《上幼兒園》教案合集15篇

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《上幼兒園》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《上幼兒園》教案1

一、活動目標：

1、願意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2、體會和新朋友一起玩的快樂。

二、活動準備：

1、故事時間《小烏龜上幼兒園》幼兒園用書

2、小烏龜毛絨玩具。

三、活動過程：

1、看看小烏龜的表情。

翻開故事大書

《小烏龜上幼兒園》

1，引導幼兒觀察小烏龜的表情，

並猜一猜小

烏龜的心情。

2、聽聽小烏龜的故事。

講述《小烏龜上幼兒園》的故事，並和幼兒討論：

小烏龜第一上幼兒園發生了哪些事情？

小烏龜遇到了誰？

3、一起幫助小烏龜。

出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說笑烏龜害怕的時候該怎麼幫助它。引導

幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜一起遊戲等。

再請幼兒說說退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他。

活動反思：

在這次活動中幼兒獲得聽故事的樂趣。

並學習適應集體生活方法．

教師首先利用了這種早期閱讀的方法

1,讓幼兒傾聽這個故事

3,初步理解這個故事,同時也完成了<<綱要>>中,幼兒安靜傾聽的要求.

初步感受文學作品的美。整個活動幼兒都十分感興趣 .

因爲這個活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助於拓展幼兒的經驗和視野.所以我認爲這還是一個比較成功的活動,是可以繼續用下去的。

《上幼兒園》教案2

教案目標：

1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。

2、初步學習有感情地朗讀和表演。

重點和難點：

讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。

設計思路：

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行爲的主動調節。

教案准備：

請大班幼兒事先排演好情景表演

教案過程：

1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛纔看到了什麼？（幼兒泛講）

（2）爲什麼媽媽和佳佳起牀時都很輕很輕呢？

2、配上再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）

媽媽和佳佳起牀時都很輕很輕，他們起牀後都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因爲什麼原因這麼辛苦，天這麼亮了，還睡得那麼香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。

（情景表演，老師旁白配）

（1）媽媽起牀後輕輕地做了哪些事？

（2）佳佳起牀後輕輕地做了哪些事？

（3）是什麼原因媽媽和佳佳起牀時都要那麼輕呢？

（4）最後媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽爲什麼看看佳

《上幼兒園》教案3

設計意圖：

在日常生活中，發現孩子們喜歡利用器械機械體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鍾：在上面打滾，跑、跳、爬着玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。爲調動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據大班幼兒年齡特點好而發展需要，我設計一節愉快的體育活動《墊子上的遊戲》。在活動中創設了形式多樣、有趣而富有挑戰的遊戲，吸引幼兒參與，並通過墊子的不斷變化，鍛鍊幼兒的運動技能，發展身體動作的協調能力和靈活性。增強幼兒戰勝困難，勇於挑戰的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。

活動目標：

1、積極參與墊子上游戲，鍛鍊大肌肉的運動技能，提高身體動作的協調能力和靈活性。

2、能夠戰勝困難，勇於挑戰，體驗合作遊戲的快樂。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

墊子若干，背景音樂。

活動過程：

一、開始部分

1．師幼問好。

2．教師與幼兒一起隨着音樂做熱身活動，模仿各種小動物（圍着操場由慢到快，又快到慢的速度）。

二、基本部分

1、教師請幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的柔軟，請幼兒說說在墊子上的感覺。

2、幼兒在墊子上自由玩，發揮想象。

3、請幼兒介紹自己在墊子上的玩法，並示範動作。

4、教師與幼兒一起模仿幼兒師範動作，親密的與墊子玩耍。

5、請幼兒將所有的墊子擺成一排，提問："墊子像什麼？"幼兒回答。

6、請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。

7、教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化

三、結束部分：

幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放鬆運動。最後師幼再見。

活動反思：

1、器械運用的獨創性：大膽地將常見的運動輔助器械--墊子作爲本活動的主要運動器械，並貫穿、運用於活動的全過程，體現了"一物多用"、安全簡便的優勢。

2、幼兒活動的自主性：本活動改變了幼兒園體育活動較多的在教師的示範與口令下練習的現狀，給了幼兒充分的自主探索、活動的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，各種玩法別出心裁，有效地擴展了運動思想，提高了運動興趣與能力。

