幼兒園水教案合集15篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園水教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園水教案1
“初夏的清晨，小草在寧靜的朝陽下身上閃爍着晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水裏悠遊，一個頭帶粉紅蝴蝶結的小女孩坐在河邊，兩隻胖胖的小腳在清澈的水裏和魚兒嬉戲着……”看着照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個美麗而乾淨的地方…
十多年過去了，如今我已經是一名光榮的幼兒老師，看着照片，看着越來越被污染了的周圍環境，我是多麼的想讓孩子們也能和兒時的我一樣，和嫩綠的小草爲伴，與清澈的小河爲友……
6月5日是世界環境日，之所以要設立這樣的節日，我想那是由於現在我們所處的環境日益遭受破壞，兒時的小河已不是那麼的清澈如初，對環境的保護已經成爲全世界人類最關注的問題。做爲一個幼兒教師我有責任讓我們的孩子從小具備環保意識，何不借此契機，開展一個以環保爲主題的環保活動，並以此做爲獻給地球媽媽的禮物！環保的範圍很寬，針對班上小朋友對水特別感興趣的這一特點我們把這一次的環保活動的主題確立爲：水—我們的好朋友。
圍繞着這個主題，我們開展了以下的幾個活動：
一、認知活動—有趣的水
通過這個活動讓小朋友瞭解到了水的特性。在這個活動中，小朋友特別善於觀察，愛動腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時，小朋友中分成了兩派，發生的爭執，一部份小朋友說水是白色的，一部分小朋友說水是透明的。老師爲了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個實驗，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。
二、實驗：“浮與沉”
通過實驗，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還爲積木能不能沉下去爭論了很久。
三、討論活動：“沒有水我們會怎樣”。
李昊川說：“沒有水我們就會渴死。”
夏月月說：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的髒東西，沒有水我們就沒有乾淨的衣服穿。”
王家鵬說：“沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會變成大花貓。”
周羽萱說：“沒有水就沒有乾淨的車子開。因爲沒有水洗車了。”
這次討論小朋友各抒其見，通過這次激烈的.討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時要多喝水才能少生病，特別是平時不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。
四、參觀活水公園。
活水公園是西南地區唯一的一個以“水”爲主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉澱池、浮萍池，再次知道了水對人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動物都需要水。通過在公園裏參觀了環保示範點，小朋友學到了很多環保的小口號，知道了保護環境的重要性。通過去參觀魚池，小朋友
知道了水是魚的家，我們不能往水裏丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太髒，魚兒就會死亡或者變異。
五、小朋友與家長一起參加放生活動。
我們請到全班小朋友的家長來園同我們一起參加放生活動。每個家長都從不同的地方帶來了很多各式各樣的魚等水生動物，拿到幼兒園來和自己的孩子一起將這些本來快要變成美味家餚的魚放進了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料製作了各式各樣的環保標牌掛在河邊提醒路人保護環境、珍惜水資源。有用漫畫表現的，有用生動的語言表達的，如：“請讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛，我會加倍的還給你”等。還有些家長在放生的時候不斷的教育孩子要保護水資源，不能往水裏亂丟東西。由此可見，這次活動影響力是很大的，同時我也深深的感受到舉行這樣的活動是多麼的有意義。也許這次環保行動我們只盡了一點點微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。
歌裏唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”只要人人都環保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長、小朋友，相信他們也會去感染身邊的每一個人。
幼兒園水教案2
活動目標
1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、瞭解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
4、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。
5、教育幼兒節約用水，保護水資源。
6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程。
活動過程
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。
我們喝的水是從哪裏來的?(幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來)
江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎?爲什麼?要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程)
2、教師小結：
我們飲用的'水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。
3、瞭解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢?爲什麼?
