

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的`興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

幼兒園大班排序教案10

教材分析

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鍊等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中，啓發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“爲小貓設計項鍊和彩環”這一環節中，引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鍊、做彩環。通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

活動目標：

1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能大膽創新，探索按多種規律排序。

3.在排序中，體驗事物重複變化的樂趣。

活動準備：

物質準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的`家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重複做成的兩條彩旗掛飾。

經驗準備：觀察生活中有規律的現象。

活動過程：

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室裏懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重複地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重複、交替、有規律的、有創意的小路。

3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什麼特點。

小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、

ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規律的，是重複交替的。

二、分組爲小貓設計項鍊和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。

1.第1組：穿項鍊。幼兒用長繩將彩珠穿成項鍊，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重複的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。

2.第2組：做彩環。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重複的規律一環套一環做成彩環。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規律粘彩環。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

三、展示自己的作品，在尋找作品中的規律體驗事物重複變化的樂趣。幼兒相互交流自己製作彩環的創作規律，互相探索小朋友作品中的規律，

大家推出設計新穎的彩環、項鍊，送給小貓當禮物裝飾房子。

幼兒園大班排序教案11

活動目標：

1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。

2.在操作中能探索多種方法交替重複地排序。

3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。

活動準備：

1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

活動過程：

1.常規活動：問候走線。

線上：五隻猴子盪鞦韆。

2.集體活動。

（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重複交替的規律印畫自己喜歡的圖案。

（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什麼特點，引導幼兒說出是重複的交替着排列的.。

（3）教師小結，這些排序的規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重複交替的。

3.操作活動：

幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好後說說自己是怎麼排列的。

4.分組活動：

做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，並按交替重複的規律一環套一環。

5.交流小結，收拾學具。

彩環及幼兒欣賞評價。

幼兒園大班排序教案12

一、活動目標：

1、培養幼兒細緻觀察、勤於動腦並發現排序的規律。

2、能夠小組合作並按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、活動準備：

音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導入播放音樂《火車開了》

根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什麼不一樣？

（二）、基本部分

1、森林裏的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友願意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什麼順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什麼特點進行排序的？總結是由顏色進行排序

3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的'

5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果並總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，並貼黑板展示）

（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來

教學反思

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

幼兒園大班排序教案13

一、活動目標：

1.通過操作感知排序。

2.發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

3.充分體驗排序活動的樂趣。

二、活動重難點：

活動重點：通過操作感知排序。

活動難點：發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

三、活動準備：

PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

四、活動過程：

（一）導入部分

1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規律。

2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的'排序。

（二）基本部分

<一>通過PPT初步感知排序，發現物體排列規律。

1.通過引導讓幼兒發現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。

2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。

3.通過引導讓幼兒發現大樹、小鳥的排列規律，認識有規律的遞增排序。

4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。

<二>創設情景，引導幼兒排序。

遊戲“拯救白雪公主”

1.遊戲：修好彩石路。

2.遊戲：填補“勇氣之星”魔法項鍊。

（三）結束部分

請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鍊。

幼兒園大班排序教案14

背景：

在前三次的非式活動中，發現第一次非式活動時，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強，拿到模式沒有仔細的觀察，而是急於排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車上的動物寶寶是怎麼排隊的，然後請幼兒一邊看，一邊說，一邊排，這樣在第二次非式活動中，引起了幼兒觀察模式的興趣，並嘗試着按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎上，這是一次排序的正式活動，由於在非式活動中積累一些經驗，引發幼兒仔細觀察大膽表述排序的方法的慾望，並從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。

目標：

1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，並能根據大小、顏色、名稱表述排序的`方法。

2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。

準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

過程：

（一）創設情景

1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市裏沒有水果怎麼辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。

2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎麼排隊的？

（二）嘗試操作

每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。

老師進行個別指導。

（三）歸納小結

1、請幼兒把汽車開到停車場。

2、幼兒和老師一起驗證

（1）看一看紅汽車上的水果是怎麼排隊的？

小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

（2）看一看綠汽車上的水果是怎麼排隊的？

小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

（3）比較

紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什麼不一樣？

（四）遊戲（找錯）

小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然後補上去。

1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。

2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎麼排隊的？

3、請個別幼兒說說找到哪裏錯了？這些物品是怎麼排隊的？

（五）遷移

出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎麼排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

幼兒園大班排序教案15

【教材分析】

生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。

【活動目標】

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.大膽創新，探索按多種規律排序。

3.體驗事物重複變化的樂趣。

【活動準備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重複做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山

是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩隻向上飛、兩隻向下飛的順序等。

（2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結：小熊的新住處佈置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引導幼兒分組設計排列順序。

（1）爲小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。

提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。

（2）請幼兒幫助動物們做項鍊送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鍊，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重複的規律穿珠。

例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的`規律穿珠子。

3、鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鍊的創作規律。

（2）引導幼兒發現並說出同伴設計的規律。4、組織幼兒討論生活中事物重複變化的樂趣。

提問：生活中，你還發現什麼地方有交替、重複排列的現象？這些地方爲什麼要用有規律的排序？

小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家裏的窗簾、被單的圖案，公園裏擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重複、交替變化裝扮美化了我們的生活。