3、活動過程的層次性：本活動由幼兒自發的好動好玩開始，逐步引導鼓勵幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認識之後，通過變換墊子的擺放方式，增強活動量與活動難度，探索多種新穎獨特的鍛鍊方法。活動由幼兒自發變爲幼兒主動地學習，幼兒的潛能逐步發揮，不僅機體得到鍛鍊，也進行了一次思維的體操。

《上幼兒園》教案4

語言活動“我喜歡上幼兒園”

活動目標：

1、交流上幼兒園的經驗。

2、分享交流在幼兒園的快樂。

3、培養喜歡上幼兒園的情感。

活動準備：

幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。

活動指導：

1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。

——書上的小朋友爲什麼喜歡上幼兒園？

——你爲什麼喜歡上幼兒園？

——你最喜歡幼兒園裏的什麼人？

——你最喜歡玩什麼遊戲？

——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？

——你喜歡幼兒園的什麼地方？

——你最喜歡哪些朋友？

2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。

《上幼兒園》教案5

設計意圖：

鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒爲素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂於與人合作、交往的能力。

3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、收集各種各樣的鉛筆盒，佈置鉛筆盒展銷會會場。

2、幼兒課前設計製作購物券若干。

3、投影儀與電視機。

活動過程：

一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。

1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到裏面參觀吧。”

2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡迴指導。

3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

二、教師引入課題。

師：“這些好看的鉛筆盒裏，每個都藏着動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示範講述故事。

三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

師：“你們也想爲鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

1。提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡迴指導。

2。鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3。請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

四、推銷鉛筆盒。

師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人蔘觀並向他們推銷鉛筆盒。

五、結束活動。

師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

教學反思：

我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，並練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

《上幼兒園》教案6

【活動設計】

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

【活動目標】

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

【活動準備】

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天爲什麼這麼高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節。

教師：三隻小豬在家是怎麼樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的？

教師：其他小豬是怎麼幫助他們的？

教師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼？

教師：他們後來願意上幼兒園了嗎？爲什麼？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三隻小豬了嗎？他們各穿什麼樣的衣服？

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三隻小豬在幼兒園的.動作和表情有什麼變化？

教師：他們爲什麼會有這樣的變化呢？

3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的？

五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什麼？

教師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

【延伸活動】

1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附故事：三隻小豬上幼兒園

牧場裏開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣？”豬爸爸說：“好的！”

第二天，三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這麼多小豬啊！”三隻小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”於是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這裏有空位呢。”“來，排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑！”真快！真快！三隻小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三隻小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三隻小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

三隻小豬一路賽跑回牧場去了。

《上幼兒園》教案7

活動目標：

1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。

3、初步培養初步的音樂能力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

錄音機，磁帶，鋼琴。

活動過程：

（一）開始部分

聽教師彈鋼琴《來了一羣小鴨子》進教室，

幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。

（二）基本部分：

1、發生練習：

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”

X X X X X X X X

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

3、小鴨子看見老師有禮貌的問X X X X X X X X

嘎嘎嘎嘎老師你好

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”

X X X X X X X X

老師你好老師你好

4、 小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什麼？

X X X X X X X X X X X X X X X X

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍說出。

5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。

6、 同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。

（三）、結束部分：

幼兒一起齊唱《來了一羣小鴨子》離開小椅子。

教學反思

一、從兒歌教學的角度來反思本節課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經驗，如果播放關於小鴨的歌曲會更清晰；

2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節課屬於整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節課：

1、整合分爲領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬於跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

整合是爲了動靜結合，在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經驗）；

4、激發幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域；

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。

《上幼兒園》教案8

教案目的：

1．引導幼兒專心地聽，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。

2．能試着說說，演演，並用歌聲表現中情感。

教案准備：

圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。

教案過程：

流程：欣賞配樂------再次欣賞（配畫）-----師生雙向提問並學唱歌曲------表演。

(一)欣賞配樂

老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜裏可能講些什麼？

1．欣賞。

（1）提問：裏講了件什麼事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，後來又回到樹媽媽身邊的事情）。