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
反思
整個活動，小朋友能夠大膽發言，瞭解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
小百科：水，化學式爲H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
幼兒園水教案3
此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。
活動目標：
１、瞭解水由於溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
２、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
1、請幼兒在家裏用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一隻煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
１、你們發現水燒熱後有什麼變化？
２、你們看到杯口冒出了什麼？
３、水氣是從哪裏來的？
４、水變成水蒸汽後到哪裏去了？
５、杯子裏的水有沒有少？
６、水在什麼時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啓發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創設環境有利於孩子發展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒瞭解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕鬆，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的.學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎麼變成冰”時，由於從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎麼這麼小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利於幼兒活動時，及時引導，加以調整
在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《雲》中這樣唱：“白雲白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空後，會變成白雲，遇冷後會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？牆上爲什麼會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現在有什麼辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啓發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱裏冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然後與他們一起討論這是爲什麼。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
１、我在課前還應爲幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，如每組準備一隻酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行爲還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條理性不夠強。
教學反思：
在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行爲還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條理性不夠強。
幼兒園水教案4
活動目標
1、初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水和鹹水，懂得水對人類及動植物的重要意義。
2、初步掌握一些節約用水的簡單方法。
3、愛護珍惜水資源，敢於指出並阻止生活中浪費水資源的行爲。
活動準備
1、課件—如果沒有水的話
2、地球儀若干個、鹹水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
活動過程
一、談話：瞭解水分佈情況
1、教師：小朋友，你們在什麼地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？
2、分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水、鹹水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。
二、瞭解水的作用
1、快速聯想
（1）哪裏有水？（河、湖、井）
（2）水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）
2、討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？
（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）
3、觀看實驗錄像：
取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用鹹水、污水、淡水澆灌，然後分別放在陽光下，兩天後，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
三、能用的'水只有這麼點兒
1、地球上淡水數量是非常有限的（資料），儘管地球表面積的77%是水，並因此被稱爲“水球”，
但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的鹹水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川
和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0。6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鑽透地層或岩石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更爲有限了。
2、討論：
（1）能用的水只有這點兒？
（2）我們應該怎樣節約用水？
節約用水的重要性？
怎樣節約用水？
（3）爲什麼要節約用水？
節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，
減少許多污水量。
地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均佔有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成爲保護水資源、減少污染的
一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！
3、從我做起，節約用水
（1）適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。
（2）一水可以多用，洗菜的
水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、沖廁所。
（3）洗澡時採用省水的淋浴，即衝即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。
（4）發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然後請大人及時維修。
（5）勸媽媽衣服少的時候儘量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。
（6）發現有人浪費水，應及時阻止。
幼兒園水教案5
活動名稱：
1、引導幼兒通過小實驗活動，發現水的性質。
2、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。
3、瞭解水資源的的珍貴，懂得在日常生活中節約用水。
教案准備：
小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干。（保證幼兒實驗夠用）臉盆、水壺。
