幼兒園貓教案集合15篇

作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園貓教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園貓教案1

一、活動目標

1．能仔細觀察畫面,根據圖片的關係排列順序,並講述理由。

2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動作、表情與心理活動。

3．能安靜傾聽同伴發言。

二、活動準備

1．《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。

2．幼兒用書。

三、指導要點

1．活動重點：能根據圖片的關係排列順序展開聯想和講述。

2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

3．指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情,根據事情發生的前後經過排列圖片,並進行講述。

四、活動過程

1．出示手偶,激發興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什麼不一樣？（貓醉了）到底發生了什麼事呀？

1．出示圖四,引導幼兒觀察。

提問（1）這張圖講了一件什麼事?(幼兒自由講述)（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎麼敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢？

（3）貓怎麼會睡着的呢？猜一猜,瓶子裏裝的是什麼？

（4）貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那麼,這瓶酒又是從哪裏來的？是誰放在那兒的呢？爲什麼？

2．觀察圖二（1)這張圖應排在哪裏？前面還是後面,爲什麼？

(2)老鼠爲什麼在桌上放酒和魚呢？

3．觀察圖一(1)這張圖應排在哪裏,爲什麼?

(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞裏的老鼠心裏覺得怎樣？從哪裏看出它們很驚慌？它們可能在商量什麼？

小結：一羣小老鼠經常從牆洞裏鑽出來偷東西吃。可是,主人養了一隻大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一隻老鼠,躲在洞裏的老鼠看見了非常驚慌,它們說："這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3)它們想辦法對付貓,貓會上當嗎？

4．觀察圖三排圖：這張圖應排在哪裏,爲什麼？（申訴理由）啓發提問：

（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什麼？它是怎樣喝酒、吃魚的？

（2）貓喝着酒,啃着魚骨頭。這時候,牆洞裏的老鼠心裏會怎麼想？爲什麼發笑？

（3）貓怎麼會上老鼠的當？你認爲這是一隻怎樣的貓？

5．按順序編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果,連起來編個故事,並把貓和鼠是怎麼想、怎麼講、怎麼做的`,用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

（2）請個別幼兒示範講述。

(3)教師評價--鼓勵用詞恰當,編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。

6.教師示範講述。

五、評價要素

1．能否理解圖片內容找出其中的前後關係進行排圖。

2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯想,並用連貫的、好聽的詞句編講故事。

六、活動建議可把圖片放置於語言區中,供幼兒進區時練習排圖講述。

幼兒園貓教案2

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2、喜歡朗誦繞口令，提高語言表達技巧，培養思維的敏捷性。

活動準備：

教學圖譜、擺放圖譜的底板。

活動過程：

一、引導幼兒理解繞口令的內容。

1、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察講述。

師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）

2、師：故事中有誰？他們發生了什麼事？（幼兒回答）

3、師：對了，故事裏有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼着包和小寶貓貓的故事。（根據幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒說到"故事裏有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的.圖譜。）

二、教師朗誦繞口令"貓和包"，瞭解繞口令的主要特點。

1、師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示範繞口令）

2、教師示範朗讀繞口令1—2遍後加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。

師：現在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什麼感覺。

三、組織幼兒練習朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。

1、幼兒練習繞口令。

師：現在請小朋友跟着老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。

2、引導幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。

（1）師：小朋友們唸的很好聽，繞口令是把一些發音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習發音，你們剛纔念繞口令的時候覺得那些字容易唸錯？（幼兒回答）

（2）師：老師也發現小朋友容易把貓和包唸錯，我們一起來念一念。

3、引導幼兒反覆練習容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反覆地練習，感知這些字、詞、句的發音特點。

師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

4、鼓勵幼兒加快朗讀速度。

師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能幹，唸的最好聽。

四、引導幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。

1、引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令，進行節奏練習。

師：現在請你們跟着老師邊拍手邊按節奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。

2、組織幼兒以小組爲單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。

師：現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

3、請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。

師：現在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪裏念得好？

4、師：剛纔小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。

五、活動結束。

師：今天小朋友們學習了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

幼兒園貓教案3

活動目標

1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2.初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3.能大膽運用表情、動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

活動準備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

活動過程

一、談話引入

1.師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什麼樣子的？見過貓嗎?貓又是什麼樣子的？我們來聽一聽歌曲裏的貓是什麼樣的。

2.教師合着伴奏完整範唱一遍。

二、學唱歌曲

1.出示圖譜，幫助理解歌詞。

師：小老鼠畫了一隻什麼樣的貓？

2.引導幼兒看圖譜演唱歌曲。

3.幼兒聽音樂找歌曲裏的滑音，用標記符號在圖譜上標出滑音的位置，學唱滑音。

4.出示反覆記號，合着鋼琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表現歌曲詼諧、幽默的.風格

師：我們也來噹噹小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現出來,行嗎？

四、活動結束

聽音樂，邊表演邊走出活動室。

核心理念：童趣

歌曲內容富有童趣，幼兒愛唱、喜歡唱。《老鼠畫貓》是一首曲調歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、鬍子翹、永遠也抓不着老鼠的“弱者”，這對於愛看《貓和老鼠》動畫片的孩子們來說，是相當有趣的。選擇這個活動除了考慮到動物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調、歌詞的趣味性和遊戲性都較強，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時又性格各異的特點。幼兒能夠從這首歌中體驗到小老鼠那種實現願望的得意與滑稽。