（2）請小朋友再聽一遍，聽完有什麼問題可以提出來。

（二）再次欣賞。（老師邊講邊配畫）

1．幼兒自由提問。

老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

2．老師提問。

（1）夏天的時候，樹媽媽的心情是怎麼樣的？爲什麼？

（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎麼樣？爲什麼？

《上幼兒園》教案9

主題簡介：

包括主題背景、設計思路

9月是小班孩子離開家庭，來到幼兒園這個全新環境的一個轉折時間，不肯上幼兒園、哭鬧、想媽媽畢竟孩子第一次離開自己熟悉的環境來到這個陌生的地方，陌生的老師、陌生的同伴，他們的這些表現是非常正常的。但是讓孩子儘快適應幼兒園生活，知道幼兒園裏有許多一起玩的同伴，有象媽媽一樣喜歡自己的老師，有小朋友喜歡的滑滑梯和各種各樣的玩具，大家可以一起玩、一起吃飯吃點心，這些都是在家裏所沒有的，所以讓孩子喜歡上幼兒園，是開學初的一個重點。

主題目標：

1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，喜歡老師和小朋友，逐漸習慣和適應集體生活，做到高高興興上幼兒園。

2、初步建立集體生活所需的衛生、生活等基本常規。

3、樂意參加體育活動，會聽信號向指定方向走或跑，願意做模仿操。

4、樂意用紙和筆大膽的塗鴉，嘗試用橡皮泥進行團圓和撮長

5、初步用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。

6、按物體的某一特徵（顏色或形狀）、名稱進行分類。

主題網絡：

主題實施內容形式

預設

生成

活動內容

教材教具

園內活動

集體化

學習

活動（分組）

1、高高興興上幼兒園

2、幼兒園裏老師多

2、談話：我該怎麼辦？

3、分類：送玩具寶寶回家

4、添畫：小草

5、故事：嘟嘟愛上幼兒園

6、1和許多

7、兒歌：兩個小寶寶

8、美麗的大氣球

9、顏色碰碰樂

10、大公雞和漏嘴巴

11、綜合活動：我和好朋友

12、分類：相同顏色給物體歸類

13、吹泡泡

14、你的朋友在哪裏

15、四個好朋友

各種混在一起的玩具

白紙上畫有小兔

掛圖

圖片

塗色

顏料

活動教具：大公雞、小朋友

範例

故事圖片

個別化學習活動

生活區

圖書區

玩泥區

玩色區

表演區

計算區

拉練、鈕釦，襪子、手套、娃娃等

嬰兒畫報

橡皮泥、墊板等

印章、鉛畫紙

錄音磁帶，錄好幼兒熟悉的歌曲

刺絨板，學習各種大小排序

遊戲

活動

音樂遊戲：找朋友

遊戲：猜猜我是誰

語言遊戲：我的朋友

角色遊戲

生活

活動

認識自己的標記

生活活動：洗手

杯架、晨檢牌

運動

活動

大型玩具

跟着老師走

大家排排隊

小動物模仿操

鑽鑽爬爬

場地上畫有圓圈

鑽爬器械

園外活動

家庭

活動

和爸爸媽媽一起分糖果

社區

活動

漂亮的幼兒園

和哥哥姐姐一起玩

環境創設

寶寶家：將班級佈置成比較溫馨寶寶家，放着各種孩子家裏帶來的娃娃，小牀，餐具、娃娃衣服等等。

牆面上貼上幼兒的作品、好寶寶照片

其他背景材料

參考的網頁、書籍等

《上幼兒園》教案10

活動目標：

1、喜歡看手偶表演，願意說出自己的認識和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

活動準備：

1、《小朋友的書。我上幼兒園》；《小朋友的書。數學》；磁帶及錄音機。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學會手偶表演。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招唿。小白兔要去哪裏呢？

2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀看錶演。

提問：手偶表演裏有哪些小動物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰？後又碰到了誰？（幫助幼兒理解"先"和："後"）