教案流程：
1、啓發幼兒回憶生活經驗以引出“水”的問題，然後讓幼兒體驗學習
（1）你最渴的時候，首先想到什麼？
（2）你手髒的時候，想到怎麼辦？
（3）媽媽下面條的時候，首先將什麼倒進鍋裏？
（4）你喜歡玩水嗎？今天我們就來玩水。
2、操作學習—水有什麼特點
實驗一：水是流動的，教師提壺倒水，讓幼兒看到水會從壺嘴中流入盆中。
展示盛好水的容器（杯子、盆）討論：怎樣讓水動起來？
總結：用手撥、攪，把瓶子倒過來、拍桌子等方法都可以讓水動起來。
實驗二：水是沒有顏色的`。
方法：兩隻透明的玻璃杯，一隻倒入清水，一隻倒入牛奶，讓幼兒發現水是沒有顏色的。
實驗三：水是透明的。
方法：在清水盆中加入一塊玩具，讓幼兒發現水是透明的。
實驗四：水是沒有氣味的。
方法：讓幼兒聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關係，認識水的用途
師：請小朋友想一想，我們什麼地方需要用到水？
我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那麼水從哪裏來呢？
小結：地面上有江水、河水、海水、湖水、地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水）
4、“從我做起”小討論
（1）地球上的淡水湖夠用嗎？
（2）不夠用怎麼辦？
（3）小朋友應該怎樣做？（不能浪費、不能污染水資源，養成節約用水的好習慣）
5、欣賞兒歌，加深認識水的用途和珍貴。
幼兒園水教案6
三點水教學目標： （1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關，並組詞。
（3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學準備： （1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。
4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。
5、教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什麼意思？與畫面有什麼關係？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的`幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，並介紹自己結合圖片認字的經驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍後，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特徵，提問：A、這些漢字有什麼共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然後兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞遊戲“。
（４）歸納認讀內容
“認字竟賽“，採用小組搶答形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組爲優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。
幼兒園水教案7
活動背景
每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關掉水龍頭。”爲了讓幼兒養成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨着社會上水污染的現象越來越嚴重，經常看見水面上有漂浮物，水的顏色變了等等。
同時結合本週主題“保護環境”，爲了讓幼兒感知水和人類生活的密切關係，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動《寶貴的'水》。
活動目標
1、 感知水和人類生活的密切關係，懂得水的寶貴。
2、 能積極設想保護水資源的方法並樂意參與保護水資源的行動。
活動準備
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動過程
1、瞭解水與人們生活的密切關係：
（1）討論：我們什麼地方需要用到水？
（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關係（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）
（3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會怎麼樣？
2、激發幼兒積極設想保護水資源的方法：
（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。
（2）請幼兒討論並設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業廢水、加強水資源的管理等）
3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
課題分析
1、本活動利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關係及水受到嚴重污染，最後設想保護水資源的方法，充分發揮了幼兒的主觀能動性，調動了幼兒講述的積極性。
2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
幼兒園水教案8
教案准備：
在幼兒園小朋友很喜歡給花兒澆水。有一天，我看見一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這麼多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就沒了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多麼天真、可愛 呀！他這一句“水不見了”引發了我們思考，“水爲什麼會不見呢？”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎？
於是我們教師開設了一堂實驗課，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神。
讓我們來具體看一看，這節課的具體內容：
教案目的：
1通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。
2幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神
教案准備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子裏面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見裏面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。海綿、毛線、布、棉花、水果網、泡沫、石頭、沙、積木、餐巾紙
教案過程：
1爲了引起幼兒的興趣，老師採用變魔術的形式開始活動
1）老師拿出一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子裏的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？
結果是將水倒回來
2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？
是一樣的
再將一杯水倒進另一個瓶子裏，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？
3）請幼兒猜猜水到哪裏去了？幼兒自由討論
2幼兒自己動手像老師一樣變魔術，找出水不見了的原因
1）教師爲每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術，（做實驗）看看水是不是也會不見。
2）幼兒實驗後發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。
原來裏面有一條毛巾.
3）比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什麼不同。
毛巾一條是乾的,一條是溼的，從而得出結論：水被幹毛巾吸掉了,所以就倒不出來了.
4）請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術.