圖譜設計富有童趣，幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點是：形象性強，有情有物；童趣性強，活潑輕快。教師根據大班幼兒的心理和視覺特點，設計了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個肥頭大耳、圓眼炬亮的側面圖，貓的形象則是一個小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一隻眼睛小、爪子少、鬍子翹、永遠也抓不着老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學習歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啓發了聯想，爲下一步的活動做好了準備。

動作設計富有童趣，幼兒愛學、理解快。在本次活動目標中還有對滑音的掌握，但滑音這一專業術語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學習和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經驗，於是就先從聲音上作引導：貓再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現了滑音裏音調的變化；玩滑板時雙腳會向着同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動作表示滑出去的動作。擬聲和動作的結合，使得幼兒更加積極地參與到活動中來。

教師充分理解教材內容，然後從童趣出發選擇有效的教學策略，幼兒就成爲了音樂活動的主人。

幼兒園貓教案4

活動目標：

1．初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3．提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

4．引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1．根據繞口令內容自制教學圖片。

2．每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動過程：

一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2．教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什麼呀？故事裏面有誰呢？他們之間發生了什麼事情？

3．根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事裏有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的'格式將圖標擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。

1．教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

2．教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2～3遍。，引導幼兒感受繞口令的特點。

1．教師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點）

2．教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1．請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

教師：請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。

2．鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3．幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

1．加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。

2．引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令並進行比賽。

3．“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4．教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較爲廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園貓教案5

活動目標

1、理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、學習遵守遊戲規則，按歌詞有創造性地做動作。

3、在遊戲的過程中，體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

活動重難點

按歌詞有創造性地做動作。

活動準備

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個活動過程

一、導入歌曲引入《我愛我的小動物》

二、學唱歌曲

1、師：聽，誰來了？（老師學小貓的小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來和我們小朋友做遊戲。聽，他們告訴我們什麼？

2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什麼？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一羣小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的'東西，後來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當他們睡覺的時候一隻大貓跑上來了，來捉老鼠了。

4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽音樂，並引導幼兒用身體動作表示。

提問：小老鼠在幹什麼？大貓在幹什麼呀？（幼兒可以用身體動作表示）5、帶領幼兒們邊唱歌曲邊自由地學學小老鼠的樣子。

師：我們也來唱一唱。

要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱）三、遊戲：貓捉老鼠1、師：剛纔我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"。現在，我們來玩這個遊戲。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，後來一隻大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、遊戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

3、繼續遊戲。

四、結束師：寶寶們，玩得開心嗎？老師想請小朋友們也來噹噹大貓，去捉老鼠，好不好？

幼兒園貓教案6

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

活動準備

已簡單瞭解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啓發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化? ——這是一隻麪包房裏的貓，它爲什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽麪包房裏的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?爲什麼? ——莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因爲它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附：麪包房裏的貓

胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。

莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。

胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

莫格變得越大，越能吃，大家都來幫麪包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上衝下來洪水。不好!洪水衝到城市裏會把麪包師和大家的房子都沖塌的。想到這裏，莫格一下子就坐到河裏去，洪水擋住了。

麪包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河裏，擋住了洪水，它的後邊變成了一個大湖。

麪包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好後，莫格才從河裏出來。

它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心裏很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫着：越變越大的莫格，救了我們。

《麪包房裏的貓》反思：

故事對於孩子來說，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學習生活中不可或缺的內容，有其一定的教育價值。因爲每個故事中所蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，教學中我帶領着學生圍繞主人公性格特點展開學習。

首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啓發幼兒重點觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內容，從而引起傾聽故事的興趣，爲講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在麪包房裏的，爲什麼會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，爲揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。

接下來，我是分段講述故事內容，對於孩子們的猜測，經過故事的講述，大家都認爲故事的發展是合情合理的，那麼在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的`非常好，不僅很完整，也鍛鍊口語表達能力，在大家都有把握的教學上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最後，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更爲認真，現場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓躺在河上不是懶惰，不是影響別人，而是爲了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行爲對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰。

在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創編故事的空間，抓住莫格變大的特徵，鼓勵幼兒進行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優勢在某些方面幫助到大家，孩子們創編的內容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特徵合理創編。

幼兒園貓教案7

一、活動目標

1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。

2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。

3. 能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。

二、活動準備

1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。

2.活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。

3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。

四、活動過程

1.導入（出示教具"貓醫生"）教師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。

2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的`興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續編故事

(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？它們是怎麼說的？貓醫生過河前後又說了些什麼？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！ XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。

（3）提問：你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）

4.教師小結

5.完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。

附續編故事：

貓醫生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？

（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒園貓教案8

【活動目標】

1.初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

【活動準備】

1.根據繞口令內容自制教學圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

【活動過程】

一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

1、教師將繞口令《貓和包》以故事的'形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什麼呀?故事裏面有誰呢?他們之間發生了什麼事情？

3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事裏有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。

1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

1、師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點)

2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

師:請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。

2.鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。

2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令並進行比賽。

3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

幼兒園貓教案9

活動目標：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等

2、紙、筆與幼兒人數相等；音樂、課件。

活動過程：

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

2.遇到了一隻兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我採用了遊戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，誇張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的爲下一環節的開展，做好了全方位的鋪墊。）

3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"（評析：隨着遊戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的