3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學說各角色的對話。

小白兔高高興興到哪裏去？後面來了哪個小動物？它是怎麼叫的？

小白兔怎麼說？小鴨子怎麼回答？它們一起怎麼樣上幼兒園了？

路上它們又遇到了誰？兩個好朋友怎麼問？大。考吧。幼。師網出處小花貓怎麼回答？

叄個好朋友怎麼樣上幼兒園的？我們寶寶是怎麼樣上幼兒園的？

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看錶演邊學說角色中的對話。

演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。（此環節還可以請個別幼兒嘗試操作手偶）

5、請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園了。第5—8頁"高高興興上幼兒園"，學說手偶表演中的對話。

6、引導幼兒說說自己一天當中的先和後，

如：先刷牙、後洗臉；先洗手後吃飯等。

（結束）

教學反思：

新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。塬來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

《上幼兒園》教案11

學習目標

．喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。

．理解故事內容，能簡要回答關於故事的問題。

．初步瞭解幼兒園生活，培養喜歡上幼兒園的情感。

活動準備

．親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第2-9頁）。

．男孩手偶。

．幼兒的一張全家福照片。

活動過程

學習領域：

形式：集體

1. 老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

2. 老師乙用男孩手偶在活動室門外假裝探頭看的樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，並請幼兒提問手偶的名字。

3. 老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。

4. 出示幼兒用書2-9頁或電子書第4-11頁，講述親子故事《第一天上幼兒園》：

小元是個男孩子，今年三歲，媽媽說他長大了，可以上幼兒園了。

今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來吃過早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書包準備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的書包上，說：“小袋鼠陪你上幼兒園。”小袋鼠是小元的好朋友。

幼兒園離小元的家很近，小元拉着媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長和老師站在幼兒園門前，笑着歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園裏有很多小朋友，我們進去找他們玩吧！”

小元帶着小袋鼠，在活動室和很多小朋友一起聽老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點心，小元感到很開心。

離園的時間到了，小朋友和老師、園長說再見。媽媽來接小元和小袋鼠回家，小元一見到媽媽，就對媽媽說：“我喜歡幼兒園”。

5. 與幼兒討論：

小元帶誰去幼兒園？（小袋鼠。）

爲什麼媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）

小元和小朋友玩了什麼遊戲？（聽故事、唱歌、玩玩具。） ?

你在幼兒園裏喜歡玩什麼遊戲？（自由回答。） ?

誰來接小元回家？（媽媽。） ?

小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？爲什麼？（自由回答。）

6. 讓幼兒假裝打電話給家人，報告今天在幼兒園的情況。

活動評價

．能專心聽故事。

．能向其他人簡單介紹幼兒園的生活。

活動建議：

．幼兒入園之前，可在家長陪伴下，來幼兒園熟悉環境及活動室中游戲和生活的每個環節，以增強幼兒對幼兒園的嚮往。

．幼兒入園前兩天可讓家長陪同，或在前三天採取半日入園制，根據他們適應的情況，再逐漸延長至全天。

《上幼兒園》教案12

活動目的：

1、瞭解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。

2、大膽嘗試用身體創造洞洞，體驗洞洞的有趣。

3、培養良好的衛生習慣。

4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備：圖片、課件。

活動過程：

一、聯繫經驗看圖講述

1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。（出示圖片）看看，這兩位小朋友身上哪裏有洞洞？

2、牙齒很堅固，怎麼會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什麼麻煩？

3、心上有洞洞，會有什麼感覺？什麼事會讓你感到心痛、難過？、小結：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。

二、關注自我觀察尋找

1、我們身體上還長着許多有用的洞洞，它們在哪裏呢？我們互相找一找。

2、這些洞洞都有什麼用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）小結：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。

三、遊戲體驗拓展經驗

1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。

2、有什麼好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由遊戲）小結：身體的本領真大，能變出這麼多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。

活動反思：

通過遊戲的形式讓幼兒親身體驗瞭解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，並初步掌握瞭解簡單的自我保護眼睛的方法。

《上幼兒園》教案13

【教材分析】

《娃娃上竈》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以遊戲的方式表現了勞動的快樂。

《娃娃上竈》共兩段歌詞，第1－10小節歌詞內容不變，展現了娃娃上竈的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節分別展現了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達歌曲的情緒變化。