3幼兒自己動手做實驗，看看生活中哪些東西吸水，哪些不容易吸水。並請幼兒說出來。
海綿 √ 泡沫 ×
毛線 × 石頭 ×
布 √ 沙 ×
棉花 √ 積木 ×
水果網× 餐巾紙 √
4老師向幼兒介紹這些容易吸水的物品在日常生活中的作用
比如：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉籤，打針的時候用等等。
教案總結：
這節課以變魔術的形式開始，調動了幼兒的積極性，對自己親眼所見的情景產生了濃厚的`興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶裏，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水到哪裏去了呢？帶着這樣的疑問請幼兒自己變魔術得出結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究慾望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子裏藏着的祕密，原來瓶子裏藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。接着教師引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，爲幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的；然後再引導幼兒將實驗結果進行交流並以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處於一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現得很專注、很投入；而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。教師應成爲幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行爲，善於發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，爲幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的探究環境。
幼兒園水教案9
活動目標：
1．通過動手操作，發現油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現象。用較準確的語言描述自己的發現。
2．初步嘗試用繪畫記錄的方式。
3．通過調查表瞭解哪些物品可以去除油漬，豐富幼兒的生活經驗。
活動準備：
1.每人水、油各一小杯、備用的.油和水
2．筷子若干
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調查表
活動過程：
一、猜物遊戲導入
1.師：還記得我們之前玩的猜物遊戲嗎？今天方老師帶了一樣東西，我們一起來猜猜看它是什麼？
2.幼兒進行猜物遊戲。
3.師小結引出油。
二、猜想記錄
1．師：油是黃色的，像水一樣可以流動的。那如果把它和水倒在一起會怎麼樣？油會在水的哪裏？
2．幼兒大膽講述自己的猜想，教師出示幼兒猜想結果。
3.幼兒進行試驗驗證結果，師小結。
三、油和水混合實驗
1.提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。
2．幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。並進行交流，
四、延伸活動
1．師：因爲油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油漬很難去掉，前幾天我們發了張調查表，誰來介紹一下？
2．幼兒介紹調查表內容。師小結。
3.師：還有好多小朋友不知道油和水的祕密，我們拿着調查表一起去給他們介紹一下吧。
幼兒園水教案10
幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見的神奇現象，比如我們的船可以浮在水上，泡沫也是，我們可以通過這種簡單的科學教案讓小朋友們瞭解一下科學的魅力，讓他們喜歡科學。
1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力
【教學目標】
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、瞭解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教學準備】
1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮於水面，有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
【重點】有序進行實驗。
【難點】瞭解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
【教學過程】
一、猜測沉浮的物品
師：小朋友，你知道哪些東西放在水裏會浮起來？哪些東西放在水裏會沉下去？
對於幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。
二、實驗猜測
1、提問：如果把雞蛋放在水裏是沉還是浮起來呢？
2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。
3、當場把雞蛋放進水裏驗證：雞蛋沉入水底。
三、幼兒進行實驗
1、有什麼辦法能讓雞蛋浮起來？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測，並記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，並告知幼兒。
四、揭示實驗結果
1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，並幫助幼兒進行記錄。
2、教師進行實驗：臉盆裏裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來
3、實驗後得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
五、拓展活動：死海的祕密
提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的祕密”。
2、幼兒園水的浮力教案：浮力
活動目標：
1、情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。
2、知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。
3、技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4、創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。
活動準備
1、知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2、物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
活動過程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想
1、觀察浮萍、圖片，瞭解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什麼?你在哪裏見過浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各種物品圖片，請幼兒猜想什麼東西能浮起來，什麼東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標誌，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標誌選擇相應的位置放好。
3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去並根據標誌選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗，並將結果與猜想進行對比
1、提出實驗要求：
(1)記住實驗結果，結束後進行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不溼袖子?
(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎麼辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持乾淨整潔?
(5)做完實驗應該怎樣做?
2、幼兒分組實驗，教師指導。
3、將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決
1、講述《文彥博取球》的故事，並引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。
2、教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。
3、幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。
4、引導幼兒體驗成功的喜悅。
5、揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典範。
四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班裏也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。
3、幼兒園水的浮力教案：神奇的浮力
一、活動目標
1、 通過探索實驗，認識不同物體在水中的沉浮現象，感知“沉”和“浮”的概念。
2、聽清實驗要求後，再進行操作，體驗探索實驗的'樂趣。
二、活動準備
每組一艘大船、一艘小船模型、探索記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片
三、活動過程
（一）談話導入活動
教師提問：你們坐過船嗎？船是在哪裏航行的？那你們知道爲什麼船能在水面上航行呢？
（二）感受浮力
1、教師提問：今天我們一起來感受一下好嗎？
2、教師示範，並提出要求：先把船放在水裏，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然後感受一下手指上有什麼感覺。
3、幼兒操作（一）
交流：當你用手指壓船的時候，有什麼感覺？
小結：原來當船在水面上時，會有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。
4、教師提問：當我們的手指用力越來越大的時候，浮力會有什麼變化呢？
5、幼兒操作（二）
要求：輕輕地用一根手指去壓船，並且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然後感受一下浮力有什麼變化。
交流：當你的手指用力越來越大的時候，你感覺浮力有什麼變化？
小結：在船不沉下去的時候，壓下去的力越大，浮力越大。
6、教師提問：當用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時，感覺到的浮力會是一樣嗎？
7、幼兒操作（三）
要求：請你分別用一根手指同時去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？
小結：當用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。
（三）哪個沉，哪個浮
1、教師提問：水可真神奇，能讓小船穩穩地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水裏，都能浮起來呢？
2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊
3、猜測並記錄：有哪些東西放在水裏會沉下去？哪些東西放在水裏會浮起來？
4、統計猜測結果
5、實驗探索這些物品的沉浮現象
要求：兩人合作進行，一人負責記錄，一人負責操作；探索一種材料後要及時記錄，然後再探索另一種材料。
6、交流
小結：當物體的重量大於水的浮力時，物體就會下沉，如橡皮、回形針和石頭；當物體的重量小於水的浮力時，物體就會上浮，如空瓶、泡沫球等。
（四）延伸
1、出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水裏，是浮還是沉？
2、請一位幼兒上來操作。
3、老師告訴你們一個祕密，只要往水裏放一件寶貝，並讓充分溶解，雞蛋就會像小船一樣浮起來。（出示鹽和糖）猜猜會是哪一件寶貝？
4、請你們回家也去試一試，明天把你的發現告訴大家，好嗎？
幼兒園水教案11
材料與環境創設
材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。
環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動流程
談話——操作感知——講述討論
活動過程
第一環節：談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。
第二環節：操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由
探索的.活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助於讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環節：講述討論（7分鐘）
這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什麼？
幼兒講述後，教師作簡單的小結。
第四環節：遊戲：“吹泡泡”。
這個環節屬於延伸活動，教師在水裏加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。
設計思路
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裏玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼，或者是洗一次手要花很長的時間。爲了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的瞭解，因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄爲主，同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。
目標
結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標爲
１、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。
幼兒園水教案12
活動目標：
1、使幼兒喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動的特性，並獲得有關的經驗。
2、激發幼兒對探索活動的興趣，樂意用語言表達所看到的現象。活動重點：使幼兒喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動的特性，並獲得有關的經驗。
活動難點：
激發幼兒對探索活動的興趣，樂意用語言表達所看到的現象。
活動準備：
1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、沒洞的飲料瓶、紙杯：有洞的飲料瓶、紙杯
活動過程
1、 出示材料，引導幼兒觀察、瞭解操作材料：今天，老師給小朋友們準 備了這麼多的東西。請你們用這些東西和水娃娃玩遊戲。待會兒來告訴老師，你是怎麼玩的，發現了什麼？
2、幼兒分組操作
（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子裏灌水，引導幼兒邊操作邊說說灌水的結果。
（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水，並談談發現了什麼現象
3、幼兒討論
（1）說說剛纔是怎麼和水娃娃玩遊戲的'，發現了什麼？
（2）筐裏爲什麼盛不住 水？
（3）叉子爲什麼不能舀水？
4、再次出示新的材料，提出要求老師這裏還有一些瓶子、紙杯，用他們來裝水會怎麼樣呢？你們去試一試吧？
5、幼兒分組操作。
（1）讓幼兒用紙杯來裝水，引導幼兒用手觸兩股水，說說有什麼變化。
（2）讓幼兒用飲料瓶裝水，引導幼兒觀察水是如何從洞裏噴出來的
6、幼兒再次驗證、操作
7、組織幼兒說說。你請了什麼東西來幫忙？飲料瓶還會漏水嗎？
8、小結今天，小朋友們會自已想辦法來幫助水娃娃，真能幹！水娃娃不僅是我們的好朋友，我們的生活也離不開它。我們要像對待好朋友那樣愛護水娃娃、保護水娃娃。活動延伸讓幼兒繼續用有一個的飲料瓶來玩水，引導幼兒將瓶子裝滿水後，並在水中把蓋子擰緊，拿出後會怎麼樣？再把瓶蓋打開，又會發生什麼現象？讓幼兒在玩水的過程中初步感知大氣壓力與水流動的關係。
幼兒園水教案13
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、瞭解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用
活動準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干
活動過程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裏，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。
2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裏會出現以下那種現象:
①油在水上面
②油在水下面
③油和水混在一起