歌曲中的弱起和唸白幼兒掌握起來較困難，教師可採用反覆傾聽、重點練習、動作表現等方式給予幼兒支持。

【活動目標】

1．理解歌曲內容，掌握說唱結合的演唱形式，能有節奏地完整演唱。

2．能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲

3．感受烹任的樂趣，知道做事要專心。

【活動準備】

玩具小鍋、爐竈，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。

【活動建議】

1．出示木偶娃娃和玩具鍋、竈，引出活動主題。

提問：誰來了？她要做什麼？

2．請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內容。

（1）教師操縱木偶娃娃表演唱（《娃娃上竈》第1段，引導幼兒分句理解歌詞。

提問：姓娃在用什麼做飯？誰來上竈？她準備了什麼好吃的？肉可以怎樣吃？魚可以怎樣吃？菜焦飯焦是怎麼回事？應該怎樣做？

（2）引導幼兒嘗試創編第2段歌詞。

提問：這一次娃娃上竈會怎樣做？做出的飯菜是怎樣的？

教師用歌詞進行小結：圍着爐子瞧瞧，再來嚐嚐味道，菜香飯香，味道真好。

3．鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。

（1）引導幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現不同的情緒變化。

提問：第1次做飯發生了什麼事？心情怎樣？引導幼兒用沮喪的聲音演唱。

第2次做飯成功了嗎？聞着香香的飯菜心情怎樣？

（2）引導幼兒自編動作表演唱歌曲。

可靈活變換方式，激發幼兒演唱歌曲的興趣。例如：改變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、

“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。

【活動延伸】

活動區活動時，引導幼兒繼續利用食物卡片創編歌詞。

《上幼兒園》教案14

活動目標：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學習適應集體生活。

3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小

烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活動延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，爲第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。

小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞爲角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。爲了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

《上幼兒園》教案15

設計意圖：

泥工活動是中班幼兒特別喜歡的活動之一，中班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。

通過泥工活動，使幼兒全方面認識車輪，培養幼兒對物品觀察的方法和習慣。增強幼兒的手眼協調能力。

輪胎上花紋的祕密：汽車開得快，全靠車輪飛快地轉動。汽車的輪子雖然很小，各式各樣，但都是用橡膠做成的。有趣的是，汽車輪胎表面並不是光滑的，上面有很多凹凹凸凸的花紋。這是爲什麼呢？其實，汽車輪胎上的花紋，是爲了防止車輪在路面上行駛時打滑。特別是當汽車在泥地、雪地上行駛時，沒有花的汽車輪胎，常常只會在原地打轉，根本沒法前進。而帶有花紋的車輪，卻能“抓”住地面，穩穩地行駛。

活動目標：

1、在學會團、搓、壓泥的基礎上，借用輔助工具塑造車輪的基本形象。願意嘗試看圖譜進行學習，培養獨立塑造能力。

2、瞭解生活中汽車輪胎上花紋的用處。初步探索輪子的形狀和功能。

3、體驗捏泥過程中的成功感。

活動重點：

能借助輔助工具完成作品體驗成功。

活動難點：

塑造輪胎上的花紋活動準備：

1、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

2、大小不同的輪胎彩泥若干、泥工板、牙籤、步驟圖等。

3、初步瞭解各種車輪上的花紋的作用與圖案特點。

活動過程：

一、開始部分展示PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什麼？讓幼兒產生興趣。

二、基本部分提問：車輪長的是什麼形狀？（圓形、扁扁的圓形）那我們怎樣製作出這個形狀呢？（根據幼兒的回答，教師製作出其形狀）車輪上面都是有什麼花紋？你來製作車輪，你有什麼好的辦法制作上面的花紋呢？

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行製作，比一比看哪組的小朋友製作的車輪在車輪好？又圓又好看。

四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進行評價，說出哪組做的好？爲什麼？

1、當幼兒對於車輪的比例把握不準確時，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫車輪細節。

2、當幼兒在連接用力情況時，可提示觀察車輪的形狀，不要將車輪壓的過扁。

3、當幼兒不能將車輪齒輪狀突起佔不到輪胎上時，可建議幼兒將車輪的做粗做寬點，將搓的條粘上面。或者參觀其他幼兒的車輪，借鑑經驗。

五、活動延伸觀察各種車輪，分別進行繪畫和手工製作。