二、感知油和水相互傾倒後分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水裏或者把水倒在油裏看一看，會出現什麼現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、出示圖示並用海鷗的.口吻小結：不論是油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過操作感知油和水攪拌後分離的現象
1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測
2、兩名幼兒上前示範，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象。你們發現了什麼？
3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？
4、 出示圖示並用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄髒了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變乾淨了，現在我該回家去了！
四、延伸
請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
幼兒園水教案14
活動目標
1、體驗科學活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。
重點難點
活動重點：在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。
活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。
活動準備
碘酒、麪粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿蔔、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分：
1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什麼名字？這個動畫片裏誰最厲
害？它是幹什麼的？
2、出示黑貓警長的頭飾，激發幼兒參與活動的積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一隻耳帶領一羣壞蛋，
森林裏搞破壞，壞老鼠一隻耳偷了小猴子家裏的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們願意嗎？
二、進行部分：
1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛纔黑貓警長給我打了個電話，
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什麼吧！
2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發生什麼變化？
提問：
①老師用這個魔水找到了壞老鼠一隻耳，你們發現了什麼？有什麼變化？
②引導幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，爲什麼又變成了藍色呢？
2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什麼變化？爲什麼一張紙滴上魔水還是黃色的，爲什麼另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？
3、做一做：自己做澱粉。
請幼兒將盤子裏的麪粉放在清水中，一直等盆中澱粉水沉澱一會後，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入澱粉水中會變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這裏有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現在把碘酒滴人揉過麪粉的水中，看看有什麼變化。
幼兒：碘酒滴人澱粉水中，澱粉水變成藍色了。
幼兒討論：生活中還有哪裏有澱粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿蔔、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的`變化。
6、說一說：我的發現。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、麪粉水遇到碘酒，變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿蔔滴上碘酒後沒有變色。
三、結束部分：
1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎麼抓住壞老鼠一隻耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實驗原理：碘酒遇到澱粉會變成藍色，一隻耳偷走了小猴子家裏的麪粉，一隻耳的腳上有面粉，麪粉裏有澱粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到澱粉會變色，它就是根據這個原理抓住壞老鼠一隻耳的。
2、我們剛纔做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料裏有澱粉。
四、延伸活動：
請小朋友回到家嘗試用米湯或麪湯做一幅畫，用碘酒塗色看看會發生什麼?
通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發現--記錄--分享與表達"，最大限度地發揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐並在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。
在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程並且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現象沒有及時的記錄到記錄紙上。
不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待於在以後的活動中注意改進：沒有及時爲孩子們創設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調科學教育和語言教育的關係，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、儘可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來並滲透到每一個環節中，因爲孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利於互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環節完成。
幼兒園水教案15
活動目標：
1、初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒瞭解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行爲的辨別能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、積極的'參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周圍環境中一些不安全的場所圖片。
活動過程：
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎？爲什麼？
2、游泳要和誰一起去呢？能不能自己一個人去？能不能和小朋友去？你喜歡到哪裏去遊戲？
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什麼游泳工具呢？（游泳圈、游泳服、游泳帽）在什麼地方遊？（淺水區）。
4、帶領幼兒學着圖片上的小朋友游泳，體驗游泳的樂趣。
二、水有危險（播放圖片、判斷安全）
1、剛纔看了游泳館的小朋友如何游泳，小朋友覺得水好玩嗎？可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺得可以下去游泳嗎？
2、播放圖片（池塘、小河、水庫、游泳館）。
3、幼兒判斷能否下去游泳並說出原因。
4、引導幼兒判斷各場所的安全隱患。
小結：游泳時我們一定要到正規的游泳館去游泳。因爲在池塘裏有淤泥、在小河裏容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場所
1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢？
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進石灰坑的危險事情。
小百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
